Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе.
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Конспект экспериментального занятия в старшей группе «Догадливый осёл».

Цель: Подвести детей к выводу, что вода может облегчать и утяжелять материалы.

Задачи:

1 Закрепить знания об ослах.

2 Прививать любовь к домашним животным.

3 Пробудить интерес к анализу прочитанных произведений.

4. Побудить детей к рассуждению и высказыванию своих мыслей.

5. Показать детям, что возникающие сомнения можно разрешить опытным путем.

Материалы: Мягкая игрушка Ослик; рассказ «Догадливый осёл»; иллюстрации «Ослик» и «Навьюченный осел»; шапочки ; стаканы с водой, мешочек марлевый, ложка, мелкая соль или чайная сода, губка.

Предварительная работа:

Беседа о домашних животных, рассказ об осликах, знакомство с историей одомашнивания ослов.

Ход занятия:

Внести в группу «чёрный ящик», внутри которого лежит мягкая игрушка - ослик.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что находится внутри чёрного ящика? (выслушать версии детей) .

Я помогу вам прийти к правильному ответу, загадаю загадку (прочитать сначала только первую строчку загадки) :

Уши длинные имею… (выслушать предположения детей) .

А теперь дослушайте загадку до конца:

Уши длинные имею

Груз на спину и пошёл.

Говорить "иа" умею.

Значит, я зовусь…. (дети отвечают) осёл.

Воспитатель: Давайте проверим, правы ли вы, откроем чёрный ящик (достать мягкую игрушку). Молодцы! Это действительно осёл. Вы помните, ребята, как используют люди осликов в хозяйстве?(ответы детей). Правильно. Осёл – это вьючное домашнее животное (вывесить на доске иллюстрации) .Для чего люди одомашнили ослов? ( ответы детей)

А какие черты характера приписывают люди осликам? (ответы детей). Совершенно верно. Говорят , что ослики сильно упрямы послушайте стихотворение  про ослика.:

Говорят, что я упрям,

Что характер вздорный.

Не упрямый я, друзья,

Просто непокорный!

Что сделали люди, чтобы ослик не вредничал ? (К длинной полке привязывали морковку и управляли ослом) Могут ли ослики жить в наших сибирских условиях?( ослик боится серости и холода но зато хорошо переносит жару)  Мы с вами читали рассказ  «Догадливый осёл» (см. Приложение)

Воспитатель: Ребята, как вы поняли, почему осёл, назван догадливым? (ответы детей) А лавочника можно назвать догадливым? (ответы детей) Почему? (ответы детей)

Воспитатель: А действительно ли это так? Вода может облегчить ношу ослу и утяжелить её? Мы можем это проверить и доказать опытным путём.                                                                 .Но вначале мы немного отдахнем.                                                                                                                              Физ минутка                                                                                                                                 Быстро встаньте, улыбнитесь.                                                                                                                           Выше, выше потянитесь.                                                                                                                    Ну-ка плечи разверните                                                                                                             Поднимите, опустите,                                                                                                                            Влево, вправо повернулись                                                                                                       Руками колен коснулись                                                                                                                      Сели- встали, сели-встали                                                                                                                  И на месте побежали                                                                                                            .Приглашаю вас пройти в нашу лабораторию и превратиться в экспериментаторов (дети садятся за круглый стол, надевают на головы шапочки , на столе подготовлено всё для эксперимента) .

Воспитатель  Обратите внимание дорогие коллеги , на ваших столах стоят стаканы с жидкостью. Как вы думаете, что это такое (ответы детей)(вода) Каким путем можно проверить правда ли то, что стакан наполнен водой?( ответы детей)  Чем были наполнены корзины, навьюченные на осла? (ответы детей)

В нашей лаборатории есть маленькие мешочки , соль и поролон. Уважаемые коллеги, наполните  один мешочек солью а в другой мешочек положите кусочек поролона Попробуйте  оценить вес мешочка с солью и мешочка с поролоном положив их на весы Как вы думаете, что тяжелее?   ( ответы детей)  А теперь, как догадливый ослик, опустим мешочки с солью в воду  Речка, в которую ложился ослик, была с бурным течением, давайте мешочек в воде потрясем, создавая эффект бурной реки.

(Через некоторое время, достать мешочки из воды)

Ребята, посмотрите, что же произошло? (выводы детей о растворении соли в воде и о том, что мешочек пустой легче, чем с солью) .

 Чем наполнил мешки умный хозяин, чтобы проучить ослика? (ответы детей)

. А теперь погрузите в воду мешочек с поролоном. Что произошло? (ответы детей) Положите мешочки на весы , как вы думаете что то изменилось?.

Воспитатель: Что ж, уважаемые коллеги опытным путем мы с вами установили, что вода действительно может утяжелять и облегчать материалы. В каком случае облегчает? Правильно, если материал растворяется в воде. Что еще кроме соли можно растворить в воде? А в каком случае утяжеляет? Правильно, если материал впитывает воду в себя.

Спасибо. Вы молодцы. Наш ослик приготовил для вас подарки.(воспитатель раздает детям подарки)

Воспитатель: Ребята вам понравилось в нашей лаборатории. Чем мы сегодня занимались?

На этом наша лаборатория на сегодня закрывается.