Доклад к Педсовету "Патриотическое воспитание детей в старшей группе"
методическая разработка (старшая группа) на тему

Доклад к педсовету

Патриотическое воспитание детей

в старшей группе.

Большое значение для патриотического воспитания детей имеет их активная, разнообразная деятельность, т.к. быть патриотом - это не только знать и любить свою страну, но и активно действовать на ее благо.

Мы , педагоги , находим для детей такую деятельность, чтобы содержание ее согласовывалось с задачами воспитания, а форма была доступной каждому ребенку и соответствовала содержанию.

Для этого нам нужно хорошо знать содержание, особенности организации и руководства всеми видами деятельности детей(занятиями, трудом, игрой), а также уметь сочетать их в едином педагогическом процессе,подчинив единой задаче.

Важнейшим средством педагогического воздействия при формировании патриотических чувств дошкольников является организованное наблюдение окружающей действительности.Они видят как люди трудятся, какие складываются трудовые отношения, как оценивается труд окружающими, как они выражают свое уважение к тем, кто хорошо работает.

Эти задачи можно решить только умело сочетая наблюдения с чтением художественной литературы, слушанием музыки, рассматриванием картин и иллюстраций к книгам. Перед ребенком шире откроется окно в мир, ему легче будет сделать необходимые обобщения, проявить возникшие чувства.

Воспитание гражданина и патриота знающего и любящего свою Родину не может быть успешно решено без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. Культура России включает народное искусство , раскрывающее истоки духовной жизни русского народа , наглядно демонстрирующее его моральные, эстетические ценности, художественный вкус и являющееся частью его истории.

В.А.Сухомлинский говорил ,что только человек , лично заинтересованный в судьбах  Родины, по настоящему раскрывается как личность ,самое главное – открывать глаза на  дорогое и родное.

Раскрывая понятие Родина мы увязываем его с понятиями человек, труд, дом , семья ,родное слово, природная среда,красота , верность, традиции и др.

Отсюда следует последовательное решение  ряда задач:

Воспитание у детей любви и привязанности к своей семье, дому , детскому саду , улице, городу,

Развитие интереса к русским традициям и промыслам.

Формирование элементарных  знаний о правах и обязанностях человека и гражданина.

Знакомство с государственной символикой России.

Расширение представлений о городах и регионах России.

Формирование чувства ответственности и гордости за достижения нашей страны.

Формирование уважения к другим народам и их культуре.

         Учитывать принципы:

От близкого к далекому.

Учет региональных условий в пропаганде патриотических идей.

         Работа по патриотическому воспитанию идет по следующей модели:

Семья – детский сад – родная улица – родной город – родная страна.

          Формы работы:

Беседы,викторины

Игры,праздники

Чтение,труд на природе

Экскурсионная и музейная деятельность.

          Содержание должно согласовываться с задачами воспитания ,форма была доступной каждому ребенку и соответствовала содержанию.

          Ушинский К.Д.: *Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными ,личными ,семейными и  родовыми наклонностями *.

           Формы:

- тематические занятия

- игровая деятельность(с-р,д-и,н-п,п-и)

- проведение праздников

- смотры-конкурсы

- экскурсии

- трудовая деятельность.

             Методы :

-целевые прогулки и экскурсии

- наблюдения

- беседы о родном городе  и Родине

- разучивание песен и стихов,пословиц,поговорок,чтение сказок,былин

- использование иллюстраций

- ознакомление с  произведениями народного  творчества

- привлечение к труду

- воспитание уважения к ветеранам ВОВ и труда.

             Развивающая среда:

- уголки родного края

- изготовление макетов

- развивающие игры

- фотоальбомы

- художественная литература

- мини-музеи.

              Постепенно ребенок  понимает , что он    -    частица большого коллектива детского сада , школы ,  а затем и всей  страны.