Рефлексия
статья (старшая группа) на тему

Что такое рефлексия?

Рефлексия – возврат назад. Термин ввёл классик педагогики Джон Локк, который дал такое определение рефлексии: «Наблюдение ума за своей собственной деятельностью».

В словарях дается четкое определение: рефлексия — это самоанализ, самооценка, "взгляд внутрь себя". Уже дошкольники могут самостоятельно оценить свое состояние, свои эмоции, результаты своей деятельности.

Рефлексия – оценка занятия в двух аспектах:

• эмоциональном (понравилось – нет, хорошо-плохо)
• смысловом (почему это важно) 

Рефлексия - это технология, на каждом занятии важно узнать, что, в какой мере понравилось ребёнку, было ли интересно, трудно, легко, ново. Обычно задают словесный вопрос, но более интереснее вернуться к своей деятельности и оценить её картинкой, графикой, в игровом упражнении и т. п. Мне нравится придумывать разные формы рефлексии, некоторые из них я представляю здесь.

1. Аэродром. На фланелеграф - «аэродром» садятся самолётики (за правильный ответ дается самолёт).
2. Телеграмма. Дети пишут телеграмму, отвечая на вопросы (что понравилось, было ли тяжело выполнять задание и др.), телеграмму отвезет почтальон Печкин.
3. В конце занятия дети отвечают на вопросы, предложенные педагогом: своей любимой игрушке, сказочным персонажа.
4. С помощью жестов: Хлопните! Топните!
5. Кормушка. На столе кормушка, на которую в течение занятия за правильный ответ садится птичка.
6. Аэродром. На столе фланелеграф- «аэродром» и самолётики (за правильный ответ садится самолёт).
7. Одень снеговиков. Дети одевают любой персонаж: шарф, шапка по цвету (красный- понравилось занятие, синий – не понравилось.
8. Укрась елочку. Кто считает, что хорошо работал, тот украсит ёлку красными шарами. Остальные – синими.        

Приёмы- Описание приёма

Цветок -На столе фишки: красные и зелёные. Кто считает, что отвечал очень хорошо, собирает цветок красного цвета, кто не отвечал или отвечал плохо – зелёного. Можно добавить ещё один цвет. На чём я сегодня покатаюсь -На самолёте или машине, на дельфине или раке, на лошади или свинье и т. п.

Украсим ёлочку -Кто считает, что хорошо работал, тот украсит ёлку разноцветными шарами. Остальные – только синими.

Кто меня любит -За каждый ответ даётся только часть карточки, на которой напечатано слово. Слово «мама», «папа», «бабушка» и т. п

Как я сегодня занимался -Карточки-рисунки: ребёнок сидя спит, сидя поднимает руку.

Мяч в ворота -На столе плоскостные футбольные ворота и мячи.

Урожай -На столе ведёрко, корзина и набор овощей или фруктов (натуральных или муляжей или плоскостных) .

У меня вот какая открытка -Составить из частей

Вот, что я купила -За каждый ответ переворачивать часть разрезной картинки или целой из набора (игрушки, одежда и т. п.)

Вот о таком доме я мечтаю-Предоставление выбора активным детям в конце занятия (конструирование из строительного набора или геометрических фигур или рисование по частям)

Я поеду отдыхать -Картинки природы

Хотите, угощу вас… - Фантазия педагога

Моя любимая сказка -Составление из частей

А я могу тебе сварить… -Борщ, компот и т. п. (ингредиенты)

Аквариум -На столе листок-аквариум и рыбки

Хоровод -У кого больше хоровод-круг, составленный из матрёшек

Банки с вареньем -Две стеклянные банки, на одной надпись «Я справился! », на другой – «Я не справился». «Да», «Победа» - брось фишку-ягоду в банку №1, «Нет», «Неудача» - в банку №2. Бросать можно пуговицы, бусинки и т. п.

Ваза с конфетами -Ваза и набор конфет, которые кладутся в вазу за удачный ответ.