«Дополнительное образование в МДОУ, как один из факторов, речевого, интеллектуального развития и социализация воспитанников на тему: «Дополнительные образовательные услуги, направленные на художественно-эстетическое развитие обучающихся»
консультация (младшая группа)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ КЛИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ -

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №2 «КАЛИНКА»

141612, Московская область, г. Клин, ул. К.Маркса, д.96 «А», тел.8(49624) 2-02-16

ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ:

«Дополнительное образование в МДОУ, как

один из факторов, речевого, интеллектуального

развития и социализация воспитанников на тему:

«Дополнительные образовательные услуги,

направленные на художественно-эстетическое

развитие обучающихся»

    Выполнила воспитатель:    

Клапцова  Т. П.                    

Ноябрь 2017 г.

     Формирование творческой личности — одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективное средство для этого — изобразительная деятельность ребенка в детском саду и в школе.

     Изобразительное искусство — одно из важнейших средств познания мира, так как оно связано с самостоятельной  практической и творческой деятельностью. Желание творить возникает самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы взрослые, должны способствовать возникновению такого желания и создавать для этого все условия. В процессе рисования, лепки, аппликации ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности или пасует перед ними.

     Еще Аристотель подчеркивал, что занятия по рисованию способствуют разностороннему развитию личности ребенка. Я.А. Коменский в своей работе «О культуре природных дарований» писал: «... необходимо все дарования развивать в совершенстве, чтобы родившийся человеком учился и действовал по человечески». И далее подчеркивал: «Но прежде всего, необходимо, чтобы такую обработку получали те, кто должен стать зерцалом, правилом и опорой для других, то есть, кто предназначен к управлению какой — либо частью общества: семьей, школой, городом, царством».

     Работы специалистов свидетельствуют о том, что художественно-творческая деятельность отвлекает детей от грустных событий, снимает нервное напряжение, страх, обеспечивает положительное эмоциональное состояние. Поэтому так важно включать в педагогический процесс детского сада занятия изобразительным искусством.

     АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ КРУЖКА

«ЮНЫЙ ХУДОЖНИК»

     Занятия в кружке позволяют развивать у детей не только художественно-эстетические способности, но коммуникативные, познавательные навыки в процессе творчества, учатся трудиться в коллективе и адекватно оценивать плоды общего труда и свой вклад в работу.

     В процессе работы дети знакомятся:

• с разными жанрами живописи;
• с декоративно-прикладным искусством;
• с разнообразием нетрадиционных техник;
• с разнообразием материалов (бумагой разной фактуры, разными видами красок, карандашей и т. д.)                                                                        

     Каждый раз дети раскрывают в себе что-то новое, создавая свои прекрасные творческие работы и восторгаясь ими.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

• Создание условий для развития творческой активности и художественно-творческих способностей детей;
• Формирование эмоционально-чувственного внутреннего мира, развитие фантазии, воображения и творческих способностей детей дошкольного возраста;
• Формирование умений и навыков в рисовании различными техниками.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ «ЮНЫЙ ХУДОЖНИК»:

• Развивать интерес к изобразительному искусству, расширять представления о нем.
• Развивать эстетическое восприятие, побуждать созерцать красоту окружающего мира.
• Развивать способность наблюдать, всматриваться, вслушиваться в окружающую жизнь.
• Развивать и совершенствовать художественно-творческие способности детей.
• Развивать у детей интерес к нетрадиционной изобразительной деятельности.
• Воспитывать трудолюбие, аккуратность, целеустремленность, желание добиваться успеха своим трудом.

Предполагаемый результат работы кружка.

     Дети должны, дети могут:

• развивать интегративные качества: сравнивать предметы, выделяя их особенности в художественно-изобразительных целях;
• плавно и ритмично изображать формообразующие линии, предметы по памяти;
• передавать настроение в творческой работе;
• использовать разные приемы нетрадиционного нетрадиционного рисования;
• усовершенствовать свои художественно-творческие способности.

Используемые нетрадиционные техники рисования:

• тычки,                                                * граттаж,
• сухая жесткая кисть,                        * кляксография,
• мятая бумага,                                    * набрызг.
• монотипия,