Коммуникативная готовность к обучению в школе детей 6-7 лет
статья

№

Название мероприятия

Цель

Содержание

I блок - встреча со школьниками

1

Проектная деятельность - "Мо первый день в школе".

Создание условий для знакомства будущих первоклассников со школьниками.  Вызвать эмоциональный, доброжелательный отклик на общение дошкольников со школьниками.

С детьми проводится открытый урок, где приглашаются старшеклассники-родственники первоклассников, которые учатся в школе. Они рассказывают впечатления о школе, а так же выполняют творческий проект вместе с детьми подгруппами.

II блок - использование загадок на школьную тематику

2

Загадки

Познакомить детей с наиболее распространенными загадками о школе, о том, что можно положить в портфель, в чем должен ходить ученик и т.д.

Учитель ежедневно на уроках или переменах задает в игровой форме детям загадки, ответы которых она может показать наглядно через предметы и иллюстрации.

III блок - Коррекционные игры по эмоционально-волевой сфере и сплочении детского коллектива (приложение 3)

3

"Гонка мячей"

Развитие умения действовать сообща; развитие моторной ловкости.

Дети в кругу передают друг другу мяч, делясь на две команды.

4

"На мостике"

Развитие коммуникативных навыков.

Два человека напротив друг друга должны пройти по узенькой дороге, не переступив через преграду.

5

"Охота на тигра"

Развитие коммуникативных навыков.

Водящий после команды "стоп", отвернувшись от стены должен отгадать у кого игрушка, когда остальные ее передают по кругу.

6

"Ладонь в ладонь"

Развитие коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контакта.

Дети в парах, держась за ладони они обходят различные преграды.

7

"Конкурс хвастунов"

Научить видеть и подчеркивать положительные качества и достоинства других людей.

Каждый ребенок пытается лучше всех похвастаться своим соседом.

IV блок - Занятия по развитию коммуникативных навыков (приложение 4)

8

"Поговорим о добре"

Обобщить представления детей о доброте и эмоциональных состояниях, которые соответствуют этому понятию, вызвать стремление совершать добрые поступки; учить передавать эмоциональное состояние человека с помощью мимики, речи, рисунка, формировать позитивный образ своего «Я».

Через комплекс упражнений и игр взрослый предлагает разобрать трудные жизненные ситуации в повседневной жизни. Так же взрослый обращает внимание на развитие эмоций у героев в играх. На занятии воспитатель использует сказкотерапию, где так же рассматриваются трудные нравственные ситуации.

9

"Знакомство детей со способами реагирования на гнев взрослого"

Закреплять навыки конструктивного поведения в конфликтных ситуациях; развивать эмоциональную произвольность, эмпатию; формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, положительный образ «Я».

Через включение в трудную ситуацию с наглядным материалом, взрослый помогал найти нравственный поступок и помочь детям выйти правильно из ситуации. В конце занятия проводился анализ с детьми по теме.

V блок - чтение художественной литературы

10

Л. Толстой «Лев и собачка», Р. С. Маршак «О мальчиках и девочках», Сеф «Доброта», И. Токмакова «Ничья кошка», Г. Остер «Вредные советы»

Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.

В течении проведения перспективного плана детям в любое свободное время прочитывают рассказы, книги которых выставляются в уголок литературы, где дети после прочитанного могут посмотреть их и познакомиться лично, а так же проводятся беседы о прочитанном.

VI блок - Разучивание стихотворений о школе и учительнице (приложение 5)

11

"Прямо к школьному порогу...", "Что ждет меня в школе", "В школе", "Звонки".

Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Взрослый знакомит детей со стихотворениями на школьную тематику, совместно учит стихотворения в свободной от занятий деятельности детей.

VII блок - Использование игровых упражнений на формирование навыков общения (приложение 6)

12

"Возьмите меня в игру", "Совет волшебников", "Тихо, громко", "Придумываем и рисуем правила игры", "Твой друг плачет", "Протяни другу руку", "Я хочу играть один", "Давайте познакомимся", "Заслуженная награда", "Добрый и злой", "Кто с кем дружит?"

Продолжать формировать коммуникативные навыки к подготовке детей к школе.

В течении дня взрослый неоднократно проводит разные упражнения с разными детьми в подгруппе, паре или индивидуально, закрепляя знания детей о правилах поведения в коллективе, о взаимовыручки, о нравственных поступках.

№

Название мероприятия

Тип мероприятия

Цель мероприятия

1

"Готовность Вашего ребенка к школе"

Родительское собрание

Знакомство родителей с полученными данными по готовности ребенка к школе; решение проблемных вопросов по теме собрания; оказание индивидуальной помощи.

2

"Как правильно подготовить ребенка к школе?"

Тестирование с результатами ответов

Формирование представлений родителей о наиболее благополучных методов подготовки ребенка к школе и изучение собственного влияния на ребенка по данной теме.

3

"Собираем портфель знаний"

Письменная консультация

Знакомство родителей с основным портретом первоклассника и способами его формирования в домашних условиях.

4

"Решаем проблемы будущих первоклассников"

Индивидуальная консультация

Развитие представлений у родителей о том, как предотвратить неблагоприятные факторы на развитие личности будущего первоклассника.

5

"Как учились наши родители?"

Родительский проект

Предложение родителям создать проект для детей на ватмане с историями из школы, приложить к ним сохраненные фотографии, тетради, дневники и т.д.

6

"Школа моей мечты"

Выставка творческих работ

Предложение родителям совместно с детьми разработать макеты, нарисовать рисунки или сделать аппликации школы мечты для их ребенка; развитие взаимодействия между родителем и ребенком в совместной деятельности.