Исследовательский проект «Что такое снег?»
методическая разработка (подготовительная группа)

Раздел

Содержание

Название:

«Что такое снег?»

Участники проекта:

Воспитанники подготовительной к школе группе № 4.

Руководитель:

Решедько Т.Н. – воспитатель.

Цель:

Изучить свойства снега.

Задачи:

1. Формировать умение получать информацию из разных источников.
2. Исследовать свойства снега и ответить на поставленные вопросы.
3. Формирование умения детей делать выводы и умозаключения.
4. Развивать познавательные процессы.

Гипотеза:

Если дошкольники будут участвовать в исследовании свойств природного объекта, то  и в дальнейшем будут проявлять интерес к предметам  и явлениям неживой природы.

Продолжительность:

Краткосрочный.

Сроки реализации:

 Проект реализовался с 14.01.2019 по 18.01.2019г

Принципы реализации:

- принцип создания условий для реализации способностей ребенка;

- принцип поддержки ребенка в различных видах исследования;

- принцип социально-педагогического партнерства.

Методы:

Опыты, наблюдения, сравнение, анализ полученных результатов.

Объект исследования:

Снег.

Предмет исследования:

Свойства снега.

Ожидаемый результат:

Дети пополняют знания по разделу «Неживая природа».

Расширяют представления о свойствах снега.

Обогащение словаря.

Развитие познавательных способностей.

Личностное развитие  участников проекта, их инициативы, познавательных способностей на основе сотрудничества друг с другом и взрослым.

Перспектива:

  Изучить свойства снега, чтобы ответить на возникший вопрос, поделиться полученной информацией с другими детьми.

Сроки

Основные направления

1 этап

14.01.2019г.

Создание копилки.   Иллюстрации с изображением снежинок, фотографии зимней природы, просмотр видеоролика, наблюдение за снегопадом, выполнение построек из снега загадывание загадок, рисование «Снежинки».

2 этап

15.01.2019г.

Картотека. Рассматривание энциклопедий, иллюстраций, просмотр мультфильма «Откуда берутся и что такое снежинки»   https://yandex.ru/video/search?text=Фильм%20для%20детей%20"Откуда%20берутся%20снег"&path=wizard&noreask=1

«Откуда берется снег»

https://yandex.ru/video/search?filmId=7696789603765994872&text=Фильм%20для%20детей%20"Откуда%20берутся%20снег"&noreask=1&path=wizard. Наблюдение за снегом.

Дети узнали, что снег образуется в зимнее время года. Он падает из облаков при температуре ниже нуля градусов. Снежинка под микроскопом похожа на шестиконечную звезду. Каждый конец звездочки состоит из белой ветки, на которой растут другие маленькие белые веточки. Эти веточки по-научному называются кристаллики. Они собираются вместе, и из нескольких ледяных звездочек получается большая снежинка. Она становится очень тяжелой и падает вниз.

Чтобы ответить на свои вопросы пришли к выводу, что необходимо провести серию опытов, которые дадут представление о свойствах снега.

3 этап

16.01-17.01.2019г.

Проведение опытов.

1. Положить снег на лист цветной бумаги. Снег не меняет свой цвет. Вывод: снег не прозрачный.

2. После снегопада прошлись по снегу. На нем остались следы от ног.

Вывод: снег рыхлый.

3. Комок снега занесли в помещение, и через некоторое время в стакане оказалась вода. Но она по объему заняла значительно меньше места, чем снег.

Вывод:  снежинки легкие и лежат не плотно друг на друге.

4. Положим снег в банку с водой. Он не тонет. Вывод: снег легче воды.

5. Какой снег тает быстрее, скатанный в комок или рыхлый?

Вывод: снег рыхлый тает быстрее, чем плотный, т.к. в рыхлом снеге воздух проникает не только снаружи, но и внутри.

6. Набрали снег у дороги, другой – свежевыпавший. Дали ему растаять.

Вывод: снег на улице грязный, Он загрязняется от  выхлопных газов   автомобилей и дыма, на поверхности воды плавали черные точки.

Через время белый, легкий снег загрязняется, становится рыхлым, скатывается в комочки.

7. Снег можно окрасить в другой цвет. Вылили пищевой краситель на комок снега, он изменил цвет. 

8. Во время прогулки в морозный день  пытались лепить комочки. Они рассыпались.

9. Решили провести еще один опыт.  Занесли снег в групповую комнату, и попытались сразу слепить ком. Ком не слепился. Снег рассыпчатый. Попробовала через 5 мин. Ком плохо лепится. Попробовала через 10 мин. Снег хорошо лепится и даже можно скатать ком. Значит снегу нужно тепло. В тепле снежинки начинают таять и становятся влажными. Влажные снежинки хорошо склеиваются между собой. Выводы: значит, когда на улице тепло снег липкий, а когда холодно, снег рассыпается.

10. Что же влияет на липкость снега? Ответ на этот вопрос, дошкольники  решили найти в Интернете. Оказывается, в ясные морозные дни снег легкий и сухой, из него не слепишь снеговика. Когда тепло, сыро и пасмурно снег влажный и липкий. Можно лепить снежную бабу. А почему так получается?   Рассмотрели снежинки в лупу. В морозную погоду они мелкие и очень блестящие. Это потому, что в них совсем не осталось влаги. А когда на улице потеплеет, снежинки становятся пушистыми и мягкими, пропитываются влагой.

Все полученные ответы от проведенных опытов занесли в таблицу.

4 этап.

Создание продукта.

Проведя серию опытов, просмотрев видеофильмы, дошкольники смогли ответить на свой вопрос: «Почему из снега   не всегда можно вылепить снеговика», кроме того они узнали много нового о свойствах снега и решили поделиться этой информацией с другими детьми, создав буклет.

5 этап

Презентация.  Дошкольники нарисовали буклет, рассказывающий о свойствах снега, и рассказали об этом другим детям.

6 этап

Постановка новой задачи.  Снег – это  ледяные кристаллики, которые превращаются в воду. Может ли вода превращаться во что-то еще?