Мастер-класс(презентация)
учебно-методический материал

Слайд 1

Тема: Игровая технология В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры» - как средство развития интеллектуальных и творческих способностей детей дошкольного возраста

Слайд 2

Проблема Развитие интеллектуальных и творческих способностей детей дошкольного возраста

Слайд 3

Актуальность Игровое обеспечение детских видов деятельности и их интеграция Полноценное развитие личности ребенка во всех образовательных областях Оборудование, необходимое для выполнения Стандарта (ФГОС ДО)

Слайд 4

Цель : Создание условий для полноценного интеллектуального и творческого развития детей дошкольного возраста посредством применения развивающих игр В. В.Воскобовича Задачи: Стимулировать у дошкольников желание и готовность познавать свойства, отношения, зависимости через разнообразные сенсомоторные действия. Совершенствовать у детей процессы анализа, сравнения и синтеза. Способствовать накоплению детского познавательно – творческого опыта через практическую деятельность. Поощрять у детей проявление самостоятельности, инициативности, стремления к самоорганизации в игровой и творческих видах деятельности. Создавать условия для становления у дошкольников элементов коммуникативной культуры: умения слушать и договариваться между собой в процессе решения игровых задач.

Слайд 5

Принципы: Интерес – познание –творчество; учет индивидуальных особенностей и возможностей; постоянное и постепенное усложнение; рациональное сочетание разных видов детской деятельности; активность всех участников; осуществление обратной связи.

Слайд 6

Особенности игровой технологии В.В. Воскобовича: Многофункциональность; Вариативность игровых заданий и упражнений; Широкий возрастной диапазон участников игр; Сказочность; Творческий потенциал каждой игры; Взаимосвязь развивающих пособий;

Слайд 7

Развивающая предметная среда – «Фиолетовый лес» Для реализации технологии создается развивающая предметно-пространственная среда «Фиолетовы лес». Она полностью соответствует и выполняет требования к среде ФГОС ДО: 1. Обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также дает возможность уединения и проектирования собственного пространства. 2. Данная среда обеспечивает реализацию различных образовательных программ, используемых в образовательном процессе ДО. 3. Развивающая среда содержательно- насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная. 4. Находится в постоянном и открытом доступе для всех детей, в том числе и детей с ОВЗ.

Слайд 8

«Фиолетовый лес»используется в разных видах детской деятельности : игровой деятельности (проведение дидактических игр «Что лишнее?», «Узнай по описанию?», игра-путешествие «В гости в Фиолетовый лес» и др.) познавательно-исследовательской деятельности (например, обсуждение проблемной ситуации «Что было бы, если бы не было озера» и др.) коммуникативной деятельности конструировании (например, строительство дома для жителей Фиолетового леса из развивающих конструкторов Воскобовича – «Чудо – Соты 1 Ларчик», « Лепестки Ларчик» и др.) двигательной деятельности (задействование мелкой моторики рук при перемещении ковролиновых фигурок).

Слайд 9

Планирование: Технология включает различные формы организации детского коллектива – логико- математические игры, интегрированные игровые занятия, совместную игровую деятельность детей и взрослых, детей и родителей, самостоятельную игру детей. Виды занятий регламентируются содержанием комплексной программы, реализуемой ДОУ. Развивающие игры Воскобовича выполняют роль дидактического материала на них и легко вписываются в любую форму планирования. Наилучший результат в развитии и образовании детей дает использование технологии в разделах программы, направленных на развитие познавательных способностей, математических представлений, экологическое образование, ознакомление с предметным миром и конструирование. Совместная игровая деятельность детей и взрослых планируется по месяцам с учетом принципа постепенного и постоянного усложнения. В свободной деятельности время работы с играми не ограничено. Дети выбирают игровой материал по своей потребности и выполняют игровые действия самостоятельно.

Слайд 10

Кораблик «ПЛЮХ-ПЛЮХ» Знакомит с цветом, формирует математические навыки, развивает мелкую моторику, тактильные ощущения.

Слайд 11

«Геоконт» Натягивая резинки, ребенок создает предметные силуэты, геометрические фигуры, узоры, буквы – по образцу, словесному алгоритму и собственному замыслу. Геоконт вводит детей в мир геометрии, развивает мелкую моторику рук, помогает изучить цвета, величины и формы, ребенок учится моделировать, ориентироваться в системе координат. Развиваются творческие способности.

Слайд 12

Развивающая игра «Чудо -цветик» « Чудо - цветик» позволяет в игровой форме познакомить ребенка с дробями, составом десяти, соотношением части и целого.

Слайд 13

РАЗВИВАЮЩАЯ ИГРА «Двухцветный квадрат.» Волшебные превращения квадрата способствуют развитию логического мышления, пространственного воображения, конструктивных умений, мелкой моторики рук.

Слайд 14

«Чудо - конструкторы» «Чудо - соты», «Чудо –крестики» Способствуют обогащению представлений о сесорных свойствах и качествах, освоению количественного счета, отношений «часть - целое» и пространственных отношений, тренировке мелкой моторики, тактильно-осязательных анализаторов, конструктивных умений и навыков, а также развитию психических процессов.

Слайд 15

Эталонный конструктор «Фонарики» Позволяет ребенку осваивать геометрические формы; конструировать по схемам; определять размеры; выполнять творческие задания; рисовать по трафарету.

Слайд 16

Коврограф «Ларчик» помогает ребенку овладеть пространственными отношениями; развивает самостоятельность, самоконтроль; ребенок всегда сможет исправить свои ошибки и неточности, что создает дополнительную ситуацию успеха ;

Слайд 17

Игровой графический тренажер «Игровизор» Позволяет ребенку рисовать любые фигуры, буквы, цифры, переносить изображения по клеточкам, выполнять графические диктанты на ориентировку в пространстве листа. Значительно повышает функциональность и результативность выполнения заданий, так как есть возможность исправления ошибок, использования листов самоконтроля и создания у ребенка ситуации успеха.

Слайд 18

РЕЗУЛЬТАТЫ: Применяя данную технологию, мы сможем достичь главной цели дошкольного образования – сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, сформировать предпосылки к учебной деятельности, которые обеспечат социальную успешность.

Слайд 19

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!