Планирование воспитательно – образовательной работы на неделю Тема: «Природа вокруг нас. Зимовье друзей». средняя группа
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Режим

Совместная деятельность

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика №2

Ц: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.( «  В здоровом теле – здоровый дух »)

Хоровод «Паучок»

Ц: учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту игры.

Артикуляция:  «Горка» 

Ц: научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих звуков. Развивать мускулатуру языка, укреплять кончик языка.

Беседа:   «Домашние животные зимой»

Ц: Познакомить с особенностями поведения домашних животных в зимнее время. Рассказать, как человек заботится о них.

Д/И  «Назови по порядку»(животные)
Ц: развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.

Д/и «Какой? Какая? Какое?»- обогащать словарный запас, развивать речь

Труд: поручения по столовой

 Ц: самостоятельно   выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол,   

Ситуативная беседа «Нечаянно и нарочно»

Ц: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.

внести:- природный материал для поделок;

- иллюстрации с животными зимой,

- дидактические игры «Кто что ест», «Детеныши и мамы»

Беседа с родителями о самочувствии детей

НОД

1.Лепка

Тема: «Птичка»

 Программное содержание: Учить детей лепить птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им.

 Материал: игрушка птички, пластилин, доски для лепки

2. Физ-ра №7 (Л.И.Пензулаева).

Задачи: Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Материал: мячи, гимнастическая скамейка, шнуры.

Прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Стихотворение. С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

 В сугроб весело упал.

Только вовсе не намок

Этот ловкий ветерок.

Нарисую ветер тихий, нежный,    

 Нарисую грозовой и снежный,

И такой, что с травами играет,

 И такой, что волны поднимает. 

П/и «Ловишки»

Ц:учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

 П/и«Не оставайся на снегу»  

Ц: упражнять детей в ловкости, прыжках.

Пеший переход  к центральному входу дошкольного учреждения.

Цель: продолжать знакомить детей с территорией дошкольного учреждения; понаблюдать за переходом проезжей части перед дошкольным учреждением. Ознакомить с правилами перехода через улицу возле дошкольного учреждения.

«Подбрось повыше» -учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание.

Развитие движений: метание в горизонтальную цель. 

Труд: Сгребание снега в определенное место для построек - учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду.

Опыт «Движение воздуха»

Ц: показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать.

Атрибуты для игры, выносные игрушки для самостоятельной игровой деятельности.

Возвращение с прогулки, работа перед сном

К.Г.Н.

Чтение В. Бианки «Лесная газета» Ц: воспитывать добрые чувства к животным, умение замечать красоту природы родного края.

Релаксация  «Лимон»     Ц: чередовать напряжение и расслабление мышц рук.

2я половина дня

Гимнастика пробуждения №2

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Дых. гимнастика «Сердитый ежик»

Ц: формирование дыхательного аппарата.

Д/и «Посчитай!»

Ц: учить детей согласовывать существительные с числительными «один», «два», «пять»

Загадывание загадок о домашних животных.

Д/и «Наоборот»

Ц: образование слов-антонимов.

Музыкальная Музыкально-дидактические игры

«Мышка и мишка», «Кукла шагает и бегает», «Ноги и ножки», «Играем медленно и быстро».

Ц: развитие ритмического слуха, чувства темпа

Создать условия для игр с муз инструментами Рассматривание иллюстраций с разными животными.

Вечер

Наблюдение: за одеждой людей.

Ц: уточнить название и назначение зимней одежды..

П/и. «Поймай снежинки»

Ц: упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации.

Труд: расставить стульчики по местам. Самостоятельные игры детей.

Оформление папки-передвижки с наглядной информацией для родителей "Зимовье зверей".

Режим

Совместная деятельность

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика №2

Ц: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.( «  В здоровом теле – здоровый дух »)

Хоровод «Каравай»

Ц: учить детей выполнять движения, согласно тексту игры.

Артикуляция:  «Горка» 

Ц: научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих звуков. Развивать мускулатуру языка, укреплять кончик языка.

Беседа «Дикие животные зимой»

Ц: расширять представления детей о диких животных наших лесов, их внешнем виде, строении туловища, повадках, об окраске шерсти некоторых животных зимой, приспособлении к среде обитания и сезонным изменениям.

Д/И «Какая, какой, какое?»

 Ц: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Повторить дни недели 

Ц: развитие мышления, памяти.

Д/и «У кого кто»

Ц: закрепить знания о животных, развивать внимание, память.

Труд:

Поручения  в у/п

«Полив комнатных растений».

Ц: Расширить знания

детей о потребностях растений в свете и влаге  Развивать аккуратность

при работе с водой и растениями,   Воспитывать бережное отношение к окр. природе

Ситуативная беседа «Почему бывают драки?»

Ц: формировать у детей навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников; воспитывать привычку достойно вести себя в каждой ситуации.

Пополнить книжную выставку книгами о животных.

Рассматривание картинок «Животные зимой»

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с темой «Животные»

НОД

1. Фэмп

Тема: «Играем с матрешками»

Задачи: Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Уточнить представления о значении слов далеко – близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Постройки из строительного материала: домик, качели, песочница; 3 матрешки разной величины, музыкальные инструменты: ложки, барабан, дудочка.

Раздаточный материал. Круги (по 6–7 шт. для каждого ребенка).

2. Музыка (по плану музруководителя)

3. Психолог

Прогулка

Карточка№10

Наблюдение за автокраном.

Ц: продолжать знакомить с разными видами грузового транспорта; закреплять знания об особенностях грузового транспорта, его значении в жизни человека.

Он работает на стройке, Поднимает грузы бойко. Однорукий великан — Это наш ... (подъемный кран).

Д/и «Угадай по голосу»

Ц: развивать умения слушать других.

П/и «Два мороза»

Ц: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

 П/и «Снежная баба»

 Ц: развитие двигательной активности.

Развитие движений - закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.

Ходьба широким шагом, ходьба змейкой.

Труд: Уборка снега на участке

Ц: учить коллективному выполнению задания.

Проблемная ситуация
« Погодные условия»

Одна подруга живет далеко на Юге, и никогда не видела снега. А другая - живет на Крайнем Севере, там снег никогда не тает. Что можно сделать, чтобы одна смогла увидеть и снег, а другая — траву и деревья (только переезжать они никуда не хотят)?

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом.

С/р игры по выбору детей.

Возвращение с прогулки, работа перед сном

К.Г.Н.

Чтение В. Орлов «Почему медведь зимой спит» Ц:отвечать на вопросы по содержанию, используя строки из текста.

Релаксация  «Лимон»   (к)  Ц: чередовать напряжение и расслабление мышц рук.

2я половина дня

Гимнастика пробуждения №2

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

 Самомассаж «Чтобы не зевать от скуки»

Ц: оздоровительный массаж всего тела.

Ц: развитие крупной моторики

Отгадывание загадок о разных видах машин.

Ц: развитие памяти, мышления и воображения. Умение правильно отгадывать по описанию

С/р игра 

Ц: Формировать умение развивать сюжет игры.

Закрепить умение штриховать в одном направлении с

Ц: развитие мелкой моторики

Речевая

 игра «Что умеют делать звери?»

 Ц: учить создавать самые разнообразные словесные сочетания; расширять в сознании смысловое содержание слова; развивать память.

Труд: сложить игрушки после игры

Атрибуты к игре

Разукрашки о машинах и профессиях

Самостоятельная игровая деятельность в игровых зонах

Н/п игра «Кто где живет?»

Использование трафаретов животных.

Прогулка

Беседа «Взаимопомощь»

Ц: объяснить детям, что все люди иногда нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь, и помочь ему. Что помогать нужно не только знакомым, но и незнакомым людям.

И/упражнение  «Изобрази настроение».

Ц: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения.

Слов/и "Добрые слова"

Ц.: развитие речевой активности.

Самостоятельные игры детей под наблюдением воспитателя.

Беседа с родителями по текущим вопросам

Режим

Совместная деятельность

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика №2

Ц: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.( «  В здоровом теле – здоровый дух »)

Хоровод «Подарки»

Ц: учить детей выполнять движения, согласно тексту игры.

Артикуляция:  «Горка» 

Ц: научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих звуков. Развивать мускулатуру языка, укреплять кончик языка.

Беседа «Польза домашних животных»

Ц: Продолжать формировать понятие «домашние животные» (живут рядом с человеком, приносят ему пользу, человек заботится о них: кормит, лечит)

Д/И«Кто кем (чем) будет?»

Ц: развивать речевую активность, мышление.

Д/и «Помоги мишке» Ц: определить высоко – низко, широко – узко.

Д/у «Что лишнее» Ц:развитие внимания.

Труд: поручения по подготовке к занятиям

Ц: самостоятельно   выполнять обязанности дежурного: раскладывать

 на столы материалы и пособия,   Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Проблемные ситуации:

1. В квартире пожар. Что ты будешь делать? Почему?

2. Дым в соседней квартире. Твои действия?

Ц: Развивать активность, самостоятельность при решении проблемных и

житейских задач

Картинки с изображением  пожара в помещении

Занятия по выбору в игровых центрах  

Беседа с родителями о самочувствии детей

НОД

1.Развитие речи. Гербова. № 4 (январь).

Тема: «Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать»

Задачи: выяснить, какие программные стихотворения знают дети; помочь детям запомнить новое стихотворение.
Материал: портрет Агнии Барто, картинки к стихам А. Барто

2. Конструирование Куцакова Л.В. «Занятия по конструированию из  строительного материала» стр.26

Тема: « Лесной детский сад».

Задачи: Учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать. Побуждать к созданию новых вариантов знакомых построек.

Материал:  Наборы строительных материалов по кол-ву детей.

3.Физ-ра (У) №21 (Л.И.Пензулаева).

Цель: Упражнять детей в перепрыгивании через препятствия в метании снежков на дальность.

И/упр. "Кто дальше бросит?", "Перепрыгни-не задень".

Прогулка

Наблюдение  за свойствами снега

Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; уточнить представления о свойствах снега.

Приметы: облака и тучи быстро движутся – к ясной погоде; облака черные, низкие, движутся быстро – ненастье сохранится.

П/и «Мыши в кладовой»

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

П/и «Черное и белое»

Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Развитие движений - отрабатывать бег "змейкой", обегая поставленные в ряд предметы.

 Д/и «Домашние животные»

Ц: учить различать, называть домаш. животных и их детенышей.

Труд

Подмести веранду

Ц: учить детей правильно держать веник.

Беседа «Почему нужно уметь уступать»

 Ц: учить детей избегать ссор, уступать и договариваться друг с другом. Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам.

Выносной игровой материал для самостоятельной деятельности

Возвращение с прогулки, работа перед сном

К.Г.Н.

Чтение братья Гримм «Бременские музыканты» Ц: учить детей внимательно слушать сказку.

Релаксация  «Лимон»   (к)  Ц: чередовать напряжение и расслабление мышц рук.

2я половина дня

Гимнастика пробуждения №2

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Дых. гимнастика

«Воздушный шар в грудной клетке» (среднее,  рёберное дыхание)

Ц: учить детей укреплять межрёберные мышцы, концентрировать своё внимание на их движении, осуществляя вентиляцию средних отделов лёгких.

Д/и «Угадай, чего не стало?» Ц: усвоение формы родительного падежа множественного числа существительных.

Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья.

Художественная

Лепка «Домик  для животных» 

Труд: почистить дощечки для лепки

Беседа« Правила поведения детей в труде»

Закрепить и обобщать детей о правилах поведения в труде: убирать за собой игрушки, уважительно относиться к чужому труду, помогать друг другу советами в труде.

Пластилин, дощечки, стеки, создать условия для самостоятельной игровой деятельности

Вечер

 Наблюдение за небом

Ц:продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба, обогащать словарь существительными (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи)  

 П/и "Птицы в гнездышках" Ц.: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Д/и " Найди ошибку" Ц.: развивать слуховое внимание, учить отчетливо произносить многосложные слова.

Беседа по текущим вопросам

Режим

Совместная деятельность

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Утро

 Д Утренняя гимнастика №2

Ц: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.( «  В здоровом теле – здоровый дух »)

Хоровод «Пузырь»

Ц: учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку, упражнять в согласовании приседания со словами и проговаривании слов - раздувайся пузырь, звука ш-ш-ш.

Артикуляция:  «Горка» 

Ц: научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих звуков. Развивать мускулатуру языка, укреплять кончик языка.

Беседа «Кто как к зиме готовится»

Ц: Формировать знания о взаимосвязи всего живого в природе.

Д/И«Узнай по описанию»

Ц: Учить узнавать диких животных по внешнему виду, по написанию и находить их на картинках.

Д/и «Скажи наоборот»- слова- антонимы

«Назови по порядку»

Ц: развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.

Труд:Самообслуживание

Ц: самостоятельно переодеваться, выворачивать одежду,  застёгивать пуговицы

Проблемная ситуация «ЧТО БЫЛО БЫ, ЕСЛИ БЫ...»

 «...в детском

саду объявили тревогу»

Ц: Формировать умения

правильно и быстро реагировать на сигналы тревоги,

закрепить знания детей о мерах противопожарной безопасности; развивать

быстроту  реакции,  согласованность  действий  воспитателя  и  детей;

воспитывать желание помогать друг другу.

Д/и «Чьи детки», «Домино - животные», «Составь целое из частей».

Рекомендовать родителям во время одевания и раздевания ребёнка вспоминать название одежды и её деталей

НОД

1. Музыка (по плану музруководителя)

2. Ознакомление с окружающим

Тема: «Животные Севера»

Задачи: Закреплять у детей знания о животных севера их внешнем виде, образе жизни.  Развивать познавательный интерес к жизни животных севера. Воспитывать любознательность.

Материал: снежинка, мультимедийная презентация «Животные холодных стран», глобус.

Прогулка

Наблюдение за деревьями

Цель: упражнять в определении деревьев по силуэтам; формировать представления о том, что жизнь зимой продолжается; закрепить знания о способах приспособления растений к зиме; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходства между собой, отмечать характерные признаки.

Приметы: снег прилипает к деревьям – тепло будет; если зимой шумят деревья - ожидай оттепели.

Д/и «Найди старое дерево и молодое»

Ц: учить детей по внешнему виду определять дерево.

П/и «Мыши в кладовой»

Ц: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

П/и «Снежная баба»

Ц: развитие двигательной активности.

Ходьба широким шагом

«Резвый мешочек» - упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Труд: После метели предложить расчистить дорожки, окапать снегом деревья и кусты – воспитывать трудолюбие; заботу о деревьях.

Ситуативная беседа

«Собака напала на ребенка»

Ц: Закрепить умения

детей действовать в различных ситуациях, связанных с

домашними животными.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности.

.

Возвращение с прогулки, работа перед сном

К.Г.Н.

Чтение Л.Пантелеев "Рассказы о Белочке и Тамарочке".(Хр). Ц.:Продолжать формировать умение слушать литературные произведения, помочь понять смысл рассказа, воспитывать желание поделиться с окружающими своим мнением.                                                 

Релаксация  «Лимон»   (к)  Ц: чередовать напряжение и расслабление мышц рук.

2я половина дня

Гимнастика пробуждения №2

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Самомассаж «Чтобы не зевать от скуки»

Ц: оздоровительный массаж всего тела.

С/р игра «Лесной детский сад»

Д/и «Какой, какая?» тренировать детей в образовании относительных прилагательных.

Драматизация сказки «Лиса и кувшин» - учить говорить за героев разными голосами; при драматизации передавать особенности движения, голоса

Труд: «Уборка игрушек на места»

Ц: совершенствовать умение самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек).  

Атрибуты для драматизации

Предложить детям настольные игры

Ц: учить детей играть, соблюдая правила игр.

Вечер

 Уточнить изменения в неживой природе, происходящие зимой в  Крыму (КВ).

Рассматривание иллюстраций. Самостоятельные игры детей по желанию.

Беседа с родителями по текущим вопросам

Режим

Совместная деятельность

Групповая , подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Утро

Утренняя гимнастика №2

Ц: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.( «  В здоровом теле – здоровый дух »)

Мп/ игра «Летает-не летает»

Ц: Развивать у детей умение слушать внимательно, закрепить навык построения в круг.

Артикуляция:  «Горка» 

Ц: научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих звуков. Развивать мускулатуру языка, укреплять кончик языка.

• Беседа «Поведение животных зимой»
• Ц: воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты, сопричастности ко всему живому и прекрасному, что нас окружает.

Д/И «Четвертый лишний»

Ц: Закреплять  представления детей о  диких животных

Упражнять в порядковом счете.

Д/и «Назови животное  ласково»

Ц: Закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. 

Труд х/б Навести порядок в своих шкафчиках. Ц: приучать детей поддерживать порядок в шкафчиках.

Ситуативный разговор  «Как вести себя во время разговора»

Ц: познакомить детей с правилами поведения во время разговора.

( Говори вежливым тоном. Во время разговора не следует, есть. Если разговаривают двое взрослых людей, ребенок не должен вмешиваться в их разговор, тем более требовать его прекращения).

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности

Настольные игры по выбору детей

Беседа с родителями о самочувствии детей

НОД

1. Крымоведение.

Тема: «Зимовье зверей .Животные Крымского леса»

Цель:  Продолжать уточнять и систематизировать представления детей о и приспособленности животных Крыма к зимним условиям. Учить отыскивать причины изменений в жизни животных, в условиях их обитания. Вызвать интерес к жизни животных. Воспитывать бережное отношение к животным

Материал: большая картина леса, изображения зверей.

2. Физ-ра № 20 (Л.И.Пензулаева)

Цель: ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Материал: мячи, скамейка, набивные мячи.

Прогулка

Наблюдение за снегирем.

Ц: формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них; знакомить с характерными особенностями снегиря.

Загадка. 

Каждый год я к вам лечу —

Зимовать у вас хочу.

И еще красней зимой

Ярко-красный галстук мой. (Снегирь.)

Д/и «Узнай по описанию»

Ц: составление описательного рассказа о предложенной птице, не показывая ее.

П/и «Перелет птиц»  

Ц: учить лазить по лестнице, слышать сигналы воспитателя.

П/и «Бездомный заяц»

Ц:  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

«Весёлый счет»

Ц: Закрепление в речи детей согласования существительных с числительными

«Сбей флажок» -  учить метать снежки в цель; развивать меткость, внимание.

Труд: пополнить кормушки птиц кормом.

Ц: привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к птицам.

ОБЖ. Беседа 

«Я - пешеход».

 Ц: продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, предложить ребятам рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Возвращение с прогулки, работа перед сном

К.Г.Н.)К.И.Чуковский "Тараканище" "Федорино горе" (Хр).

Ц: продолжать формировать умение детей слушать довольно объемные произведения; помочь понять смысл рассказа; воспитывать желание поделиться с окружающими своими интересами.

Релаксация   «Лимон»   (к)  Ц: чередовать напряжение и расслабление мышц рук.

2я половина дня

Гимнастика пробуждения №2

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Дых. Гимнастика

«Дерево на ветру»  Ц: формирование дыхательного аппарата.

С/р игра «Зоопарк»

Ц: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

Д/и «Какой, какая, какой?»

Ц: учить подбирать определения соответствующие данному предмету, явлению; активизировать ранее усвоенные слова.

Итоговое мероприятие выставка моделей  «Кто как зиму проживает»                             

Труд  Помочь в помыть игрушки

Ц: воспитывать желание помогать взрослым

Беседа «У ленивого Федорки всегда отговорки»

 Ц: Рассказать о важности труда в жизни человека, о его полезности и значимости.

Самостоятельная деятельность в игровых зонах

Вечер

Наблюдение- рассматривание зимней одежды.

Ц: развивать предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи  явлений природы и жизни людей.

П/И «Вейся венок»

Ц: научить детей водить хоровод.

Самостоятельные игры детей

Труд : Собрать игрушки после игры.

Напомнить родителям о необходим. интересоваться жизнью ребёнка в д/с