Отчет по самообразованию: Рисование песком в сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста»
материал (младшая группа)

Отчет по самообразованию «Использование нетрадиционной техники рисования- рисование песком в сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста»

Ильина Галина Сергеевна

Цель: Развивать сенсорные способности детей через рисование песком.

Задачи:

- познакомить с нетрадиционной техникой рисования-песком;

- развивать мелкую моторику рук;

- улучшать координацию и точность движения руки и глаза, ритмичность;

- стимулировать развитие сенсорики, тактильно-кинетической чувствительности.

Сенсорное развитие ребенка – это развитие его, восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе. Сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания. Развитие сенсорных способностей является наиболее важной темой во всестороннем развитие детей 3-4 лет.

Работая над темой самообразования:

1. Изучила литературу:

а) Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. ЧУДЕСА НА ПЕСКЕ.

Б) Алена Войнова: Песочное рисование

в). Зейц Мариелла - Пишем и рисуем на песке. 

г). Зейц Мариелла - Пишем и рисуем на песке. 

д). Марина Федосеева. Занятия с детьми 3-7 лет по развитию эмоционально-коммуникативной и познавательной сфер средствами песочной терапии.

2. Взаимодействие с родителями - консультация для родителей, мастер-классы.

3. Участвовала в методической работе:

участвовала в педсоветах, семинарах, мастер-классах, проводила консультации.

Моя работа заключается в использовании нетрадиционных техник в рисовании в младшей группе. Рисование песком увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Важную роль в развитии ребёнка играет развивающая среда. Нетрадиционные техники рисования – это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все: и цвет, и линия, и форма. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, само выражаться и развиваться.

Нетрадиционные подходы к организации образовательной деятельности «Познавательное развитие», вызывают у детей желание рисовать, дети становятся более раскованными, уверенными, у них развивается фантазия, творческое воображение, мышление, любознательность, сенсорные способности.  Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «Нельзя», на песке можно рисовать чем хочешь и как хочешь. Дети ощущают положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает.

Работу проводила поэтапно:

- на первом этапе – репродуктивном, велась активная работа с детьми по ознакомлению и обучению нетрадиционной  технике – рисование песком по ознакомлению с различными средствами выразительности, велась активная работа по совместной деятельности детей друг с другом, индивидуальные работы.

- на втором этапе – конструктивном, велась активная работа в сотворчестве воспитателя и детей по использованию нетрадиционной  технике в умении передавать выразительный образ.

Большое внимание уделялось развитию сенсорной моторики кисти рук, развитию мелкой мускулатуры пальцев рук. Ребят учила усидчивости, последовательности в выполнении задания, понимать причинную связь между действиями предметов.

Мною были использованы следующие средства:

-Совместная деятельность воспитателя с детьми;

-Самостоятельная деятельность детей;

Применяла такие методы:

-словесные,

-наглядные,

-практические,

-игровые.

Итог проделанной работы можно увидеть, если проанализировать полученные результаты мониторинга уровня развития сенсорной культуры у детей на начало и на конец учебного года.

На сентябрь 2015 года (на начало года) дети имели средние представления о цвете, форме, величине, с трудом анализировали, сравнивали, обобщали, обследовали предметы, не знали, что такое сенсорные эталоны, неохотно играли в дидактические игры, не соблюдали правила игр с песком. У детей в основном присутствовал низкий уровень развития (Н=77%, С=23%, В=0%) . На май 2016 года ( на конец года), в результате проделанной работы уровень сенсорного развития у детей через рисование песком существенно повысился и составил: В=71%, С=27%, Н=2%

Поэтому, можно сделать вывод, что для формирования сенсорной культуры у детей дошкольного возраста необходимо систематически проводить занятия с использованием нетрадиционных техник рисования, а также использовать их  в свободной деятельности детей.

Перспектива:

В следующим году 2018-2019 учебном году планирую работать над темой: