КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ «ПОЧТА РОССИИ»
проект (средняя группа)

Белоногова Анна ВалерьевнаВоспитатель, Челябинская область

31.03.2019

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ

«ПОЧТА РОССИИ»

Проект «Почта России»

Вид проекта: краткосрочный, познавательно - творческий.

Цель проекта: формировать у детей первоначальные знания о почте.

Задачи проекта:

1.Формировать у детей представление о труде работников почты, о важности их труда.

2. Развивать творческие способности детей.

3.Обогащать словарный запас словами: марка, письмо, открытка, посылка, почтовый ящик и др.

4.Воспитывать уважение к работникам почты.

Срок реализации проекта: краткосрочный с 07.10.2017 по 11.10.2017г.

Предполагаемый результат проекта:

1.Дети получат первоначальные знания о труде работников почты, о важности их труда.

2.Расширение и активизация словаря по теме « Почта».

3. Пополнение развивающей среды в группе по теме « Почта».

Этапы реализации проекта:

1 этап. Теоретический.

Подбор и изучение педагогической литературы, иллюстративного материала в соответствии с темой проекта с учетом возрастных особенностей детей, разработка проекта.

2 этап. Организационный.

Создание предметно - развивающей среды: предметные и сюжетные картинки по теме « Почта», открытки- пазлы и др..

Подборка дидактических игр.

Создание уголка для сюжетно - ролевых игр: « Почта».

Подбор материалов для сюжетно - ролевых игр.

3 этап. Практический.

Расширение детских представлений, накопление и закрепление полученных знаний о почте через разнообразные виды деятельности педагога с детьми: беседы, рассматривание сюжетных картинок, аппликация, экскурсия, дидактические и сюжетно-ролевые игры.

4 этап Обобщающий.

Самостоятельное обыгрывание детьми ситуаций на почте, выставка подготовленных детьми открыток.

План – проект на тему: «Почта России».

	1. Беседа: «Как появилась почта?» Цели: 1) Ознакомление детей с историей возникновения почты. Цели: 2) Расширение кругозора. 3) воспитание любознательности. 2. Беседа «Кто работает на почте?» Цели: 1) Ознакомление детей с профессиями людей, работающих на почте. 2) Формирование представлений о значимости работников почты. 3) Воспитание уважительного отношения к работникам почтовых отделений. 3. Рассматривание и обсуждение сюжетных картинок на тему: «Почта России» Цели: 1) Ознакомление детей с работой почтовых отделений в целом. 2) Обсуждение сюжетов, происходящих на почте. 3) формирование интереса к профессии работников почты.
		4. Чтение литературы: С. Маршак «Ленинградский почтальон» Цель: формирование интереса и любви к чтению. Чтение литературы: С. Маршак «Почта» Цель: развитие литературной речи. Чтение литературы: А. Шибаев «Почтовый ящик» Цель: воспитание желания и умения слушать художественные произведения. 5. Аппликация «Изготовление поздравительной открытки» Цель: развивать умение аккуратно вырезать элементы и красиво наклеивать их на основу.
		6. Дидактическая игра «Собери картинку» Цель: развитие внимательности и усидчивости. 7. Экскурсия на почту. Цель: формирование у дошкольников общих представлений о роли труда работников почты. 8. Сюжетно – ролевая игра «Отправка писем» Цель: обучение действиям при отправке писем.
		Сюжетно – ролевая игра «Почта» Цель: закрепление знаний о действиях работников почтовых отделений. 9. Самостоятельное обыгрывание детьми ситуаций на почте. Цель: обучение детей самостоятельно придумывать сюжет игры, развитие творчества, мышления. 10. Выставка поздравительных открыток. Цель: создание положительной эмоциональной атмосферы.

Результат проекта:

В ходе реализации данного проекта дети познакомились с почтовым отделением, его работой и сотрудниками; открыли «Почтовое отделение» в группе , расширился словарный запас, в речи появились новые слова: телеграмма, посылка, марка, приёмщик, бандероль, контейнерная перевозка и другие. Закрепили знание своего домашнего адреса, при отправке письма. У ребят появилось желание общаться с родными и близкими, находящимися в других городах. По результатам реализации проекта мы пришли к выводу, что познавательно-творческая деятельность развивает связную диалогическую и монологическую речь детей, способствует расширению активного словаря, совершенствованию навыков словообразования.