«Игрушка в жизни ребенка»
консультация

Консультация для родителей

«Игрушка в жизни ребенка»

Провела: Власова И.А.

Игрушка в жизни ребенка (консультация для родителей)

Игра, как самостоятельная детская деятельность формируется в ходе воспитания и обучения ребенка. Она способствует освоению ими опыта человеческой деятельности. Игрушка, в данном случае, выступает в качестве своеобразного эталона тех предметов, узнать назначение которых и освоить различные действия с ними надлежит ребенку. Игра, как форма организации детской жизни важна тем, что служит формированию психики ребенка, его личности.

        Игра и игрушка неотделимы друг от друга. Игрушка может вызывать к жизни игру, а игра, порой, требует для развития новую игрушку.  В играх детей участвуют игрушки, не только купленные в магазине, но и сделанные воспитателями, родителями или самими детьми. Игрушки могут быть разными, но все они должны отвечать определенным педагогическим и художественно-эстетическим требованиям.

 В каждом возрасте ребенку нужны различные по своей тематике и назначению игрушки: сюжетные (куклы, фигурки животных, мебель, посуда), технические (транспортные, конструкторы и т.д.), игрушки-орудия труда (молоток, отвертка, щетка для подметания, грабли, лопатка- игрушки, имитирующие простейшие средства труда взрослых).

Игрушки-забавы: театральные, музыкальные (бубны, погремушки). Крупногабаритные игрушки, такие как самокаты, детские автомобили, тракторы, большие легко трансформирующиеся конструкторы для строительства учат ребенка движениям и ориентировке в пространстве.

Сидя за столом ребенку удобней всего играть маленькими игрушками, хорошо обозримых со всех сторон. Для игр на полу нужны более крупные игрушки, соотносимые с ростом ребенка в положении сидя и стоя. Подвижные игры во дворе требуют игрушек крупных, мелкие не годятся (мячи, обручи, кегли, скакалки). Отбор игрушек тесно связан с задачами эстетического, а также нравственного воспитания ребенка, с его стремлением к игре коллективной, в которой всеми игрушками он пользуется совместно со всеми детьми. При отборе игрушек должны учитываться возрастные закономерности развития игровой деятельности. Не все дети имеют возможность увидеть живых зверей и птиц. Познакомиться с ними позволяют книги, игрушки, телевиденье. Очень важно, чтобы в подборе игрушек способствовал формированию у ребенка правильных представлений об окружающих. Взрослый вносит новую игрушку. заинтересовывает ребенка сюжетом совместной игры, задает ему вопросы, побуждает его к «общению» с новой игрушкой. «Кукла проснулась? Давай поможем ей одеться». Игрушка для ребенка полна смысла, она живая.

        Дети четырех-пяти лет осуществляют игровые действия чаще всего с помощью игрушек, но их игровые действия могут быть уже обозначены и жестом, и словом. В этом возрасте особенное значение приобретают те предметы, которые в практической педагогике принято именовать атрибутами: всевозможные шапочки, бусы, фартуки, халаты. В этот период необходимы игрушки, отражающие специфику той или иной профессии (медицинские наборы «маленький доктор, парикмахерская и т. д». Для капитана не так важен корабль, как важно иметь подзорную трубу, бинокль, фуражку. Врачу необходим халат, стол для приема, палочка-градусник, шприц, и непременно нужны пациенты, терпеливо сносящие заботу врача и медсестры. Этими пациентами могут быть куклы и другие игрушки.

        Правильное руководство игрой со стороны взрослых делает ее интересной и более содержательной и существенно расширяет кругозор ребенка.

        Как правило, большое количества игрушек, способное, казалось бы, развернуть   игру, не заменит товарищей по игре. Вынужденная необходимость играть одному, иногда, может привести к перевозбуждению его нервной системы. Играя один, ребенок возбуждается от обилия взятых на себя ролей. Естественно, после игры он будет излишне подвижным, раздражительным, «крикливым». Но такая же игра в коллективе сверстников не вызывает у ребенка подобной реакции.

        Многие дети используют в игре не только игрушки, но и приспосабливают для этого другие предметы. Диван может быть самолетом, стулья – вагонами поезда, шишки – смешными ежиками. Такое использование в игре предметов указывает на высокий уровень интеллекта ребенка, развития его фантазии. К сожалению, не все взрослые понимаю это. Надо обогащать игру игрушками-самоделками, в том числе из природного, бросового материала.

        Игра развивает и радует ребенка, делает его счастливым. В игре ребенок совершает первые открытия, переживает минуты вдохновения. В игре развивается его воображение, фантазия. Игра для ребенка хорошее средство от безделья и бесцельного поведения. Для хорошей игры, ребенку нужна хорошая игрушка. Выбирайте ее обдуманно для своего ребенка.