Практическая значимость:

*знакомство с начальными знаниями  по картографии, предмету «География»,

*поддержание интереса к культуре разных стран и народов через художественную литературу,

*повышение через здоровьесбережение  уровня физической активности детей,

*знакомство детей со школой и повышение мотивации к обучению будущих первоклассников.

Перспективы дальнейшей работы:

1. Продолжить изучение географии как увлекательной науки.
2. Вовлечь в исследовательскую и экспериментальную деятельность школьников, приглашая их в ДО на занятия в рамках преемственности.
3. Продолжить посещение московских музеев с родителями воспитанников.
4. Совместно с родителями продолжать расширение мини-музея по теме «География»

Выводы:

Проект позволил познакомить дошкольников с географией, гипотеза подтвердилась: ознакомление с географией возможно и необходимо на  базе дошкольного учреждения. В результате реализации проекта у детей обогатился словарь, улучшились коммуникативные навыки. Воспитанники научились самостоятельно, а также с помощью педагогов  и родителей находить информацию и усваивать ее в виде новых знаний. Улучшилось качество детско-родительских взаимоотношений.

Литература:

1. Колпакова О.В. «Занимательная география». – М.: Белый город, 2008
2. Усачев А. «Занимательная география. Россия – Европа». – М.: Азбука, 2013
3. Гербова В.В. «Приобщение детей к художественной литературе». – М.: Мозаика-Синтез, 2006 год

4. Михайлова-Свирская Л.В. «Метод проектов в образовательной работе детского сада». Пособие для педагогов ДОО. ФГОС – М.: Просвещение, 2015

5. Евдокимова Елена. «Детский сад и семья. Методика работы». – М.: Мозаика-синтез, 2007
6. Биллиу Ж.М. «Как это устроено. Мир вокруг нас». – М.: Лабиринт Пресс, 2016
7. Детская энциклопедия «География». – М.: РОСМЭН, 2016