Аналитическая справка по итогам образовательного процесса за 2018-2019уч. год во второй младшей группе
тест (младшая группа)

Аналитическая  справка

по  итогам  образовательного  процесса

в группе младшего возраста

МДОУ  «Детский  сад  «Дружба» р.п. Дергачи

за 2018 – 2019  учебный  год

Воспитатели: Семенова Г.А., Иванова А.В.

1.Социальный  паспорт   группы:

1.Состав  группы: 21  человек.

2.Возраст  детей: 2- 4 года.

3.Многодетные  семьи: 4 семьи.

4.Неполные  семьи:   1 семья.

5.Средняя  посещаемость  в  группе: 16 человек.

6.Всего детей: мальчиков-9; девочек-12.

Группы  здоровья:

1. группа  здоровья – 16 детей (76 %).
2. группа  здоровья – 5 детей (24 %)

3, 4, 5 группы здоровья – детей нет.

Итого: здоровых  детей  76 %. С  отклонениями  в  здоровье  24 %.

Совместно  с  медсестрой  проводилась  оздоровительная  работа  с  детьми  каждой  группы  здоровья. Применялись  здоровьесберегающие  технологии:

-дыхательная  гимнастика;

-утренняя  гимнастика;

-гимнастика  после  дневного  сна;

-физкультурные  досуги, спортивные  праздник;

-физкультурные  занятия;

-физминутки  на  занятиях;

-прогулки, подвижные  игры.

2.Воспитательно-образовательная  работа.

Воспитательно-образовательная  работа  во второй младшей   группе  велась  в  соответствии  с:

- примерной  общеобразовательной  программой  дошкольного  образования  «Детство»  Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе  и  др., 2011г.;

- с  целями  и  задачами, определёнными  Уставом  МДОУ  «Дружба» р.п. Дергачи;

- в  соответствии  с  ФГОС;

- с  разработанной  рабочей  программой  для  детей  второй младшей  группы  общеразвивающей  направленности, которая  определяет  содержание  и  организацию  образовательного  процесса  детей  3-4  лет. Программа  строится  на  принципе  личностно-ориентированного  взаимодействия  взрослого  с  детьми  и  обеспечения  физического  развития, речевого  развития, социально-коммуникативного  развития, художественно-эстетического  развития, познавательного  развития  с  учётом  их  возрастных  и  индивидуальных  особенностей. В  инвариативной  части  реализовывалась  программа  экологического  воспитания  «Добро  пожаловать  в  экологию!» Л.Воронкевич,  «Дорогою  добра» Л.В.Коломийченко.

В  начале  года    были  поставлены  следующие  задачи  воспитания  и  развития  детей  по  пяти  основным  направлениям  развития  личности:

1.Развивать  познавательную  активность, любознательность, осваивать  средства  и  способы  познания, обогащать  опыт  деятельности  и  представления  об  окружающем.

2.Укреплять  физическое  и  психическое  здоровье  детей, развивать  двигательную  активность, воспитывать  гигиеническую  культуру, приобщать  к  ценностям  здорового  образа  жизни.

3.Развивать  творческие  проявления  и  воображение  в  художественной, изобразительной  деятельности.

4.Воспитывать  самостоятельность  и  развивать  стремление  к  самоутверждению.

5.Укреплять  доброжелательные  отношения  между  детьми  и  дружеские  взаимоотношения  в  совместных  делах.

6.Обогащать  социальные  представления  о  людях, о  родном  посёлке, стране.

В соответствии с разработанным учебным планом на 2018-2019 учебный год  во второй младшей  группе 10 занятий в неделю по 15 минут, что соответствует требованиям СаНПиН.

Годовой календарный учебный график  составлен в соответствии с нормативно-правовыми документами:                                                                                                       - Федеральный Закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;                                                                                                                                                         - Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (Постановление от 15 мая 2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13»);                                                                                                                                                 - Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г. № 1155;                                                                                                                                    - Устав Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учрежднения;                                                                                                                          - Основная образовательная программа дошкольного учреждения, разработанная в соответствии с ФГОС дошкольного образования и с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования, разработана с учетом примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» (Детство: / Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцева и др. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. - 352с.);                                                                                                          

Годовой календарный учебный график                                                                         МДОУ «Детский сад «Дружба»                                                                                      р.п. Дергачи Саратовской области второй младшей группы                                                                                                      на 2018 - 2019 учебный год

Пояснительная записка

к годовому календарному учебному графику

второй младшей группы

муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад «Дружба» р.п. Дергачи Саратовской области»

на 2018 – 2019 учебный  год

Образовательная деятельность с детьми второй младшей  группе осуществлялась в НОД, СОД, в режимных моментах в соответствии с календарно- тематическим планированием, с  учетом результатов проведенной педагогической диагностики детей группы на начало учебного года.

Цель мониторинга: 

1).индивидуализация образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории);
2) оптимизации работы с группой детей.
Задачи: Изучение результатов усвоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования и детского развития.
Методы мониторинга: регулярные наблюдения педагога за детьми в повседневной жизни и в процессе непосредственной образовательной работы с ними, анализ продуктов детской деятельности, беседы, тесты, игровые ситуации.

Результаты: 

Начало года (сентябрь 2018 г.)  Посещало и обследовалось 19 детей.

Высокий уровень развития: 0 детей.

Выше среднего:                     6 детей.

Средний уровень развития: 3 ребёнка.

Ниже среднего:                     0 детей.

Низкий:                                  0 детей.      

Вывод: общий уровень развития детей по группе- выше среднего (3,7 балла- 74%)

Конец года (май  2019г.) На конец года группу посещает 21 ребёнок. Из них 19 детей диагностировались, а 2 ребёнка- нет, так как на период диагностики они только  достигли 2 лет и проходили период адаптации.

Высокий уровень развития: 9  детей.

Выше среднего:                     10 детей.

Средний уровень развития: 0 детей.

Ниже среднего:                     0 детей.

Низкий:                                  0 детей.      

Вывод: общий уровень развития детей по группе- выше среднего  (4,4  балла- 88 %)

Выводы: общий  уровень развития умений и навыков по образовательным областям на конец учебного года  выше среднего - 88%, на начало учебного года он составлял 74%. Планируя и проводя индивидуальную работу, показатели у всех детей повысились. Наиболее высокие показатели на конец учебного года по образовательной области физическое развитие - 90%, на начало года он составлял  86% и  художественно- эстетическому развитию – 90%, на начало года- 80%. По остальным образовательным областям уровень развития составляет 88%.

Результаты мониторинга образовательного процесса по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».

 Средний балл по подгруппе на сентябрь 2018г – 3.6 (72%), на май 2019г – 4,4 (88%)

Результаты мониторинга образовательного процесса по образовательной области «Познавательное  развитие».

Средний балл по подгруппе на сентябрь 2018г – 3.8 (76%), на май 2019г – 4,4 (88%)

Результаты мониторинга образовательного процесса по образовательной области «Речевое  развитие».

Средний балл по подгруппе на сентябрь 2018г – 3.5  (70%), на май 2019г – 4,2 (84%)

Результаты мониторинга образовательного процесса по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

Средний балл по подгруппе на сентябрь 2018г –4  (80%), на май 2019г - 4,5 (90%)

Результаты мониторинга образовательного процесса по образовательной области «Физическое развитие».

Средний балл по подгруппе на сентябрь 2018г – 3,8  (76%),  на май 2019г – 4,5 (90%)

Для  выполнения  поставленных  задач  в   работе  использовались  и  применялись  такие  технологии  как  проблемное  обучение, проектный  метод, информационно-коммуникативные  технологии (ИКТ), ТРИЗ, опытно-экспериментальную  деятельность. В течении года мы осуществили три больших проекта «Будь здоров, малыш!», «Светлая Пасха», « 9 мая!».

А также мы посетили памятные места района. Частыми гостями нашей группы был коллектив детей музыкальной школы. Также дети знакомились с  театральными постановками приезжавших артистов, смотрели представления «Аленький  цветочек», «Винни-Пух и его друзья», посещали планетарий, также проводилась экскурсия по детскому саду.

  Так  же  для  выполнения  поставленных  задач  использовались  и  применялись  здоровьесберегающие  технологии. Ежедневно  проводилась  утренняя  гимнастика  в  форме  игр.  Ежедневно  проводилась  утренняя  гимнастика  в  форме  игр.  Проводились физкультурные досуги, дни здоровья, а также разнообразные  подвижные  игры  для  развития  двигательной  активности  у  детей: «Солнышко  и  дождик», «Листопад», «У  медведя  во  бору», «Два  Мороза», «Змейка», «Сова  и  мыши», «Цепи  кованные»  и  др. Проводились  спортивные  игры  с  мячом (катать  мяч  друг  другу, бросание  мяча  правой и  левой  рукой  вниз, вдаль); «Догони  мяч», «Передай  мяч», «Мяч  над  головой»  и  др.

    И  предметно-развивающая  среда  была  организована  так, чтобы  каждый  ребёнок  имел  возможность  заниматься  своим  любимым  делом. Размещение  оборудования  позволяет  детям  объединяться  подгруппами  по  общим  интересам.  Центр  конструирования  и  искусства (в  нём  находятся  материалы  для  изобразительной  деятельности, конструирования, ручного  труда),  центр  природы  и  экспериментирования (уголок  природы, материал  для  опытов  и  экспериментов), центр  игры (сюжетно-ролевой, театрализованной, режиссёрской),  книжный  уголок, дидактические  и  настольно-печатные  игры, оборудование  для  развития  речи.  При  создании  среды  учитывались  не  только  возрастные  особенности  детей, но  и  их  индивидуальные  способности, интересы, наклонности  мальчиков  и  девочек (мальчики  больше  любят  играть  со  строительным  материалом, машинами, конструктором  «Лего», а  девочки  с  куклами, в  сюжетно-ролевые  игры  «Семья», «Салон  красоты», «Супермаркет», «Поликлиника»).

Комфортно  организованная  предметно-развивающая  среда  обеспечивает  детям  социально  психологическое  благополучие, является  здоровьесберегающей  технологией.

   Особое  внимание  в    работе  уделялось  личностно-ориентированному  взаимодействию  с  детьми. Осуществлялся   дифференцированный  подход, создавалась  благоприятная   для  детей  атмосфера.  Правильно  распределяя  нагрузки  в  течение всего  дня, создавались  условия  для  более  успешного  усвоения  программы. Обеспечивались   комфортные, бесконфликтные  и  безопасные  условия  развития  личности  ребёнка.  В  результате  дети  в    группе  стали  более  самостоятельными, любознательными, общительными.

    Чтобы  развивать  у  детей  экологическое  представление  проводились  мероприятия:

-оформление окон «Красавица осень»;

-создание альбома, совместно с родителями,  «Дары осени»;

-труд  в  уголке  природы;

-приняли участие в конкурсе «Огород на окне».

-Наблюдения  за  изменениями  в  природе.

-Беседы  о  явлениях  природы.

-Сделаны  кормушки  из  природного  материала  и  повешены  на  участке.

-Экскурсия  на  огород.

     Система  непрерывного  обучения  правилам  дорожного  движения  и  безопасного  поведения  на  улицах, дорогах  и  в  транспорте  имеет  значительный  педагогический  потенциал  в  решении  проблемы  снижения  детского  дорожно-транспортного  травматизма. Проводя  итоги  проделанной  работы  можно  отметить, что  наши  дети  хорошо  ориентируются  на  улицах, прилегающих  к  детскому  саду; при  переходе  через  проезжую  часть  внимательны  и  осторожны; знают  основные  дорожные  знаки; умеют  вести  себя  на  улице, руководствуясь  правилами  культурного  поведения  в  общественных  местах, т.к.  имеют  чёткое  представление  о  том, что  правила, предписанные   пешеходам, пассажирам, водителям, направлены  на  сохранение  их  жизни  и  здоровья, поэтому  все  обязаны  их  выполнять.

В течение года   соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводились медицинское, психологическое и педагогическое обследование воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребёнка и группы в целом. Мониторинг физического развития показал, что дети стали лучше бегать, метать в цель, прыгать и тем самым повысили на 10 %  прирост физических качеств.

 На конец года: здоровых детей- 16 (76%), есть с отклонениями в физическом развитии: вес – 5 детей (22 %), дефицит массы тела- нет детей, избыток массы тела- 5 детей (22 %), рост- 5 детей (18 %)  низкий рост- 4 ребёнка.

Уровень развития физических качеств (быстрота, сила, ловкость, выносливость, гибкость, скоростно-силовые качества) составляет:

10% (выше нормы);

75% (выполнили норму);

15 % (ниже нормы)

Уровень освоения детьми основных движений:

Мальчики: 3,4 балла;

Девочки: 4,0 балла;

Средний по группе; 3,6 балла.

В жизни нашего  детского коллектива активно участвуют  родители. Воспитателями были составлены перспективный  и календарный  планы, в  них указывались  все  совместные  мероприятия, консультации, родительские  собрания, тематика наглядно-стендовой информации. В свою  очередь родители охотно шли на  контакт и старались участвовать во  всех акциях и  совместных  мероприятиях группы  и ДОУ.

Перспективный план работы с родителями  группы младшего возраста  на 2018-2019 учебный год

Воспитатели: Семёнова Г.А., Иванова А.В.

Материально – технические условия, в которых осуществлялся образовательный процесс, соответствует возрасту. Мебель в группе соответствует росту детей. Столы, стулья промаркированы. Учебная зона расположена с левосторонним освещением.

В группе имеются игровые центры: «Кукольный уголок», «Физкультурный уголок», «Уголок природы», «Книжный уголок», «Строительный уголок». Все игровые центры пополнялись необходимыми материалами в течение года.

По итогам 2018 - 2019 учебного года заболеваемость детей ОРЗ и ОРВИ, то понижалась, то повышалась: в октябре 49 детодней, в ноябре 48, в декабре 15, а в январе снизилась до 5 детодня, пик заболеваемости пришелся на февраль 56 детодней, затем в апреле снизился до 35, а в мае было 4 детодня. Причиной заболеваемости является индивидуальное развитие воспитанников.

Ведущие цели взаимодействия с семьей - создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника,  повышение компетентности родителей в области воспитания. Благодаря участию родителей в жизни ДОУ наша группа приняла участие в конкурсах  ДОУ : «Оформление групповых к Новому году и Рождеству Христову» – 1 место, «Лучший центр речевого развития»- 1 место. Так же принимали участие в районных конкурсах: «Звёздный малыш»- Тлеуова Альбина – 3 место; фотоконкурс «Русь Святая, храни веру Православную»- Норцева Полина- 1 место в номинации «Православные традиции нашей  семьи», Межинская Маша- 1 место в номинации «Красота Божьего дома»;  конкурс декоративно- прикладного и изобразительного творчества «Рождественская звезда»- Косенков Костя- 1 место в номинации «Художественное творчество», Норцева Полина- 1 место в номинации «Декоративно- прикладное творчество»; конкурс кормушек «Столовая для зимующих птиц»- Неструев Дима- 2 место; конкурс рисунков «Звёздный сын Земли»- Косенков Костя- 3 место. Дети приняли участие в региональном конкурсе «Калейдоскоп дорожных правил»- Неструев Дима- 1 место; «Всероссийский конкурс талантов»- Неструев Дима- 1 место, Берёзкина Люба- 3 место.

      В течении учебного года велась плодотворная работа педагогов по самообразованию, повышению квалификации, педагоги принимали участие в конкурсах, делились опытом работы, публиковали статьи в интернет-сообществах, принимали участие в вибинарах. Мы с детьми приняли участие в областном  конкурсе  изобразительного искусства «Мы- друзья природы» и получили диплом 2 степени (Маричева Мария) и свидетельство (Мамина Мирослава). Иванов Ярослав и Федоров Саша получили диплом лауреата 1 степени в Международном конкурсе по легоконструированию и робототехнике «Легоград- 2019». Педагоги получили диплом куратора. Семенова Г.А. приняла участие в Международном конкурсе социальных проектов «Нет ни дня без добрых дел» и получила диплом лауреата 1 степени. Приняла участие во Всероссийском конкурсе талантов в номинаци «Педагогическая копилка»- 1 место, в номинации «Методическая разработка» - участник. Получила благодарность за активную помощь при проведении Международной дистанционной олимпиады «Эрудит II», принимала  участие в деятельности жюри Международного творческого портала «Солнечный свет» и оказала профессиональную помощь в оценивании работ (сертификат № СЖ1102805 и № СЖ1149740), приняла участие в работе творческой группы «Моя профессия- педагог» (№ сертификата:  СТ1152016) на портале  «Солнечный свет». В ноябре 2018г. Приняла участие в Всероссийской научно- практической конференции «Современные аспекты развития образовательных технологий дошкольного образования» для педагогических работников дошкольного образования (выдан сертификат). Приняла участие в семинаре по теме: «Инновационные формы работы с семьёй в условиях реализации ФГОС». Прошла обучение «Педагоги России» (диплом № 017809). Прошла обучение на мастер- классах по теме «Современные материалы и методики обучения творческой деятельности в школе и ДОУ». На Международном творческом портале «Солнечный свет» приняла участие в вибинарах «Родительские собрания. Нестандартные решения» (№ сертификата: СМ119742) и «Образ и линейная графика в детском творчестве, как метод развития мелкой моторики и улучшения техники письма» (сертификат №: СМ1102777). Приняла участие в районном конкурсе профессионального мастерства «Воспитатель года 2019».                                                     Иванова А.В. приняла участие во Всероссийском конкурсе талантов в номинаци «Проект педагога»- 1 место, в номинации «Педагогическая копилка» - участник.                                                                                                        На педагогических порталах «Солнечный свет», «Знанио», «Инеспортал» публикуем  статьи, разработки конспектов ООД, СОД, сценарии праздников, работу с родителями.

Вывод о проделанной работе за 2018 - 2019 учебный год.                                         Анализ выполнения требования к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показали стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.
Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей, специалистов, администрации ДОУ и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку.
Знания и навыки, полученные детьми в ходе непосредственно образовательной деятельности, необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности. Особое внимание следует уделить использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие знания, умения и навыки.
В минувшем году были выявлены следующие проблемы и недостатки:
- не все родители прислушиваются к советам воспитателей, специалистов ДОУ, медсестры. В связи с этим возникают проблемы. Многие родители не осознают, что попадая в незнакомую социальную среду, дети переживают тяжелейший стресс, характеризующийся нарастанием агрессивного поведения со значительным снижением познавательной активности и ориентировочных реакций, есть нарушения в звукопроизношении, не вовремя ставятся прививки.
Результаты деятельности группы были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно. С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены следующие задачи на 2019-2020 учебный год:                                 - продолжать проводить профилактические мероприятия с целью повышения посещаемости детей, укрепление здоровья, развития двигательной и гигиенической культуры детей;                                                                                                         - продолжать принимать активное участие в методических мероприятиях района и детского сада;                                                                                                          - развитие познавательной активности детей через обогащение и представление об окружающем мире;                                                                       - продолжать воспитывать в детях творчество, эмоциональность, активность для их дальнейших достижений и успехов;                                                                                - пополнить: дидактический и раздаточный материал на развития логического мышления; уголок сюжетно-ролевой игры; книжный уголок литературой по возрасту; приобрести новые развивающие игры по возрасту детей;                                                                                                                                           - продолжение целенаправленной работы с детьми по всем образовательным областям;
- совершенствование работы по взаимодействию с родителями;
- продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС;
- повышение уровня педагогического мастерства путем участия в семинарах, мастер-классах, обучения на курсах повышения квалификации.