Арт-терапия в работе с детьми
методическая разработка по коррекционной педагогике

Арт-терапи́я — метод психотерапии, использующийся для лечения и психокоррекции (художественные приёмы и творчество, такие как рисование, лепка, музыка, фотография, кинофильмы, книги, актёрское мастерство, создание историй и многое другое).

Арт-терапевтические занятия способствуют более ясному, тонкому выражению своих переживаний, проблем, внутренних противоречий, с одной стороны, а также творческому самовыражению - с другой. В процессе творчества ребенок гораздо ярче и нагляднее может проявить себя, чем в письме или в речи. Арт-терапевтические произведения способствуют прорыву содержания комплексов в сознание и переживанию сопутствующих им отрицательных эмоций. Это особенно важно для детей, которые не могут "выговориться", потому что выразить свои фантазии в творчестве легче, чем о них рассказать. Фантазии, которые изображены на бумаге или выполнены в глине, нередко ускоряют и облегчают проговаривание переживаний. В процессе творчества ликвидируется или снижается защита, которая есть при вербальном, привычном контакте, поэтому в результате ребенок правильнее и реальнее оценивает свои ощущения окружающего мира. Методы арт-терапии базируются на убеждении, что внутреннее "Я" человека отражается в зрительных образах всякий раз, когда он спонтанно, не особенно задумываясь о своих произведениях, рисует, пишет картину, лепит скульптуру. Причем используются элементарные художественные средства, а для участия в арт-терапии не требуется предыдущего опыта в творческой деятельности.

АРТ-ТЕРАПИЯ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ТОМ, ЧТОБЫ:

- активизировать психические процессы (память, речь, мышление, воображение, речь, восприятие).

- отработать коммуникативные навыки (сотрудничества и взаимной эмпатии)

- снизить психоэмоциональное напряжение, тревожность

- корректировать  агрессивные проявления, черт характера, препятствующих общению

- обучить способам саморегуляции эмоциональных состояний

- отработать пластику тела, развивать чувственное восприятие

            В игре и работе с ребенком необходимо:

- поддерживать в нем достоинство

- говорить о ситуации, поступке, его последствиях, а не о личности и характере ребенка

- отмечать сдвиги в личностном росте ребенка посредством сравнения его с его же поступками

- избегать навязывания, вопреки желанию ребенка, способа деятельности и поведения и отказаться от  негативных  оценочных суждений, ярлыков (отрицательного программирования).

МЕТОДЫ АРТ-ТЕРАПИИ:

- Приемы игровой терапии (Клаус Фопель «Психологические игры и упражнения»).

- Приемы элементарной библиотерапии с использованием отечественных и зарубежных литераторов.Приемы музыкотерапии. Музыка уменьшает произвольный контроль за речью. Произведение способствует поднятию эмоционального и мышечного тонуса. Также вовлекает процесс пения в подражание известным певцам. Сопровождать голосом действия ребенка (любимая песня, созвучная его настроению). Для робких детей используется  более спокойная музыка.

- Песочная терапия.

- Ниткография.

- Рисование красками, лепка из глины, пластилина (рисование пальцем, рисунок негативного переживания). Поделки из соленого теста и клея ПВА, разукрашивание гуашью.

- Сказкотерапия.«Карта сокровищ» (или доска визуализации). Лист делится на 4 сектора и выбираются любые картинки из детских  журналов, открыток и клеятся на лист.

 - Цветотерапия. Игра «Домики» (палатки) для снятия эмоционального напряжения (8 цветов).

- Театрализация. Например, выбирается любая маска (Баба Яга, кот, Пьеро), затем следует обыгрывание ролей, затем фотографирование.

- Танцевальная терапия (дикий/плавный танец под музыку).

МЕТОДЫ РАБОТЫ С ТРЕВОЖНЫМИ И ЗАМКНУТЫМИ ДЕТЬМИ

Изотерапия:

• Восковой рисунок
• Пластилиновая живопись
• Изображение своего настроения
• Рисование страхов
• Кляксография
• Рисование по точкам «Озорные рисунки» (упражнение в парах)

Давать ведущую роль в игре.

Психогимнастика.

МЕТОДЫ РАБОТЫ С АГРЕССИВНЫМИ ДЕТЬМИ:

Дать ребенку выговориться.

Работа с пластилином и глиной (вылепить гнев).

Музыкотерапия (чаще классическая музыка Моцарта и Баха).

Работа с бумагой и красками (лучше акварель):

• рисунок на асфальте
• наскальная живопись
• рисунок на стекле
• выдувание соломинкой
• изображение своего настроения
• пальцевая живопись

Рвать бумагу или газету.

Занятия спортом (плавание, бег, теннис). С осторожностью нужно относиться к боевым искусствам.

Побить боксерскую грушу (или любой неодушевленный предмет).

РАБОТА С ДЕТСКИМИ СТРАХАМИ

Вылепить из глины или пластилина свой страх.

«Рисование «в воздухе».

Работа с глиной:

• сжимание
• разглаживание
• формообразование (оберега, амулета)
• сплющивание

Дорисовка «защитного объекта».

Закрашивание «страшного».

Уничтожение зла (скомкать, разрезать, порвать).

Дорисовка интересных, интригующих деталей (сюрприз).

Видоизменение рисунка,

превращение «страшного в «смешное» (черные кляксы).

Пазлы из рисунка страха.

Развитие (дорисовка) ситуации с возможными последующими решениями.

Украшение мрачного, преобразование в красивое.

МЕТОДЫ РАБОТЫ С ГИПЕРАКТИВНЫМИ ДЕТЬМИ

Поделки из природного материала.

Кляксография.

Рисование по точкам.

Рисование штрихами.

Графическая музыка.

Набрызгивание.

Работа с пластилином и глиной.

Музыкотерапия (спокойная классическая или инструментальная музыка, звуки природы).

• Работа с бумагой и красками (лучше акварель):
• выдувание соломинкой
• наскальная живопись
• изображение своего настроения
• пальцевая живопись

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ИГРЫ

1. Ритмы пальцами, ладонями.
2. Прослушивание классической музыки (В.А. Моцарт, Л. Бетховена, И.С. Баха).
3. Музыка со звуками природы.
4. Релаксационная музыка.

Литература:

1. Фопель К. «Психологические игры и упражнения».
2. Огненко Н.М. «Я, ты и тигр».