Конспект занятий. Сказочный домик -теремок
план-конспект занятия

Конспект ООД в средней группе.

«Сказочный домик - теремок» 
Подготовила воспитатель ГБОУ Школа №1161

Котова Галина Алексеевна

• Ведущая образовательная область: «Художественно-эстетическое».
• Цель:
• Учить детей создавать прекрасное своими руками, фантазировать в процессе рисования.
• Задачи :
• 1. Продолжать учить детей изображать предметы, состоящие из прямоугольных, квадратных и треугольных частей; самостоятельно выбирать цвет для окраски стен и крыши.
• 2. Продолжать развивать желание помочь животным.
• 3. Продолжать воспитывать эстетические чувства по восприятию цвета.
• 4. Продолжать учить рисовать гуашью, смешивать краски, воспитывать аккуратность.
• Мотивация : А сейчас закроем глаза, и представим себе красивую картинку сказочного домика-теремка. Свои представления нарисуем на бумаге.
• Методические приёмы
• 1. Художественное слово.
• 2. Объяснение воспитателя.
• 3. Наблюдение за работой детей.
• 4. Анализ работ воспитателем и детьми.
• Материал и оборудование: Белая бумага формат  А4  для каждого ребёнка, кисти, краски, салфетки, баночки для воды, образец домика.
• Интеграция образовательных областей: чтение художественной литературы, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
• Предварительная работа:
• Чтение русской народной сказки «Теремок », рассматривание книг, иллюстраций.
• Ход занятия:
• Вводная часть:
• Дети стоят на ковре полукругом перед воспитателем.
• -Ребята, давайте с вами вспомним сказку" Теремок".
• -Кто жил в теремочке? (мышка, лягушка, зайчик, волк,  лисичка)
• -Теремок развалился, его сломали. А кто его сломал? (мишка).
• -Мишка не хотел разрушать дом - он просто не влез. Почему он не смог влезть в домик?(мишка большой).
• -А домик какой? (маленький).
• -А куда разбежались все зверушки? (в лес).
• -Ах  ты мишка – мишенька,
• Теремок ты развалил
• Что  же делать?
• Как же быть?
• Где же звери будут жить?
• -Поможем жителям теремка и нарисуем каждому по домику?
•  -Давайте пройдём на свои места и начнём работу. (дети садятся за столы).
• Основная часть:
• - А теперь, давайте приготовим ваши пальчики к работе.
• Пальчиковая гимнастика
• Дружно пальцы встали в ряд
• (Показываем ладони пальчиками вверх)
• Десять крепеньких ребят.
• (Сжимаем и разжимаем кулачки)
• Эти два – всему указки
• Все покажут без подсказки.
• (Показываем указательные пальчики)
• Эти – два середнячка
• Два здоровых бодрячка.
• (Показываем средние пальчики)
• Ну, а эти безымянны
• Молчуны, всегда упрямы.
• (Показываем безымянные пальчики)
• Два мизинца-коротышки
• Непоседы и плутишки.
• (Показываем мизинчики)
• Пальцы главные средь них
• Два больших и удалых
• (Показываем большие пальчики, а остальные сжимаем в кулачки)
• -Давайте подумаем с чего мы начнём рисовать домик (ответы детей)
• -Правильно, нарисуем корпус, т. е дом без крыши, а корпус дома на какую геометрическую фигуру похож (Квадрат)
• -А затем рисуем крышу. Крыша какой формы (Треугольной)
• -Потом крыльцо и окно.
• -А сейчас вспомним как нужно держать кисть?
• 1. Кисть нужно держать между тремя пальцами (большой и средний).Придерживая сверху указательным, сразу за железным наконечником, не сжимая сильно пальцами.
• 2. При рисовании различных линий кисть надо вести по ворсу, поэтому рука с кистью движется впереди линии.
• 3. При рисовании широких линий нужно опираться на весь ворс кисти, палочку держать наклонно к бумаге.
• 4. Чтобы нарисовать тонкую линию, кисть нужно держать палочкой вверх и касаться бумаги концом кисти.
• После того, как дети нарисовали дом, приглашаю детей отдохнуть.
• Физминутка:
• Разбежались по лужайке
• Мишки, лисоньки и зайки ходьба на месте.
• Стали весело кружиться
• Стали звери веселить. кружатся.
• Раз – прыжок, два – прыжок
• Отдыхай и ты, дружок .прыгают.
• По ходу занятия напоминаю, что дом дети рисуют для зверей, а раскрасить могут любым цветом, какой им понравится.
• В процессе рисования уточняю, если нужно, способы изображения прямоугольных и квадратных форм, приёмы закрашивания красками.
• - При закрашивании рисунков кистью линии нужно накладывать рядом, вести их в одном направлении и только в одну сторону, каждый раз начиная движение сверху или слева (а не туда- обратно, как карандашом)
• -Каждую линию при рисовании и при закрашивании нужно проводить только один раз.
• -Вести линию нужно сразу, не останавливаясь.
• Во время самостоятельной деятельности подсказываю, помогаю. Напоминаю, что окно следует рисовать только после того, как высохнет краска на стене. Пока она высыхает, можно рисовать крышу и вносить дополнения в рисунок (что-то возле дома, над домом, на доме) .
• Заключительная часть:
• В заключение надо отметить разную окраску, форму домов и окон, похвалить тех, кто внёс интересные дополнения в рисунок. Например:«Возле этого домика вырос цветок (кустик, дерево) .А здесь сделали забор, а тут у дома выросла трава. В небе светит солнышко. Из трубы этого дома идет дым, значит, топят печку» и т. п.
• По окончанию работы дети проходят с рисунками, встают полукругом, рассматривают свои рисунки, провожу анализ.
• -Ребята, вы постарались, придумали замечательные домики. Молодцы.
• -А чем мы сегодня занимались на занятии? (Ответы детей) .
• - На этом наше занятие закончено.