Программа родительского клуба "В кругу семьи"
рабочая программа (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

ПРИНЯТО                          УТВЕРЖДЕНО

Решением педагогического совета                            Приказом

Муниципального бюджетного дошкольного                            Муниципального бюджетного                        

образовательного учреждения центра развития ребенка                            образовательного учреждения

детского сада №11 г.Вязьма Смоленской области        детского сада №11

От «__»________ 20___ г.                            №___________

                                                                                                                                                  от «__»________20__ г.

Протокол №

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 11 г. Вязьмы Смоленской области

ПРОГРАММА

ДЕТСКО – РОДИТЕЛЬСКОГО КЛУБА

«В кругу семьи»

Руководитель клуба: Махрова А.Ю.

2018 год

Программа детско -  родительского клуба «В кругу семьи»

Пояснительная записка.

Семья и дошкольное учреждение – два самых важных института воспитания и развития ребенка. Их функции различны, но для полноценного, содержательного течения периода дошкольного детства необходимо объединение усилий родителей и воспитателей.

Современные тенденции ставят педагогический коллектив, стремящийся эффективно выполнять свои воспитательные функции, перед необходимостью искать в лице семьи единомышленников. В основе взаимодействия дошкольного учреждения и семьи должно преобладать сотрудничество. Задача педагогического коллектива – не просто привлечь на свою сторону родителей, а выработать совместную стратегию воспитания ребенка. Первый шаг в формировании новых отношений с родителями должен сделать педагог.

На данный момент существует различные формы взаимодействия педагога с родителями, но наиболее новой и эффективной является создание родительских клубов.

Актуальность.

Актуальность взаимодействия педагога и семьи не подлежит сомнению. Ребенок приходит в детский сад из семьи и возвращается в свою семью.

 Многолетние наблюдения показали, что опыт убеждения лозунгами на родительских собраниях не дает эффективных результатов.

Навязываемые нами родителям знания далеко не всегда были востребованы. Положительного результата можно ожидать лишь в случае, если родители станут активными участниками воспитательно - образовательного процесса.

Родительский клуб – оптимальная на сегодняшний день форма сотрудничества дошкольного учреждения с семьей. Это дополнительный компонент воспитательного процесса, где родители и педагоги ДОУ могут получить знания и развить свои умения, чтобы в дальнейшем обеспечить малышу эмоциональный комфорт, интересную содержательную жизнь в детском саду и дома.

Сегодня все большее внимание уделяется развитию творческих способностей, креативности ребенка дошкольного возраста.

Способность мыслить, творить – величайший из полученных человеком природных даров. Некоторые дети обладают большим творческим потенциалом, некоторые – меньшим, но даром этим отмечен каждый.

В настоящее время, когда жизнь становится разнообразнее и сложнее, требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению различных проблем, тема развития творческих способностей является актуальной. И от того, насколько были использованы возможности для развития творческих способностей в период дошкольного детства, во многом будет зависеть творческий потенциал взрослого человека. Тем более что основная задача работы детского сада подготовить ребёнка к школе, а значит дать знания и развить мелкую моторику кистей рук.

Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Дело в том, что в головном мозге человека центры, которые отвечают за речь и движения пальцев расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за речь. И, кроме того, в дальнейшем эти навыки ребенку потребуются для использования движений, чтобы рисовать, писать, одеваться и т. д.

Работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности, к письму.

Мелкая моторика - одна из сторон двигательной сферы, которая непосредственно связана с овладением предметными действиями, развитием продуктивных видов деятельности, письмом, речью ребенка

Вот почему была выбрана такая форма для работы детско-родительского клуба «В кругу семьи».

В условиях детского сада дети приобретают графические навыки на занятиях изобразительным искусством, а мелкие движения рук развиваются в процессе конструирования и при выполнении трудовых действий. Но этих занятий не достаточно, необходима продуманная система специальных занятий и упражнений по формированию у детей графических навыков не только в детском саду, но и дома.

Кроме работы по развитию мелкой мускулатуры рук на занятиях, задания по развитию мелкой моторики могут быть включены в такие домашние дела, как перемотка ниток, завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на веревке, собирание разрезных картинок, застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков, завинчивание и развинчивание крышек, банок, пузырьков, разбор круп (горох, гречка, рис) и так далее.

Заданий и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики очень много. При желании, особенно, если подключить фантазию и воображение, придумывать их можно бесконечно. И главное здесь - учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его возраст, настроение, желание и возможности. Умелыми пальцы станут не сразу. Игры и упражнения, пальчиковые разминки, проводимые систематически с самого раннего возраста, помогают детям уверенно держать карандаш и ручку, самостоятельно заплетать косички и шнуровать ботинки, строить из мелких деталей конструктора, лепить из глины и пластилина и т. д. Таким образом, если будут развиваться пальцы рук, то будут развиваться речь и мышление ребенка. Работа клуба предполагает познакомить родителей с видами творческого труда, обогатить домашний досуг.

Цели программы:

Повышение компетентности родителей и построение эффективного

взаимодействия с семьями воспитанников в целях полноценного развития каждого ребенка. Привлечение родителей к сотрудничеству с коллективом детского сада в плане единых подходов воспитания детей.

Задачи программы:

• содействие общению родителей с ребенком;

• выявлять и транслировать положительный опыт семейного воспитания;
• приобщать к народной культуре и традициям русского народа, к традициям, культуре и обычаям Смоленской области;
• формирование у родителей практических умений в области изобразительной деятельности ребенка;
• обогащение жизненного опыта детей и развитие творческих способностей;
• развитие у детей психических процессов: внимания, памяти, воображения, мышления;
• развитие у взрослых и детей творческого мышления;
• содействие формированию гармоничных отношений между родителями и детьми, изменения образа ребенка в представлении родителей в положительную сторону;
• содействовать сплочению родительского коллектива с целью предупреждения межличностных конфликтных ситуаций;
• способствовать установлению доверительных отношений между родителями и детским садом.

Автор программы: воспитатель группы «Божья коровка» Махрова А.Ю.

Сроки реализации программы: 2018 – 2022 учебный год

Участники программы: педагоги, родители и дети группы «Божья коровка».

Формы работы

Для реализации задач проекта используются следующие формы сотрудничества

учреждения с семьями воспитанников:

     1. Информационно-аналитические:

            • анкетирование;

            • опросы.

     2. Наглядно-информационные формы:

            • официальный сайт дошкольного учреждения

            • информационные стенды учреждения и групп;

            • открытый показ непосредственной образовательной деятельности для             родителей, открытые мероприятия для родителей;

            • фотовыставки.

     3. Познавательные:

            • нетрадиционные формы проведения родительского собрания;

            • совместная работа по тематическому плану клуба;

            • мастер-классы, практикумы, семинары;

            • КВН, интеллектуальные игры, викторины;

            • проекты.

    4. Досуговые:

            • совместные праздники, досуги, развлечения;

            • совместные спортивные праздники;

            • участие родителей в конкурсах, выставках, фотовыставках.

Принципы:

• принцип взаимодействия – подразумевает взаимную обусловленность, активность всех субъектов воспитательного процесса (ребёнок - педагог, родители - ребёнок, педагог - родители);
• принцип доверительного сотрудничества – ребёнок осознаёт свою причастность к совместному делу, социальную востребованность;
• принцип взаимного развивающего влияния.

Методы и приемы:

• организационные;
• наглядные (показ педагога, пример, наблюдение, рассматривание);
• словесные (убеждение, поощрение, беседа, объяснение, художественное слово);
• практические (разъяснение, повторение, показ действий, самостоятельное выполнение);
• логические;
• мотивационные (убеждение, поощрение, похвала).

Ожидаемый результат:

• Сотрудничество людей разных поколений с целью укрепления семьи, коллектива, воспитания уважительного отношения друг к другу, передачи наиболее значимого социального опыта;
• возросла активность детей при совместной работе с родителями;
• формирование психолого - педагогической компетентности родителей в вопросах художественно-эстетического развития ребенка;
• улучшилась динамика творческого развития детей;
• дети учатся рисовать нетрадиционными способами;
• родители смогут создать дома условия для художественно-эстетического развития ребёнка и творить с ним;
• родители заинтересованы в дальнейшем развитии своих детей;
• возросла степень удовлетворённости родителей работой дошкольного учреждения;
• развились эмоционально – позитивные отношения между родителями и детьми, родителями и педагогом.

Критерии оценки достижения целей программы

Участвуя в совместных детско-родительских занятиях, сформирован совершенно новый тип отношений между родителями и детьми. Вовлеченные в партнерскую деятельность, они раскрываются друг для друга с совершенно новых сторон, взаимообогащаются и интенсивно накапливают личностные качества.              Развитие ребенка происходит в комфортных условиях: доверительная обстановка, присутствие близких людей. Он начинает воспринимать родителей по-новому, как союзников, потому что играющий родитель старается все время понять ребенка, его чувства, поступки, точку зрения. Такое поведение облегчает и принятие ребенком своего собственного «Я», усиливает его веру в формирующиеся отношения. Ребенок получает у родителя поддержку, учится правильно оценивать свои возможности, это, в свою очередь, способствует формированию адекватной самооценки. Родители в свою очередь начинают серьезно интересоваться процессами, происходящими с их детьми, задают вопросы, которые свидетельствуют о мотивации на сотрудничество. Учатся конструктивному взаимодействию, имеют возможность посмотреть на своего ребенка со стороны, в незнакомой для них ситуации, видят модели взаимодействия в других семьях. Признание за ребенком права на собственный выбор, на собственную позицию обеспечивает понимание в семье. Возможность перестройки неэффективных стереотипов взаимодействия в психологически безопасных условиях группы, в атмосфере доверия и поддержки способствует более глубоким и стойким изменениям.

Критериями эффективности на сегодняшний день являются:

• интерес к заявленным темам и формам работы в клубе, проявляющийся в высоких показателях посещаемости и активности во время мероприятий, выполнение домашних заданий;
• стремление к самообразованию, творчеству (по уровню изготавливаемых работ, участию в конкурсах, выставках), здоровому образу жизни;
• применение полученных знаний и навыков в жизни, осмысление проблем существования, что послужит толчком к большой внутренней работе и может быть оценено условно;
• удовлетворенность родителей образовательным процессом и воспитателем, что выявляется посредством анкетирования (приложение 1)

Такая форма работы с родителями, как организация семейного клуба необходима. Она приносит взаимную помощь и сотрудникам, и родителям. Участие в заседаниях клуба помогает родителям ощутить личную причастность к воспитанию ребенка, проникнуться его интересами, окунуться в профессиональную среду, побуждающую к получению дополнительных знаний. Благодаря участию в совместной деятельности родители получают представление о работе воспитателей, испытывают уважение к их труду, устанавливают дружеские отношения с другими родителями. Организуя работу Клуба «В кругу семьи» педагоги помогают родителям наполнить жизнь ребенка добрыми и яркими событиями.

План работы детско-родительского клуба

«В кругу семьи»

 на 2018-2019 учебный год

План работы детско-родительского клуба

«В кругу семьи»

 на 2019 - 2020 учебный год

План работы детско-родительского клуба

«В кругу семьи»

 на 2021 - 2022 учебный год

Список детей и родителей, посещающих детско – родительский клуб «В кругу  семьи»

Программно - методическое обеспечение:

1. Баринова Н. М. Детско-родительский клуб как форма психолого-педагогического просвещения и сопровождения семьи //Школьный психолог. 2010. №2
2. Давыдова Г. Н. Нетрадиционная техника рисования в детском саду. Ч. 1. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. – 80 с.
3. Давыдова Г. Н. Нетрадиционная техника рисования в детском саду. Ч. 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 72 с.
4. Журнал Дошкольное воспитание № 10, 2005 г.
5. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М.: Сфера, 2005. – 155 с.. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду –СПб: "КАРО” 2007.
6. Козлова А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. Методические рекомендации, М, 2009 г. ;
7. Пищикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике – М: ООО "Скрипторий 2003” 2006.
8. Попова Л. Н., Гонтаревская М. Н., Киселева М. О. Детско-родительский клуб «Веселая семейка». Практические материалы, М. ТЦ Сфера, 2012г.
9. Программа «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы
10. Программа «Цветные ладошки» И.А.Лыкова

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

АНКЕТА

«Удовлетворенность качеством образовательного процесса в вашей группе»

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы анкеты, с целью выявления Вашего мнения о работе нашей группы. Данная анкета является анонимной и её результаты будут использоваться только в обобщённом виде. Для нас очень важно Ваше мнение. Спасибо.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Регистрационный лист

Дата проведения:________________

Тема родительского клуба_________________________________________

ФИО педагога____________________________________________

ПРИНЯТО        УТВЕРЖДЕНО

Решением педагогического совета        Приказом

Муниципального бюджетного дошкольного        Муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения центра развития ребенка        образовательного учреждения детского сада №11

- детского сада №11 г.Вязьмы Смоленской области        г.Вязьмы Смоленской области

От «__»________ 20___ г.        №___________от «__»________20__ г.

Протокол №

Положение

о детско-родительском клубе

«В КРУГУ СЕМЬИ»

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение определяет организационно-методическую основу деятельности детско-родительского клуба   «В кругу семьи» и устанавливает примерный порядок его работы.

1.2. Детско-родительский клуб  – организационная форма взаимодействия педагогов, специалистов ДОУ, родителей и детей, посещающих МБДОУ детский сад №11.

1.3. Настоящее положение разработано в целях усовершенствования организации комплексной работы по взаимодействию сотрудников ДОУ с родителями, создание единого образовательного пространства «ДОУ - семья».

1.4. Детско-родительскому клубу присваивается наименование «В кругу семьи».

1.5. Программа рассчитана на детей дошкольного возраста (3-7) лет – 4 года обучения

1.6. Руководителем детско-родительского клуба является  воспитатель группы «Божья коровка» Махрова А.Ю..

1.7. В состав детско-родительского клуба входят: воспитатели группы, родители воспитанников, дети группы «Божья коровка», муз.руководитель

1.8. Основными принципами работы клуба являются добровольность, компетентность, соблюдение педагогической этики.

1.9. Деятельность детско-родительского клуба регулируют следующие нормативно-правовые и методические документы:

• Приказ Министерства образования РФ от 20.06.2011 №2151 «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

• методическое письмо Министерства образования РФ от 31.01.2001 № 90/30-16 "Об использовании в практической деятельности образовательных учреждений методических рекомендаций, программ, технологий, моделей педагогического взаимодействия с семьей";  
• Закон РФ «Об образовании»;
• Устав ДОУ;
• лицензия на образовательную деятельность;
• настоящее Положение.

1.10. Руководителем ДОУ издается приказ о создании клуба.

1.11. Положение о клубе утверждается приказом заведующего ДОУ.

2. Основные цели и задачи детско-родительского клуба

2.1. Цели деятельности детско - родительского клуба:

• способствовать установлению сотрудничества детского сада и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста;
• развитие  перспективных форм сотрудничества с родителями;
• повышение их образовательного и культурного уровня;
• создание условий для формирования у дошкольников художественно – творческих способностей в изобразительной деятельности.

2.2. Основными задачами детско-родительского клуба являются:

• содействие общению родителей с ребенком;

• выявлять и транслировать положительный опыт семейного воспитания;
• формирование у родителей практических умений в области изобразительной деятельности ребенка;
• обогащение жизненного опыта детей и развитие творческих способностей;
• развитие у детей психических процессов: внимания, памяти, воображения, мышления;
• развитие у взрослых и детей творческого мышления;
• содействие формированию гармоничных отношений между родителями и детьми, изменения образа ребенка в представлении родителей в положительную сторону;
• содействовать сплочению родительского коллектива с целью предупреждения межличностных конфликтных ситуаций;
• способствовать установлению доверительных отношений между родителями и детским садом.

3. Организация деятельности детско-родительского клуба

3.1. Деятельность детско-родительского клуба осуществляется в соответствии с годовым планом работы. Встречи в клубе организуются 1 раз в месяц.

3.2. Деятельность родительского клуба осуществляется на добровольной основе. Участники клуба имеют право давать рекомендации, выступать с предложениями.

3.3. Функционирование детско-родительского клуба осуществляют воспитатели.

3.4.  Заседания клуба представляют собой родительские встречи в различных формах: занятия, игровые тренинги, досуговые и спортивные мероприятия и др.

3.5. Содержание деятельности детско-родительского клуба должно быть

• доступно для совместного выполнения взрослыми и ребенком;
• направлено на развитие эмоциональной сферы, партнерских доверительных отношений родителей и детей;
• решать оздоровительные, воспитательные и образовательные задачи.

3.6. Направления деятельности детско-родительского клуба:

• художественно-эстетическое (ручное творчество, изобразительное творчество, музыка и театр, художественная литература, др.)
• физическое (физкультурно-спортивная деятельность, народные игры, др.)
• познавательно-речевое (для родителей и детей среднего и старшего дошкольного возраста)
• социально-личностное

4. Подготовка и проведения занятий детско-родительского клуба

4.1. Родительский клуб проводится 1 раз в месяц.

4.2. Тематика заседаний детско-родительского клуба определяется согласно перспективному годовому планированию работы клуба.

4.3. Взаимодействие с семьями в   ДОУ строится с учетом родительского стажа, уровня образования родителей, их интересов и потребностей в психолого-педагогической информации.

5. Формы деятельности родительского клуба

• игры и упражнения;
• моделирование проблемных ситуаций;
• художественно-творческая деятельность;
• беседы;  
• подготовка информации для родительского уголка;
• создание презентаций для занятий;
• рассматривание иллюстраций, тематических альбомов;
• участие в практической деятельности;
• рассказы воспитателя;
• консультации;
• изучение различных видов изобразительной деятельности;
• сбор расходного материала для творчества;
• мастер-классы;
• выставки творческих работ.

6. Права и обязанности участников клуба

6.1. Родители (или законные представители) имеют право на:

• получение практической помощи в организации занятий с детьми дома;
• высказывание собственного мнения и обмен опыта воспитания детей;
• давать оценку эффективности работы клуба в целом и по отдельным вопросам;
• участвовать в планировании работы Клуба.

6.2. Педагоги и воспитатели дошкольного образовательного учреждения имеют право на:

• изучение и распространение положительного опыта семейного воспитания;
• внесение изменений в план работы клуба при возникновении новых запросов

            родителей, смене интересов;

• предоставлять квалифицированную консультативную и практическую помощь родителям, в вопросах изобразительной деятельности детей 2 младшей группы.

 6.3. ДОУ обязано:

• организовать работу клуба в соответствии с планом, утвержденным директором образовательного  учреждения, и с учетом интересов и  потребностей родителей;
• предоставлять квалифицированную консультативную и практическую помощь родителям;
• предоставлять территорию для проведения заседаний Клуба;
• соблюдать принцип конфиденциальности в решении возникающих проблем семейного воспитания.

 6.4. ДОУ имеет право:

• на выявление, изучение и распространение положительного опыта семейного воспитания;
• внесение корректировки в план работы клуба «В кругу семьи» в зависимости от возникающих проблем, запросов, актуальности предыдущего заседания и др.

7. Документация клуба

• перспективный план
• конспекты совместных мероприятий
• приложения (консультации, рекомендации, результаты анкетирования),
• журнал регистрации посещений занятий детско – родительского клуба «В кругу семьи» (Приложение № 1);

Приложение № 1

к положению о проведении детско - родительского клуба

Регистрационный лист

Дата проведения:________________

Тема родительского клуба_________________________________________

ФИО педагога____________________________________________