Личностно-ориентированное обучение - технология Портфолио
статья

Из опыта работы:

Личностно-ориентированное обучение - технология Портфолио.

        В своей практике использую технологию «Портфолио дошкольника» автор И.В. Руденко, к. п. н., доцента кафедры педагогических и социальных дисциплин ТГУ.

Цель, которой оказание помощи ребёнку в раскрытии своей личности, интересов, талантов, индивидуальных особенностей его развития.

       В нём разработано и  представлено ряд страничек: «Давайте познакомимся», « Моё имя», «Моя родословная», « Что я люблю делать?», « Что я люблю больше всего», безопасный маршрут  «ДОМ – ДЕТСКИЙ САД»,  Антропометрические данные (в художественно-графическом решении): «Вот я какой!», «Как я расту!», «Я вырос!»,  «Я большой!», «Скоро в школу!» (ладошки, елочки, грибочки в сравнении, ростомер, « Мои достижения»,  «Вот что я могу!», где собираются  образцы творчества ребенка  (рисунки, рассказы, книги-самоделки и т.д.).

Участвуют в работе портфолио родители, дети, воспитатели.

При заполнении портфолио, родителям воспитанников предлагаю заполнить ряд страничек: фотографический ряд по возрасту, что я люблю делать?,  где они вставляли фотографии своих детей, заполняли безопасный маршрут  «ДОМ – ДЕТСКИЙ САД».

 На страничке «Достижения ребенка» вставляют фотографии детей в различных видах деятельности. Помощь по дому - малыши первых лет жизни активно "принимают участие" в работе по дому. Они помогают опускать белье в стиральную машину, поливать и опрыскивать цветы, протирать пыль. С родителями педагог проводит консультации по заполнению страничек портфолио. Воспитатель объясняет ,что их ребёнок в раннем возрасте сначала  играет, подражает. Затем ребенок начинает вполне серьезно относится к домашним обязанностям. Родителям предлагаю сделать несколько снимков, на которых маленькие помощники выполняют работу по дому. Самообслуживание - научился завязывать шнурки, застегивать пуговицы и т.д. Научился читать, считать писать и т.д. Такие странички родители делают ежегодно, чтобы в итоге можно было увидеть рост и развитие своего ребёнка.

С детьми, начиная со средней группы, начинаю заполнять такие странички «Что я люблю больше всего», «Я мечтаю», где записываются высказывания самого ребёнка. Такие странички заполняются ежегодно по мере перехода детей  в группы по возрасту.

Я собираю и складываю образцы творчества ребенка  (рисунки, рассказы, книги-самоделки и т.д.), анализирую работы, таким образом определяю интересы, возможности детей, выявляю одарённых детей. При выпуске из детского сада воспитанникам выдаются портфолио достижений.

Формы взаимодействия с детьми и родителями:

• индивидуальные консультации с родителями по  оформлению портфолио;
• создание и распространение шаблонов материалов портфолио на электронных носителях;
• совместная работа над оформлением и заполнением личных портфолио;
• совместная с педагогом и самостоятельная деятельность детей с портфолио (рассматривание, обсуждение, рассказы, выбор работ в раздел «Достижения);

В результате, совместная деятельность родителей и детей по заполнению страничек портфолио укрепила взаимоотношения детей и взрослых. Родители из бесед со своим ребёнком узнают новую информацию о нём: интересы, страхи, любимые сказки и увлечения. Для педагогов ДОО и родителей воспитанников «Портфолио» оказывает неоценимую услугу в выявлении одарённости, интересов и склонностей детей, в оценке динамики развития детей и в использовании личностно-ориентированной модели взаимодействия с каждым ребёнком.

Таким образом, использование инновационных технологий способствует проявлению природных способностей моих воспитанников, содействует их развитию, помогает обеспечить эмоциональную комфортность и позитивное психологическое самочувствие ребёнка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье и в окружающем мире, а также позволяет повысить уровень развития детей и качество образования в целом.