«Эти забавные насекомые»
проект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 79 комбинированного вида

Познавательный

экологический  проект в подготовительной группе

«Эти забавные насекомые»

                                                                     Выполнила: воспитатель

                                                                     подготовительной группы

                                                                     МБДОУ детского сада № 79

                                                                     комбинированного вида

                                                                     Самсыкина Н.В.

2019 г

Направленность: экологическое воспитание через познавательно-практическую  деятельность.

Вид проекта: познавательно – практический, среднесрочный, 2, 5 месяца.

Участники проекта: воспитатель, воспитанники, родители.
Актуальность проекта: 

Проблема экологического воспитания относится к числу коренных проблем теории воспитания и имеет первостепенное значение для воспитательной работы. Педагоги прошлого столетия придавали большое значение природе как средству воспитания детей. Так, Я.И. Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли.  

В современных условиях, с расширением сферы воспитательного воздействия, проблема экологического воспитания особенно актуальна. С принятием законов РФ «Об охране окружающей природной среды», «Об образовании в РФ» созданы предпосылки правовой базы для формирования системы непрерывного экологического образования, первым звеном которого является дошкольное образование. Поэтому экологическое воспитание подрастающего поколения – одна из важнейших задач всей системы народного образования.

Дошкольный возраст - наиболее благоприятный период эмоционального взаимодействия ребенка с природой.  Отсюда вытекает задача формирования у детей ответственного отношения к природе.  И чем раньше начнется работа по экологическому воспитанию, тем большим будет ее педагогическая результативность.

Так, дети дошкольного возраста, познавая окружающий мир и  встречаясь с миром насекомых, реагируют по-разному. Одни боятся насекомых, другие губят их, потому что мало знают о пользе насекомых. Объясняется это тем, что вовремя не был поддержан интерес к окружающей природе и на основе здорового интереса их не познакомили с жизнью насекомых. Дети не могут самостоятельно объяснить интересующие явления природы, поэтому это задача взрослых.

Наблюдение — основное средство познания природы. Оно дает возможность познакомить детей с природными явлениями, взаимосвязью живой и неживой природы. Именно наблюдение помогает дошкольникам увидеть изменения, которые происходят с растениями в зависимости от условий внешней среды или созданных человеком.  В результате наблюдения дети учатся анализировать и сопоставлять.

Участие детей в проекте  позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде, развить творческие способности и поисковую деятельность.

Цель: формирование представлений о жизни муравьев в условиях формикария. Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации проекта.

Задачи проекта:

для детей:

• Формировать у детей элементарные представления о муравьях , их строении, способах передвижения , познакомить с циклом развития, способах питания, образе жизни, защите от врагов.
•  Познакомить детей с особенностями содержания муравьев в формикариях; выяснить как влияют на существование муравьиной колонии рацион питания и водный режим;
• Формировать навыки исследовательской деятельности.
• Развивать эмоциональную отзывчивость.
• Заложить основы экологического воспитания, вызвать удовольствие от общения с природой. Воспитывать бережное отношение к живому, интерес к насекомым. Воспитывать трудолюбие, дружелюбие.

для педагогов:

• установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах экологического образования детей.

для родителей:

• дать представление родителям о значимости  экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

• способствовать созданию активной позиции родителей в совместной деятельности с детьми.
•  активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Методы и формы работы с детьми:

•  наблюдения;
•  беседы;
•  рассматривание формикария, иллюстраций;
• подвижные игры;
• пальчиковые гимнастики;
• дидактические игры;
• художественное слово
• практические действия с оборудованием.

Формы работы с родителями воспитанников:

•  Беседы с родителями по теме проекта
• Консультации для родителей
• Ознакомление  родителей и детей с фотоматериалом по теме проекта
• Участие родителей в обогащении РППС: создание и пополнение уголка природы для детей.

Ожидаемый результат по проекту:

Для детей:

• Бережное отношение детей к природе, в частности к муравьям.
• Развитие познавательной активности, любознательности

Для педагогов:

• Развитие у детей коммуникативных навыков, умение работать в команде
• Создание условий для проявления воображения, любознательности, применения умений на практике
• Расширение кругозора детей через чтение художественной литературы, знакомство с  пословицами, разучивание стихотворений.

Для родителей:

• Привлечение к сотрудничеству по созданию условий для познавательно-исследовательского интереса детей.

Продукт проектной деятельности:

• использование полученных знаний, умений, навыков в самостоятельной игровой деятельности и в жизненных ситуациях.
• самостоятельное наблюдение и уход  за насекомыми в условиях формикария.
• бережное отношение к насекомым.

Этапы осуществления проекта.

I этап - подготовительный

II этап -основной

III этап -заключительный

План реализации проекта

I этап – подготовительный

• приобрести формикарий.
• пополнить уголок природы необходимым инвентарем для ухода за муравьями
• подобрать и систематизировать наглядный материал,
• подобрать художественную литературу по теме для чтения детям (стихи, сказки, рассказы),
• подбор консультаций для родителей .
• изготовление папки-передвижки  для родителей.
• разработка дидактических игр, бесед
• образовательная деятельность 

 II этап - основной

Цель: выполнение основных мероприятий, необходимых для достижения поставленной цели.

III  этап. Заключительный.

• анализ  полученных результатов реализации проекта в соответствии с поставленной целью и ожидаемыми результатами.
• оформление фотоальбома по проекту.
• презентация на педсовете ДОУ.

Приложение 1

План работы по теме проекта

Вывод.

В результате проведенной работы дошкольники научились сравнивать, анализировать и делать выводы.

Дети приобрели новый практический  опыт  в результате наблюдений и уходе за муравьями в формикарии.

Благодаря проведенной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо бережно относиться к насекомым.

Список литературы:

1. Захаров А.А. — «Муравей, семья, колония»
2. Захаров А.А. — «Организация сообществ у муравьёв»
3. Мариковский П.И. — «Муравьи, кто они?»
4. Мариковский П.И. — «Муравей-жнец»
5.  Длусский Г.М. — «Муравьи пустынь»
6. Длусский Г.М., Букин А.П. — «Знакомьтесь: Муравьи!»
7. Иосиф Халифман — «Пароль скрещенных антенн»
8. Бернар Вербер — «Муравьи»
9. Бернар Вербер — «День муравья»
10. Бернар Вербер — «Революция муравьев»
11. Житка Петрикова — «Муравейник. Как живут муравьи?»
12. Слей Шарлотта — «Книга о муравьях»
13. Ондржей Секора — «Муравьи не сдаются»
14.  Бакшт Ф. — «Муравейник глазами геолога»
15. Кнауер Ф. — «Муравьи»
16. Брайен М. — «Общественные насекомые. Экология и поведение»
17. Материал из Википедии — «Муравьи»