Игровое занятие по социально - личностному развитию «В сердце каждого ребёнка место есть для доброты»
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №144» города Чебоксары Чувашской Республики

Игровое занятие

по социально - личностному развитию

«В сердце каждого ребёнка

место есть для доброты»

Подготовила:

педагог-психолог

Михайлова Лариса Анатольевна

Цель: способствовать личностному росту ребенка.

Задачи:

•  развивать навыки  социального поведения;
• воспитывать гуманное отношение детей к животным; развивать способность ребенка к эмпатии, сопереживанию;
• совершенствовать умения детей выражать свои чувства при помощи жестов, мимики;
• развивать воображение;
• закрепить в речи детей употребление новых понятий.

Новые понятия: братья  меньшие, четвероногие друзья, питомец.

Методические приёмы:

• беседа (упражнение «Отгадайте»);
• групповое обсуждение чувств;
• использование художественного слова: стихотворения (собственного сочинения), пословиц;
• проигрывание ситуации «Пропала собака»
• этюд  «Ищем собачку»;

Целевая группа: дети подготовительной группы (по подгруппам)

Материал для занятий:

• мультимедийное сопровождение:  отрывки из мультфильма «Варежка», мини-презентация;

• мешочек, миска, косточка, пакет молока, поводок, «объявления» о пропаже собаки, игрушка для собачки  (мячик, и т.п.), щёточка для расчёсывания собак (можно заменить все предметы картинками);
• фишки двух  цветов;
• медальоны по количеству  детей (с изображением собак разных пород);
• аудиозаписи песен «Пропала собака по кличке Дружок» (1 и 3 куплеты), «Мой щенок» (1 куплет); любой грустной мелодии;
• детские наклейки с изображением собак; фотография собаки.

Литература:

1. Фесюкова Л.Б. Уроки доброты: Комплект наглядных пособий для дошкольных учреждений и начальной школы. – Х.: Изд-во «Ранок», 2010.

Ход:

Дети проходят в зал  и встают  в круг («солнышко»).

1.Игровое упражнение «Таинственный мешочек»

Цель: вызвать у детей интерес к предстоящей деятельности.

Материал: мешочек, миска, косточка, пакет молока, поводок, игрушка для собачки (мячик, и т.п.), щёточка для расчёсывания собак.

Ход. Психолог: «Мы с вами снова вместе, я рада, рады вы. Приветствуем друг друга объятьем дружбы мы. Ребята, у меня в руках «таинственный» мешочек. Вы хотите узнать, что в нём? Сейчас я буду передавать его  по кругу, а вы вынимать по одному предмету и тогда мы с вами узнаем,  о чём сегодня мы будем беседовать». Когда все предметы закончатся, психолог сообщает: «Да, некоторые из вас догадались, мы сегодня поговорим о собаках,  наших четвероногих друзьях. Ребята, у кого из вас дома есть собака? А кто мечтает о ней?»

Психолог: «Присаживайтесь удобнее на стульчики. Сейчас мы с вами посмотрим историю девочки, которая очень хотела иметь собаку».

Показ 1 отрывка из мультфильма «Варежка».

Психолог: «Мама не разрешила взять щенка, но девочке так хотелось иметь друга, что она свою варежку представила собачкой».

Показ 2 отрывка из мультфильма «Варежка».

Психолог: «Ребята, как хорошо, что мечта этой девочки иметь друга-собаку сбылась. Не зря в народе говорят: «Без друга в жизни туго»,  «Делать добро спеши! А вы знаете какие-нибудь пословице о добре?».

2. Беседа «Отгадайте».

Цель: воспитание ответственного отношения к животным.

Материал: мультимедийное сопровождение, аудиозапись песни.

Ход. Психолог: «Подружки этой девочки Даша, Маша и Катя тоже мечтали о собачке. И когда у соседей появился ещё один щенок, то девочки тоже захотели взять его к себе в дом. Хозяйка щенка каждому из подружек задала такой вопрос: «Что ты будешь делать со щенком?». Даша  ответила: «Я завяжу щенку бантик!», Маша улыбнулась: «А я буду бегать с ним!», а Катя сказала: «Я приготовлю щенку тёплую постельку в корзине, налью молочка в блюдечко и буду за ним ухаживать». Проблемный вопрос: «Отгадайте, кому хозяйка подарила щенка? Почему?» (ответы детей, обсуждение). Давайте порадуемся и за Катюшу тоже.

Звучит аудиозапись песни «Мой щенок» (1 куплет). Во время песни дети пританцовывают, «радуются вместе с Катей».

3.Активная форма проигрывания ситуации «Пропала собака»

Цель: развивать навыки социального поведения.

Материал: «объявления» о пропаже собаки, аудиозапись  песни «Пропала собака по кличке Дружок»

Ход. Психолог: «Ребята, бывает так, что у хозяина теряется его четвероногий друг (выпустил погулять собачку без поводка, или забыл закрыть дверь в квартире, и кошечка убежала – разные ситуации бывают). Грустная история…. Хозяин собачки  ходит по дворам и улицам, и никак не может найти своего питомца. Проблемный вопрос: Как вы думаете, что можно ещё предпринять, чтобы разыскать свою собачку?».

Предполагаемые ответы детей:

1. Рассказать о своей беде друзьям и знакомым, попросить их тоже поискать  питомцев;
2. Попросить родителей дать объявление о пропаже питомца (если возможно, то с фотографией):

• в газете
• в интернете
• по телевидению
• повесить вместе с родителями  распечатанные  объявления

Психолог: «Давайте поможем хозяину найти их питомца. Я предлагаю вам расклеить объявления. Представьте большие улицы и проспекты. Мы расклеим объявление о пропаже собаки везде, чтобы как можно больше прохожих их увидело».

Звучит аудиозапись  песни «Пропала собака по кличке Дружок» (первый и третий куплет).

Дети расклеивают объявления на модули.

Психолог: «Спасибо большое!  Я надеюсь, что ваше объявления помогут быстрее найти потерявшего пёсика. А в мире столько остаётся бездомных собак и кошек. Проблемный вопрос: Как  сделать так, чтоб жизнь братьев  меньших стала радостней?»

Предполагаемые ответы детей:

• Поделиться едой
• Взять питомца  к себе с разрешения мамы и папы
• Подлечить больного питомца в ветеринарной больнице
• Отвезти вместе с родителями питомца в приют для бездомных животных

4.Этюд «Ищем питомца».

Цель: развивать способность понимать собственное эмоциональное состояние, выражать свои чувства и распознавать чувства других людей, животных через мимику, жесты, выразительные движения.

Материал: фишки двух цветов; медальоны по количеству  детей (с изображением собак разных пород); аудиозапись любой грустной мелодии.

Ход: Психолог: «А сейчас мы поиграем в игру «Ищем питомца».

Психолог предлагает взять из коробки фишки разных цветов, кому достанется фишка красного цвета, тот будет исполнять роль хозяина, синяя – собачки. Ребята надевают медальоны с изображением собак.

Психолог: «Задача «собачек» - изобразить бездомных собак, которые потерялись, или у которых  вообще никогда не было заботливых хозяев. Они будут бродить по улицам города, дрожать от холода и голода. Задача «хозяев» – искать своих пропавших  четвероногих друзей, звать их, а когда они их найдут, пожалеют их, покормят, и настроение у питомцев улучшится, собачки   начнут прыгать и вилять хвостиком» (на  столе лежат  предметы-заместители, бутафорские предметы, миска).

Проигрывается этюд под фонограмму грустной мелодии и  чтение стихотворения:

Психолог:

«Бедные собачки - друзья четвероногие,

Бродите по улицам города бездомные….

Вам голодно и холодно, и страшно иногда.

Ах, поделитесь люди хоть капелькой добра!»

Хозяева  «находят» своих собачек, они подходят к столу вместе со своим питомцем,  «кормят» их:

Психолог:

«В сердце каждого ребёнка

Место есть для доброты.

Поделись с другим немного,

Будет счастлив друг, и ты!»

Ход: Психолог: «Молодцы. Вы все справились со своей ролью. Я надеюсь, что вы с вниманием и заботой будете относиться к братьям нашим меньшим, собакам и кошкам, и совершать добрые  поступки. Сейчас мы с вами построим «башенку доброты». 

5. Ритуал прощания:  ребята ставят ладошки вверх  друг на друга и проговаривают слова: «В сердце каждого из нас место есть для доброты, поделись с другим немного, будет счастлив друг и ты!». В конце дети прижимают ладошку к сердцу.

Психолог: «Мне сегодня захотелось с вами побеседовать о собаках, потому что у меня дома есть собака, за которой я ухаживаю, гуляю с ней, кормлю и очень сильно люблю, зовут её Ричард. Я покажу вам его фотографию».

Показ фотографии

Психолог: «И на память о нашей встрече я хочу вам подарить наклейки с изображением собак».