Опыт работы по проекту "Русская матрешка"
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №13»

Познавательно-творческий  проект

с детьми  группы раннего возраста

 «Русская матрёшка»

Воспитатель: Стеканова.А.В

МБДОУ «Детский сад № 13»

п.Гидроторф

2019 год

Добрый день, уважаемые коллеги! Я хочу поделиться опытом работы по реализации проекта с детьми раннего возраста «Русская матрешка».

Как возникла идея реализовать данный проект? В зимний период нашим коллективом был разработан проект  по благоустройству территории в рамках районного смотра-конкурса «Зимняя сказка», назывался он «Музей народной игрушки под открытым небом».

В рамках реализации этого проекта мы  слепили на своем участке Матрешек, которые привлекали внимание детей своими яркими сарафанами, платками. Каждый день дети с удовольствием спешили выйти погулять с матрешками, поиграть с ними. Интерес к народной игрушке был очевиден, так возникла идея реализовать данный проект.

Матрешка таит в себе широкий потенциал для раннего развития ребенка. Она способна вызвать у ребенка эмоциональный отклик, стимулировать его развитие, активизировать игру, способствовать музыкальному и творческому развитию детей.

Проект наш был краткосрочным, 2 недели.

Определяя работу над проектом, я ставила перед собой цель:

Создание условий, раскрывающих творческий и интеллектуальный потенциал детей раннего возраста в процессе ознакомления с русской народной игрушкой Матрешкой.

Для реализации данной цели были поставлены задачи:

1. Сформировать у ребенка представление о русской народной игрушке МАТРЁШКЕ.

2. Развивать творческие способности детей в продуктивной и музыкальной деятельности, знакомить с народными промыслами.

3. Развивать эмоциональную отзывчивость детей на произведения народного творчества;

4. Развивать познавательные способности, речевые умения, мелкую моторику рук, обогащать словарный запас.

В результате реализации  проекта  мы предполагали, что у детей будут сформированы представления о русской народной игрушке, повысится заинтересованность и желание использовать ее в свободной деятельности. А также дети смогут проявить свои познавательные и творческие  способности.

На подготовительном  этапе   мы создали мини - музей Матрешки, в котором разместили не только матрешек различных размеров и расцветки, но и матрешек по сказкам «Курочка Ряба» и «Теремок».   Мною также были подобраны рассказы, стихи, потешки, загадки  по теме, сделаны дидактические игры, альбомы для рассматривания, игровые задания. В уголок ряжения мы добавили разноцветные платочки. Музыкальный руководитель помогла подобрать аудиозаписи песенок и танцев, так  была создана  развивающая среда в группе по теме проекта.

В ходе реализации основного этапа нашего проекта,  с детьми была проведена беседа «Кто такая Матрешка и как она появилась», рассматривали альбом «Русская матрешка», смотрели мультфильм, с целью обогатить представления детей о народной игрушке, развить их интерес к ней.  В свободное время знакомила детей с потешками   и стишками «Цветастое платье – румяные щечки», «Как у нашей у матрешки», «В одной кукле-кукол много» и другие, что способствовало развитию речи детей – ребята с удовольствием повторяли за мной понравившиеся им фразы и предложения.

В совместных занятиях художественным творчеством у детей развивались навыки раскрашивания матрешек, с помощью нетрадиционных техник рисования ватными палочками,

А также пальчиковыми красками. Малыши учились подбирать цвета и аккуратно раскрашивать Матрешек. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторима.

Украшать сарафаны  яркими деталями мы с детьми учились с помощью простых элементов лепки из пластилина: колбаски, улиточки, шарики. Это огромная возможность для детей пробовать, экспериментировать, а самое главное самовыражаться. Вот такая нарядная получилась у нас матрешка.

В ходе образовательной деятельности по конструированию «Домик для Матрешки» я  старалась развивать у детей конструктивные навыки при постройке дома, вместе анализировать готовую постройку: получился ли домик, уютно ли в нем матрешке. Закрепляла умение правильно называть знакомые детали.

Очень важно, чтобы процесс обучения  и развития детей был интегрированным, то есть  соединение знаний из разных областей на равноправной основе, дополнение друг друга.

Дидактические игры, которые я сделала для детей «Собери матрешку», «Подбери пару» способствовали развитию у детей умения сравнивать предметы, составлять целый предмет из частей, подбирать правильные геометрические фигуры по цвету.

Такие игры, как шнуровка и пластилиновые заплатки способствовали развитию цветового восприятия и мелкой моторики рук. У детей также развивалась  наблюдательность, внимание, активизировался  словарный запас.

Очень понравилось моим ребятам играть с кругами Луллия.  Круги Луллия относятся к ТРИЗ – технологиям и предоставляет огромные возможности для развития у детей раннего возраста умения сравнивать, различать, обобщать, что в дальнейшем послужит основой для детского воображения и творчества.

Развитие самостоятельности является одним из условий образовательного процесса в ДОУ, направленного на воспитание всесторонне развитой личности. Главная наша цель — активность детей, эмоциональность. Включая детям  в свободное время уже знакомые  музыкальные произведения, они с удовольствием принимали на себя роль  матрешек, одевая на себя платочки, плясали и водили хороводы. Очень нравилось ребятам выполнять музыкально – ритмические  движения и петь песенку « Мы веселые Матрешки», «Мы Матрёшки-крошки», они старательно  согласовывали свои движения с текстом песни.

Мини-музей Матрешки находится в доступном для детей месте и поэтому в течение всего дня они могут взять их посмотреть, поиграть, покатать на машине. С удовольствием ребята раскрашивают матрешек цветными карандашами,  и играют уже в знакомые дидактические игры, во время которых развивается умения взаимодействовать друг с другом.

Особым успехом у детей раннего возраста пользуются игры в «театр», драматизации, сюжетами которых служат хорошо известные сказки. Ведь театрализованная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Малыши очень любят участвовать в  театрализованных представлениях.  Сначала во время исполнении сказки при помощи  сказочных  Матрешек «Курочка Ряба» и «Теремок» я рассказывала всю сказку сама, а дети, каждый манипулируя матрешками исполняли свою роль. Затем, дети уже сами хотели озвучивать свои роли, что несомненно способствовало развитию их  речи, расширению словарного запаса.

Итогом нашего проекта стало развлечение «Мы матрешки-крошки», где дети пели песенки, танцевали, играли,  мальчики собирали букеты цветов и дарили их понравившейся матрешке.

Также итогом нашей работы над проектом стало изготовление лэпбука «Русская матрешка», который используется в повседневной работе с детьми.

В заключении хочется отметить, что вся проделанная нами работа способствовала актуализации представления малышей о народно-прикладном искусстве России, способствовало воспитанию любви к русской народной игрушке – матрёшке.

Во время проекта отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с разными видами матрешек,  выполнение творческих заданий, дети проявляли интерес и желание играть с ними.

Интеграция образовательных областей позволила мне творчески подойти к реализации данного проекта и на коротком промежутке времени решить большое количество задач.