Статья Дидактическая игра в познавательном развитии дошкольников.
тест

Статья

Дидактическая игра в познавательном развитии дошкольников.

Свою статью хотелось бы начать словами В. А. Сухомлинского об игре:

 «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

Каждый дошкольник – маленький исследователь, с удивлением  открывающий для себя окружающий мир. Задача воспитателей и родителей- помочь ему сохранять и развивать стремление к познанию, удовлетворять детскую потребность в активной деятельности, дать пищу уму ребенка.

Игра является универсальным средством, помогающим ребенку в познании окружающего мира.

Дидактическая игра как игровой метод представляет собой сложное педагогическое явление: она является и методом, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью.

  Дидактическая игра рассматривается в двух видах:                                                               - игры – занятия;                                                                                                                                           - и дидактические игры (или автодидактические) игры.

С помощью игр - занятий педагог и передает определенные знания, и учит детей играть. Важно, чтобы затем были созданы условия для переноса этих знаний в самостоятельные игры.

  Дидактическая игра как форма обучения содержит два начала                             - учебное (познавательное)                                                                                                                - и игровое (занимательное)                                                                                                                         Воспитатель одновременно является и педагогом, и участником игры- он учит и играет, а дети- играя, учатся

В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремление к знаниям. Увлекаясь, дети не замечают, что познают новое, развивают фантазию.

Все дид. игры делятся на 3 основных вида:                                                       1.игры с предметами                                                                                                                                                      2.настольно- печатные игры                                                                                                                                                    3.словесные игры

Обязательными структурными элементами дид.игры являются:                            - обучающая и воспитывающая задачи;                                                                                                                       - игровые действия и правила.

Определяя дидактическую задачу, надо, прежде всего, иметь ввиду,  какие знания должны усваиваться, закрепляться с детьми, какие качества личности можно формировать в процессе данной игры.

Важно отметить, что каждая игра дает ребенку какие- то знания и умения. Благодаря играм удается сконцентрировать внимание и привлечь интерес даже самых несобранных дошкольников.

Таким образом, можно сделать вывод, что дидактические игры упрощают усвоение программы, способствуют развитию психических процессов дошкольника, помогают детям закрепить и расширить знания, а так же дают большой заряд положительных эмоций.