рабочая программа старшая группа
методическая разработка (старшая группа)

Бойко Ирина Михайловна
Опубликовано 27.10.2019 - 9:59 - Бойко Ирина Михайловна

Пояснительная записка

 Программа разработана на основе нормативных документов: Примерной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой в соответствии с требованиями ФГОС ДО;

Федеральным государственным требованиям ДОПриказ №1155 от 17 октября 2013г.

Федеральный закон от 29 декабря 2013 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

Конституции РФ, и конвенции о правах ребенка.

Приказ Министерства Образования науки РФ от 30 августа 2013г. №1014 «об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» .

Приказ Министерства Образования науки РФ от 17 октября 2013г №1555 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013г №26 «Об утверждении СанПин 2.4.1. 3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций». Порядком органиции и осуществлении деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного учреждении (Утв. Приказом министерства науки РФ от 30 августа 2013г. №1014г),

Устава МБДОУ, Лицензии на осуществление образовательной деятельности и других локальных нормативных актов, содержащих нормы, регулирующие образовательные отношения.

Ведущие цели программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие физических и психических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательной-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтение.

В программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования  ребенка от рождения до школы.

Для достижения цели программы первостепенное значение имеют:

- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, иннициативными, стремещимися к самостоятельности и творчеству;

- максимально использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграции в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

- творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соттветствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

- уважительное отношение к результатам детского творчества;

- единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

Программа строится на принципе культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечивает учетнациональных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания. Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (знание, мораль, искусство, труд).

- соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и, как показывает опыт, может быть успешно реализована в массовой практике дошкольного образования);

- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимум» материала);

 - обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач в процессе образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии дошкольников;

- строится с учетом принципа и интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и  возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственной образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра;

- допускает варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей;

- строится с учетом соблюдения приемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.

Принципы и подходы   к формированию  основной  общеобразовательной    программы:

 Программа  на первый план выдвигает развивающую функция образования, обеспечивающую становление личности ребенка и ориентирующую  педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современной научной «Концепции дошкольного воспитания» (авторы   В. В. Давыдов, В. А. Петровский и др.).

Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и интегративных качеств.

 В основе реализации примерной основной образовательной программы лежит культурно-исторический и системно­деятельностный подходы к развитию ребенка, являющиеся методологией ФГОС, который предполагает:

• полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащения (амплификации) детского развития;

• индивидуализацию дошкольного образования (в том числе одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья);

• содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

• поддержку инициативы детей в различных видах деятельности;

• партнерство с семьей;

• приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

• формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

• возрастную адекватность (соответствия условий, требований, методов возрасту  и особенностям развития);

• учёт этнокультурной ситуации развития детей.

• обеспечение преемственности дошкольного общего  и  начального общего образования.

Используются порциальные программы: программно-нормативные документы по физическому воспитанию для дошкольных образовательных  учреждений «Кэнчээри», программа Колесниковой

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_starshaya_gruppa.docx218.9 КБ

Предварительный просмотр:

Рабочая программа совместной деятельности

Педагога с детьми 5 – 6 лет (старшая группа)

Составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы

дошкольного образования, образовательной программы ДОУ

2016 – 2017 учебный год

Автор Бойко Ирина Михайловна

г.Олекминск  2016 г

Содержание

  1. Пояснительная записка.

Пояснительная записка

 Программа разработана на основе нормативных документов: Примерной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой в соответствии с требованиями ФГОС ДО;

Федеральным государственным требованиям ДОПриказ №1155 от 17 октября 2013г.

Федеральный закон от 29 декабря 2013 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

Конституции РФ, и конвенции о правах ребенка.

Приказ Министерства Образования науки РФ от 30 августа 2013г. №1014 «об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» .

Приказ Министерства Образования науки РФ от 17 октября 2013г №1555 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013г №26 «Об утверждении СанПин 2.4.1. 3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций». Порядком органиции и осуществлении деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного учреждении (Утв. Приказом министерства науки РФ от 30 августа 2013г. №1014г),

Устава МБДОУ, Лицензии на осуществление образовательной деятельности и других локальных нормативных актов, содержащих нормы, регулирующие образовательные отношения.

Ведущие цели программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие физических и психических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательной-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтение.

В программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования  ребенка от рождения до школы.

Для достижения цели программы первостепенное значение имеют:

- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, иннициативными, стремещимися к самостоятельности и творчеству;

- максимально использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграции в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

- творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соттветствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

- уважительное отношение к результатам детского творчества;

- единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

Программа строится на принципе культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечивает учетнациональных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания. Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (знание, мораль, искусство, труд).

- соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и, как показывает опыт, может быть успешно реализована в массовой практике дошкольного образования);

- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимум» материала);

 - обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач в процессе образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии дошкольников;

- строится с учетом принципа и интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и  возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственной образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра;

- допускает варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей;

- строится с учетом соблюдения приемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.

Принципы и подходы   к формированию  основной  общеобразовательной    программы:

 Программа  на первый план выдвигает развивающую функция образования, обеспечивающую становление личности ребенка и ориентирующую  педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современной научной «Концепции дошкольного воспитания» (авторы   В. В. Давыдов, В. А. Петровский и др.).

Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и интегративных качеств.

 В основе реализации примерной основной образовательной программы лежит культурно-исторический и системно­деятельностный подходы к развитию ребенка, являющиеся методологией ФГОС, который предполагает:

•        полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащения (амплификации) детского развития;

•        индивидуализацию дошкольного образования (в том числе одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья);

•        содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

•        поддержку инициативы детей в различных видах деятельности;

•        партнерство с семьей;

•        приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

•        формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

•        возрастную адекватность (соответствия условий, требований, методов возрасту  и особенностям развития);

•        учёт этнокультурной ситуации развития детей.

•        обеспечение преемственности дошкольного общего  и  начального общего образования.

Используются порциальные программы: программно-нормативные документы по физическому воспитанию для дошкольных образовательных  учреждений «Кэнчээри», программа Колесниковой.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ в соответствии с требованиями ФГОС ДО

1.Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности- игре, общении, познавательно – исследовательской деятельности, конструировании, способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.  

2 .Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться  успехам других,  проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

3.Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.

4. Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

5.У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

6. Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях  со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены.

7. Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно – следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы, поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет, знаком с произведениями детской литературы,   представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории. Ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Организация режима пребывания детей в ДОУ

При организации режима учитываются сезонные особенности. Поэтому в детском саду имеется два сезонных режима с постепенным переходом от одного к другому.  

Воспитательно – образовательный процесс включает различные формы детской активности:

- организованные – групповые, подгрупповые, индивидуальные занятия с воспитанниками;

- индивидуальная и коллективная работа над творческимипректами;

- организация детского досуга и развлечений;

- участие родителей в проведении занятий, праздников, дней здоровья, конкурсах и выставках;

- участие детей и взрослых в природо – охранных акциях.

Возрастные особенности развития детей 5-6 лет (старшая группа)

В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться образное мышление. Дети способны не только решать задачу в наглядном плане, но и совершать преобразование объекта. Продолжают развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию. Продолжает совершенствоваться речь, в том числе и ее звуковая сторона, развивается фонематический слух, интонационная выразительность речи, совершенствуется грамматический строй речи. Развивается изобразительная деятельность детей. Это возраст наиболее активного рисования. Ребенок 5-6 лет может регулировать поведение на основе усвоенных норм и правил, своих этических представлений. Без контроля со стороны взрослого, не отвлекаясь, может выполнять трудовые обязанности, доводить до конца начатую работу, наводить порядок в комнате. Поведение становится более сдержанным. Дружно играет, сдерживает агрессивные реакции, делится, справедливо распределяет роли, помогает во взаимодействии с друзьями.

Рациональный режим дня остается основой охраны здоровья и воспитания детей. Четкое выполнение режима обеспечивает регулирование физиологических потребностей ребенка, стабильность поведения, приучает к активности, организованности, помогает сохранить устойчивую работоспособность.

Теплый период года

Режимные моменты

Старшая

5-6лет

Прием, осмотр, игры, дежурство

07:30-08:30

Утренняя гимнастика

08:30-08:40

Гигиенические процедуры, подготовка к завтраку, завтрак

08:40-09:00

Игры, индивидуальная групповая познавательная деятельность

09:00-09:45

Подготовка к прогулке, прогулка: опытная – экспериментальная деятельность, закаливающие процедуры, динамические паузы

9:45-12:15

Возвращение с прогулки, игры

12:15-12:40

Подготовка к обеду, обед

12:40-13:10

Подготовка ко сну, дневной сон

13:10-15:10

Постепенный подъём,  корригирующая гимнастика после сна, закаливающие процедуры

15:10-15:30

Подготовка к полднику, полдник

15:30-16:00

Кружковая и коррекционная работа

16:00-16:30

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, труд, досуги, развлечения

16:30-17:30

Возвращение домой в сопровождении родителей

17:30-18:00

Холодный период года

Режимные моменты

Старшая

5-6лет

Приём, осмотр, игры,дежурство

07:30-08:30

Утренняя гимнастика

08:30-08:40

Подготовка к завтраку, завтрак, игры

08:40-9:00

Подготовка к ООД, ООД

9:00-10:40

Игры,подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

10:40-12:10

Возвращение с прогулки, игры

12:10-12:30

Подготовка к обеду, обед

12:30-13:00

Подготовка ко сну, дневной сон

13:00-15:10

Постепенный подъем, корригирующая гимнастика после сна, закаливающие процедуры

15:10-15:30

Подготовка к полднику, полдник

15:30-16:00

ООД, кружковая и коррекционная работа

16:00-16:30

Игры, самостоятельная деятельность, экспериментирование, труд

16:30-17:00

Индивидуальная работа, досуги, развлечения

17:00-17:30

Возвращение домой в сопровождении родителей

17:30-18:00

При температуре воздуха -20 и скорости ветра 7м/с длительность прогулок сокращается. При температуре воздуха -30 и скорости ветра 15 м/с прогулки не проводятся.

Двигательный режим

№

форма

время

место

Кто проводит

Особенности организации

1

Утренняя/

корригирующая гимнастика

Утро

8-10 мин

Музыкальный зал

Музыкальный руководитель

/воспитатель

Ежедневно, в теплый период на свежем воздухе

2

Закаливающие

мероприятия

Утро,

После дневного

сна

Туалетная комната, групповая комната

Воспитатель

3

Физкультурные минутки

Во время занятий (3 мин)

Групповая комната

Воспитатель

1,2 раза в зависимости от занятий

4

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке

2 раза в день

(25-30 мин)

Игровая площадка, лесопарк

Воспитатель

В зимнее время группа или музыкальный зал

5

Физкультурные занятия

3 раза в неделю (25-30 мин)

Музыкальный зал, прогулочная веранда

Воспитатель

6

Динамическая пауза, дорожка здоровья

4 раза в неделю

Групповая комната

Воспитатель, младший воспитатель

7

Ритмика

1 раз в неделю

Музыкальный зал, групповая комната

Воспитатель, музыкальный руководитель

8

Самостоятельная двигательная деятельность в группе

Ежедневно

(30 мин)

Групповая комната

Воспитатель

Длительность и содержание в зависимости от индивидуальных особенностей детей

9

Физкультурный досуг

35-40 мин

Музыкальный зал

Воспитатель

1раз в 2 месяца

10

Физкультурный праздник

30-40 мин

Музыкальный зал, игровая площадка

Воспитатель

3 раза в год

11

Пешие прогулки, спортивная ходьба

25-60 мин

Игровая площадка, лесопарк

Воспитатель

1 раз в неделю в теплое время года

Оздоровительная работа

Мероприятия

Содержание и методика

Результат

Создание гигиенических условий

Проветривание , обеззараживание, влажная уборка, соблюдение СанПин режима

Сохранение здоровья

Утренний прием детей

Опрос родителей о состоянии здоровья ребенка дома, осмотр кожных покровов

Профилактика заболеваний, профилактика простудных заболеваний

Подготовка к приему пищи

Умывание, мытье рук

Закаливание

Утренняя гимнастика под музыкальное сопровождение

Эмоциональный комфорт, двигательная активность, дыхательная гимнастика

Физическое развитие

Прогулка

Одевание в зависимости от погодных условий, наблюдение, игры, физические упражнения, дыхательная гимнастика

Повышение адаптивных сил, всестороннее развитие и воспитание (физическое, психическое, социальное, экологическое, нравственное, эстетическое)

Сон

Проветривание воздуха в спальне по графику, соблюдение тишины, подъем по мере просыпания, гимнастика пробуждения

Повышение адаптивных сил ребенка, отдых организма поддерживающий нормальную жизнедеятельность, физическое и эмоциональное состояние детей

Закаливающие процедуры

Хождение по мокрой, сухой, ребристой дорожке, дорожке здоровья, массаж для профилактики плоскостопия, обширное умывание

Расписание образовательной деятельности

День недели

Познавательное

развитие

Музыкальное

развитие

Речевое

развитие

Художественное развитие

Физическое развитие

Понедельник

+

+

+

Вторник

+

+

Среда

+

+

+

Четверг

+

+

+

Пятница

+

+

+

Социальное – коммуникативное развитие

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть трудиться, заниматься. Стремление радовать старших хорошими поступками. Умение самостоятельно находить общие интересные занятия. Воспитывать уважительное отношение к окружающим, учить заботиться о младших, помогать им, защищать их. Формировать такие качества, как сочувствие отзывчивость. Формировать умение оценивать свои поступки  и поступки сверстников. Расширять представления о правилах поведения в общественных местах; об обязанностях в группе детского сада, дома. Обогащать словарь детей вежливыми словами. Побуждать к использованию в речи фольклора.

Образ Я. Расширять представление ребенка об изменении позиции в связи с взрослением. Через символические и образные средства углублять представление ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем. Расширять традиционные гендерные представления. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола.

Семья. Углублять представления ребенка о семье и ее истории. Углублять представление о том, где работают родители, как важен для общества их труд. Поощрять посильное участие детей в подготовке различных семейных праздников. Приучать к выполнению постоянных обязанностей по дому.

Детский сад. Продолжать формировать интерес к ближайшей окружающей среде: детскому саду, дому где живут дети, участку детского сада и др.Вызывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, украшать ее произведениями искусства, рисунками. Расширять представление ребенка о себе как о члене коллектива. Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями.

Тема недели

Развернутое содержание работ

Мероприятия

Сентябрь 3-4 неделя тема «Осень»

Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными

профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осе-

ни как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе,

явлениях природы.

Формировать первичные представления об экосистемах, природных зонах.

Расширять представления о неживой природе.

Праздник «Осени»

Ярмарка «Щедрая осень»

Беседа «Что выросло на нашем огороде», «Куда улетают птицы»,

«От куда хлеб пришел?»

Ролевая игра «Магазин овощей и фруктов»

Игра беседа «Что осенью родится-

Зимой пригодится»

Подвижные игры «Гуси-гуси», «Самолеты», «Совушка», «Садовник»

Игра ситуация «Труд на огороде»

Дидактическая игра «Что растет в лесу, в саду, на огороде»,

Худ.литература «Стрекоза и муравей»

Октябрь 1-2 неделя тема «Я вырасту здоровым»

Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление

вести здоровый образ жизни.

Формировать положительную самооценку.

Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания детей о самих себе, освоей семье, о том, где работают родители,

как важен для общества их труд.

Проектная деятельность «Моя семья -выбирает здоровье»

Беседы: «Если хочешь быть здоров, закаляйся», «Чтобы нам не болеть», «Витаминная семья»

Ролевые игры «Аптека», «Центр здоровья», «Магазин спортивных товаров»,

Чтение худ.литературы «Айболит», «Мимоза», «Что такое хорошо, что такое плохо», «Мойдодыр»

Октябрь 3 неделя тема «Сад фрукты»

Продолжать знакомить детей с растениями (фрукты, ягоды). Уточнять и активизировать в речи названия, условия и способы произростания. Продолжать знакомить со свойствами и качествами предметов, определять их цвет и форму.

Беседы «Что растет в саду», «Мы юные садоводы», «Кто такие садоводы»

Подвижные игры «Фрукт прыгай в мешок», «Перевозим урожай», «Перенеси фрукты из корзинки в корзинку»

Ролевые игры «Магазин овощей и фруктов», «Кафе лакомка»,

Худ.литература «Косточка», «Старик сажал яблоню», «История одной яблоньки», «Огурцы»

Дидактические игры «Сложи картинку»,«Вершки и корешки»,

Октябрь 4 неделя тема «Лес, грибы, лесные ягоды»

Продолжать знакомить детей с лесными растениями (грибы, ягоды). Уточнять и активизировать в речи названия, условия и способы произростания. Продолжать знакомить со свойствами и качествами предметов, определять их цвет и форму.

Инсценировка сказки Сутеева В. «Под грибом»

Беседы «Что растет в лесу», «Кто живет в лесу», «Каким бывает лес», «Мы защитники леса»

Подвижные игры «У менведяво бору», «Кто быстрее до березки»

Экологическая акция «Береги лес»

Игры ситуации «Лесные ягоды», «Съедобные грибы»

Дидактические игры «Что сначала, что потом», «Чудесный мешочек»

Худ.литература «Береза», «Черемуха»

Ноябрь 1 неделя тема «Народное творчество»

Продолжать знакомить детей с народными

традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством (Городец,Полхов-Майдан, Гжель). Расширять представ-

ления о народных игрушках (матрешки — городецкая, богородская; бирюльки). Знакомить с национальным декоративно-прикладным искусством.

Рассказывать детям о русской избе и других

строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды.

Беседа: «Русская народная игрушка»,

«Чем играли наши бабушки?»

Выставка книг: «Русские народные сказки»

Д/и «Узнай узор», «Чей сувенир?», «Составь узор»

Игра ситуации: «Исчезли краски – чем можно расписать посуду?»

Худ.литература «Никита Кожемяка»

Ноябрь 2 неделя «Моя Родина»

Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; развивать интерес к истории своей страны;

воспитывать гордость за свою страну, любовь к ней.

Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Россию; о том, что Российская

Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна; Москва — главный город, столица нашей Родины.

Воспитывать любовь к родному краю.  Расширять

представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Расширять представления о профессиях.

.Беседы о городе, его достопримечательных местах (транспорте, зданиях, природе, людях).

.Рассматривание  фотографий, открыток, иллюстраций по теме.

Д/игра «Построй дом».

 Рассматривание книги «Город вечной молодости», фотографий и открыток  оОлекминске (улицы города)

Беседа о родном городе.

 Игровые задания «Как найти дорогу домой?»

. «Встреча с интересными людьми». Рассказ папы  (мамы) о том, как строился город.

 Д/И «У кого какой дом»  

Решение проблемных ситуаций   «Что делать, если потерялся ».

 Инсценировка сказки «Три поросенка».  

 Чтение стихов о городе.  

Праздник День

народного единства.

Выставка детского

творчества.

Ноябрь 3-4 неделя темя «Я и моя семья»

Закреплять и обогащать социальное понятие-семья, развивать привязанность к семье. Продолжать целенаправленно знакомить детей с различной деятельностью людей (профессиональной, бытовой, отдых, увлечения).

Расширять представления детей о своей семье. Формировать  первоначальные представления о

родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.). Закреплять знание детьми своего имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей.

Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

Формировать положительную

самооценку, образ Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший,

что его любят). Развивать представления детей о своем внешнем облике.

Беседа о членах семьи, семейном отдыхе, праздниках.  

Оформление альбома « Моя семья»  ».

Обсуждение проблемных ситуаций безопасности: «Ты остался один дома».  

. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Д/И «Я люблю», «Какая моя мама», «На кого я похож?», «Давайте познакомимся».  

 Решение проблемных ситуаций (совместно с родителями) на тему: "Как меня зовут? Чем знаменит?).

Решение проблемных ситуаций: "Если мама заболела", "Младший брат (сестра) в семье","День рождения бабушки";"Огорчится ли мама, если...".

 Худ.литература о взаимоотношениях в семье : О.Осеева "Честное слово", Е.Благинина "Посидим в тишине",

В.Драгунский "Моя сестренка Ксения",

Н.Носов " И я помогаю".

Декабрь 1-2 неделя тема «Зима. Зимующие птицы»

Формировать представление детей о первом периоде зимы. Познакомить с защитными свойствами снега. Учить устанавливать связи между явлениями неживой природы и живой на примере зимующих и перелетных птиц. Продолжать формировать интерес к тому как человек приспособился жизни в зимних условиях.

Беседы «Как человек приготовился к зиме», «Снежная шуба для всего живого»,

«Зимующие и перелетные птицы», «покормите птиц зимой»

Дидактические игры «Зимняя одежда»,

«Птичья столовая», «Что за птица»

Загадай и отгадай по теме «Зима. Птицы»

Худ.литература «Знакомство с пословицами и поговорками о зиме», «Зима крестьянин торжествует», «Однажды в студеную зимнюю пору», «Зима аукает», «Зима», «Новая столовая»,

«покормите птиц зимой»

Декабрь 3-4 неделя тема «Новый

 год»

Продолжать развивать представления с традициями празднования Нового год.окружающей действительности, развивать стремление

Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Формировать чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности.  

Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.  

Беседа  о предстоящем празднике « Новый год».  

Д\и « Подбери дереву веточку»;

Побеседовать с детьми о бережном отношении к деревьям;

Создание коллажа

« Сбережём ёлочку».

Чтение стихов о зиме, о новогоднем празднике.  

Беседа с детьми о зимних забавах, играх  на свежем воздухе.

Мастерская Деда Мороза- изготовление новогодних украшений для группы.

Беседа о безопасном поведении на улице зимой.

Акция « Сбережём ёлочку»

Праздник « Новогодняя сказка».

Участие в районном конкурсе

«Новогодняя игрушка».

Январь 1 неделя каникулы

Январь 2 неделя тема «Волшебные слова и поступки»

Воспитывать культуру общения со взрослыми и сверстниками, желание по побуждению или показу старших выполнять правила: здороваться, благодарить за услугу, обращаться к воспитателю по имени и отчеству, быть вежливыми, учиться сдерживать отрицательные эмоции и действия, развивать эмоциональную отзывчивость, умение понимать эмоции людей и правильно на них реагировать.

Беседы "Волшебные слова", "Будь внимателен к другим людям", "Правила дорожного движения".

 Решения проблемно-игровых ситуаций "Как правильно поступить", "Почему обиделась Оля", "Мы пришли в театр", "Мы едем в автобусе", "Переходим улицу", "День рождения", "Мы пришли в гости", "Добрые пожелания".

 Инсценировки сказки «Теремок»    

 Игры "Вспомним добрые слова", "Дай совет".

Настольно-печатная игра «Что хорошо, а что плохо»

Худ.литература  «Гуси-лебеди», обзор книги Г.П.Шалаева «Самые новые правила поведения для воспитанных детей»  

Январь 3-4 неделя тема «Труд взрослых, профессии»

Формировать у детей отчетливые представления о труде, как социальном явлении. Совершенствовать знания детей о разных профессиях. Обеспечивать более широкое включение в реальные трудовые связи со взрослыми и сверстниками, через дежурства, выполнение трудовых поручений. Воспитывать стремление принимать участие в трудовой деятельность взрослых, оказать посильную помощь.

Беседы «все работы хороши, выбирай на вкус», «Есть много профессий хороших и нужных», «Профессии моих родителей

Игры ситуации «В гостях у художника», «В гостях у парикмахера», «В гостях у повара»

Знакомство с пословицами и поговорками о труде и лени.

Дидактическая игра «Профессии», «Ассоциации», «Кому что нужно для работы»

Ролевые игры по теме «Профессии»

Худ.литература «А что у вас», «Кем быть»,

«Почта», «Пожар»,  «Дядя Степа»

Февраль 1-2 неделя «Неделя безопасности»

Помочь детям овладеть элементарными правилами безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах.

Помочь понять к каким вещам в доме и почему запрещено прикасаться. Запомнить в каких случаях звонить по телефону в службу спасения. Обучить правилам поведения в случае пожара.

Беседы «В мире опасных предметов», «Электроприборы», «Огонь судья беспечности людей», «Служба 01,02,03»

Загадывание загадок об электроприборах, пожаре, опасных предметах.

Дидактические игры «Опасные предметы», «Правильно не правильно»,

«Найди что опишу», «назови лишний предмет»

Ролевые игры «Мы пожарные», «Спасатели», «Травмпункт»

Худ.литература «Рассказ о неизвестном герое», сказка «Красная шапочка», «Кошкин дом», «Обвал»

Февраль 3-4 неделя «Защитники отечества»

Развивать социальные  представления и чувство гордости и уважения к людям – защитникам России.

Продолжать знакомить детей с «военными»  профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник);  Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины).  Воспитать уважение к защитникам Отечества.

Знакомить детей с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер); с флагом России.

Воспитывать любовь к Родине. Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.

Беседа с детьми о защитниках Отечества, о Российской Армии, о людях, которые в ней служат.  

Заучивание стихотворений о папах, об армии.

Сюжетно-ролевые игры  «Мы - военные».

 Коллективный коллаж «Защитники Отечества».

 Рассматривание иллюстраций по теме праздника.  

Рассматривание семейных фотографий, принесённых в группу.

 Изготовление подарков для пап.

Музыкально-физкультурное развлечение  с родителями «Мама, папа я спортивная семья».

Фотовыставка " Мой папа - защитник Отечества".

Март 1 неделя тема «Международный женский день»

Формировать чувство привязанности и уважение к семье и её членам.

        Развитие начальной социальной активности дошкольников: желание участвовать в оформлении детского сада к празднику, подготовке театрализованных представлений для детей и взрослых.

Воспитывать чувства любви и уважения к женщинам, желания помогать им, заботиться о них.

Познавательная  беседа " Никого роднее мамы в целом мире нет",    " Мамы всякие нужны, мамы всякие важны", «Как я маме помогаю»

Чтение х/лит-ры о маме, бабушке пословиц.

 Д/игра «Скажи ласково», "Что делает?".

 С/ р  игра «Дочки-матери», «Мамины помощники»

Изготовление подарков для мам.

Праздник «Мамин день».

Март 2 неделя тема

 « Мальчики и девочки»

Расширять гендерные представления детей, способствовать формированию культуры и организации, свободного времени, досуга, удовлетворяющего половозрастные интересы девочек и мальчиков. Воспитывать культуру общения мальчиков и девочек.

Беседа «Ты мальчик или девочка», «Игры мальчиков и девочек», «Взаимодействие мальчиков с девочками»

Игра ситуация «Кем ты хочешь быть»

Дидактические игры «Защитники девочек»

Худ.литература «Девочка – чумазая», «Девочка – ревушка», сказка «Цветик – семицветик», «Вовка добрая душа», «Помощница»

Март 3-4 неделя тема

 «Весна пришла»

Учить детей определять закономерности и особенности изменения природы ранняя весна

Развивать познавательный интерес к природе, воспитывать нравственные чувства выражающиеся в сопереживании природы. Формировать основы гуманно-ценностного отношения к природе, ориентацию на сохранение природных объектов ближайшего окружения, проявление ответственности за свои поступки.

Беседы «К нам весна шагает», «Приметы весны», «Жизнь животных и птиц весной»,

Дидактические игры «Отгадай что за растение», «Перелетные птицы», «Одежда весной», «Да – нет», «Что изменилось»

Упражнения отгадай загадки о весне

Игра эксперимент «Солнце дарит нам тепло и свет.

Худ.литература «Березка», «самое главное», «Весна», «За весной красой природа», «Зима не даром злится», «Полюбуйся весна наступает»

Апрель 1 неделя «Книжкина

неделя»

Формировать бережное отношение к предметам рукотворного мира, использовать художественную литературу для непосредственного восприятия объектов и явлений природы, событий из жизни человека.    Воспитывать интерес,  желание  и потребность читать книги, бережное  отношение  к книге. Приобщать детей  к театральному искусству (игры- инсценировки худ. произведений  ), формировать интерес и положительное отношение к нему.

Беседа «О тех, кто трудится в библиотеке».

 «Откуда пришла книга»

Мастерская по ремонту книг.

Изготовление книжек-малышек.

Участие в акции «Подари книгу», «Книги своими руками»

Чтение сказок и рассказов по возрасту.

Ролевые игры «Библиотека», «Магазин книги»

Апрель 2 неделя тема «Космические просторы»

Закрепить знания детей о космосе

Планетах, о космонавтах, о происхождении луны, солнца, звезд.

Беседы « День космонавтики», «Наша планета», «Хочу быть космонавтом»

Ситуация общение «Покорение космоса»

Дидактическая игра «Похож, не похож», «Найди звезду»

Худ.литература «Как мальчик стал космонавтом», «108 минут», «Первый на планете»

Ролевая игра «Луноходы», «Построим ракету»

Апрель 3-4 неделя тема «День земли»

Сформировать у детей понятие о Земле как планете.

Уточнить знания детей о народах нашей Земли, об их жизни.

Закрепить понятие о Земле как планете,

Дать представление о том, что на нашей планете есть горы, леса, моря, реки. Земля – наш дом, и от её самочувствия зависит и наша жизнь.

Беседа «Праздник День Земли», «Кто охраняет окружающую среду?», «Что такое лес?», «Лес наше богатство», «Животный мир Земли»

Игра – ситуация «Земля – наш общий дом»

«Мы геологи»

Дидактическая игра «Вчера, сегодня,

завтра», «Когда это бывает?», «Кто больше придумает слов»

Худ.литература«Плакал Саша как лес вырубали..», «Лучше нет родного края», «Лесные правила»

Май 1-2 неделя тема «День победы»

Формировать гражданские принадлежности, патриотические чувства, чувства принадлежности к мировому сообществу.         Продолжать расширять представления детей о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды. Приглашать в детский сад военных, ветеранов из числа близких родственников детей. Знакомить с памятниками

героям Великой Отечественной войны.

Беседы: "Надевают наши деды боевые ордена",   " Этот День Победы" .

Рассматривание иллюстраций, картин по

 теме праздника.  

Худ.литература   Л. Кассиль:   "Твои защитники", стихотворения  Т.Белозеровой "Майский праздник", Я.Длуголенцкий

"Что могут солдаты".

Сюжетно - ролевая игра " Мы военные".

Подготовка семейных плакатов "Дети

против войны: мы за мир во всем мире".

Экскурсия к памятнику погибших воинов в площадь "Победы".

«Встреча с интересными людьми» на тему: " Моя прабабушка(прадедушка) участник великой Отечественной войны".

Май 3-4 неделя «Опыты и эксперименты»

Развивать стремление детей к исследованию и экспериментированию с предметами, материалами, природными объектами, умение вести наблюдение, сравнение анализ. Учить замечать противоречие формулировать познавательную задачу.

Беседы «Какие бывают опыты», «Как провести опыт»

Эксперимент «Чистый и грязный воздух»

Фокус «Волшебный шарик»

Дидактическая игра «Успей подхватить», «Что происходит в природе», «Что лишнее»

Игра эксперимент «Чем можно измерить длину»

Сюжетно-ролевая игра «Мы добываем полезные ископаемые»

Дидактическое упражнение «Измеряем массу предметов»

Худ.литература «Мишкина каша Н.Н.Носов,

«Чей нос лучше»

Образовательная область « Познавательное развитие» включает в себя формирование элементарных математических представлений и окружающий мир.

Образовательная область «Речевое развитие» , предусматривает развитие детской речи в большой интеграции с познанием, коммуникацией, художественными направлениями.

Образовательная область « Художественно – эстетическое развитие» состоит из направлений – музыка, изобразительная деятельность, художественное творчество и интегрирует со всеми образовательными областями  и их направлениями.

Содержание рабочей программы завершают «Целевые ориентиры возможных достижений детей», что соответствует требованиям Федеральных Государственных стандартов дошкольного образования ( приказ № 1155 от 17 октября 2013 г. Министерства образования и науки РФ).
Образовательная область «Физическое развитие» включает в себя направления: здоровье и физическая культура, по содержанию – часто интегрирует с направлениями социально – коммуникативной области.

Перспективное планирование по образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие,  физическое развитие, художественно – эстетическое развитие ).

Старшая группа, _____/_____ учебный год

№

Образовательные области и направления

Тема

Планируемые результаты уровня интегративных качеств

Материалы и оборудование; литературно-музыкальное сопровождение

Организованная образовательная деятельность (различные виды деятельности) по направлениям

1

2

3

4

5

6

Сентябрь

3-я неделя

1

  1. Речевое развитие
  2. Физическое развитие
  3. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

«Осень»

Продолжать учить детей пересказывать текст самостоятельно, закрепить пересказ по ролям, пересказ произведение Таиц «По грибы»

Продолжать знакомить с многообразием ягод. Закрепить умение композиционно заполнять лист.

«Ветка с ягодами»

Д.Н.Колдина Рисование с детьми 5-6 лет

Рассказ Таиц «По грибы», иллюстрации к рассказу.

Развитие речи В.Н.Волчкова

Иллюстрации деревья в лесу, ветки с ягодами, краски, кисточки, альбом.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №1 (с 8)

Чтение.  Рассказа Таиц «По грибы», «Война грибов»

Игровая. Пальчиковая игра «Дружная семья». Дидактическая игра «Что растет в лесу»,

2

  1. Познание (РЭМП)
  2. Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Счет предметов, ориентировка в пространстве, счет до 5

Комплексные занятия ВераксыН.Е.выявить понимание пространственных отношений в группе предметов , предметно- игровое действие на дифферинцировку пространственных отношений

Математика в детском саду В.П.Новикова

Картинки для счета; 10-12 кирпичиков, 2 призмы; 4 кирпичика, 1 призма, 1 матрешка или куколка; утенок-игрушка; текст стихотворения В. Берестова «Стоял человек на развилке дорог...»;

Познавательно-исследовательская. Упражнение в счете предметов.

Упражнение «Движение по заданной инструкции» (усвоение понятий: левых и правых частей тела, левой и правой стороны; «вверх-вниз», «сверху-снизу» (ориентировка в пространстве, ориентировка на листе бумаги).

Игровая. Дидактические игры: «Где лево, где право?», «Где котенок?», Разыгрывание сюжета «Матрешкам нра¬вится в домиках»

Подвижная игра «Стоп!».

3

  1. Речевое развитие
  2. Физическое развитие
  3. Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Звуковая культура речи, дифференциация звуков з –с

Лепка «Грибы»

Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з-с, и их дефференциации.

Развитие представлений о многообразии слов, знакомство с термином слово.

В.В.Гербова «Занятие по развитию речи»

Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грам»те"Комплексные занятия Вераксы Н.Е

Учить передавать характерные особенности предметов: углубление , загнутые края, утолщающиеся ножки.

Закреплять умение лепить предметы и их части, круглой, овальной и дискообразной формы

Иллюстрации с предметами в которых есть звук з-с на тему «Осень», пластилин, доски, салфетки

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №2 (с 9)

Познавательно-исследовательская. Рассматривание и сравнение картинок и репродукций картин с изображением  осени.Иллюстрации «Грибы» Определение их основных признаков.

 Игровая Подвижная игра «За грибами», дидактическая игра «Кто больше назовет» (слова со звуками з-с)

. Коммуникативная. Беседа о прошедшем лете, о летних наблюдениях, впечатлениях по вопросам: - Что вы наблюдали летом? - Каких насекомых вы видели летом? - Какие цветы растут на лугу?

4. Чтение.загадывание загадок о грибах

5. Продуктивная.  Лепка «Грибы»

4

  1. Позновательное развитие (ФЦКМ)
  2. Физическое развитие
  3. Художественно-эстетическое (Рисование)

Беседа «О лесе»

Натюрморт «Овощи»

Дать детям понятие о том, что лес это сообщество растений и животных которые живут вместе и нужны друг другу. Познакомить детей с таким природным явлением как ветер.

Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия  в старшей группе»

Познакомить детей с новым жанром живописи – натюрмортом.Дать представление о том какие предметы изображаются на натюрмортах. Учить детей делать набросок на листе простым карандашом.

Иллюстрации на тему «Лес», репродукции картин «Натюрморт», муляжи 3-4 овощей, ткань, альбом, простые карандаши, восковые мелки.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №3 (с 10)

Чтение. Прочтение рассказ «Осеннее похождение крольчат»

 Коммуникативная. Беседа-анализ содержания рассказа по вопросам: - Какие чувства вызвал рассказ? - Какой эпизод запомнился лучше всего? -

 Игровая. Подвижная игра «Кто быстрее до березки

 Познавательно-исследовательская.

Опыт «Здравствуй ветер»

Продуктивная.  Рисование натюрморт «Овощи»

5

  1. Познавательное развитие (ПИС)
  2. Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Экскурсия в осенний парк

Углубить и конкретизировать представления детей об условия жизни растений осенью. Расширять знания детей о состоянии растений осенью, учить различать деревья и кусты по окраске листьев.

Т.М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 5-6 лет»

Иллюстрации растения осенью.

Игровая. Дидактическая игра «найди что опишу», «Загадай мы отгадаем»

 Чтение. Прочтение стихотворения С. Суворовой «Яблоко».

 4. Коммуникативная. Беседа по содержанию стихотворения: - Какое яблоко зимой, весной, летом? - Когда ты собираешь яблоки? - Какого цвета, формы вишенки, яблоки? - О каких яблонях говорится в сказке?

4-я неделя

1

  1. Речевое развитие
  2. Физическое развитие
  3. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Обучение рассказыванию, составление рассказов на тему «Осень наступила»

Рисование «Осенний лес»

Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья. Учить по разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками.

Картинки с изображением

осени; русская народная прибаутка «Андрей-воробей» (обработка Е. Тиличеевой)

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №4 (с 10)

1. Игровая.  Дидактическая игра «Что нам осень подарила»

Чтение. Прочтение стихотворения Бунина, Толстого «Об осени»

Коммуникативная. Беседа по содержанию стихотворений.

Продуктивная. Рисование «Осенний лес»

2

  1. Познание (РЭМП)
  2. Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

• Счет предметов. Величина.

 Квадрат.

• «Стрекоза»

(подвижная игра)

Учить ориентироваться в пространстве. Считать предметы в пределах 5, Сравнивать предметы по величине. Учить составлять квадрат из счетных палочек.

Мягкая игрушка Вини Пух, 3 мяча различной величины, картинки с изображением различных

предметов; мешочек; отрез разноцветной ткани

1 х 2 м («ковер-самолет»);

счетные палочки,

1. Игровая.

 Игры: «Путешествие на ковре-самолете» (сюжетно-познавательная), «Передай мяч» (с героями сказки «Три медведя») (дидактическая с двигательными элементами).

 Подвижная игра «Стрекоза».

Эта стрекоза на цветок садится,

Эта стрекоза над лугом резвится,

Эта стрекоза в небо взлетает,

А эта - отдыхает...

Дидактическая игра «Покажи столько же», «Сделай фигуру»

2. Познавательно-исследовательская. Игровое упражнение «Учимся считать» (по стихотворению

«Айболит» К. И. Чуковского).

3. Познавательно-исследовательская. Упражнение «Вправо-влево, правой рукой, левой рукой» (на развитие ориентировки в пространстве).

3

  1. Речевое развитие
  2. Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Творческое рассказывание интервью «У осеннего леса»

Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Развитие преставления  о слове, развитие умения сравнивать слова по звучанию.

Познакомить детей с интересной формой работы интервью. Учить детей задавать вопросы, правильно отвечать на них, быть внимательными к деталям.

Продолжать отрабатывать умение детей вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников. Развивать координацию движения рук.

Иллюстрации растений и животных леса. Цветная бумага, клей, муляжи и иллюстрации овощей. Пособие «Звуковые часы»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №5 (с 12)

Игровая. Дидактические игры: «Чудесный мешочек» (с овощами и фруктами); «Найди свой любимый цвет» (с предметами ближайшего окружения различных цветов), «Где растет?», «Назови вкусные слова», «Слова друзья»

Познавательно-исследовательская.   Упражнение на классификация овощей и фруктов (на основе отгадок к загадкам).

 Чтение. Прочтение (педагог) и слушание (дети) стихотворения «Овощи» Ю. Тувима.

Продуктивная Аппликация «Огурцы и помидоры»

Познавательно-исследовательская.   Отгадывание «цветных» загадок»

4

  1. Позновательное развитие (ФЦКМ)
  2. Физическое развитие
  3. Художественно-эстетическое (Рисование)

«Огород»

«Чебурашка» (нетрадиционное рисование по образцу)

Комплексные занятия Вераксы Н.Е.

Закреплять умение различать фрукты и овощи, приучать выслушивать ответы товарищей, развивать мышление,  внимание, память, речь.

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность»

Проявляет положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании детской

песенки о Чебурашке и

стихотворения И. Сурикова «Ярко солнце светит»; интересуется изобразительной детской

деятельностью (рисование Чебурашки); способен выучить небольшое стихотворение

Аудиозапись «Песенки Чебурашки» (муз. В. Шаинского, сл. Э. Успенского); Чебурашка- игрушка; картинки с изображением  осени; простой графитный карандаш, лист белой бумаги, по форме близкий к квадрату,  акварель

музыкальное сопровождение к релаксационным упражнениям

Загадки, иллюстрация «Огородное пугало»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №6 (с 13)

Чтение. Прочтение рассказа В. Бианки «Сентябрь», «В огороде», «Огородники»

Коммуникативная. Беседа по содержанию рассказа:

- Какие краски у осени, у дождя?

- Какое небо осенью?

- Как изменились поле, лес осенью?. Игровая. Подвижная игра «Капли дождя».

Продуктивная.  Рисование «Чебурашка»

5

  1. Познавательное развитие (конструирование)
  2. Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Альбом для рисования» - конструирование из бумаги.

Закреплять умение детей сгибать прямоугольные листы пополам, развивать художественный вкус.

Прямоугольный лист для обложки, 3-4 прямоугольных листа белой бумаги, цветная бумага для украшения.

З.В.Лиштван «Конструирование» ( с 80)

Рассматривание красочных альбомов.

Игровая. Дидактические игры: «Где лево, где право?», «Где верх, где низ?»

Продуктивная. «Альбом для рисования» - конструирование из бумаги.

2-я неделя

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Лексические упражнения.

Учимся вежливости.

Рисование «Веселые игрушки»

Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их. Активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты речи.

Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Учить выделять выразительные средства народных игрушек.

Шалаева Г.П. «Самые новые правила для воспитанных детей», народные игрушки, цветные восковые мелки, альбом.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №7 (с 14)

Коммуникативная. «Беседа о здоровом образе жизни» - Что такое ЗОЖ? - Почему люди соблюдают ЗОЖ?

Игровая. Игра «Бабушкин сундук» (по теме вежливость)

Чтение. Прочтение сказки К. Д. Ушинского «Умей обождать».

 Коммуникативная.

Беседа, предваряющая пересказ, по вопросам: - Как начинается сказка? - Что случилось с петушком? Почему? - О чем предупреждала его курочка? - Что советовала она Пете? - Как поступил петушок? - Что курочка советовала петушку?

Пересказ сказки

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

• Количественный состав чисел (до 5). Форма предметов.

Сравнение предметов по длине.

• «Кто где живет?» (подвижная игра)

Имеет элементарное представление о составе числа 5; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15-20 минут; с интересом участвует в подвижных играх с элементами соревнования;

Рабочая программа воспитателя «От рождения до школы»Н.Е.Вераксы

Картинки с фигурками для счета; наборное полотно, кружки разных цветов; 10 кирпичиков, 4 пластины, 1 призма; вырезанные из фанеры деревья; матрешки, картины, машина;

Познавательно-исследовательская. Знакомство с составом числа 5: упражнение на разложение и получение чисел с разноцветными кружками на наборном полотне; на соотнесение количества предметов двух групп.

. Игровая. Подвижная игра «Где кто живет?». Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу».

 Чтение. Проговаривание пословиц и поговорок о здоровье.

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Игра «Слабое звено» 1-3 тур

Знакомство с терминами слог, звук

Лепка «Овощи и фрукты для игры в магазин»

Закреплять знания о том что главное в жизни человека – это здоровье. Уточнять знания детей об овощах, фруктах, органах зрени, слуха и т.д. Развивать речь.

Воспитывать внимательное доброжелательное отношение друг к другу.

. Развивать умение определение колличества слог в словах, интанационно выделять звуков в слове.

Т.П.Гарнышева «ОБЖ для дошкольников»

Закреплять умение детей передавать в лепке формы разных овощей и фруктов, находить сходства и различия.

Фишки, загадки об органах чувств человека.

Иллюстрации и муляжи овощей и фруктов, пластилин, доски для лепки.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №8 (с 15)

Познавательно-исследовательская.  

 Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок «Путешествие в сказочную Огородную страну».

4

1.        Позновательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

Рассказывание о хлебе

Рисование «Девочка в нарядном платье»

Комплексные занятия Вераксы

Дать понятие что хлеб является ежедневным продуктом, рассказать откуда берется хлеб, как его делают. Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

Учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму расположение частей, соотношение их по величине. Разкреплять приемы рисования и закрашивания карандашами, красками.

Иллюстрации по теме, тарелка с мукой.

Альбом, графитный простой карандаш, краски.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №9 (с 15)

Коммуникативная. Беседа «О труде пекаря», «Хлеб всему голова»

Игровая. Дидактическая игра «Что сначала, что потом», сюжетно-ролевая игра «Мы пекари», «Хлеборобы»

Чтение. Сказка «Петушок и бобовое зернышко», пословицы и поговорки о хлебе, загадки о хлебе.

5

1.        Познавательное развитие (ПИС)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Беседа «О волшебнице воде»

Рассказать о значении воды в нашей жизни показать где и в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состоянии воды.

Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия»

Широкие длинные полоски голубой ткани, стаканчики с водой, молоком, соком. Музыка дождя, шапочки, солнышко, тучка, капельки.

Коммуникация. Беседа «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья»,

Чтение. Стихотворение «Вы слыхали о воде?», Стихотворение Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»

Игровая. Подвижная игра «Ходят капельки по кругу»

Поисково-исследовательская. Опыт «Превращение воды в пар»

3-я неделя «Сад. Фрукты»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Рассказывание по картине «Осень»

«Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

ИЗО Комарова Т.С.

Комплексные занятия Вераксы

Закрепить представление детей об осеннем времени года, обогащать словарный запас определениями, развивать диалогическую речь. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость по отношению к природе.

Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, изображать много «золотых яблок», закреплять умение рисовать красками, развивать эстетическое восприятие. Чувство композиции»

Альбом, краски, кисти, банка с водой, салфетка.

Репродукция  картины «Золотая осень»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №10 (с 15)

1. Игровая. Пальчиковая гимнастика «Семья», дидактическая игра «Угадай на вкус» (фрукты)

  Чтение.  В. Авдеенко «Ходит

осень по дорожке»; А. Плещеева «Скучная картина!

Тучи без конца...»; И. Бунина «Лес, точно терем расписной...».

Коммуникативная. Беседа о признаках поздней осени по вопросам:

- Какие осенние явления вы наблюдали?

- Как выглядят деревья в лесу (парке)?

- Какими красками можно изобразить осень? «Осенний сад»

- Что красивого в этом времени года?

Рассматривание репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень».

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Группы предметов, счет, четырехугольник.

Комплексные занятия Вераксы Н.Е.

Новикова Математика в детском саду.

Научить детей выделять часть совокупности, разбивать предметы на части по заданному признаку, развивать речь, логическое мышление. Закреплять умение сравнивать фигуры по цвету и форме. Познакомить с признаками четырехугольника, закреплять названия частей суток.

Предметные картинки, карточки с набором геометрических фигур. Прямоугольник и квадрат, счетные палочки.

Игровая «Где правая, где левая», «С палочками», «Отгадай что мы делаем», дидактическая игра «Варим компот» (количество фруктов и ягод).

Коммуникативная. Беседа «Чем занят садовод»

Поисково-исследовательская. Определение формы и размера фруктов.

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Творческое рассказывание «Почемучки»

«Блюдо с фруктами и ягодами»

Учить детей составлять вопросительные предложения, самостоятельно пользоваться словами вопросами почему, отчего, когда, сколько, что, где?

Знакомить детей со способами словообразования.

№4 Развивать умение определять количество слогов в словах, интонационно выделять заданный звук в слове. Совершенствовать умение подбирать слова заданным звукам.

В.Н.Волчкова «Развитие речи»

«Обучение грамоте» Варенцова Н.С.

Продолжать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить детей делать ножницами небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Формировать навыки коллективной работы.

Набор сюжетных картинок, предметные картинки с изображением животных, фишки.

Большой лист бумаги в форме круга, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, салфетки.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №11 (с 17)

   

 Игровая. Подвижная игра «Ветерок на полянке».

 Познавательно-исследовательская. Рассматрива¬ние муляжей фруктов: яблоко, груша, слива, персик, виноград.  

. Продуктивная. Выполнение аппликации «Блюдо с фруктами»

4

1.        Позновательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

«Во саду ли, во огороде: овощи и фрукты»

Знакомство с городецкой росписью

Учить детей различать фрукты и овощи на ощупь, называть и группировать их. Ориентироваться на окончание слов при согласовании существительных и прилагательных в роде.

«Комплексные занятия» Н.Е. Вераксы

Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий , нарядный колорит, композицию узора. Учить рисовать элементы росписи кистью.

«ИЗО» Комарова Т.С.

Наборы овощей и фруктов, иллюстрации по теме.

Иллюстрации по теме «Городецкая роспись», акварель, альбом, кисти, баночка с водой.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №12 (с 17)

Чтение. Прочтение сказки Н. Телешова «Крупеничка».

Коммуникативная. Беседа по содержанию сказки «Крупеничка»:

- О чем сказка?

- Кого зовут Крупеничка?

- Понравилась ли эта сказка?

Игровая. Дидактическая игра «Чудесный мешочек», «Где растет?»

5

1.        Познавательное развитие (конструирование)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Автобус» - конструирование из бумаги.

Упражнять детей в умении сгибать бумагу разной формы пополам, вчетверо.

Бумага белая и цветная, ножницы, клей.

З.В.Лиштван «Конструирование» ( с 80)

Игоровая. С-ролевая «Автобус»

Продуктивная. «Автобус» - конструирование из бумаги.

Наблюдение за проходящим транспортом.

4-я неделя «Лес. Грибы. Лесные ягоды»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Пересказ произведения Л.Толстого «Пожарные собаки»

Рисование «Городецкая роспись»

Учить детей связно, выразительно пересказывать текст без помощи воспитателя. Учить детей подбирать определения, синонимы и антонимы. Развивать чувство ритма и рифмы при составлении шуток-чистоговорок.

В.Н.Волчкова «Развитие речи»

«ИЗО» Комарова Т.С.

Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью, учить рисовать элементы росписи.

Рассказ Л.Толстого «пожарные собаки», иллюстрации животных

Изделия городецких мастеров, альбом, кисти, краски, баночки с водой, салфетки.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №13 (с 19)

Поисково-исследовательская. Загадывание загадок о деревьях.

Игровая. Дидактические игры «Что растет в лесу», «Кто живет в лесу», подвижная игра «У медведя во бору»

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

• Счет предметов до 6.

• Конструирова-ние машины.

Число и цифра 6

Имеет элементарное пред¬ставление о составе числа 6; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15-20 минут; рабо¬тает коллективно; активно и доброжелательно взаимо¬действует с педагогом и сверстниками во время под¬вижной игры; интересуется конструированием машины из геометрических фигур

Познакомить с образованием числа 6, правильно соотносить числа с предметами, словами опредялять положение предметов.

Новикова В.П. «Математика в детском саду»

Игрушки и картинки предметов для счета; 1 кубик и 1 кирпичик красного цвета, матрешка.

Счетные палочки, мяч.

. Познавательно-исследовательская. Счет предметов.

 Игровая. Подвижная игра «Сова», «Не ошибись, «Кто больше назовет»

 Продуктивная. Конструирование машины из кубиков и кирпичиков.

 Познавательно-исследовательская. Составление групп однородных предметов или моделей геометрических фигур

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

«Глупые ссорятся, а умные договариваются»

«Красивые птички» - лепка

Продолжать учить эмоционально воспринимать стихотворение и понимать его содержание и идею. Формировать способность находить положительное решение в конфликтных ситуациях, воспитывать дружеские отношения между детьми.

Развивать эстетическое восприятие детей, закреплять приемы лепки, развивать творчество.

№5 Освоение звукового анализа слов. Составление схемы звукового состава слова. Определение слогов в словах.

Произведение С.Михалкова «Бараны»

К.Тангрыкулиева «Петухи», Е.Благининой «Подарок»

В.Н.Волчкова «Развитие речи»

Т.С. Комарова «ИЗО»

Пластилин, доски для лепки, стеки.

«Обучение грамоте» Варенцова Н.С.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №14 (с 20)

Поисково-исследовательская. Рассматривание иллюстраций «Наши друзья птицы»

Игровая Дидактическая игра «Санитары леса», Подвижная игра «Птички в гнездышках».

Продуктивная. Лепка «Птички»

4

1.        Позновательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

«Путешествие в грибное царство»

«Медведь и пчелы»

Познакомить детей с грибами, уточнить условия для развития и роста грибов. Обогатить словарный запас детей.

Продолжать формировать у детей образные представления, воображение, развивать умение создавать сюжетные композиции, упражнять в разнообразных приемах рисования и в использовании различных материалах.

«Комплексные занятия»  Т.М.Бондаренко

Кукла «Старичок Лесовичок», иллюстрации «Грибы»

Т.С. Комарова «ИЗО»

Альбом, цветные восковые мелки.

«Обучение грамоте» Варенцова Н.С.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №15 (с 21)

Игровая. Игры: «Подбери действие», «Подбери признак», игра-соревнование «Кто больше соберет грибов», «Медведь и пчелы» (подвижная), «Съедобные и ядовитые грибы» (Дидактическая)

 Продуктивная. Рисование иллюстраций на тему  "Медведь и пчелы"

Чтение. Сказка «Война грибов»

5

1.        Познавательное развитие (ПИС)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Беседа о домашних животных»

Закрепить понятие домашние животные, учить составлять описательные рассказы о домашних животных, развивать творческое воображение, логическое мышление, воспитывать доброе, чуткое отношение к животным.

«Добро пожаловать в экологию»  О.А.Воронкевич

 Коммуникативная. Вводная в тему беседа по вопросам: - Назовите животных, которых вы знаете. - Где живут животные? - Как называются животные, которые заботятся о себе сами; о которых заботится человек?

Чтение. Прочтение рассказа К. Д. Ушинского «Спор животных».

 . Коммуникативная. Беседа о детенышах домашних животных, диких животных; как взрослые животные заботятся о детенышах.

 Чтение. Прочтение стихотворения А. Шибаева «Кто кем становится?».

Ноябрь 1-я неделя «Народное творчество»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Рассказывание на тему «Наши игрушки»

«Дымковская утка»

Формировать умение рассматривать предметы выделяя их признаки, качества и действия. Составлять совместно с воспитателем описательный рассказ об игрушках.

Продолжать знакомить с изделиями народных промыслов, закреплять знания о дымковской игрушке, учить выделять и составлять элементы росписи.

Игрушки, корзина.

«Комплексные занятия»  Н.Е.Вераксы

Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №16 (с 21)

Игровая. «Жмурки» (подвижная), «Отелье» (Ролевая)

Коммуникативная. Беседа «Быт и традиции русского народа»

Поисково-исследовательская. Рассматривание альбома «Народные промыслы»

Продуктивная. Рисование «Дымковская утка»

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

• Счет предметов до 7.

Дать элементарное представление о составе числа 7 и геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15-20

№6 Составление предмета из прямоугольников, учить составлять конструкции минутю из четырех равнобедренных треугольников

 Изображения почталь

она Печкина и кота Матроскина, счетный материал (фигурки рыбок, мышек); схематичное изобра¬жение корабля

По четыре треугольника, ватман, цифры.

«Комплексные занятия»  Н.Е.Вераксы

Новикова Математика в детском саду.

Познавательно-исследовательская.

Рассматривание схематичного изображения корабля с целью определения геометрических фигур, из которых состоит рисунок.

Упражнение в счете предметов от 1 до 7.

Игровая. Подвижная игра «Мышеловка», «У оленя дом большой» (физкультминутка).

Коммуникативная. Беседа «Как вы помогаете взрослым»

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Рассказывание по скороговорке.

«Троллейбус» - аппликация

Воспитывать навыки связной речи, учить использовать в речи сложноподчиненные предложения. Произносить фразы в разном темпе с разной силой голоса.

Учить детей передавать характерные особенности, формы троллейбуса, закреплять умение резать полоску на одинаковые прямоугольники, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов.

№6 Освоение звукового анализа слов.

«Комплексные занятия»  Т.М.Бондаренко

Предметы и игрушки в названиях  которых есть звуки Ц-С.

Иллюстрация или игрушка троллейбус, альбом, ножницы, клей, салфетка.

Т.С. Комарова «ИЗО»

«Обучение грамоте» Варенцова Н.С.

Картинкак схема «Слово-дом»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №17 (с 22)

Коммуникативная. Беседа «О транспорте»

Игровая. «На чем люди ездят» (творческая), «Узнаем из чего сшита одежда» (дидактическая), Подвижная игра «Смелее вперед!».

Продуктивная. Аппликация «Троллейбус»

4

1.        Позновательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

Рассказывание на тему «Бабушкины заботы»

«Автобус, украшенный флажками едет по улице»

Развивать устную речь детей, воспитывать коллективизм и уважение к взрослым.

Учить детей изображать отдельные виды транспорта, передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение.

«Комплексные занятия»  Н.Е.Вераксы

Потешки животных, фотографии бабушек.

Альбом, цветные карандаши.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №18 (с 23)

Игровая. Упражнения: «Посчитай!», «Какая посуда?», «Назови ласково», «Скажи, когда много

Чтение. Прочтение отрывка из произведения К. Чуковского «Федорино горе»

  Игровая. Игры: «Большой - маленький», «Расставь мебель»

5

1.        Познавательное развитие (конструирование)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Скворечник» - конструирование из бумаги.

Развивать навыки складывания бумаги пополам, развивать глазомер, аккуратность в работе.

 Бумага белая и цветная, ножницы, клей.

З.В.Лиштван «Конструирование» ( с 63)

Рассматривание скворечников.

Загадывание загадок о птицах.

Продуктивная. «Скворечник» - конструирование из бумаги.

2-я неделя «Моя родина»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

 Перессказ Н.Калининой «Разве так играют»

«Сказочные домики»

Учить детей выразительно пересказывать текст, активизировать в речи детей глаголы. Учить подбирать глаголы к существительным по  смыслу. Развивать у детей внимание.

Учить детей создавать образ сказочного дома, передавать в рисунке форму строения, части. Упражнять закрашивания рисунков используя разный нажим на карандаш, мелок.

«Комплексные занятия»  Т.М.Бондаренко

Игрушка Буратино, мяч, рассказ Н.Калининой «Разве так играют»

Т.С. Комарова «ИЗО»

Альбом, цветные карандаши и восковые мелки.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №19 (с 23)

. Коммуникативная. Беседа о родном городе по вопросам:

- Как называется город?

- Как называется улица, на которой ты живешь? - На какой улице находится наш детский сад? - Какие улицы города вы знаете? -   Как должны люди, дети относиться к своему городу?

 Чтение. Прочтение стихотворений И. Векшегоновой «Мой край», А. Фета «Зреет рожь над жаркой нивой...».

Игровая. Игра «Что вы знаете о своем городе?».

 

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

• Счет предметов до 8.

 Конструировние машины.

Число и цифра 8.

Трапеция, ромб.

Дать элементарное представление о составе числа 8; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется изобразительной детской деятельностью при конструировании машин из строительного материала

Познакомить с образованием числа и цифрой 8.

Познакомить с трапецией и ромбом.

«Комплексные занятия»  Н.Е.Вераксы

Счетный и строительный материал.

Набор геометрических фигур.

Новикова В.П.Математика в детском саду.

Познавательно-исследовательская. Отгадывание за-гадок про паука и осьминога. Решение задачек в стихах.

 Игровая. Подвижная игра «Смелее вперед!».

 Продуктивная. Конструирование машин из строительного материала

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

 Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней.

«Еж» - лепка.

Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину, учить самостоятельно составлять рассказ по картине.

Продолжать учить детей сочетать в поделке природный материал и пластилин. Учить добиваться выразительности образа, продолжать учить соединять части прижимая их к материалу.

№7Освоение звукового анализа слов, сравнение слов по звуковому составу.

В.В.Гербова «Развитие речи»

Картина «Ежи»

Д.Н.Колдина «Лепка»

Сосновые шишки, пластилин, сухие листья, дощечки.

«Обучение грамоте» Варенцова Н.С.

Картинные схемы слов «Дом», «Дым»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №20 (с 25)

Чтение. Стихотворение С.Маршак «Еж», М.Пришвин «Еж».

Коммуникация. Беседа «Животные Якутии»

Продуктивная. Лепка «Еж»

Игровая. Якутская подвижная игра «Ястреб и куры», «Телеграф»

4

1.        Позновательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

История и достопримечательности моего города

«Закладка для книги»

Формировать любовь к родному городу, интерес к его прошлому и настоящему. Познакомить с историей названия города. Воспитывать чувство гордости за своих земляков.

Продолжать обогащать представление детей о народном искусстве. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки при рисовании красками. Развивать художественный вкус, чувство ритма.

«Комплексные занятия»  Н.Е.Вераксы

Фотографии с видами

родного города; аудио-

запись песен о городе;

репродукция картины И. И. Шишкина «Рожь»;

Т.С.Комарова «ИЗО»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №21 (с 25)

Коммуникативная. Беседа о родном городе по вопросам:

- Как называется город?

- Как называется улица, на которой ты живешь? - На какой улице находится наш детский сад? - Какие улицы города вы знаете? - Кто мэр нашего города? - Как должны люди, дети относиться к своему городу?

 Чтение. Прочтение стихотворений И. Векшегоновой «Мой край», Черновский «Олекминск родина моя»

Игровая. Игра «Что вы знаете о своем городе?».

 Коммуникативная.   Рассматривание и описание картины И. Шишкина «Рожь»

5

1.        Познавательное развитие (ПИС)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Рассказ воспитателя о природе «Дом под крышей голубой»

Дать детям понять, что природа наш общий дом. Называть объекты живой и неживой природы. Воспитывать любовь к природе умение сопереживать.

«Комплексные занятия»  Т.М.Бондаренко

Картинки живая не живая природа, карандаши, бумага голубого цвета.

Чтение. В.Орлов «Дом под крышей голубой»

Игровая. «Живая не живая природа».

Поисково-исследовательская. «Опыты с песком и водой», «Почвой и водой»

3-я неделя «Я и моя семья»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Лексико-граматичекие упражнения. Сказка «Крылатый, мохнатый да масленый»

«Моя любимая сказка»

Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить со сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный»

Учить детей передавать в рисунке эпизод из любимой сказки, развивать воображение и творчество.

В.В.Гербова «Развитие речи»

Сказка

«Крылатый, мохнатый да масленый»

Т.С.Комарова «ИЗО»

Альбом, простой карандаш, акварель, кисточка, салфетка, баночка с водой.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №22 (с 26)

Игровая. Игра «Четвертый лишний», «Семья» (пальчиковая), «Наседка и цыплята» (подвижная)

Продуктивная. Рисование иллюстраций к любимой сказке

Коммуникативная. Беседа «Папа, мама, я дружная семья»

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

• Счет предметов до 9.

   трапеция и ромб.

Дать элементарное представление о составе числа 9; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры;

Познакомить с трапецией и ромбом.

Счетные палочки; кар-тинки птиц; 9 игрушек, 9 пластмас-совых стаканчиков.

«Комплексные занятия»  Н.Е.Вераксы

Набор геометрических фигур.

Новикова В.П.Математика в детском саду.

. Познавательно-исследовательская. Счет предметов, соотнесение количества предметов двух групп. «Сколько человек в моей семье» (игра).

Игровая. Подвижная игра «Птички в гнездышках».

Коммуникативная. Заключительная беседа по вопросам: - Что мы считали? - Сколько мы посчитали предметов? - В какую игру играли?

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Обучение рассказыванию.

«Дома на нашей улице» - аппликация

Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания сказки «Айога».

Учить детей передавать в аппликации образ городской улицы, уточнять представление о величине предметов. Упражнять в приемах вырезывания предметов по прямой и по косой.

№8 Освоение звукового анализа слов, знакомство со смыслоразличительной функцией звука.

В.В.Гербова «Развитие речи». Сказка «Айога»

Т.С.Комарова «ИЗО»

Альбом, цветная бумага, ножницы, клей, салфетки.

«Обучение грамоте» Варенцова Н.С.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №23 (с 27)

Чтение. Пословицы разных народов о доме, близких людях, сказка «Три поросенка»

Игровая. «Моя семья» (ролевая)

«Кто, где живет?»

Продуктивная. Аппликация «Дома на нашей улице»

4

1.        Позновательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

Виды транспорта.

«Грузовая машина» рисование.

Развивать устную речь, обобщить и уточнить знания детей о видах транспорта, обогащать словарь.

Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части.

«Комплексные занятия»  Н.Е.Вераксы

Иллюстрации «Виды транспорта»

Т.С.Комарова «ИЗО»

Альбом, цветные карандаши.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №24 (с 27)

Коммуникативная. «Транспорт моей семьи» (Беседа)

Игровая. «Автобус» (ролевая), «самолеты», «Цветные автомобили» (подвижная).

Продуктивная. Рисунок «Грузовая машина»

5

1.        Познавательное развитие (конструирование)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Фонарик трехсторонний» - конструирование из бумаги.

Учить детей делать игрушку приемом склеивания выкройки, развивать воображение детей.

Бумага белая и цветная, ножницы, клей.

З.В.Лиштван «Конструирование» ( с 81)

Рассматривание фонариков

Игровая. Игра с фонариками.

Продуктивная. «Фонарик трехсторонний» - конструирование из бумаги.

4-я неделя «Моя семья»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Звуковая культура речи. Работа со звуками Ж-Ш

«По замыслу»

Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками Ж-Ш. Развивать фонематический слух, упражнять в различении на слух знакомого звука.

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью.

В.В.Гербова «Развитие речи»

 Подбор предметных картинок в названии которых есть звук Ж_Ш

Т.С.Комарова «ИЗО»

Альбом,  акварель, кисточка, салфетка, баночка с водой.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №25 (с 28)

Чтение. Стихотворение Р.Фархади «Про ослика»

Продуктивное. Рисунок «По замыслу»

Игоровая. «Пирожки» (игра), «Кенгуру» (дидактическая)

Коммуникация. Ситуативное общение «Семья»

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

• Счет предметов до 10. • Модели самоле¬тов (по образцу или по замыслу).

• «Самолет» (по¬движная игра)

Число и цифра 10.

Дать элементарное представление о составе числа 10, о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15-20 минут; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; активно участвует в подвижных играх; интересуется моделированием самолетов

Познакомить с образованием числа 10, учить считать в пределах 10.

Фломастеры; ромаш¬ки - 10 шт., бабочки -10 шт., белочка, орешки - по 10 шт., изображения башен разной величины; 4 кирпичика, 2 пла¬стины; куколка, зай¬чик, мишка, самолет; стихотворение А. Бар-то «Самолет»; круги, квадраты, треуголь¬ники;

. Познавательно-исследовательская. Счет предметов, соотнесение количества предметов двух групп.

Чтение. Прочтение стихотворений Я. Римписа «Десяток», А. Барто «Самолет», стихотворение «Кто старше»

 Игровая. Подвижная игра «Самолет».

 Познавательно-исследовательская. Выполнение заданий: заштриховать самую высокую, низкую башни; описать оставшуюся часть башни; сосчитать треугольники, круги, квадраты, сравнить, каких фи¬гур больше.  Игровая. Гимнастика для глаз «Пролетай, самолет», «С кубом»

 Продуктивная. Конструирование самолета (модель по образцу или по творческому замыслу)

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Пересказ сказки В.Бианки «Купание медвежат»

«Олешик» - лепка

Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.

Освоение звукового анализа слов, знакомство со смыслоразличительной функцией звука. №9

Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек, лепить фигуры из целого куска пластилина, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания.

В.В.Гербова «Развитие речи».  

Т.С.Комарова «ИЗО»

«Обучение грамоте» Варенцова Н.С.

Картинка схема слово, лес. Фишки, мяч.

Пластилин, доски для лепки, стека.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №26 (с 31)

Игра «Назови слова», «Назови пару». «У медведя во бору»

Беседа «Косолапая семья» (о жизни медведей)

Продуктивная лепка «Олешек»

Чтение. Стихотворение Виеру «Есть в лесу под елкой хата»

4

1.        Позновательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

Хозяйство семьи.

Чайный сервиз

Развивать устную речь, обогащать словарный запас, развивать песенные навыки.

Учить рисовать предметы посуды, самостоятельно придумывать узоры и украшать посуду в одном стиле.

Картинки на тему «Хозяйство, семьи,»

Песенка Шаинского «Антошка»

Колдина

Фарфоровый набор чашки и блюдца,

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №27 (с 31)

Чтение. Стихотворения Р.Сефа «Совет»

Беседа «Мои обязанности в семье»

Дидактическая игра «Виды посуды»

Продуктивная. Рисунок «Чайный сервиз».

5

1.        Познавательное развитие (ПИС)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Речка, реченька река»

Расширять понятие об окружающем мире, учить составлять по памяти описательный рассказ о знакомых реках. Формировать понятие о возникновении реки и ее истоках.

Иллюстрации разных рек, озер, болот.

«Добро пожаловать в экологию» В.А.Воронкевич

Коммуникативное. Рассматривание набора открыток «По Лене реке», беседа «Реки Якутии», «Как я отдыхал летом на реке»

Игровая. «Караси и щука» (подвижная), «Рыбаки»

Декабрь 1-я неделя «Зима. Зимующие птицы»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Беседа «Зима в стихах русских поэтов»

«Зима»

Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии, воспитывать любовь к творчеству русских поэтов.

Учить передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья, развивать образное восприятие, творчество.

В.В.Гербова «Развитие речи»

Альбомный лист, свеча, краски, кисти.

Т.С.Комарова «ИЗО»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №28 (с 31)

Коммуникативная. Составление рассказа «Игры

зимой» по вопросам:

- В какие игры вы играете зимой?

- Какие виды зимнего спорта вы знаете?

- Почему вам нравится зимнее время года?

- Чем отличается зима от других времен года?

Игровая. «Два мороза» (подвижная), «Когда это бывает» (дидактическая)

Продуктивная. Рисунок «Зима»

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

• Отсчитывание предметов в пре¬делах 10 по об¬разцу.

• «Лебедь на озе¬ре» (изготовление поделки из при¬родного материа¬ла).

•

Дать элементарное представление о составе чисел от 1 до 10; может удерживать в памяти при выполнении математических действий нужное условие; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижных игр; интересуется изобразительной детской деятельностью при изготовлении лебедя из природного материала и проволоки.

Учить измерять длину предмета с помощью условной мерки. №11

Игрушки (белка, ежик); набор цифр; счетные палочки; скорлупа грецкого ореха, желудь, соломинки, проволока, голубая бумага, сосновые иглы, рогоз, пластилин; шило, ножницы; плоскостные фигурки для счета; ткань, выложенная в виде ручейка; полоски белой бумаги; силуэт машины из геометрических фигур, лента, полоска мерка, счетные палочки.

В.П.Новикова «Математика в ДОУ»

Н.Е.Вераксы «комплексные занятия»

Игровая. «Кто первый, кто последний?»(подвижная игра)

. Познавательно-исследовательская. Путешествие на машине. (Дети выполняют задания по счету, сравнению предметов.)

. Игровая. Подвижная игра «Кто первый, кто последний?».  Познавательно-исследовательская. Выполнение математических заданий: по порядку выложить цифры от 1 до 10, посчитать их.

   

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Пересказ произведения Н.Калининой «Про снежный колобок»

«Снеговик»- аппликация

Учить детей овладевать материалом рассказа, излагать содержание близко к тексту, передавать интонацию, сопереживать персонажу.

№10 Обучение детей интонационному выделению звуков в слове, развитие представлений о твердых и мягких согласных звуков.

Учить детей обрывать бумагу, точно повторяя форму круга, составлять из трех обрывных кругов задуманный образ. Воспитывать отзывчивость, доброту, красоту, развивать воображение.

Рассказ «Про снежный колобок», миска со снегом

В.Н.Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе»

Фишки, корзинка.

Н.С.Варенцова «Обучение грамоте»

Листы картона разных цветов, белая и цветная бумага, ножницы, клей.

Д.Н.Колдина «Аппликация с детьми 5-6 лет»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №29 (с 33)

Коммуникативная. Загадывание загадок о снеге, о зиме. Рассматривание картины «Зимние развлечения»

Поисково-исследовательская. Опыты со снегом.

Продуктивная. «Снеговик»- аппликация

Игровая. «Мы веселые ребята» (подвижная), «Мороз и воробьи»

4

1.        Позновательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

«Движение и покой»

«Большие и маленькие ели» - рисование

Формирование представления об отсутствии абсолютного покоя. Развитие диаллектического мыслительного действия объединение.

Учить детей располагать изображение на широкой полосе. Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение

Глобус, маленький домик.

Е.Е. Крашенинников «Развитие познавательных способностей дошкольников»

Бумага серая (голубая), краски, кисти, банка с водой.

Т.С.Комарова «ИЗО»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №30 (с 33)

Коммуникация. Чтение стихотворения И.Токмаковой «Ели», беседа «Деревья зимой».

Игровая. «Узнай дерево зимой»(дидактическая), «Мороз красный нос»

Продуктивная. «Большие и маленькие ели» - рисунок.

5

1.        Познавательное развитие (конструирование)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

 «Фонарик четырехсторонний» - конструирование из бумаги.

 Показать детям новый способ склеивания выкройки для изготовления фонарика. Учить детей сравнивать похожие предметы.

 Бумага белая и цветная, ножницы, клей.

З.В.Лиштван «Конструирование» ( с 82)

 Рассматривание фонариков

Игровая. Игра с фонариками.

Продуктивная. «Фонарик четырехсторонний» - конструирование из бумаги.

2-я неделя «Зима. Зимующие птицы»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Звуковая культура речи. Дифференциация звуков Ш-С.

«Шапка и варежки» - рисование.

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков С_Ш, на определение позиций звуков в слове.

Учить рисовать предметы одежды, продолжать самостоятельно придумывать узоры и украшать одежду в одном стиле и цвете.

В.В.Гербова «Развитие речи»

Подбор картинок со звуками  Ш-С.

Альбомный лист, мягкиен игрушки (лиса, волк, заяц, карандаши простые,  краски, кисти.

 Д.Н.Колдина «Рисование»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №31 (с 33)

Чтение стихотворений Э.Машковская «Жадина», Э.Успенский «Страшная история».

Коммуникация. Знакомство с пословицами и поговорками о зиме.

Беседа «Зимующие птицы»

Игровая. «Перелет птиц»(подвижная), «Природа и человек» (дидактическая)

Продуктивная. Рисунок «Шапка и варежки»

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Сравнение группы предметов.

Далеко - близко.

Дать элементарное пред-ставление о форме величи¬не, длине, ширине предме¬тов, о геометрических фи-гурах; умеет работать кол¬лективно; активен во время подвижных игр; интересу¬ется изобразительной дет-ской деятельностью(кон-струирование космическо¬го корабля из геометриче¬ских фигур)

№12 Учить делить квадрат на 4 части, путем складывания его по диагонали, развивать представление о расстоянии.

Счетный материал; строительный матери¬ал; рисунки космиче-ских кораблей; одина¬ковые предметы раз¬ной величины, длины, ширины, квадраты разного размера, мешочек с песком, полоска длиной 4 см.

В.П.Новикова «Математика в ДОУ»

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия»

Познавательно-исследовательская. Сравнение предметов по величине, длине, ширине.

Игровая. Подвижная игра «Ракета» , «Раздели квадрат», «Не ошибись», «Что ближе» (дидактические)

  Коммуникативная. Заключительная беседа по вопросам: - Что мы сравнивали? - Каким способом? - В какую игру играли? - Что мы построили?

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

 «Любишь кататься, люби и саночки возить», беседа по произведениям Э.Машковской «Лежебока», Н.Носова «На горке».

«Зимующая птичка» - пластилин

Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность и развитие сюжета, замечать выразительность образов.

№11 Знакомство с гласными звуками, совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком.

Учить детей создавать в лепке образ зимующей птицы, закреплять умение лепить фигурку птицы по частям используя разные приемы.

Произведениям Э.Машковской «Лежебока», Н.Носова «На горке».

В.Н.Волчкова «Развитие речи»

Картинки, схемы слов Мак, дом, Дым, лук, лес, кит. Фишки красного и серого цвета.

Н.С.Варенцова «Обучение грамоте»

Т.С.Комарова «ИЗО»

Пластилин, досочки, стеки, иллюстрации зимующие птицы.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №32 (с 35)

Коммуникативная. Беседа о птицах по вопросам: - Какие бывают птицы? - Куда летят перелетные птицы?

 Чтение. Прочтение отрывка из произведения К. Благослонова, В. Строкова «Трясогузка белая» Э.Машковской «Лежебока», Н.Носова «На горке».

«Зимующая птичка»

Игровая. «Назови слова», «Летает, не летает» (дидактическая).

Продуктивная. Лепка «Зимующая птичка»

4

1.        Позновательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

«Движение тела человека»

«Синие и красные птицы»

Формировать представление о движении, на примере своего тела. Развить умение находить противоположности.

Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать красками.

Е.Е. Крашенинников

«Развитие познавательных способностей дошкольника»

Т.С.Комарова «ИЗО»

Альбом, акварель, кисти, банка с водой.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №33 (с 35)

Чтение стихотворения Китахара Хакусю «Птица, птица красная».

КоммуникативнаяЗагадывание загадок о птицах.

Рассматривание альбома «Наши друзья птицы».

Игровая. «Ловишка», «Ловишка парами» (Подвижные)

Продуктивная. «Синие и красные птицы» - рисунок.

5

1.        Познавательное развитие (ПИС)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Беседа о зимующих и перелетных птицах.

Формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах, учить различать их по существенному признаку. Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях.

Таблицы с зимующими и перелетными птицами, кормушки, семечки подсолнуха, пшено, кусочки сала, стаканы с водой разной температуры.

Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 5-6 лет»

Чтение стихотворения «Покормите птиц зимой», «Новая столовая» Александрова.

Игровая. «»Что за птица» (дидактическая)

Поисково-исследовательская. Опыт «Вода бывает теплой, холодной, горячей)

Декабрь 3-я неделя «Новый год»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела»

Рисование «Снеговик»

Помочь детям понять и запомнить содержание сказки, учить пересказывать ее.

Продолжать учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой, полусухой кистью, воспитывать отзывчивость и доброту.

Сказка  «Как лисичка бычка обидела»

В.В.Гербова «Развитие речи»

 Лисы синей, голубой цветной бумаги, акварель, баночки с водой, кисть. Д.Н.Колдина «Рисование»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №34 (с 36)

Чтение сказки  «Как лисичка бычка обидела», стихотворение Д.Чуялко «Снеговик»

Игровая. «Что сначала, что потом» (дидактическая) по теме времена года. «Снеговик» (дидактическая), «Зайцы и волк» (подвижная)

Продуктивная. Рисование «Снеговик»

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

• Деление предме¬тов на несколько равных частей

Ориентировка в пространстве.

Дать элементарное представление о делении числа на части, о геометрических фигурах; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками участвуя в подвижной игре; интересуется изобразительной дет-ской деятельностью при изготовлении лошадки из природного материала.

№13

Счетный материал Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия»

Новикова «Математика в ДОУ»

. Познавательно-исследовательская. Упражнение в делении предметов на части.

 Игровая. Подвижная игра «Табун». «Слоненок» (упражнение), «Найди пару» (дидактическая)

Коммуникативная. Заключительная беседа по вопросам: - На сколько частей мы делили предметы? - В какую игру мы играли?  

Чтение стихотворения «Слоненок»

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Беседа по сказке П.Бажова «Серебряное копытце»

Освоение звукового анализа слов.

«Новогодняя поздравительная открытка» - аппликация.

Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывание.

№12 Развитие представления о гласных звуках.

Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующие празднику изображения.

Сказка П.Бажова «Серебряное копытце»

Картинка – схема слова «роза», фишки красного и серого цветов.

3-4 новогодние открытки, альбом лист согнутый пополам, цветная бумага, клей, ножницы.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №35 (с 37)

Чтение сказки П.Бажова «Серебряное копытце», стихотворение К.Фофонова «Нарядили елку».

Коммуникация. Рассматривание новогодних открыток, знакомство с поговорками и пословицами о зиме, приметы зимы.

Игровая. «Не оставайся на полу» (подвижная),

Поисково-исследовательская. Опыт. «защитные свойства снега»

4

1.        Позновательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

«Что мы знаем о рыбах»

По замыслу.

Познакомить с признаками и разнообразием рыб. Учить определять принадлежность животного к своей группе.

Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы.

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия»

Иллюстрации морских и речных рыб»

Бумага разных размеров и цветов, цветные карандаши и восковые мелки, акварель.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №36 (с 38)

Коммуникативное. Загадывание загадок о рыбах.

Игровая «Рыбы в озере купались» (пальчиковая), «Найди дом для рыбки» (дидактическая)

Продуктивная. Рисунок «По замыслу»

5

1.        Познавательное развитие (конструирование)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Коробочка» - конструирование из бумаги.

Совершенствовать умение детей делать игрушки по готовой выкройке, аккуратно надрезая и склеивая ее.

 Бумага цветная, ножницы, клей, выкройка – квадрат.

З.В.Лиштван «Конструирование» ( с 84)

Рассматривание коробочек разной формы.

Игры с коробочками.

Продуктивная. «Коробочка» - конструирование из бумаги.

4-я неделя «Новый год»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Сочиняем сказку «Про Деда Мороза»

«Снежинка» - рисование.

Активизация детского воображения, подготовка к литературно-словесному творчеству, употребление согласованных существительных и глаголов.

Учить детей рисовать узор на «бумаге в форме розеты». Располагать узор в соответствии с данной формой. Закреплять умение рисовать концом кисти.

Иллюстрации «Дед Мороз», «Новый год»

В.Н.Волчкова «Развитие речи»

Образцы снежинок, гуашь белая, темная бумага в форме розеты, кисти, баночки с водой.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №1 (с 39)

Чтение рассказа  С.Георгиева «Я спас Деда Мороза», новогодних стихов.

Коммуникация. Рассматривание снежинок разной формы. Беседа «Что было бы если бы не было Нового года»

Продуктивная. «Снежинка» - рисование.

Игровая. «Из чего сшита зимняя одежда»

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

• Порядковый счет

до 6. Деление полоски бумаги на

две равные части.

Дать элементарное представление о счете чисел до

6; уметь работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует

рассуждать и давать необходимые пояснения; активно участвует в подвижной игре

Строительный материал;

счетный материал

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия»

В.П.Новикова «Математика в ДОУ» стр 41-42

Познавательно-исследовательская. Решение задач в стихах. Упражнение в порядковом счете в пределах числа 6.

Игровая. Подвижная игра «Льдинки, ветер и мороз»

- Как рассказывают сказки? -  

«Цветок», «Сколько человек», «Делим торт», «Найди свой домик» (дидактическая)

 Коммуникативная. Объяснение смысла пословицы «Жизнь дана на добрые дела».

 

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Дидактические игры со словами.

«Девочка в зимней шубке» - лепка.

Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова.

№13 Освоение звукового анализа слов.

Знакомство с дифференциацией согласных звуков на твердые и мягкие.

Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела соблюдая пропорции.

В.В.Гербова «Развитие речи»

Картинки – схемф слов луна, лиса, фишки красного, зеленого цветов, мяч.

Н.С.Варенцова «Обучение грамоте»

Пластилин, доски для лепки, стека.

Т.С.Комарова «ИЗО»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №2 (с 40)

Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок о лыжах, санках, коньках, снеговике.

Коммуникативная. Рассказывание на тему «Игры зимой», «Главный гость на новогоднем празднике»

 Игровая. Подвижная игра «К своему флажку», «Одежда зимой» (дидактическая).

Продуктивная. «Девочка в зимней шубке» - лепка.

4

1.        Позновательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

«Новый год у ворот»

«Наша нарядная елка» - рисование.

Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси. Истории их возникновения. Соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни.

Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Развивать образное восприятие, эстетические чувства.

П.И.Чайковский «Щелкунчик», иллюстрации новогодней елки, новогодние игрушки.

Альбом, краски, кисти, банки с водой.

Т.С.Комарова «ИЗО»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №3 (с 40)

Чтение стихотворения Ю.Каплунова «Ежик елку наряжал», Э.Машковская «Какие бывают подарки»

Прослушивание новогодних песенок «К нам приходит Новый год», «В гости елочка пришла», «Дед мороз»

Продуктивная. «Наша нарядная елка» - рисование.

Игровая. «Как куклу Машу одеть на праздник» (ролевая)

1.        Познавательное развитие (ПИС)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Беседа «О снеге»

Помочь детям установить зависимость состояние снега от температуры воздуха. Учить способом распознающего наблюдения, развивать у детей творческое воображение, учить анализировать.

Баночка со снегом, рисунки – эскизы снежинок.

«Добро пожаловать в экологию» О.А.Воронкевич

(стр 212)

Игровая. «Хорошо – плохо», (дидактическая), «Приглашаем друзей на праздник» (ролевая), «Метель и солнце» (подвижная)

Поисково-исследовательская. Отгадывание загадок о снеге.

Чтение стихотворения Сурикова «Зима»

Январь 2-я неделя «Волшебные слова и поступки»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Беседа на тему «Я мечтал», дидактическая игра «Подбери рифму»

Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике

Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.

Учить детей отражать впечатления о новогоднем празднике, рисовать 1-2 и более предметов объединенных общим содержанием.

В.В.Гербова «Развитие речи» (с 64)

Бумага разного формата, кисти, краски, банка с водой.

Т.С.Комарова «ИЗО»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №4 (с 41)

Игровая. «Подбери рифму» (дидактическая)

Коммуникация. Беседа «О чем я мечтаю», «Как вести себя зимой»

Продуктивная. Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике – рисование.

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

• Порядковый счет до 7.

Календарь.

элементарное преставление о порядковом счете до 7, удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие; умеет работать коллективно; активен во время игр;

интересуется изобразительной детской деятельностью при изготовлении плота из природного материала.

Познакомить с календарем, рассказать о разных видах календарей.

Счетный материал;

Картон с цифрами, 3-4 обруча, набор геометрических фигур.

В.П.Новикова «Математика в ДОУ»    ( с 45)

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия»

Познавательно-исследовательская. Путешествие в сказочную страну: задания на порядковый счет.

 Игровая. Подвижная игра «Кто быстрее спустит обруч?».

  Коммуникативная. Заключительная беседа по вопросам:

- Что мы делали на занятии?

 - В какую игру играли?

- Какие выполняли задания?

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Беседа по произведениям Э.Машковской «Вежливое слово» и Б.Шергина «Рифмы»

«Новогодняя елка» - аппликация

Познакомить детей с необычной сказкой Б.Шергина «Рифмы» и стихотворением Э.Машковской «Вежливое слово», Обогащать словарь детей вежливые слова.

№14 (с 60)Освоение звукового анализа слов закрепление умения подбирать слова с заданным звуком, различение гласных и согласных звуков.

Развивать умение преобразовывать квадрат в треугольники разного размера, составлять из них елку, развивать фантазию и мелкую моторику рук.

Сказка Б.Шергина «Рифмы» и стихотворение Э.Машковской «Вежливое слово»

Картинка – схема слово сани, фишки красного, синего, зеленого цвета.

Д.Н.Колдина «Аппликация»

Альбом, цветная бумага, клей, салфетки, ножницы.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №5 (с 42)

Чтение сказки Б.Шергина «Рифмы» и стихотворением Э.Машковской «Вежливое слово», Ю.Белоусова «Дружба это дар»

Игровая. «Живые звуки», «Назови слова» (дидактические)

Этюд «Встреча с другом»

Коммуникация. Беседа «Что такое дружба»

Продуктивная. «Новогодняя елка» - аппликация.

4

1.        Позновательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

 «Чем мы похожи и чем мы отличаемся друг от друга»

«Дети гуляют зимой на участке»

Формирование представлений о наличии отличительных и сходных признаков у разных объектов. У одних и тех же объектов прошествии времени.

Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет. Закрепить умение рисовать фигуру человека, передавать форму пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног.

Е.Е.Крашенинников «Развитие познавательных способностей у дошкольников»

Альбом, цветные карандаши, восковые мелки.

Т.С.Комарова

В.И.Петрова «Этические беседы» (с 14-15)

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №6 (с 42)

Коммуникация. Беседа «На кого я похож», «Вежливая просьба»

Игровая. «Фея учит вежливости», «Придумай стихотворению» И.Токмаковой (дидактическая)

Рассматривание иллюстраций «Прогулки зимой»

Продуктивная. «Дети гуляют зимой на участке» - рисование.

5

1.        Познавательное развитие (конструирование)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Корзиночка» - конструирование из бумаги.

Закреплять у детей умение работать по выкройке, воспитывать самостоятельность и иннициативу.

Бумага цветная, ножницы, клей, выкройка – квадрат.

З.В.Лиштван «Конструирование» ( с 85)

Рассматривание коробочек и корзинок разной формы.

Игры с коробочками.

Продуктивная. «Корзинка» - конструирование из бумаги.

3-я неделя «Труд взрослых. Профессии»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Звуковая культура звуки З-Ж

«Городецкая роспись»

Совершенствовать звуковое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков З-Ж

Продолжать знакомить детей с городецкой росписью, развивать художественный вкус, учить приемам городецкой росписи. Закреплять умение рисовать кистью и красками.

Иллюстрации картинок со звуком З-Ж

В.В.Гербова «Развитие речи»

Изделия с городецкой росписью, полоски бледно желтой бумаги, кисти, краски, банка с водой.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №7 (с 44)

Коммуникация. «Все работы хороши, выбирай на вкус» (беседа), рассматривание изделий городецких мастеров.

Чтение стихотворения С.Михалкова «А что у вас»

Игровая. «Повара» (с-ролевая)

«Кому, что нужно для работы»

Продуктивная. «Городецкая роспись» - рисунок.

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Порядковый счет до 8

Неделя.

Дать элементарное представление о порядковом счете до 8; уметь работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры.

Познакомить с названиями дней недели, закрепить названий частей суток, упражнять в изменении предмета, умении показывать часть, целое.

Предметы для счета; робот-игрушка; консруктор типа «Лего»

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия»

В.П.Новикова «Математика в ДОУ»

(с 48)

7 листков отрывного календаря, счетные палочки, календарь, 4 обруча, квадраты.

Познавательно-исследовательская. Порядковый счет предметов до 8. Соотнесение по количеству двух групп предметов.

Игровая. Подвижная игра «Птицелов», «Салон красоты»  

Коммуникативная. Заключительная беседа по вопросам: - До скольки мы считали? - В какую игру играли?

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Беседа на тему «Вежливое обращение»

«Зайчик» - лепка

Развивать устную речь, обогащать словарный запас, продолжить нравственное воспитание.

№15 (с 61) Освоение звукового анализа слов. Знакомство со смыслоразличительной функцией твердых и мягких согласных звуков.

Закреплять умение лепить животных, передавая форму, строение, величину частей. Учить передавать простые движения фигуры.

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия»

«Обучение грамоте»

Н.С.Варенцова

Картинка –схема слова утки, фишки красного, синего, зеленого цвета.

Пластилин, доски для лепки, стеки.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №8 (с 45)

Коммуникация. «Профессия моих мамы и папы» (беседа)

Загадывание загадок о профессиях.

Игровая. «Кому что нужно для работы» (дидактическая), «Зайцы и волк» (подвижная), Какой звук заблудился», «Живые звуки» (дидактическая)

Продуктивная. «Зайчик» - лепка

4

1.        Позновательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

Профессии кулинара, повара.

Рисование – сказка «Теремок»

Познакомить с работой повара, расширять знания и представления о профессиях, расширять кругозор, воспитывать уважение к людям труда.

Лото «Посуда», набор овощей и фруктов, фотографии блюд.

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия» (с 234)

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №9 (с 45)

Чтение стихотворения Е.Михалькевич «Мы сегодня повара», «Повар»

Рассматривание иллюстраций к сказке «теремок»

Поисково-исследовательская. Экскурсия на кухню детского сада.

Игровая. Лото «Посуда», «Овощи и фрукты», «Ассоциации»

Продуктивная. Рисование – сказка «Теремок»

5

1.        Познавательное развитие (ПИС)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Беседа «Зимой в лесу»

Уточнить и расширить представление детей об образе жизни лесных зверей зимой, обобщить знания детей о типичных повадках зверей зимой, способах защиты от врагов, добывание пищи.

Большие картинки с изображением зверей, трафареты питание зверей (кора деревьев, ветки, заяц, грибы)

«Добро пожаловать в экологию» (с 216)

Рассматривание иллюстраций «Дикие животные»

Загадывание загадок о диких животных.

Чтение сказки «Зимовье зверей»

Игровая. «Накорми зверей» (дидактическая)

Познавательно-исследовательская. Опыты со льдом и снегом.

4-я неделя

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Пересказ произведения Л.Толстой «Лев и собачка»

«Машины нашего города»

Учить детей пересказывать текст, совершенствовать интонационную выразительность речи, добиваться последовательности в изложении содержания.

Учить детей изображать разные автомобили, развивать творчество, закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать характерные особенности и их детали.

Быль «Лев и собачка» Л.Толстой

Альбом, цветные карандаши.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №10 (с 46)

Коммуникация. Чтение Л.Толстой «Лев и собачка»

Рассматривание иллюстрации «звери в зоопарке»

Беседа «Профессия шофер»

Игровая. «Мы шоферы», «Автобус» (с-ролевая), «части машины» (дидактическая)

Продуктивная. «Машины нашего города» - рисование.

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Порядковый счет до 9.

Число и цифра 0.

Дать элементарное пред-ставление о порядковом счете до 9; умеет работать коллектив-но; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры;  

Познакомить с 0, упражнять в счете, сравнивать предметы по высоте. (с 53)

Предметы для счета, шары лента, веточки, ягоды шиповника, же-луди; текст стихотво¬рения А. Барто «У ме¬ня живет козленок...»

5 листочков, цифры от 0-5, набор карточек с кружками. В.П.Новикова «Математика в ДОУ»

Познавательно-исследовательская. Упражнение в порядковом счете шаров. Игровая. Подвижная игра «Заря», «Найди пару», «Кто старше» (игра загадка)

 Продуктивная. Изготовление козлика из природ¬ного материала.

 Чтение. Чтение стихотворения А. Барто «У меня живет козленок...»

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Дидактическое упражнение «Что это?»

Аппликация – «Красивые рыбки в аквариуме» - аппликация

Упражнять детей в творческом рассказывании, умение употреблять обобщающие слова.

№16 Освоение звукового анализа слов, различение гласных и согласных звуков (твердые, мягкие).

Развивать цветовое восприятие, чувство композиции, закреплять приемы вырезывания, аккуратного наклеивания.

Картинка схема слово АИСТ, фишки, предметные картинки, картинки с изображением обитателей морских глубин.

Цветная бумага, альбом, ножницы, клей.

Т.С.Комарова «ИЗО»

Н.С.Варенцова «Обучение грамоте»

В.В.Гербова «Развитие речи»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №11 (с 47)

Коммуникация. Рассматривание иллюстраций «Обитатели морских глубин», «Аквариумные рыбки».

Чтение сказки А.Пушкина «О рыбаке и рыбке»

Игровая. «Что это?» (дидактическая), «Рыбаки» (с-ролевая)

Поисково – исследовательская. «Какие рыбки живут в нашем аквариуме»

Продуктивная. Аппликация – «Красивые рыбки в аквариуме»

4

1.        Позновательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

Беседа «Жадная душа – без дна ушат»

Рисование «Нарисуй свое любимое животное»

По произведениям Я.Аким «Жадина», З.Александровой «Подарили нашей Вере».

Учить детей чувствовать и понимать характер образов произведений, взаимосвязь описанного с реальностью, развивать у детей диалогическую речь. Воспитывать дружеские отношения между детьми.

Продолжать развивать детское изобразительное творчество, учить передавать в рисунке образы животных. Закреплять технические навыки и умение рисования.

Произведения Я.Аким «Жадина», З.Александровой «Подарили нашей Вере».

Цветные восковые мелки, альбом.

Т.С.Комарова «ИЗО»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №12 (с 47)

Коммуникация. Чтение произведений Я.Аким «Жадина», З.Александровой «Подарили нашей Вере».

Ситуативная беседа «Я не жадина».

Игровая. «Детский сад» (с-ролевая), Лото «Животные»

Продуктивная. Рисование «Нарисуй свое любимое животное»

5

1.        Познавательное развитие (конструирование)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Пирамидка» - конструирование из бумаги.

Закреплять умение делать коробочку, ориентироваться на ее выкройки. Учить делать новую игрушку.

Бумага цветная, ножницы, клей, по 3 выкройки – квадрат разной величины.

З.В.Лиштван «Конструирование» ( с 86)

Рассматривание пирамидок разной формы и высоты.

Игровая. «Что выше» - дидактическая.

Продуктивная. «Пирамидка» - конструирование из бумаги.

Февраль 1-я неделя «Неделя безопасности»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Рассказывание «Придумывание небылиц»

«Красивое развесистое дерево зимой» - рисование.

Развивать у детей творческое воображение, познакомить с жанром небылицы. Учить детей отличать реальную ложь от юмористических фантазий.

Учить детей создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение, закреплять умение использовать разный нажим на карандаш.

В.Н.Волчкова «Развитие речи» (с 58)

Рассказ Н.Носова «Фантазеры»

Т.С.Комарова «ИЗО»

Цветные карандаши и восковые мелки, альбом

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №13 (с 48)

Чтение рассказа  Н.Носова «Фантазеры»

Игровая. «Найди небылицу» (дидактическая)

Продуктивная. «Красивое развесистое дерево зимой» - рисование.

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Порядковый счет до 10.

Дать элементарное представление о порядковом счете до 10; умеет работать коллективно; активен во время подвижной игры; интересуется изобразительной детской деятельностью при конструировании городка для кукол.

Учить называть последовательно дни недели, познакомить с понятием «месяц», закреплять знание названий дней недели.

Картинки к сказке «Репка»; крупный и мелкий строительный материал, различные игрушки, силуэты деревьев, елочки

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия»

В.П.Новикова «Математика в ДОУ» (с 57)

Листочки календаря,, 2 комплекта цифр от 1 до7, мяч.

Познавательно-исследовательская. Упражнение в счете (прямом, порядковом, обратном).

Игровая. Подвижная игра «Шоферы», «Назови скорей», «По порядку стройся» (дидактические)

Коммуникативная. Беседа о месяце

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Звуковая культура речи: дифференциация звуков Ч-Щ.

Аппликация -«Черепаха»

Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.

№17 Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твердые, мягкие). Совершенствовать умения подбирать слова с заданным звуком.

Учить детей вырезать силуэт, передавая плавные изгибы формы, обрывать салфетку, сминая каждый комочек и наклеивать на лист бумаги, развивать воображение.

Сказка К.Чуковского «Федорино горе», картинки со звуками Ч-Щ.

В.В.Гербова «Развитие речи»

Н.С.Варенцова «Обучение грамоте»

Д.Н.Колдина «Аппликация» Альбом, цветные салфетки, ножницы, клей.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №14 (с 50)

Чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе»

Игровая. «Какой звук заблудился», «Назови пару», «Назови слова» (дидактическая)

Продуктивная. Аппликация -«Черепаха»

4

1.        Позновательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

«Огонь- наш друг, огонь – наш враг»

«Хохломская роспись»

Разобрать с детьми возможные причины возникновения пожаров, познакомить с мерами пожарной безопасности, сформировать элементарные знания об опасных последствиях пожара, научить осторожно обращаться с огнем.

Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки, слитным плавным движением. Закреплять умение чередовать ягоды и листья на полосе.

К.Ю.Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников»

Иллюстрации «электроприборы», «Пожарная безопасность»

Хохломские изделия, полоска желтой бумаги. акварель, кисть.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №15 (с 50)

Коммуникация. Рассматривание альбома «Пожарная безопасность»

Чтение рассказа С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое»

Игровая. «Мы пожарные» (с-ролевая), «Огонь – вода» (подвижная)

Продуктивная. «Хохломская роспись»

Поисково-исследовательская. Опыт «Что гасит огонь»

5

1.        Познавательное развитие (ПИС)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Беседа «О зиме»

Конкретизировать и углубить представление о зиме, учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведения животных и условия зимнего сезона.

Т.М.Бондаренко «Экологические занятия» (с 79)

Игровая. «Природа и человек» (дидактическая)

Чтение Сурикова «Зима»

Коммуникация. Беседа «Как не заболеть зимой» (правила поведения зимой)

2-я неделя

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Беседа на тему «О друзьях и дружбе»

«Деревья в инее»

Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.

Развивать эстетическое восприятие, закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы.

В.В.Гербова «Развитие речи» (с 73)

Альбом, акварель, кисти

Т.С.Комарова «ИЗО»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №16 (с 51)

Чтение произведения Л.Толстого «Два товарища»

Прослушивание песни «Настоящий друг» Савельева

Продуктивная. «Деревья в инее» - рисунок.

Коммуникация. Рассматривание иллюстраций деревья зимой.

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Порядковый счет до 10

Ориентировка в пространстве.

Дать элементарное пред-ставление о порядковом счете до 10; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимо-действует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры;

Упражнять в ориентировании на листе бумаги, учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной мерки.

Магнитная доска, цифры, знаки; счетные палочки, мяч.

«Математика в ДОУ» В.П.Новикова (с 63)

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия»

Познавательно-исследовательская.

 Порядковый счет предметов до 10 (в прямом и обратном порядке).  Перечисление дней недели.

Игровая. Подвижная игра «Куропатки и охотники», «Дачный поселок», «Что – где» (дидактическая)

«Кислое, сладкое яблоко» (игровое упражнение)

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Пересказ сказки Л.Толстого «Еж»

Освоение звукового анализа слов.

Лепка «Щенок»

Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты, совершенствовать интонационную выразительность речи.

Учить детей изображать собак, щенят передавая их характерные особенности, закреплять знакомые приемы лепки.

№18 Развитие представлений о смыслоразличительной функции звука.

В.В.Гербова «Развитие речи» (с 77)

Игрушка щенок, пластилин, стека, досочки для лепки.

Т.С.Комарова «ИЗО»

Н.СВоронцова

Картинка – схема слова СЛОН, фишки.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №17 (с 52)

Коммуникация. Беседа «Правила поведения при общении с животными»

Чтение сказки К.Чуковского «Айболит»

Отгадывание загадок о животных.

Продуктивная. Лепка «Щенок»

Игровая. «Зоопарк», «Кто внимательный» (дидактическая),

4

1.        Позновательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

«Опасные предметы»

«Петушок» - нетрадиционное рисование.

Продолжать учить детей правилам безопасного обращения с предметами в быту и  в окружающей обстановке. Закреплять умение пользоваться такими предметами как нож, иголка, ножницы.

Продолжать учить обводить контуры ладошки карандашом, учить придавать знакомому предмету новый образ. Развивать наблюдательность и воображение.

К.Ю.Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников»

Цветные карандаши, альбом, иллюстрации электроприборы, бытовые инструменты.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №18 (с 53)

Рассматривание иллюстраций электроприборы, бытовые инструменты.

Отгадывание загадок о электроприборах, бытовых инструментах.

Продуктивная. «Петушок» - нетрадиционное рисование.

5

1.        Познавательное развитие (конструирование)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Сказочный домик» - конструирование из бумаги.

Закрепить ранее полученные умения работы с бумагой.  Учить делать новую игрушку передавая в ней сказочный образ.

Бумага цветная, ножницы, клей,   выкройка – квадрат, выкройка – прямоугольник.

З.В.Лиштван «Конструирование» ( с 87)

Рассматривание иллюстрации «Сказочные домики»

Чтение сказки «Заюшкина избушка»

Продуктивная. «Сказочный домик» - конструирование из бумаги.

3-я неделя «Защитники Отечества»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Пересказ Е.Пермяка «Для чего руки нужны»

«Золотая хохлома» - рисование.

Учить связному последовательному пересказу, правильно передавать идею содержания, выразительно воспроизводить диалоги персонажей.

Продолжать знакомить детей с изделиями украшенными хохломской росписи, учить детей выделять композицию узора, выделять их ритмичное расположение, определять колорит хохломы.

В.Н.Волчкова «Развитие речи» (с 63)

Т.С.Комарова «ИЗО»

Хохломские изделия, краски, альбом, кисти.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №19 (с 52)

Чтение рассказа Е.Пермяка «Для чего руки нужны»

Коммуникация. Рассматривание изделий украшенных хохломской росписью, беседа «Наша армия родная»

Игровая. «Мы военные» (с-ролевая)

Продуктивная. «Золотая хохлома» - рисование.

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Сравнение предметов по величине и цвету.

Месяц.

Умеет сравнивать предметы по величине и цвету; удерживает в памяти нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15-20 минут; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время

подвижной игры;

Закреплять умение сравнивать предметы по высоте, длине и ширине, упражнять в назывании последовательности дней недели.

Иллюстрация к сказке «Три медведя»; 3 лен-ты, разные по цвету, длине, ширине; 3 ка-рандаша, разных по цвету, длине; 3 книги, разные по цвету, тол-щине, высоте; 3 коробки из-под конфет,

разные по цвету, высоте; 3 яблока, разных по цвету, размеру, высоте, ширине; строи-тельный материал.

В.П.Новикова «Математика в ДОУ» (с 65)

. Познавательно-исследовательская. Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Сравнение медведей по росту, весу, возрасту.

 Игровая. Подвижная игра «Палочка-стукалочка», «Построим лестницу», «Неделька стройся» (дидактическая)

Коммуникативная. Беседа «Рода войск»

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Рассказывание по теме моя любимая игрушка.

Дидактическое упражнение «Подскажи словечко»

Освоение звукового анализа слов.

Аппликация – «Пароход»

Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта, упражнять в образовании слов антонимов.

Совершенствовать умение подбирать слова к заданным звукам.

Учить детей создавать образную картину применяя полученные навыки, упражнять в вырезывании предметов. Одинаковых частей из бумаги сложенной гармошкой.

В.В.Гербова «Развитие речи», Н.С.Варенцова «Обучение грамоте» (с 64)

Картинка – схема ЮЛА, фишки, мяч.

Лист голубой бумаги, цв.бумага, ножницы, клей.

Т.С.Комарова «ИЗО»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №20 (с 55)

Игровая. «Назови пару», «Живые звуки», «Назови слова» (дидактическая)

Коммуникация. Рассматривание игрушек, иллюстраций на тему «Военная техника»

Продуктивная. Аппликация – «Пароход»

4

1.        Позновательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

«Военные профессии»

«Пограничник

с собакой»(рисо-

вание человека

и животного)

Расширять знания детей о российской армии, уточнить представление детей о родах войск, развивать навыки контекстной речи.

ин-

тересуется изобразитель-

ной детской деятельностью

(рисование человека и жи-

вотного «Пограничник

с собакой»)

Иллюстрации с изображением военных

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия» (с 242)

Альбомный лист бумаги, цветные карандаши, простой графит-

ный карандаш или

цветные восковые

мелки;текст стихотворения Я. Акима «Моя

родня»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №21 (с 55)

Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадки:

Проживает во дворе,

В личном доме-конуре,

И на всех, кого не знает,

То рычит она, то лает.

(Собака.)

Чтение. Прочтение стихотворения Я. Акима «Моя родня».

 Коммуникативная. Беседа по содержанию стихотворения:

- Назовите героев стихотворения.

- Кого называет мальчик родней?

- С кем он играет?

- Какие подарки он приготовил папе, маме, брату? Продуктивная. Рисование человека и животного «Пограничник с собакой»

5

1.        Познавательное развитие (ПИС)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Воздух и его роль в жизни человека»

Познакомить детей с понятием воздух, его свойствами и роли в жизни человека.

Банка с водой и стакан, рисунок дома – природы и обычного дома.

Т.М.Бондаренко (с 81) «Экология»

Поисково-исследовательская. «Опыт как увидеть воздух», «Как услышать воздух»

Коммуникация. Беседа «Воздушные рода войск»

Игровая. «Самолеты» (подвижная), «Мы пилоты» (с-ролевая)

4-я неделя

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Рассказ на тему «Игры зимой»

«Солдат на посту» - рисование

Учить детей составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы.

интересуется изобразительной детской деятельностью(рисование по теме «Солдат на посту»)

Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия» (с – 194)

; простой графитный карандаш, цветные карандаши, бумага размером 1/2 альбомного листа.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №22 (с 56)

Коммуникативная. Беседа об изменениях в при¬роде по вопросам:

- Какое время года наступит после зимы?

- Что произойдет со снеговиком весной?

- Какие изменения происходят весной?

- Как светит солнце? - Что происходит со снегом?

- Почему появляются сосульки?

Продуктивная. Рисование фигуры человека «Солдат на посту».

Чтение произведения А.Барто «На заставе»

Игровая. «На посту» (с-ролевая)

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Сравнение предметов по величине (длине, ширине, высоте).

Геометрические фигуры.

Имеет элементарное представление о сравнении предметов по величине; умеет работать коллективно; активен во время игры;

Продолжать упражнять в различении и названии геометрических фигур.

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия»

Н.П.Новикова «Математика в ДОУ» (с 67)

Познавательно-исследовательская. Сравнение предметов по длине, ширине, высоте.

Игровая. Подвижная игра «Кто позвал?», «Сделай узор», «Скажи наоборот» (дидактическая)

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Составление рассказа на тему «Защитники Отечества»

Освоение звукового анализа слов.

«Военный самолет» - лепка.

Развитие способностей соотносить слова, состоящие из 3-4 звуков, с заданной схемой.

Может самостоятельно

придумать небольшой рассказ на заданную тему; с интересом разгадывает

загадки; умеет поддержи-

вать беседу, высказывать

свою точку зрения;

Развивать умение лепить военную технику, создавать изображение самолета. Закреплять приемы лепки.

Картинка – схема слова ПАУК, картинки с изображением слов состоящих из 3-4 звуков, фишки.

Н.С.Варенцова «Обучение грамоте» (с 64)

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия»

Т.С.Комарова «ИЗО»

Пластилин, стека, доски для лепки.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №23 (с 57)

Игровая. «Кто внимательный», «Подбери картинку», «Живые звуки» ( дидактические)

 Динамическая пауза.

Раз, два, дружно в ногу.

Три, четыре, тверже шаг.

На парад идут солдаты

И чеканят дружно шаг.

Б) Игра «Один - много».

Отгадывание загадок о военной технике.

Продуктивная. «Военный самолет» - лепка.

4

1.        Познавательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

Свойства древесины.

 «Домики трех поросят» - рисование.

умеет поддерживать беседу о свойствах древесины, высказывать свою точку зрения, делиться с педагогом и другими детьми разнооб-разными впечатлениями о красоте природы.

Учить детей рисовать картинку по сказке. интересуется изобразительной

детской деятельностью

(иллюстрирование сказки

«Три поросенка»)

Образцы дерева, лупа, металлические и деревянные предметы, спички, емкости с водой; тонированная бумага, гуашь; опилки, молоточки, пила;  

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №24 (с 57)

Познавательно-исследовательская. Ознакомление со свойствами древесины.

 Коммуникативная.  Беседа «Что изготавливают из дерева»

Игровая. «Деревянные игрушки» (дидактическая)

Чтение сказки «Три поросенка»

5

1.        Познавательное развитие (конструирование)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Стол» - конструирование из бумаги.

Показать детям новый способ использования коробочек, учить делать по образцу воспитателя. Учить разрезать поделку для изготовления ножек стола.

Бумага цветная, ножницы, клей,   выкройка – квадрат, выкройка – круг.

З.В.Лиштван «Конструирование» ( с 86)

Рассматривание иллюстрации «мебель»

Загадывание загадок о мебели.

Продуктивная. «Стол» - конструирование из бумаги.

Март 1-я неделя «Международный женский день»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Беседа на тему «Наши мамы»

«Дети делают зарядку» - рисование.

Помочь детям понять как много времени и сил у матерей работа по дому. Указать на необходимость в помощи мамам, воспитывать доброе, внимательное уважение к старшим.

Учить детей определять и передавать величину тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время упражнений.

В.В.Гербова «Развитие речи»

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия» (с 261)

Иллюстрации изображающие мать с ребенком.

Т.С.Комарова «ИЗО»

Альбом, цветные карандаши.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №25 (с 58)

Чтение стихотворений Е.Благининой «Посидим в тиштине», А.Барто «Перед сном», Р.Гамзатова «Берегите матерей»

Коммуникация. Рассматривание иллюстраций «Наши мамы»

Продуктивная. «Дети делают зарядку» - рисование.

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Закономерность

расположения

предметов. Сравнение предметов

по величине.

Ориентировка во времени.

Имеет элементарное представление о порядковом

счете и сравнении предметов по величине; умеет работать коллективно; актив-

но и доброжелательно

взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры;

Упражнять в ориентировке на листе бумаги, в счете в пределах 10.

Счетный материал; кирпичики, кубики, пластины, кукла, зайчик, любые игрушки; текст считалки Д. Хармса

В.П.Новикова «Математика в ДОУ» (с 72)

«Комплексные занятия» Н.Е.Вераксы

Коммуникативная. Проговаривание считалки Д. Хармса «Раз, два, три, четыре, пять!».

2. Познавательно-исследовательская. Порядковый счет, сравнение предметов по величине.

3. Игровая. Подвижная игра «Береги предмет!».

4. Продуктивная. Конструирование мостов для пешеходов.

5. Игровая. Игровые ситуации: зайка поднимается на мостик, показывает всем шарик и спускается; дети катают машины под мостиками, а по мосту ведут кукол и другие игрушки.

«Неделька стройся», «Отгадай число» (дидактическая)

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Пересказ произведение К.Ушинского «Лекарство»

Освоение звукового анализа слов.

«Открытка для бабушки» - аппликация

Воспитывать чувство любви и привязанности самому близкому человеку маме. Развивать желание заботиться о самых близких людях. Развивать диалогическую и повествовательную речь. Различение звуков по их качественной характеристики. Совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком.

Закреплять умения вырезать из бумаги цветы разной формы. Передавать образ праздничной открытки, закреплять умение вырезать из бумаги сложенной вдвое.

Н.С.Варенцова «Обучение грамоте» (с 64) Четырехзвуковая схема слова, фишки.

Альбомный лист, цветная бумага, ножницы, клей.

В.Н.Волчкова «Развитие речи» (с 74)

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №26 (с 59)

Игровая. «какой звук заблудился», «Цепочка слов» (дидактические), «мамины помощники» (с-ролевая)

Коммуникация. Беседа «Помогаем маме»

Продуктивная. «Открытка для бабушки» - аппликация

Чтение стихотворения И.Косякова «Все она»

4

1.        Познавательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

Стихотворение о маме

Картинка к празднику 8 марта - рисунок

Выражает положительные эмоции (радость, восхищение) при прочтении стихотворения О. Чусовитиной; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр;

Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку к празднику 8 марта, закреплять умение изображать фигуру взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, воспитывать любовь и уважение к маме.

стихотворения о маме

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия» (С 269)

Т.С.Комарова «ИЗО»

Альбом, акварель, простой карандаш, краски, кисточка.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №27 (с 59)

Чтение. Прочтение стихотворений О. Чусовитиной «Стихи про маму», «Мамочке подарок».

 Игровая.  «Доскажи словечко», «Мамочка» (дидактические)

Продуктивная. Картинка к празднику 8 марта - рисунок

5

1.        Познавательное развитие (конструирование)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Стул» - конструирование из бумаги.        

Показать детям новый способ использования коробочек, учить делать по образцу воспитателя. Учить разрезать поделку для изготовления ножек стула

Бумага цветная, ножницы, клей,   выкройка – квадрат, выкройка – круг.

З.В.Лиштван «Конструирование» ( с 86)        

Рассматривание иллюстрации «мебель»

Загадывание загадок о мебели.

Продуктивная. «Стул» - конструирование из бумаги.

2-я неделя «Мальчики и девочки»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Творческое рассказывание «Сочиняем стихи»

«Автопортрет» - рисунок

Развивать интерес к поэтическому литературному жанру, развивать слуховое внимание, обогащать словарный запас. Упражнять в придумывании небольших стихов.

Учить детей рисовать автопортрет – развивать умение подмечать сходство с собой, воспитывать аккуратность в работе с красками.

В.Н.Волчкова «Развитие речи» (с 69)

Фотографии детей, репродукции картин, альбом, краски, кисти, простой карандаш.

В.Н.Волчкова «ИЗО» (с 69)

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №28 (с 60)

Коммуникация. Рассматривание фотографий, репродукций картин с портретами. беседа «Кто я» (по теме мальчики и девочки)

Чтение стихотворение «Если б был бы я девчонкой»

Продуктивная.  «Автопортрет» - рисунок

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Понятие «мерка».

Дать элементарное пред-ставление о сравнении и измерении предметов; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры;

Учить детей ориентироваться на ограниченной плоскости, упражнять в измерении и протяженности с помощью условной мерки.

Квадраты различного размера; мерки;

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия»

В.П.Новикова «Математика в ДОУ» (с 75)

Игровая. «Птицы прилетели», «Добрось до меня» (дидактическая)

Прослушивание песни «Из чего сделаны …»

Коммуникация. Чтение сказки Катаева В. «Цветик – семицветик»

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Составление рассказа по картинкам «Лошадь с жеребенком»

Освоение звукового анализа слов.

По замыслу – лепка.

Умеет связно, последова-тельно и выразительно пересказывать небольшой рассказ; высказывает свою точку зрения;

№22 Освоение и умение выделять ударный звук в слове.

Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.

игрушки: ко¬рова, лошадь, кошка, собака; картинки из серии «Домашние животные» - «Кош-ка», «Собака», «Ло-шадь», «Корова»; картина «Лошадь с жеребёнком»;

Н.С.Варенцова «Обучение грамоте» (с 65)

Н.Е.Вераксы «Комплексные »

Т.С.Комарова «ИЗО» пластилин, стека, досочки дляя лепки.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №29 (с 61)

Познавательно-исследовательская.

Отгадывание загадки: Не пахарь, не купец, не плотник, А первый на селе работник. (Лошадь.)

   Коммуникативная. Составление детьми рассказа по картине «Лошадь с жеребёнком» по вопросам:

- Что делают лошадь, жеребёнок на картине?

- Кто больше: лошадь или жеребёнок?

- Как лошадь заботится о жеребёнке?

- Чем питаются лошади?

Игровая. Игра «Доскажи словечко»

Продуктивная. По замыслу – лепка.

4

1.        Познавательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

Народные праздники на Руси «Масленица»

Рисование «Была избушка у зайчика лубяная, а у лисы ледяная»

Познакомить с историей народного праздника Масленица. Воспитывать любовь к народным праздникам.

Продолжать развивать у детей образные представления, воображения. Формировать умение передавать в рисунке образы сказок.

Альбом, краски, кисти, иллюстрации к сказке «Заюшкина избушка»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №30 (с 61)

Рассматривание иллюстраций на тему «Масленица»

Чтение закличек о Масленице, сказка «Заюшкина избушка»

Беседа «Кем я буду когда вырасту»

Игровая. Игры – соревнования между девочками и мальчиками.

«Собери картинку» (логические игры для мальчиков и девочек)

Продуктивная. Рисование «Была избушка у зайчика лубяная, а у лисы ледяная»

5

1.        Познавательное развитие (ПИС)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Дидактическая игра «Времена года»

Учить детей различать признаки времени года с помощью поэтического слова показать красоту весеннего времени года.

Картинки с изображением времен года, кошка, пакетик с рыбой, конфеты, печенья

Т.М.Бондаренко «Экология» (с 102)

Поисково-исследовательская. Опыт с кошкой.

Коммуникация. Ситуативная беседа на тему «Ты мальчик или девочка»

Игровая. «Дочки матери», «Военная база» (С-ролевые)

3-я неделя «Весна пришла»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

«Как аукнется, так и откликнется» беседа по произведению Е.Благининой «Посидим в тишине», Л.Квитко «Лемеле хозяйничает», нанайской сказки «Айога»

Рисование по замыслу.

Учить принимать участие в групповой беседе, внимательно слушать высказывания на тему из личного опыта, рассуждать.

Развивать творчество образные представления, воображения детей. Учить задумывать содержание своей работы. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками.

В.Н.Волчкова «Развитие речи» (С 76)

произведению Е.Благининой «Посидим в тишине», Л.Квитко «Лемеле хозяйничает», нанайской сказки «Айога»

Т.С.Комарова «ИЗО»

Альбом, цветные восковые мелки.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №31 (с 62)

Чтение произведению Е.Благининой «Посидим в тишине», Л.Квитко «Лемеле хозяйничает», нанайской сказки «Айога»

Коммуникация. Рассматривание иллюстраций «К нам весна шагает»

Игровая. «Времена года», «Когда это бывает» (дидактические)

Продуктивная. Рисование по замыслу.

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Измерение с помощью мерки сторон прямо-угольника.

Измерение протяженности.

элементарное пред-ставление об измерении сторон прямоугольника; умеет работать коллектив¬но; активно и доброжела¬тельно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры;

Упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки, в прямом и обратном счете.

Строительные кубики; мячи; прямоугольники различного разме¬ра; мерки; Незнайка-игрушка.

Н.П.Новикова «Математика в ДОУ» (с 77)

Познавательно-исследовательская.

 Отгадывание загадки: Он не знает ничего, Все вы знаете его. Мне ответьте без утайки, Как зовут его?.. (Незнайка.)

 Измерение с помощью мерки сторон прямоугольника.

 Игровая. Подвижная игра «Перекати мяч», «По порядку стройся», «Игра с кубом» (дидактические)

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Рассказывание по картине «Грачи прилетели»

Освоение звукового анализа слов.

Аппликация – «сказочная птица»

Развивать эмоциональный отклик на весенние проявления природы, умение соотносить увиденное с опытом собственного восприятия весенней природы. Учить составлять описательные рассказы по пейзажной картине.

Различение звуков по их качественной характеристике.

Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и состовлять из них изображения. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части изображения.

Картина «Грачи прилетели»

В.Н.Волчкова «Развитие речи»

Картинка – схема слова ГУСИ, фишки.

Н.С.Варенцова «Обучение грамоте» (с 66)

Цветная бумага, альбом, ножницы, клей. Т.С.Комарова «ИЗО».

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №32 (с 63)

Загадывание загадок о весне. Рассматривание картины «Грачи прилетели»

Игровая. «Какой звук заблудился», «Поищи слова» (дидактические)

Продуктивная. Аппликация – «Сказочная птица»

4

1.        Познавательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

«Сезонная одежда»

«Весна пришла»

Развивать устную речь, уточнить функциональную значимость одежды в жизни людей, научить дифференцировать одежду по сезонам, дать понятие национальная одежда.

Уточнить признаки весны, учить передавать в рисунке признаки весны, передавать картины природы. Упражнять в красивом расположении изображения на листе. Формировать представление о весне как периода пробуждения природы.

Картинки с изображением одежды и предметов по уходу за ней.

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия» (с 95)(с264)

Иллюстрации с изображением весны, краски, альбом, кисти.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №33 (с 63)

Коммуникация. Рассматривание иллюстрации «Одежда весной», загадывание загадок об одежде. Чтение стихотворения «Об одежде», Ю.Мориц «Весна»

Игровая. «Будь внимателен» (Дидактическая)

Продуктивная. «Весна пришла» - рисование.

5

1.        Познавательное развитие (конструирование)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Диван для кукол» - конструирование из бумаги.

Учить детей новому способу изготовления игрушек из прямоугольных коробочек.

Бумага цветная, ножницы, клей,   выкройка – прямоугольник.

З.В.Лиштван «Конструирование» ( с 86)        

Продуктивная. «Диван для кукол» - конструирование из бумаги.

4-я неделя «Весна пришла»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Пересказ рассказов из книги Г.Снегирева «Про пингвинов»

«Нарисуй какой хочешь узор» - рисование.

Учить детей свободно без повторов и ненужных слов пересказывать эпизоды из книги Г.Снегирева «Про пингвинов».

Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи, передавая ее колорит и элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги.

В.В.Гербова «Развитие речи»

Бумага белого цвета в форме круга, квадрата, полосы, краски, кисти.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №34 (с 64)

Чтение рассказов Г.Снегирева «Любопытные». «Отважный пингвиненок», «Камушки»

Рассматривание иллюстраций «Животные севера»

Игровая. «Приметы весны» (дидактическая)

Продуктивная. «Нарисуй какой хочешь узор» - рисование.

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Уравнивание групп предметов разными способами.

Геометрические фигуры

Имеет элементарное пред-ставление об уравнивании групп предметов разными способами; проявляет уме-ние работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры;

Продолжать учить составлять геометрические фигуры из счетных палочек.

Счетный материал

В.П.Новикова (с 79)

Коммуникативная.  Знакомство с весенними месяцами.

Познавательно-исследовательская. Уравнивание групп предметов разными способами: прибавление и убавление предметов.

 Игровая. Подвижная игра «Гуси летят», «сделай фигуру», «Кто больше назовет», «Что сначала, что потом» - времена года. (дидактические)

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Звуковая культура речи: дифференциация звуков Ц-Ч

«Кувшинчик» - лепка

Учить детей дифференцировать звуки Ц-Ч, четко произносить их в словах и фразах.

Учить детей создавать изображение посуды из целого куска пластилина ленточным способом.  

Развивать способности производить звуковой анализ слов, качественно характеризовать звуки.

Иллюстрации с картинками в названии которых есть звук Ц-Ч, стихотворение Н.Крандиевской «Колыбельная»

Т.С.Комарова «ИЗО» пластилин, стека, досочки дляя лепки

Н.С.Варенцова «Обучение грамоте» (с 67)

Четырехзвуковая схема слова, фишки.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №35 (с 65)

Чтение стихотворения Д.Ривза «Шумный ба-бах», стихотворение Н.Крандиевской «Колыбельная»

Коммуникация. Беседа «Весна за окном»

Игровая. «Магазин посуды», «Мы повара» (с-ролевая), «Предметы посуды» (дидактическая)

Продуктивная. «Кувшинчик» - лепка

4

1.        Познавательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

«Виды транспорта: наземный, воздушный, водный»

Монотипия «Бабочки»

Развивать устную речь, обобщить и уточнить знания детей о видах транспорта, обогащать словарь.

Знакомить детей с новым способом передачи изображения предметной монатипией, развивать фантазию и воображение.

Картины с изображением разного вида транспорта

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия» (с 131)

Альбом, кисти, краски, изображение бабочки.

Д.Н.Колддина «Рисование ( с 79)

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №36 (с 65)

Прослушивание Шаинский «Голубой вагон»

Рассматривание иллюстраций «Транспорт», альбом «Бабочки»

Игровая. «На чем люди ездят» (строительная), «Шоферы», «Мы пилоты», «Моряки» (с-ролевая)

Продуктивная. Монотипия «Бабочки»

5

1.        Познавательное развитие (ПИС)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

 «Наши умные помощники – органы чувств»

Сформировать у детей представления о различных средствах и способах познания окружающего мира. Определить роль органов чувств в восприятии окружающего мира.

Модели органов чувств – рот, нос, глаза, уши, ладонь.

О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» (с 225)

Загадывание загадок об органах чувств.

Игровая. «Что художник нарисовал не правильно», «Четыре стихии», «какой инструмент звучит», «Узнай по запаху» (дидактическая)

Апрель 1-я неделя «Книжкина неделя»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Творческое рассказывание «Веселые загадки»

«Как я с мамой иду из детского сада» - рисование.

Дать представление о жанровых особенностях загадок, учить отличать их от других произведений малых фольклорных форм, учить осмысливать загадки и составлять их самостоятельно.

Вызвать у детей желание передавать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка.

Игрушка Петрушка

В.Н.Волчкова «Развитие речи» (с 84)

Альбом, цветные карандаши

Т.С.Комарова «ИЗО»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №1 (с 71)

Загадывание загадок на разные темы.

Коммуникация. Рассматривание книг в «Центре книги».

Игровая. «Семья»(с-ролевая), «Отгадай загадку» (дидактическая)

Продуктивная. «Как я с мамой иду из детского сада» - рисование.

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Геометрические

фигуры: треугольник, квадрат,

четырехугольник.

Ориентировка в пространстве.

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах; умеет работать коллективно; активно

и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры и в решении познавательных задач;

Упражнять детей в ориентировке на листе бумаги, учить называть «соседей» чисел.

Геометрические фигуры; башенка и забор - 4 кирпичика, 3 кубика,

призма, 1 птичка; домик для собачки -4 кирпичика, призмы, 1 собачка, 1 мисочка; текст стихотворения А. П. Тимофеевского про треугольник и квадрат из книги «Геометрия малышам» (М., 1999)

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия»

Мяч, игрушки, фишки.

Н.П.Новикова «Математика в ДОУ» (с 81)

Игровая. Введение игрового момента - сильный ветер разрушил домики собачки и птички.

Познавательно-исследовательская. Классификация

геометрических фигур.

 Игровая. Подвижная игра «Лисички и курочки». Игра «Веселый художник».»Найди картинку», «Назови соседей», «Назови игрушку» (дидактическая).

Чтение. Прочтение стихотворения А. П. Тимофеевского про треугольник и квадрат из книги «Геометрия малышам» (М., 1999).

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Пересказ произведения Е.Чарушин «Воробей»

«Наша новая кукла» - аппликация.

Учить самостоятельному пересказу, выражать свое отношение к прочитанному, высказывать свое мнение.

Закреплять умение детей создавать образ куклы, передавая формы и пропорции частей. Учить вырезывать платье из бумаги сложенной вдвое.

Развитие способностей детей проводить звуковой анализ слов, выделять ударный звук в слове.

В.Н.Волчкова «Развитие речи» (с 88)

Текст произведения Е.Чарушин «Воробей»

Т.С.Комарова «ИЗО»

Альбом, цветная бумага, клей, ножницы.

Н.С.Варенцова «Обучение грамоте» (С 67) Четырехзвуковые схемы слов, фишки.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №2 (с 72)

Чтение произведения Е.Чарушин «Воробей»

Коммуникация. Рассматривание книг о птицах.

Игровая. «Что сначала, что потом» (дидактическая по сказкам)

Продуктивная. «Наша новая кукла» - аппликация.

4

1.        Познавательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

Свойства полезных ископаемых и металлических предметов.

Рисование «Петушок»

Познакомить со свойствами полезных ископаемых и металлических предметов, формировать стремление к самостоятельности в поиске способов и средств воплощения двигательного замысла.

Учить детей рисовать домашнюю птицу, развивать эстетические чувства, эстетическое восприятие, развивать творчество.

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия» ( с 328)

Магнит, компасы, кусок породы железной руды, мел, уголь, песок, глина, воронка, стаканы, ложечки.

Т.С.Комарова «ИЗО»

Альбом, краски, кисти, простой карандаш.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №3 (с 72)

Поисково – исследовательская. Опыты с песком и глиной.

Коммуникация. Рассматривание книг с иллюстрациями «Домашние животные и птицы»

Игровая. «На бабушкиноом дворе» (дидактичекая), «Книжкина больница»

Продуктивная. Рисование «Петушок»

5

1.        Познавательное развитие (конструирование)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Тележка» - конструирование из бумаги.

Учить детей на основе анализа игрушки находить знакомый способ ее изготовления.

Бумага цветная, ножницы, клей,   выкройка – прямоугольник.

З.В.Лиштван «Конструирование» ( с 92)        

Рассматривание тележек разной формы.

Игры с тележками.

Продуктивная. «Тележка» - конструирование из бумаги.

2-я неделя «Космические просторы»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Звуковая культура речи: дифференциация звуков Л-Р.

«Ракета в космосе» - рисование.

Упражнять детей в различении звуков Л-Р в словах фразовой речи. Учить слышать звук в слове, определять его позицию.

Рассказать детям о первом человеке полетевшем в космос, учить рисовать восковыми мелками ракету.

Иллюстрации картинок в названии которых есть звуки Л-Р.

В.В.Гербова «Развитие речи»

Д.Н.Колдина «Рисование» (с 68)

Альбом, восковые мелки, краски, кисти.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №4 (с 73)

Чтение  стихотворения В.Степанова «Ю.Гагарин»

Беседа «Ю.Гагарин – первый космонавт»

Игровая. «Мы космонавты» (с-ролевая)

Продуктивная. «Ракета в космосе» - рисование.

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Геометрические фигуры.

элементарное пред-ставление о геометриче-ских фигурах; умеет рабо-тать коллективно;активно и доброжелательно взаи-модействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры;

Деление целого на равные части. Упражнять в делении квадрата на 4 равные части путем складывания по диагонали.

Геометрический материал; бумажные квадраты 3 разных размеров, ножницы.

Н.П.Новикова «Математика в ДОУ» (с 85)

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия»

Чтение. Прочтение стихотворения В. П. Газова «Лиса». Познавательно-исследовательская. Сравнение геометрических фигур: прямоугольник и квадрат.

Игровая. Подвижная игра «Лисички и курочки».

Познавательно-исследовательская. Классификация геометрических фигур по количеству углов, размеру, цвету.  Игровая. Игра «Построй домик» (из геометрических фигур), «Да , нет», «По морям, по волнам» (дидактические)

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

«Не жалей ни минутки, для веселой шутки»

«Петух» - лепка.

По произведениям В.Берестова «Дракон», Д.Хармса «Веселый старичок». Учить понимать характерные оттенки в стихотворениях, создавать радостное, веселое настроение.

Развитие способностей проводить звуковой анализ слов, освоение умения выделять ударный звук в слове.

Учить передавать в лепке характерное строение фигуры, закреплять умение лепить из целого куска добавляя части. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхности фигуры.

Н.Е.Волчкова «»Развитие речи» ( с 91)

Картинка – схема слова ШУБА, фишки.

Н.С.Варенцова «Обучение грамоте» (с 68)

Пластилин, досочки для лепки, стека.

Т.С.Комарова «ИЗО»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №5 (с 74)

Игровая. «какой звук заблудился», «Назови слова со звуком В», «Сложи ракету» (дидактическая)

Коммуникация. Рассматривание иллюстраций о космосе.

Продуктивная. «Петух» - лепка.

4

1.        Познавательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

Покорение космоса.

Рисование по замыслу.

Познакомить детей с историей космоса и первыми космонавтами. Расширить кругозор путем популяризации знаний о достижениях в области космонавтики. Воспитывать чувство патриотизма и гражданственности.

Учить задумывать содержание своего рисунка, доводить замысел до конца. Развивать творчество и воображение.

Книги о космосе, портреты космонавтов.

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия» ( с 323)

Цветные карандаши, восковые мелки, альбом.

Т.С.Комарова «ИЗО»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №6 (с 74)

Коммуникация. Рассматривание книг о космосе, портреты космонавтов.

Игровая. Строительная игра «Построй ракету»

Продуктивная. Рисование по замыслу.

5

1.        Познавательное развитие (ПИС)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Растения – легкие земли»

Дать представление о значении растений, показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова. Воспитывать интерес к растениям, учить понимать происходящие в природе процессы.

В.Н.Волчкова «Экология» ( с 86)

Фотографии космонавтов на луне, иллюстрации растений.

Коммуникация. «Растения леса» - беседа, наблюдение за комнатными растениями.

Чтение сказки З.Топелиус «Три ржаных колоска»

Игровая. «Садоводы» (с-ролевая)

3-я неделя «День земли»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Чтение стихотворений о весне.

«Дети танцуют на празднике в детском саду» - рисунок.

Продолжать приобщать детей к поэзии, учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логических задач.

Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении, учить добиваться выразительности образа. Закреплять приемы рисования карандашами.

Стихи о весне. В.В.Гербова «Развитие речи» (с 92)

Т.С.Комарова «ИЗО»

Альбом, цветные карандаши.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №7 (с 75)

Чтение стихотворений Ф.Тютчев «Весенние воды», «Зима не даром злится», А.Плещеев «Весна», И.Белоусов «Весенние гости».

Коммуникация. Рассматривание иллюстраций на тему «Весна»

Продуктивная.

«Дети танцуют на празднике в детском саду» - рисунок.

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

• Геометрические фигуры: круг и овал. • «Башни и дома» (моделирование).

• «Подними пла¬ток» (подвижная игра)

Повторение пройденного.

элементарное пред-ставление о геометриче-ских фигурах; умеет рабо-тать коллективно; активно и доброжелательно взаи-модействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры;

Упражнять в измерении с помощью условной мерки, учить находить сходство и различие между предметами.

Изображение кругов, овалов, разных по величине, цвету;

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия»

Н.П.Новикова «математика в ДОУ» (с 88)

Познавательно-исследовательская. Показ воспитателем кукольного театра: сценка из спектакля О. Емельяновой «Зайкина избушка».

Игровая. Подвижная игра «Подними платок». «С яблоками», «Кто быстрее» (дидактическая).

3Познавательно-исследовательская. Сравнивание геометрических фигур: круга и овала.

 

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Рассказывание о предмете. Рекламируем кафе «Лакомка»

Аппликация «Поезд»

Совершенствовать структуру простых и сложных предложений употребляемых детьми. Активизировать в речи детей слова – прилагательные образованные по аналогии.

Развитие способностей проводить звуковой анализ слов, выделять ударный звук в слове.

Закреплять умение детей вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками. Вырезывать и наклеивать части разной формы.

Игрушка «Карлсон»

В.Н.Волчкова «Развитие речи» (с 96)

Четырехзвуковая схема слова ЖУКИ, фишки.

Н.С.Варенцова «Обучение грамоте» ( с 69)

Т.С.Комарова «ИЗО»

Большой удлиненный лист бумаги, цветная бумага, ножницы, клей.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №8 (с 77)

Игровая. «Какой звук заблудился», «Цепочка слов» (дидактическая), «Поезд» (подвижная), «Я машинист» ( с-ролевая).

Беседа «На чем люби ездят»

Продуктивная. Аппликация «Поезд»

4

1.        Познавательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

«Человек – часть природы»

«Комнатные растения» - рисование.

Обобщить знания детей об охране природы, знакомить с праздником «День земли»

Продолжать знакомить с техникой монотипия, познакомить детей с симметрией на примере цветка, закреплять навыки рисования красками.

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия» (с 333)

Д.Н.Колдина «Рисование» ( с 67)

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №9 (с 77)

Игровая. Игры – ситуации по теме «Природа», «Найди половинку» (по теме комнатные растения)

Чтение стихотворения «Лесные правила» Рыжова.

Продуктивная. «Комнатные растения» - рисование

5

1.        Познавательное развитие (конструирование)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Телевизор» - конструирование из бумаги.

Формировать у детей умение самостоятельно использовать знакомые способы действия.

Бумага цветная, ножницы, клей,   выкройка – прямоугольник.

З.В.Лиштван «Конструирование» ( с 92)        

Рассматривание иллюстрации бытовой техники.

Игровая. «Дикторы» - с-ролевая.

Продуктивная.

«Телевизор» - конструирование из бумаги.

4-я неделя

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

 Пересказ сказки В.Сутеева «Кораблик»

Рисование  «Сказочный медведь»

Учить детей связно рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей, соблюдать композицию сказки.

Продолжать знакомить детей со способами рисования  пальцем. Упражнять   в рисовании  изображении животного стоящего на задних лапах.

Сказка В.Сутеева «Кораблик»

Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия» (С 360)

Краски, простой карандаш, альбом.

Д.Н.Колдина «Рисование» (С 36)

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №10 (с 78)

Чтение сказки В.Сутеева «Кораблик», р.н.сказки «Маша и медведь»

Коммуникация. «Весенняя подготовка земли к посадке овощей» - беседа.

Игровая. «Мы огородники» (с-ролевая)

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Составление узо¬ра из геометриче¬ских фигур.

элементарное пред-ставление о геометрических фигурах; умеет работать коллективно; активно и доб¬рожелательно взаимодейст¬вует с педагогом и сверстни-ками во время проведения подвижной игры;

Набор геометриче-ских фигур

Чтение. Прочтение стихотворения А. Барто «Слон».  Продуктивная. Составление узоров из геометрических фигур.

Игровая. Подвижная игра «Верблюд и верблюжонок». Игра «Курочка и цыплята». Познавательно-исследовательская. Классификация геометрических фигур по цвету, форме, величине.

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Рассказывание на заданную тему «Как заяц ждал гостей»

Лепка – «Белочка грызет орешки»

Учить составлять рассказ на тему предложенную воспитателем.

№28 Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки.

Закреплять умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности. Отрабатывать приемы лепки пальцами.

Игрушки зайчик, кукольная мебель и посуда.

Т.М.Бондаренко (С 276) «Комплексные занятия)

Картинка – схема слова МИШКА, фишки.

«Обучение грамоте»

Н.С.Варенцова (с 69)

Т.С.Комарова «ИЗО»

Пластилин, доски для лепки, стека.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №11 (с 79)

Игровая. «Живые звуки», «какой звук заблудился», «Кто живет в лесу» (Дидактические)

Чтение сказки А.Пушкина «О царе Салтане»

Продуктивная. Лепка – «Белочка грызет орешки»

4

1.        Познавательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

«Для чего нужна «Красная книга»

«Слон» - рисование ладошкой.

Воспитывать доброе, милосердное отношение к природе, к будущим потомкам которым необходимо оставить землю для жизни. Формировать у детей убеждение что красота природы бесценна и ее надо охранять.

Продолжать знакомить с техникой рисования ладошкой. Развивать воображение, учить видеть в знакомом предмете новый образ.

В.Н,Волчкова «Экология» (с 18)

«Красная книга Якутии»

Д.Н.Колдина «Рисование» ( с 34)

Альбом, мисочки с разведенной водой гуашью голубого цвета, краски, кисти.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №12 (с 79)

Коммуникация. Рассматривание «Красной книги Якутии»

Беседа «Редкие животные и птицы нашего края»

Игровая. «Коршун и цыплята» (я.н. подвижная игра)

Продуктивная. «Слон» - рисование ладошкой.

5

1.        Познавательное развитие (ПИС)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Доктора леса»

Продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе. Закрепить знания детей о птицах которые помогают сохранить лес от вредных насекомых.

Иллюстрации с изображением птиц.

«Добро пожаловать в экологию» О.А.Воронкевич ( с 247)

Коммуникация. Рассматривание иллюстраций «Птицы леса»

Загадывание загадок о птицах.

Игровая. «Перелетные птицы» (дидактическая), «Перелет птиц» (подвижная)

Май 1-я неделя «День победы»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Творческое рассказывание «Кто такой Чебурашка»

«Ледоход на реке» - рисование

Развивать творческое воображение, на основе начала показать как можно придумать конец сказки. Учить развивать ход события, развязку.

Учить создавать пейзажную композицию, изображая весенний ледоход на реке, расширять знания детей о ледоходе, продолжать учить рисовать красками.

Сказка Э.Успенского «Про Чебурашку» (отрывок)

В.Н.Волчкова «Развитие речи» (с 98)

Д.Н.Колдина (с 70) «Рисование»

Краски, изображение весеннего ледохода,  кисти, листы синей или голубой бумаги.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №13 (с 80)

Чтение сказка Э.Успенского «Про Чебурашку»

Коммуникация. Беседа О ледоходе, экскурсия на реку Лена.

Игровая. «Магазин игрушек» (дидактическая)

Продуктивная. «Ледоход на реке» - рисование

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Ориентировка в пространстве.

Имеет элементарное представление об ориентировке предметов в пространстве; умеет работать коллективно; активно и доброжельтельно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игры;

Счетный материал; 7 кирпичиков, кукла, мишка, зайка, лисичка

Познавательно-исследовательская. Определение детьми положения в пространстве.

 Игровая. Игры: «Что изменилось?», «Дополни предложение». Подвижная игра «Гусиный мост», «Мы военные» (С-ролевая)

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Пересказ р.н. сказки «У страха глаза велики»

Аппликация – «Весенний ковер»

Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения, помочь понять содержание сказки. Учить пересказывать сказку по частям самостоятельно.

Закреплять умение

Развитие способности проводить звуковой анализ слов. Освоение умения выделять ударный звук в слове.№29

Закреплять умение создавать части коллективной композиции, упражнять в симметричном расположений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания.

р.н. сказки «У страха глаза велики»

В.Н.Волчкова «Развитие речи» (с 101)

В.Н.Воронкевич «Обучение грамоте» (с 70)

Картинка – схема слова МЫШКА, фишки.

Бумажные квадраты, полосы, цветная бумага, ножницы, клей.

Т.С.Комарова «ИЗО» (с 102)

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №14 (с 81)

Чтение р.н. сказки «У страха глаза велики», рассказа С.Алексеева «Первый ночной таран»

Коммуникация. Рассматривание иллюстраций первоцветы»

Игровая. «Мы военные» (с- ролевая), «Живые звуки», «Назови слова со звуком Г» (дидактические).

Продуктивная.

4

1.        Познавательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

«Этот День Победы»

«Радуга - дуга» - рисование.

Познакомить с героическими страницами истории нашей Родины, осуществлять нравственно-патриотическое воспитание. Воспитывать любовь и уважение к героям войны.

Продолжать знакомить детей с цветовым спектром, состоящим из 7 цветов. Учить рисовать радугу и небо.

Плакат «Родина мать», фотографии военных лет и памятников, записи песен военных лет.

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия» (с 350)

Д.Н.Колдина «Рисование» (с 71)

Краски, кисти, альбом.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №15 (с 81)

Прослушивание песен военных лет «С чего начинается Родина», «Священная война», «День победы», «Журавли».

Чтение стихотворения К.Симонова «самый длинный день в году»

Продуктивная. «Радуга - дуга» - рисование.

5

.        Познавательное развитие (конструирование)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Автобус» - конструирование из бумаги.

Закрепить знание и умение изготовления игрушек из бумаги, полученные на предшествующих занятиях.

Бумага цветная, ножницы, клей,   выкройка – прямоугольник.

З.В.Лиштван «Конструирование» ( с 95)        

Игоровая. С-ролевая «Автобус»

Продуктивная. «Автобус» - конструирование из бумаги.

Наблюдение за проходящим транспортом.

2-я неделя

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Лексические упражнения. Чтение рассказа В.Драгунского «Сверху вниз, наискосок»

«Цветут сады» - рисование.

Уточнить что такое рассказ, познакомить детей с новым юмористическим рассказом, активизировать словарь.

Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Развивать умение рисовать разными красками.

Рассказ В.Драгунского «Сверху вниз, наискосок»

В.В.Гербова «Развитие речи» (с 100)

Альбом, акварель, кисти.

Т.С.Комарова «ИЗО»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №16 (с 82)

Чтение рассказа В.Драгунского «Сверху вниз, наискосок»

Загадывание загадок о весенних явлениях природы.

Игровая. Строительная игра «Строим военную технику»

Продуктивная. «Цветут сады» - рисование.

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Расположение предметов на плоскости (слева от, справа от, вы¬ше - ниже, ближе -дальше, около, из-за, вдоль, между, рядом).

Имеет элементарное пред¬ставление о расположении предметов на плоскости; ори-ентируется в окружающем пространстве, понимает смысл пространственных от¬ношений; умеет работать коллективно;активно и доб¬рожелательно взаимодейст¬вует с педагогом и сверстни-ками во время подвижной иг¬ры

текст стихотворений Г. Ладонщикова «На полянке», А. П. Тимофеевского «Вправо -влево, вверх - вниз»

Чтение. Прочтение стихотворений Г. Ладонщикова «На полянке», А. П. Тимофеевского «Вправо-влево, вверх-вниз».

 Игровая. Подвижная игра «Заяц-месяц».

 Познавательно-исследовательская. Расположение детьми предметов на плоскости (слева, справа, выше, ниже, ближе, дальше, около, из-за, вдали, между, рядом).

 Игровая. Игра «Расположи предметы в нужных местах». (Дети рассматривают предметы и дом, по отношению к которому должны располагаться предме-ты, и объясняют, что где поместить.)

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

«Старый друг – лучше новых двух»

«Сказочное животное» - лепка.

По произведениям В.Драгунского «Друг детства», А,Барто «Игрушки».

Учить чувствовать и понимать характер образов произведений. Взаимосвязь описанного с реальностью. Учить понимать переносное значение пословиц.

Продолжать формировать умение детей лепить разнообразных сказочных животных, передавать форму основных частей и деталей. Развивать воображение и творчество.

произведения В.Драгунского «Друг детства», А,Барто «Игрушки».

В.Н.Волчкова «развитие речи» (С 104)

Т.С.Комарова «ИЗО»

Пластилин, доски для лепки, стека.

№30 Н.Е.Варенцова «Обучение грамоте» (с 71)

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №17 (с 83)

Чтение произведения В.Драгунского «Друг детства»

Игровая. Игра – ситуация «Кто твой друг», «Живые звуки», «Подбери картинку»

Продуктивная. «Сказочное животное» - лепка.

4

1.        Познавательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

«Опасности вокруг нас»

«Салют над городом, в честь праздника Победы» - рисование

Повторить темы «Берегись автомобиля» и «Домашние опасности». Воспитывать умение быть внимательным при выполнении задания.

Учить детей отражать в рисунке впечатление от праздника Победы, создавать композицию рисунка располагая внизу дома, а вверху салют. Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия» (с 292)

Карточки, дорожные знаки, карточки с номерами служб спасения.

«Как обеспечить безопасность дошкольника» К.Ю Белая (с 14, 41-42)

Альбом, краски, кисти.

Т.С.Комарова «ИЗО»

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №18 (с 83)

Игровая. «Если возник пожар» - игра, «Цветные автомобили» (подвижная), «Мы танкисты» (с-ролевая), «Улица города» (дидактическая)

Чтение стихотворения «Дворняжка» Г.Новицкая, «Бездомная кошка» А.Дмитриев

Коммуникация. Рассматривание иллюстраций «Салют над городом»

Продуктивная. «Салют над городом, в честь праздника Победы» - рисование

5

        Познавательное развитие (ПИС)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Обобщающая беседа о весне.

Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны. Научить понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными видами труда.

Картины о весне, игрушка Незнайка. Т.М.Бондаренко «Экология» (с 112)

(С 134-135)- опыт 12 и 18.

Игровая. «Поможем Незнайке» (дидактическая)

Рассматривание картин о весне.

Поисково-исследовательская. Опыты «Как выйти сухим из воды», «У растения внутри есть вода»

3-я неделя «Опыты и эксперименты»

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Звуковая  культура речи – проверочная.

Бабочки летают над лугом» - рисование(1-е занятие)

Проверить умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их.

Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни. Развивать цветовое восприятие, закреплять умение рисовать акварелью.

В.В.Гербова «Развитие речи» (с 102)

Т.С.Комарова (с 105)

Альбом, краски, кисти

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №19 (с 83)

Чтение скороговорок.

Рассматривание иллюстраций бабочки и цветущий луг.

Игровая. «Хорошо – плохо» (дидактическая)

Продуктивная. Бабочки летают над лугом» - рисование

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Создание ритмических узоров.

Имеет элементарное пред¬ставление о счете времени; удерживает в памяти при выполнении математиче¬ских действий нужное ус-

ловие и сосредоточенно действует в течение 15-20 минут; умеет работать кол¬лективно; активно и доб¬рожелательно взаимодей¬ствует с педагогом и свер-стниками во время под-вижной игры;

Две банки с водой розового и голубого цветов, альбомные листы, фишки, кир-пичики из крупного

строительного мате¬риала; наборы цифр до 10; счетные па¬лочки, условные мерки (палочка, ста-канчик); геометриче¬ские фигуры: круги, квадраты, прямо-угольники; строи-тельный материал; фланелеграф, кар-тинки весенних яв-лений природы для фланелеграфа

Чтение. Чтение стихотворения Д. Хармса «Кораб¬лик».  Продуктивная. Выкладывание детьми узора из счетных палочек за 1 минуту.

Игровая. Подвижная игра «Иголка, нитка и узелок».

Познавательно-исследовательская.

А) Повторение дней недели.

Б) Измерение объема воды в емкости с помощью мер¬ки - стаканчика; длины и ширины кирпичиков - ис¬пользуя условную мерку - палочку.

 

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Рассказывание из серии картин «Утро в деревне»

«Загадки» - аппликация.

Учить составлять повествовательный рассказ по одной из картин, придумывая предшествовавшие и последующие события. Развивать творческое воображение, память. Уточнить знания о домашних животных.

№31 Развитие способностей проводить звуковой анализ слов. Совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком.

Развивать образное представление, воображение, творчество. Упражнять в создании изображений предметов из разных геометрических фигур.

Картины «Домашние животные с детенышем»

Н.С.Волчкова «Развитие речи» ( с 107)

5- ти звуковая схема слова, фишки.

Н.С.Варенцова «Обучение грамоте» ( с 72)

Цветная бумага, белая бумага, клей, ножницы.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №20 (с 85)

Игровая. «какой звук заблудился», «Назови слова с звуком Й» (дидактические)

Рассматривание картины «Корово с теленом», «Лошадь с жеребенком», «Коза с козленком»

Продуктивная. «Загадки» - аппликация.

4

1.        Познавательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

«Москва – столица России»

По замыслу – рисование.

Развивать устную речь, представить детям образ сердца России – Москвы как великой духовной ценности. Познакомить с главными московскими достопримечательностями (Кремль, Красная площадь).

Задумывать содержание своего рисунка, доводить задуманное до конца. Развивать творческое воображение.

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия» (с 270)

Набор открыток с видом Москвы, символика Москвы.

Т.С.Комарова «ИЗО»

Альбом, карандаши цветные.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №21 (с 85)

Чтение стихов В.Степанова «Что мы Родиной зовем», «Герб России», «Флаг России», «Москва»

Коммуникация. «Мы живем в России» - беседа.

Игровая. «Города России» (дидактическая)

Продуктивная. По замыслу – рисование.

5

Познавательное развитие (Конструирование)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Ведерко» - конструирование из бумаги.

Учить детей готовить цилиндрические формы из бумаги и создавать их.

Бумага цветная, ножницы, клей,   выкройка – прямоугольник, выкройка – круг.

З.В.Лиштван «Конструирование» ( с 128)        

Игровая. Дидактическая – «В чем мы воду переносим»

Рассматривание ведерок разной формы, из разного материала.

Продуктивная. «Ведерко» - конструирование из бумаги.

4-я неделя

1

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Забавные истории из моей жизни.

Цветные страницы - рисование

Проверить умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на тему из личного опыта.

Учить задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме, выдерживать это условие до конца. Закреплять приемы рисования красками.

Т.с.комарова «ИЗО»

Альбом, краски, кисти

В.В.Гербова «Развитие речи»

Т.М.Бондаренко «Экология» ( с134)

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №22 (с 86)

Поисково-исследовательская. Опыт «Цветная вода», «Растения пьют воду»

Чтение Н.Носова «Фантазеры»

Продуктивная. Цветные страницы - рисование

2

1.        Познание (РЭМП)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Части суток: ут¬ро, день, вечер, ночь

элементарное пред-ставление о части суток; ис¬пользует простые схематиче¬ские изображения для реше-ния несложных проблемных задач; умеет работать кол-лективно; активно и добро¬желательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется

; схемы «Круглые сутки», «Круглый год»

 Познавательно-исследовательская. Повторение названий частей суток, времен года. Рассматривание схем «Круглые сутки», «Круглый год». Игровая. Подвижная игра «Хищник в море». Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок про части суток: Подходить к дому стала -С неба солнце украла. (Ночь.)

3

1. Речевое развитие

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Составление рассказа по картине «Шар улетел»

Лепка – «божья коровка»

Продолжать учить детей составлять описательный рассказ по картине. Воспитывать внимание и наблюдательность.

Продолжать учить детей сочетать в поделке природный материал с пластилином. Учить наносить пластилин на полукруглый предмет.

Н.Е.Вераксы «Комплексные занятия» (с 380)

Картина «Шар улетел)

Скорлупка грецкого ореха, пластилин, стеки, доски для лепки.

Д.Н.Колдина «Лепка» (с 49)

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №23 (с 87)

Чтение стихотворение Н.Радченко «Шарик»

Поисково-исследовательская. Фокус «Волшебный шарик»

Игровая. «Мы фокусники» (с-ролевая)

Продуктивная. Лепка – «божья коровка»

4

1.        Познавательное развитие (ФЦКМ)

2.        Физическое развитие

3.        Художественно-эстетическое (Рисование)

Техника «Наша помощница»

«Одуванчик» - рисование.

Закреплять представления детей о предметах облегчающие труд человека в быту и в окружающей жизни. Активизировать употребление в речи названия техники.

№33 Развивать способность проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки.

Продолжать учить передавать в рисунке форму и строение предмета используя технику тычка жесткой кистью.

Картинки с изображением бытовой техники

В.Н.Макарова «Конспекты занятий по развитию образной речи» ( с 37)

Н.С.Варенцова «Обучение грамоте» (с 73)

Альбом, краски, жесткая кисть.

Д.Н.Колдина «Рисование» ( с 80)

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» №24 (с 87)

Рассматривание иллюстраций «Бытовая техника»

Отгадывание загадок «Бытовая техника»

Игровая. «Что для чего», «Найди сравнение», «Живые звуки», «Погрузим продукты в поезд» (Дидактические)

Чтение О.Высотской «Одуванчик»

Продуктивная. «Одуванчик» - рисование.

5

Познавательное развитие (ПИС)

2.        Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

«Что такое заповедник» - «Олекминский заповедник»

Познакомить детей с заповедниками нашей страны, С Олекминским заповедником. Формировать ответственное и бережное отношение к родной природе.

В.Н.Волчкова «Экология» ( с 14)

Рассматривание иллюстраций «Заповедники России», знакомство с растениями и животными Олекминского заповедника.

Повторение стихотворения Рыжовой «Лесные правила»

Работа с родителями.

Содержание направлений работы с семьей по образовательным направлениям:

 «Здоровье»:

- информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движение).

 «Физическая культура»:

- привлечение родителей к участию в совместных с детьми физкультурных праздниках и других мероприятиях).

 «Безопасность»:

- знакомство родителей с опасными для здоровья ребенка ситуациями (дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоема) и способами поведения в них;

- информировать родителей о том, что должны делать дети в случаи непредвиденной ситуации; при необходимости звонить по телефонам экстренной помощи – «01», «02»,

 «Социально – коммуникативное»

- заинтересовать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения;

- сопровождать и поддерживать семью в реализации воспитательных воздействий.

- изучить традиции трудового воспитания в семьях воспитанников;

- проводить совместные с родителями конкурсы, акции по благоустройству и озеленению территории детского сада, ориентируясь на потребности и возможности детей и научно обоснованные принципы  и нормативы.

«Познание»:

- ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками;

- совместно с родителями планировать маршруты выходного дня к историческим, памятным местам отдыха горожан (сельчан).

 «Речевое развитие»

- развивать у родителей навыки общения, используя семейные ассамблеи, коммуникативные тренинги.

- демонстрировать ценность и уместность как делового так и эмоционального общения.

: - доказывать родителям ценность домашнего чтения;

- поддерживать контакты семьи с детской библиотекой.

- поддержать стремление родителей развивать художественную деятельность детей в детском саду и дома;

- привлекать родителей к активным формам совместной  с детьми деятельности способствующим возникновению творческого вдохновения.

 «Музыка»:

- раскрыть возможности музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка.

- информировать родителей о концертах профессиональных и самодеятельных коллективов, проходящих в учреждениях дополнительного образования и культуры.

См. программу «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (стр. 267-273).

Целевые ориентиры на этапе завершения программы для детей 5 -6 лет

Учебно-методическое сопровождение

1.        Сюжетные игры… ролевые атрибуты к играм…

2.        Дидактические игры…

3.        Дидактические материалы по сопровождению коммуникативной деятельности  

4.        Дидактические материалы по сопровождению познавательно-исследовательской деятельности (перечислить).

5.        Дидактические материалы по сопровождению трудовой деятельности (перечислить).

6.        Дидактические материалы по сопровождению двигательной деятельности (перечислить).

7.        Дидактические материалы по сопровождению чтения художественной литературы (перечислить).

8.        Дидактические материалы по сопровождению музыкально-художественной деятельности (перечислить).

9.        Дидактические материалы по сопровождению продуктивной деятельности (перечислить).

Список литературы


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа старшей группы по программе "Детство"

Рабочая программа по развитию детей группы от 5 до 6 лет (далее - Программа) разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой МБДОУ № 312.Программа определяет содержание и организа...

Приложение к рабочей программе старшей группы по программе "Детство"

Представлен  материал по перспективно-тематическому планированию по всем образовательным областям программы....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА старшей группы на 2015/16 учебный год (с учётом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой.)

Рабочая программа по развитию детей старшей группы разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада ...

Рабочая программа старшей группы (от 5 до 6 лет) (приложение к образовательной программе дошкольного образования)

Рабочая программа старшей группы (далее Программа) спроектирована на основе образовательной программы дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Д...

Рабочая программа старшей группы по программе "От рождения до школы"

Рабочая программа старшей группы, разработанная в соответствии с программой "От рождения до школы"....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА старшей группы на 2019/20 учебный год в соответствии с основной общеобразовательной программой «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Дошкольное детство – самоценный период в жизни человека, период наиболее стремительного физического и психического развития ребенка, первоначального формирования физических и психических качеств...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА старшей группы №10 «Брусничка» на 2020-2021 учебный год рабочая программа (старшая группа)

Рабочая программа по развитию детей средней группы № 1 разработана в соответствии с ФЗ от 29.12.112 № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основе образовательной программы Д...