Индивидуальный план работы по самообразованию  .

Тема: « Сочиняем сказки сами».

Воспитатель: Мареева Елена Викторовна.                            

Актуальность.

С каждым годом все больше и больше исчезает красота и образность русского языка. Исключительно мал и примитивен словарный запас большинства взрослых людей . Снижен интерес как взрослых так и детей к чтению художественной литературы. Все чаще книгу заменяет компьютер.         Сказка – это прекрасный речевой материал, на основе которого у дошкольника формируется его мировоззрение, обогащаются его чувства и речь, открываются такие духовные ценности как любовь и милосердие, добро и красота , храбрость и благородство. Сказка  помогает в развитии связной речи детей, помогает правильно строить диалоги, расширяет словарный запас детей, делает речь  эмоциональной, образной и красивой. При помощи сказки дети делают первые шаги в словесном творчестве.

Цель.

Изучение литературы по теме и повышение  профессионального уровня педагога. Привить детям любовь к сказке. Сформировать у детей навыки словесного творчества через использование сказочного материала. Раскрыть творческий потенциал  детей.

Задачи.

Формировать у детей умение создавать сочинения на основе сказок с включением новых персонажей и их характеристик, развивать словесное творчество  с использованием  все компонентов речевой системы ,воспитывать  познавательный  интерес и любовь к литературе. Развивать способность детей оценивать свое отношение к позитивным и негативным поступкам героев, развивать коммуникативные навыки, совершенствовать диалогическую и монологическую речь. Побуждать использованию сказочных сюжетов в самостоятельной игровой деятельности. Побуждать сочинять свои сказки .

Даты работы над темой.

Сентябрь 2017года- Май 2018года.

Изучение методической литературы по теме.

  О.С. Жукова                                                     « Игры со сказками» .  

  Е. Н. Синицина                                                          «Умные сказки».    

   С. И. Семенаки                                                  «Уроки добра»  

  Л. Б. Фесюкова                                                  « Воспитание сказкой».

  В.А. Гнездилов                                     « Авторская   сказкотерапия».

О. С. Ушакова             «Развитие речи детей дошкольного возраста».

Н. Ф. Сорокина ,Г.Г. Миланович              «Театр – творчество- дети».

 Е. И. Тихеева                                                     « Развитие речи детей».

 О. С. Ушакова        «Работа по развитию связной речи в детском саду».

Е. М.Косинова  «Гимнастика для развития речи».

В.Н. Костыгина.  « Артикуляционная гимнастика».

М.  Щетинина « Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой для детей».

Е. Шарикова      « Пальчиковые игры».

И. В. Колосова       «Речевая  развивающая среда» Дощ.воспит.№6 2010г.

В.В. Гербова « Составление описательных рассказов» Д. в. №9 2006.

Н. В. Елкина  «Формирование связной речи детей старшего дошкольного возраста».

Направление самообразования.  

Изучить программы и пособия по теме, изучение опыта работы( социальные сети работников образования), изучение учебно-методической литературы.       Ведение персонального сайта. Создание игр и картотек , оформление папок передвижек для родителей , оформление презентации по теме и книжки с детскими сказками .Разработка и подбор материала для выступления на районном научно-практическом семинаре «авторские методические  разработки в развитии и коррекции речи детей дошкольного возраста».Участие в подборе  материала для открытого занятия коллеги. Участие во Всероссийской  конференции с международным участием «Театр для маленьких и не только. Социально-коммуникативное развитие  детей в театрализованной деятельности». Участие детей  во всероссийском конкурсе рисунков « Изумрудный город». Опубликовать детские сказки  в электронном  СМИ. Проводить с родителями консультации по теме  самообразования , родительское собрание с участие логопеда.

Результаты: в результате работы по теме обогатился словарный запас детей, речь детей стала чуть образнее ,дети стали употреблять в речи сложные предложения. Обогатились чувства детей ,более раскрылись такие духовные ценности как любовь и милосердие, добро и красота, храбрость и благородство. Дети узнали много новых сказок, познакомились с понятием , народные сказки и сказки авторские, узнали структуру сказки ( присказка, зачин, финал).Начали сочинять свои маленькие истории и сказки .У детей развивается фантазия и творчество. Дети с большим удовольствием стали самостоятельно играть в театральном уголке.

Выводы: работа по данной теме показала , что сказка способствует развитию речи детей. Сочинение новых сказок развивает память, воображение, творческие способности детей. Работу по этой теме необходимо продолжать и расширять .Планирую взять на следующий год тему самообразования «Сказка и театр».