Режимные моменты

                          4-5 лет

1. Прием детей, самостоятельная двигательная деятельность

          Ежедневно

          30 — 40 мин

2. Утренняя гимнастика

     Ежедневно      6-8 мин

     из 6-7 общеразвивающих упражнений

3.Физкультурные занятия в зале

          2 раза в неделю по 20 мин

4.Физкультурное занятие на прогулке

          1 раз в неделю

5.Физкультминутки во время занятий

    1-3 мин.  

6.Музыкальные занятия

          2 раза в неделю

7.Прогулка

          1ч. 30 мин.

8.Прогулка за пределы участка

        -

 9.Корригирующая гимнастика после сна

           5-10 мин.

 10.Самостоятельная двигательная активность, подвижные игры вечером

           20—30 мин

           ежедневно, индивидуально

 11.Физкультурный досуг

           1 раз в неделю

           20 мин

 12.Спортивные упражнения, игры (лыжи).

           Целенаправленное обучение педагогом не реже 1 раза в          неделю на физкультурном занятии на прогулке (фронтально и по подгруппам)

 13.Спортивный праздник

2 раза в год до 45 мин.

             Содержание  

 Возраст

                       НОД

Образовательная деятельность, реализуемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная            деятельность

1.Основные движения:

  -ходьба; бег; катание, бросание, метание, ловля; ползание, лазание; упражнения в равновесии;

строевые упражнения; ритмические упражнения.

2.Общеразвивающие упражнения

3.Подвижные игры

4.Спортивные упражнения

5.Активный отдых

1. Формирование начальных представлений о ЗОЖ

средняя группа

НОД по физическому воспитанию:

- сюжетно-игровые

- тематические

-классические

-тренирующее

В НОД по физическому воспитанию:

-тематические комплексы

-сюжетные

-классические

-с предметами

-подражательный комплекс

Физ. Минутки

Динамические паузы

Обучающие игры по инициативе воспитателя

(сюжетно-дидактические),

развлечения

Утренний отрезок времени

Индивидуальная работа воспитателя

Игровые упражнения

Утренняя гимнастика:

-классическая

-сюжетно-игровая

-тематическая

-полоса препятствий

Подражательные движения

Прогулка

Подвижная игра большой и малой подвижности

Игровые упражнения

Проблемная ситуация

Индивидуальная работа

Занятия по физическому воспитанию на улице

Подражательные движения

Вечерний отрезок времени, включая

прогулку

Гимнастика после дневного сна:

- коррекционная

-оздоровительная

-сюжетно-игровая

-полоса препятствий

Физкультурные упражнения

Коррекционные упражнения

Индивидуальная работа

Подражательные движения

Физкультурный досуг

Физкультурные праздники

День здоровья

Дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал

Игра

Игровое упражнение
Подражательные движения

Сюжетно-ролевые игры

месяц

тема

сентябрь

«Хочу быть здоровым»

октябрь

ноябрь

декабрь

-

январь

«Зимушка-зима»

февраль

«Мама, папа, я- дружная семья».

Март

апрель

май

«Игры с воздушными шарами».

М

Дни недели

1 –я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4- я неделя

1

2

3

4

5

6

Сентябрь

Понедельник

1. Подвижная игра с бегом «Найди себе пару»

2. Прыжки- подпрыгивание на двух ногах на месте с поворотом.

1. Подвижная игра с бегом «Самолеты» (разучивание).

2. Прыжки на двух ногах.

1. Подвижная игра с прыжками «Достань до предмета» (разучивание).

2.Игровое упражнение с мячом

3. «Прокати по дорожке» - катание мяча друг другу.

1. Подвижная игра с лазаньем «Проползи до мяча» (разучивание).

2. Упражнения с мячом:

бросание вверх и ловля (не менее 3-4 раз подряд); удар о землю и ловля

Вторник

Физкультурная деятельность на воздухе № 3

Задачи: упражнять в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную, умение действовать по сигналу.

Физкультурная деятельность на воздухе № 6.

Задачи: упражнять детей во время бега соблюдать расстояние; упражнять

 в прыжках на двух ногах с продвижением вперед; развивать ориентировку в пространстве

Физкультурная деятельность на воздухе № 9

Задачи: упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных в обход площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках с приземлением.

Физкультурная деятельность на воздухе № 12

Задачи: упражнять детей бегать врассыпную; разучить перебрасывание мяча друг другу.

Среда

1. Подвижная игра с «Наседка и цыплята» (разучить).

2. Упражнения в беге: в колонне, со сменой направления.

1. Подвижная игра с прыжками «По ровненькой дорожке».

2. Игровое упражнение «Вот какие быстрые ножки» - бег на носках, широкими шагами.

1. Подвижная игра с метанием «Попади в круг».

2. Упражнения в беге: в колонне по одному и парами, в разных направлениях, с ловлей друг друга.

1. Подвижная игра с прыжками «Перепрыгни ручеек».

2. Упражнения в беге: по кругу, с перешагиванием через шнур.

Четверг

1. Подвижная игра «Автомобили»

2. Игровое упражнение «Найдем воробышка»

1. Подвижная игра с бегом

«Самолеты».

2. Упражнения в лазанье под дугу поточным способом.

1. Подвижная игра с прыжками «Зайцы и волк» (разучивание)

1. Игровое упражнение в равновесии «Пройди – не упади» - ходьба по шнуру, положенному прямо, по кругу.

1.Подвижная игра с ла-заньем «Пастух и стадо» (разучивание).

2. Упражнения в беге и равновесии: бег по площадке, по сигналу воспитателя остановиться и принять какую –либо позу.

Пятница

1.Подвижная игра с прыжками «Перепрыгни через ручеек».

2. Подвижная игра с бегом «Быстро в домик».

3. Упражнения в ходьбе: на носках, высоко поднимая колени, приставным шагом вперед, в стороны

1. Подвижная игра с бегом «Огуречик, огуречик.».

 2. Подвижная игра на ориентировку в пространстве «Найди свое место». 3. Игровое упражнение «Маленькие зайчики скачут на лужайке» - прыжки на двух ногах с продвижением вперед

1. Подвижная игра с бегом «Самолеты». 2. Упражнения в лазанье: ползание на четвереньках по прямой

 3. Упражнения в прыжках – подскоки на месте (ноги вместе –врозь, одна – вперед, другая –назад)

1. Подвижная игра с бегом «Добеги до предмета».

 2. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед до середины площадки, обратно вернуться спокойным шагом (3-4 раза).

3. Ходьба на пятках, на внешней стороне стопы, мелким и широким шагом

М

Дни недели

1 –я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4- я неделя

1

2

3

4

5

6

Октябрь

Понедельник

1. Подвижная игра с прыжками «Лиса в курятнике» (разучивание).

2. Упражнения с мячом: бросание друг другу и ловля (расстояние 1-1,5 м)

1. Подвижная игра с бегом «Цветные автомобили» (разучивание).

2. Упражнения с мячом: бросание двумя руками от груди через сетку или шнур, натянутую на высоте поднятой руки ребенка (расстояние 2 м)

1. Подвижная игра с бегом «У медведя во бору» (разучивание).

2. Упражнения с мячом: бросание мяча двумя руками из-за головы в положении стоя и сидя

1. Подвижная игра с лазаньем «Пастух и стадо».

2. Упражнения с мячом: отбивание после удара о землю двумя руками, одной рукой (правой и левой) не менее 5 раз подряд

Вторник

Физкультурная деятельность на воздухе № 15. Задачи: упражнять в перебрасывание мяча через сетку или шнур, развивая ловкость и глазомер.

Физкультурная деятельность на воздухе № 18 Задачи: упражнять в ходьбе с выполнением разных заданий в прыжках, развивать ориентировку в пространстве

Физкультурная деятельность на воздухе № 21 Задачи: упражнять в ходьбе и беге между предметами, поставленными по всей площадке произвольно; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.

Физкультурная деятельность на воздухе № 24. Задачи: упражнять в прыжках, в бросании мяча в корзину.

Среда

1. Подвижная игра «Кот и мыши».

2. Упражнения в беге: змейкой, обегая поставленные в ряд предметы.

1. Подвижная игра с прыжками «Вдоль дорожки».

2. Упражнения в беге: с ускорением и замедлением темпа, со сменой ведущего.

1. Подвижная игра с прыжками «С кочки на кочку».

2. Упражнения в беге: по узкой дорожке, между линиями.

1. Подвижная игра с мячом «Мяч в корзину».

2. Упражнения в беге: по всей площадке, по сигналу воспитателя найти свое место в колонне.

Четверг

1. Подвижная игра с прыж-ками «Лиса в курятнике».

2. Упражнения в равновесии: ходьба по шнуру с мешочком на голове

1. Подвижная игра с бегом «Цветные автомобили».

2. Упражнения в лазанье: подлезание под веревку, дугу, поднятую на высоту 40 см, прямо и боком (правым и левым)

1. Подвижная игра с бегом «У медведя во бору».

2. Упражнения в лазанье: пролезание в обруч, приподнятый от земли на 10 см с мячом в руке.

1. Подвижная игра с бегом «Бегите ко мне».

2. Упражнения в лазанье: по гимнастической скамейке боком и приставным шагом.

Пятница

1. Подвижная игра с лазаньем «Обезьянки» (разучивание).

2. Подвижная игра с прыжками «Прыгни не задень».

 3. Ходьба и бег по гимнастической скамейке прямо и боком

1. Подвижная игра на ориентировку в пространстве «Найди себе пару». 2. Подвижная игра с бегом «Ловишки».

3. Упражнения в ходьбе с разным положением рук (вверх, вниз, в стороны), по кругу, с переменой направления

1. Подвижная игра с бегом «Кот и мыши».

2. Подвижная игра с прыжками «Перепрыгни через ручеек».

3. Упражнения в равновесии: ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на ладони вытянутой руки

1. Подвижная игра на ориентировку в пространстве «Не задень!».

2. Подвижная игра с прыжками «По ровненькой дорожке».

3. Упражнения в ходьбе: приставным шагом в сторону, вперед, назад

М

Дни недели

1 –я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4- я неделя

1

2

3

4

5

6

Ноябрь

Понедельник

1. Подвижная игра с бегом «Лиса и куры».

2. Упражнения с мячом: бросание вверх и ловля (3-4 раза подряд), бросание о землю и ловля; бросание друг другу и ловля (расстояние 1-1,5м)

1. Подвижная игра с бегом «Найди себе пару».

2. Упражнения с мячом: бросание друг другу снизу из-за головы (расстояние 1,6 м)

1. Подвижная игра с бегом «Лошадки» (разучивание).

2. Упражнения с мячом: перебрасывание двумя руками из-за го-ловы через сетку (расстояние 2 м)

1. Подвижная игра «Мыши и кот».

2. Игровое упражнение «Пингвины» (разучивание).

Вторник

Физкультурная деятельность на воздухе № 27

Задачи: упражнять в ходьбе и беге, в прыжках на двух ногах; упражнять детей бросать мяч двумя руками из-за головы

Физкультурная деятельность на воздухе № 30

Задачи: упражнять в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении.

Физкультурная деятельность на воздухе № 33.

Задачи: закреплять ходьбу между предметами; упражнять в прыжках и беге с ускорением.

Физкультурная деятельность на воздухе № 36

Задачи: упражнять ходьбу и бек по кругу, силу броска при метании на дальность.

Среда

1. Подвижная игра с прыжками «Зайцы и волк».

2. Упражнения в беге в медленном темпе (1-1,5 мин).

3. Игровое упражнение «Слушай сигнал»: обычная ходьба, по сигналу – чередование с ходьбой на пятках, на внешней стороне стопы

1.Подвижная игра с бегом «Самолеты».

2.Упражнения в равновесии: ходьба по скамейке боком, приставным шагом с приседанием на середине

3. Прыжки на двух ногах до кубика на расстоянии 3 метра (6-8 раз)

1. Подвижная игра на ориентировку в пространстве «Найди свое место».

2.Упражнение «Докати обруч до флажка».

3.Упражнения в беге со средней скоростью в чередовании с ходьбой (расстояние 40 м)

1.Подвижная игра с бегом «Найди себе пару».

2.Упражнения в прыжках: подскоки вверх на месте (ноги вместе – ноги врозь, одна – вперед, другая – назад).

3.Упражнения в ходьбе: мелким и широким шагом с разным положением рук

Четверг

1.Подвижная игра с бегом «Салки» (разучить).

2.Упражнения в равновесии: ходьба по скамейке, ставя ногу на носок; руки в стороны

1.Подвижная игра с бегом «Салки».

2.Упражнения в равновесии: ходьба по шнуру, положенному прямо, по кругу, зигзагообразно

1.Подвижная игра с бегом «Лошадки».

2.Игровое упражнение «Великаны-карлики»: на сигнал «Великаны» - ходьба в колонне широким шагом, на сигнал «Карлики» - мелкими шагами.

1.Подвижная игра с бегом «Кролики».

2.Игровое упражнение «Стань первым» - ходьба в колонне за ведущим. (Воспитатель называет имя кого-либо из детей. Все останавливаются. Названный ребенок обгоняет колонну и становится первым. Ходьба продолжается)

Пятница

1.Подвижная игра с бегом «Кролики».

2.Подвижная игра с прыжками «Лиса в курятнике».

3. Пролезание в обручи.

1. Подвижная игра «Цветные автомобили».

2. Ходьба широким шагом по гимнастической скамейке, затем ходьба с перешагиванием через кубики.

3. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени.

1. Подвижная игра с прыжками «Лиса в курятнике».

2. Подвижная игра с бегом «Салки»

3. Упражнение на равновесие: ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом руки на поясе.

1. Подвижная игра «Кролики»

2. Ползание в шеренгах в прямом направлении с опорой на ладони и ступни- «как медвежата»

.3. Ходьба и бек по кругу.

М

Дни недели

1 –я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4- я неделя

1

2

3

4

5

6

Декабрь

Понедельник

1. Подвижная игра «Лиса и куры».

2. Метание снежков в цель правой и левой рукой. Дети строятся в колонну. Выполнив два броска, ребенок встает в конец колонны.

1.Подвижная игра с бегом «Ловишки».

2.Метание снежков в вертикальную цель, поочередно

правой и левой рукой.

1.Подвижная игра с прыжками «Зайцы и волк» (разучивание)

2.Игровое упражнение «Кто

дальше бросит?»

1.Подвижная игра с броса-

нием «Кто дальше бросит

мешочек?».

2.Игровое упражнение

«Долгий путь по лабиринту» - бег друг за другом

в колонне.

Вторник

Физкультурная деятельность на воздухе №3

Задачи: упражнять в ходьбе и бег между сооружениями из снега, действовать по сигналу воспитателя.

Физкультурная деятельность на воздухе № 6

Задачи: упражнять детей уверенно

стоять на лыжах, ходить ступающим шагом

Физкультурная деятельность на воздухе № 9

Задачи: развивать чувство

равновесия при передвижении

на лыжах; закреплять умение

ходить скользящим шагом; метание снежков на дальность.

Физкультурная деятельность на воздухе № 12

Задачи: закреплять умение ходить скользящим шагом, ходить по снежному коридору

Среда

1.Подвижная игра с бегом «Птички и кошка» (разучивание)

2.Игровое упражнение прыжки через снежные кирпичики.

3. Игровое упражнение «Из следа в след» - ходьба по снегу

1. Подвижная игра с бегом «Птички и кошка».

2.Парное катание на санках: двое детей везут санки, на которых сидит один ребенок.

3.Ходьба в колонне по одному по снежному валу (руки в стороны).

1.Подвижная игра с бегом «Ловишки».

2.Поочередное катание друг друга на санках.

3. Прыжки на двух ногах вокруг снежных валов.

1. Подвижная игра с прыжками «Зайцы и волк».

 2.Прыжки до снежной бабы; бег вокруг снежной бабы в обе стороны в чередовании с ходьбой.

Четверг

1. Подвижная игра с бегом «Кот и мыши».

2. Скольжение по ледяной дорожке: один за другим дети

разбегаются и скользят по небольшим ледяным дорожкам

1.Подвижная игра с бегом

«Цветные автомобили».

2.Игра «Кто дальше проскользит?»: Дети строятся в две колонны около двух длинных ледяных дорожек. Один за другим они разбегаются и скользят, отодвигая во время скольжения

кубик, лежащий на дороге.

1.Подвижная игра с прыжками «Заяц и волк»

.

2.Ходьба по ледяным дорожкам (2 раза). Затем скольжение с разбега, в конце присесть (4 раза)

1.Подвижная игра с бросанием и ловлей мяча «Попади в круг».

2.Скольжение по ледяным

дорожкам, в конце при-

сесть и затем встать (3-4

раза

Пятница

1.Упражнения на лыжах: поочередное поднимание правой и левой ноги с лыжами.

2. Ходьба ступающим шагом по прямой (расстояние 10-15 м)

1. Упражнения на лыжах: поочередное поднимание правой и левой ноги с лыжей, пружинистые приседания - «пружинка».

2. Ходьба ступающим шагом по дорожке (расстояние 10-15 м)

1. Упражнения на лыжах: руки вперед-назад («Где же наши

ручки?»); поочередное выставление правой и левой ноги с лыжей («Где же наши ножки?»); «пружинка».

2. Игра «Лошадки» (на лыжах)

1. Упражнения на лыжах: хлопок руками над головой, «пружинка», поднимание правой и левой ноги с лыжами.

2.Ходьба ступающим шагом по учебной лыжне (20-30 м)

М

Дни недели

1 –я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4- я неделя

1

2

3

4

5

6

Январь

Понедельник

1.Подвижная игра «кролики».

2.Игровое упражнение «Снежинки – пушинки». Ходьба, бег по кругу

1. Подвижная игра с бегом

«Птички и кошка».

2.Парное катание на санках: двое детей везут санки, на которых сидит один ребенок.

3.Ходьба в колонне по одному по снежному валу (руки в стороны).

1.Подвижная игра «Найди себе пару»;

2.прыжки с гимнастической скамейки (высота 25см)

3. упражнение на равновесие: ходьба на носках между предмета, поставленными в один ряд на расстоянии 0,4м.

1. Подвижная игра «Зайцы и волк».

2. Игровое упражнение «Снежная карусель».

3. Ходьба и бег в рассыпную, «змейкой».

Вторник

Физкультурная деятельность на воздухе №15.

Задачи: упражнять передвигаться на лыжах скользящим шагом.

Физкультурная деятельность на воздухе №18.  Задачи: закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках вокруг снежной бабы.

Физкультурная деятельность на воздухе №21. Задачи: упражнять детей в перепрыгивании через препятствия, в метании снежков на дальность.

Физкультурная деятельность на воздухе №24. Задачи: закрепить игровые упражнения «Кто дальше бросит», «Перепрыгни – не задень».

Среда

1.Подвижная игра «Птички и кошка».

2.Игровое упражнение «Снежинки – пушинки».

3.Катание друг друга на санках (по очереди, по сигналу воспитателя меняясь местами).

1.Подвижная игра «Ловишка».

2.Игровое упражнение с прыжками «Прыжки к елке».

3.Катание с горки (по очереди).

1.Подвижная игра «Лошадки».

2. Поочередное катание друг

друга на санках.

3. Прыжки на двух ногах вокруг снежных валов.

1.Подвижная игра «Самолеты».

2.Упражнять в лазанье под шнур прямо и боком (несколько раз подряд).

3.Прыжки на двух ногах между 4-5 предметами.

Четверг

1. Подвижная игра с бегом «Зайцы и волк».

2. Скольжение по ледяной дорожке: один за другим дети разбегаются и скользят по небольшим ледяным дорожкам

1.Подвижная игра с бегом «Птички и кошка».

2.Парное катание на санках: двое детей везут санки, на которых сидит один ребенок.

3.Ходьба в колонне по одному по снежному валу (руки в стороны).

1.Подвижная игра с бросанием и ловлей мяча «Попади в круг».

2.Скольжение по ледяным дорожкам, в конце присесть и затем встать (3-4раза).

1.Подвижная игра «Автомобили».

2.Ходьба в колонне по одному со сменой ведущего с высоким подниманием колен.

3.упражнение на равновесие – ходьба по снежным волам, руки на поясе.

Пятница

1.Подвижная игра «Кролики».

2.Игровые упражнения «Прыжки к елке», «кто дальше», метание снежков в даль.

3.Катание друг друга на санках.

1.Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры.

2.Подвижная игра «Цветные автомобили».

1. Упражнения на лыжах: хлопок руками над головой, пружинка», поднимание правой и левой ноги с лыжами.

2.Ходьба ступающим шагом по учебной лыжне (20-30 м)

1.Подвижная игра с прыжками «Заяц и волк».

2.Ходьба по ледяным дорожкам (2 раза). Затем скольжение с разбега, в конце присесть (4 раза)

М

Дни недели

1 –я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4- я неделя

1

2

3

4

5

6

Февраль

Понедельник

1.Подвижная игра «Котята и щенята» (разучить).

2.Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии.

3.Игра малой подвижности «Найдем кролика».

1.Подвижная игра «Котята и щенята».

2.Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя.

3.Прыжки из обруча в обруч на двух ногах.

1.Подвижная игра «У медведя во бору».

2.Упражняять ходьбу в колонне по одному с хлопком в ладоши на каждый четвертый счет.

1.Подвижная игра с бросанием и ловлей мяча «Попади в круг».

2.Скольжение по ледяным дорожкам, в конце присесть и затем встать (3-4 раза).

Вторник

Физкультурная деятельность на воздухе № 27. Задачи: повторить метание снежков в цель, игровые задания на санках.

Физкультурная деятельность на воздухе № 30. Задачи: повторить игровые упражнения с бегом, прыжками.

Физкультурная деятельность на воздухе № 33. Задачи: упражнять детей в метании снежков на дальность, катание с горки на санках, ледянках.

Физкультурная деятельность на воздухе № 36. Задачи: развивать ловкость и глазомер при метании снежков. Повторять игровые упражнения с прыжками.

Среда

1.Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» (разучить).

2.Упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени.

3.Метание мешочков в вертикальную цель правой и левой рукой (способ от плеча).

1.Игровые упражнения «Кто дальше бросит снежок». «Найдем Снегурочку».

2.Катание на санках с горки.

1.Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

2.Упражнять в ходьбе и беге врассыпную между предметами.

3.Перебрасывание мяча друг другу.

1.Игровые упражнения «Покружись», «Метелица».

2.Катание друг друга на санках.

Четверг

1.Подвижная игра «Найдем зайку» (разучить).

2.Катание на санках друг друга. По сигналу воспитателя дети меняются.

3.Игровое упражнение «Тоннель».

1.Подвижная игра «Котята и щенята».

2.Упражнять в прыжках через шнур, положенный вдоль зала (длина шнура 3 метра).

1.Подвижная игра «Ловишка».

2.Игровое упражнение с прыжками «Прыжки к елке».

3.Катание с горки (по очереди).

1.Подвижная игра «Перелет птиц» (разучить).

2.Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения.

3.Упражнение на равновесие: ходьба, перешагивая через набивные мячи, высоко поднимая колени, руки на пояс, за голову.

Пятница

1.Подвижная игра «Перелет птиц».

2.Игровые упражнения «Кто дальше бросит снежок».

3.Катание на санках с горки.

1.Подвижная игра «Ловишки».

2.Скольжение по ледяной дорожке с приседанием в конце.

3.Игровое упражнение «Покружись».

1.Подвижная игра «Найдем зайку».

2.Упражнять в прыжках на правой и левой ноге, используя взмах рук (дистанция до кубика 2 метра).

 1.Упражнять в ходьбе и беге между снежными волами.

2.Закрепить игровые упражнения «Кто дальше бросит снежок», «Снежная карусель».

М

Дни недели

1 –я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4- я неделя

1

2

3

4

5

6

Март

Понедельник

1.Подвижная игра «Перелет птиц».

2.Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения».

3.Упражнения на равновесие, ходьба, бег по наклонной доске.

1.Подвижная игра «Зайка беленький» (разучить).

2.Игровое упражнение с бегом «Быстрые и ловкие».

1.Подвижная игра «Бездомный заяц» (разучить).

2.Упражнять детей в прыжках в длину с места.

3.Упражнять в перебрасывании мячей через шнур.

1.Подвжная игра «Бездомный заяц».

2.Закрепить прыжки в длину с места.

3.Упражнять перебрасывание мяча через шнур двумя руками из – за головы (расстояние шнура 2метра)

Вторник

Физкультурная деятельность на воздухе №3. Задачи: упражнять в беге, в метании в цель.

Физкультурная деятельность на воздухе №6. Задачи: упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до одной минуты.

Физкультурная деятельность на воздухе №9. Задачи: Упражнять в беге на выносливость; в прыжках на одной ноге (правой и левой, попеременно).

Физкультурная деятельность на воздухе №12. Задачи: Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторять упражнения с мячом.

Среда

1.Подвижная игра «Лошадка».

2.Упражнять в ходьбе в колонне по одному, по сигналу воспитателя перепрыгивать через 5-6 шнуров (расстояние между шнурами 40см).

3.Игровое упражнение с мячом «Подбрось – поймай».

1.Подвижная игра «Зайка беленький».

2.Закрепить прокатывание мяча между предметами.

3.Упражнять в ползании на животе по скамейке.

1.Подвижная игра «Самолеты».

2.Упражнять в лазании по гимнастической стенке и передвижение по третьей рейке (2 раза).

1.Подвижная игра «Котята и щенята».

2.Упражнять в прыжках на двух ногах через шнуры.

3.Ходьба и бег врассыпную по сигналу воспитателя остановиться.

Четверг

1.Подвижная игра «лиса и куры».

2.Закрепить игровые упражнения с прыжками «Перепрыгни ручеек».

3.Упражнять в беге в быстром и медленном темпе.

1.Подвижная игра «Найди пару».

2.Упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни «по – медвежьи».

3.Упражнение на равновесие, ходьба по скамейке с мешочком на голове.

1.Подвижная игра «Охотники и зайцы».

2.Упражняться в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени с мешочком на спине, «Проползи – не урони».

1.Подвижная игра «Охотники и зайцы».

2.Упражнять в беге на выносливость.

3.Закрепить игровые упражнения «На одной ножке вдоль дорожки», «Брось через веревочку».

Пятница

1.Подвижная игра «Самолеты». 2.Закрепить лазание по гимнастической стенке и передвижение по третьей рейке. 3.Упражнять в ходьбе в колонне по одному с заданием: ходьба на носках, ходьба в полуприсяде, руки на коленях.

1.Подвижная игра «Кролики».

2.Закрепить игровые упражнения «Перепрыгни ручеек», «Бег по дорожке», «Ловкие ребята».

1.Подвижна игра «Лиса и куры».

2.Упражнять в ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками, хват рук с боков (2 раза).

1.Подвижная игра «Зайка беленький».

2.Упражнение на равновесие, ходьба по скамейке с мешочком на голове.

1

2

3

4

5

МАЙ

Физкультурная деятельность на воздухе №27. Задачи: упражнять детей в ходьбе колонной по одному в чередовании с прыжками; повторить игровые упражнения с мячом.

Физкультурная деятельность на воздухе №30. Задачи: Упражнять детей в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; Ходьбе и бегу по кругу; Повторить задания с бегом и прыжками

Физкультурная деятельность на воздухе №33. Задач: Упражнять детей в ходьбе и беге парами; Закреплять прыжки через короткую скакалку, умение перестраиваться по ходу движения.

Физкультурная деятельность на воздухе №36. Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, в подбрасывании и ловле мяча; Повторить игры с мячом, прыжками и бегом.

Игры

Классы

Виды

Подвиды

1

2

3

Игры, возникающие по инициативе ребенка

 Игры-экспериментирования

С животными и людьми

С природными объектами

Общения с людьми

Со специальными игрушками для экспериментирования

Сюжетные самодеятельные игры

Сюжетно - отобразительные

Сюжетно - ролевые

Режиссерские

Театрализованные

 Игры, связанные с исходной инициативой взрослого

 Обучающие игры 

Автодидактические предметные

Сюжетно - дидактические

Подвижные

Музыкальные

Учебно - предметные дидактические

 Досуговые игры 

Интеллектуальные

Забавы

Развлечения

Театральные

Празднично-карнавальные

Игры народные, идущие от исторических традиций этноса 

 Обрядовые игры 

Культовые

Семейные

Сезонные

 Тренинговые игры

Интеллектуальные

Сенсомоторные

Адаптивные

  Досуговые игры

Тихие

Забавляющие

Развлекающие

Название праздника, события

Краткая информационная справка

Время проведения

Форма проведения

Подготовка к празднику

1. День воспитателя и всех дошкольных работников

Именно в этот день в 1863 году с – Петербурге был открыт первый детский сад в России.

28 сентября (4 – я неделя сентября)

День открытых дверей;

выставка рисунков.

Цель: формировать первичные представления о профессии воспитателя и других профессиях дошкольного учреждения.

3 – 5 лет

- экскурсии по д/саду;

- чтение художественной литературы;

-  ситуативные беседы;

2. День матери

Появился в 1998 году. Пока рядом с нами наши мамы, мы чувствуем себя защищенными. В этот день каждый ребенок, будь ему 5 или 55 лет, может особо выразить благодарность своей маме.

4 – я неделя ноября

Конкурс чтецов «Милой мамочке моей»;

Выставка рисунков;

«Веселые старты».

Цель: воспитание чувства любви и уважения к матери, желания заботиться о ней, помогать.

- игровые пед – е ситуации;

- чтение худ. лит – ры.

- Сюж – ролевые. игры «Семья»;

- чтение худ. литературы.

3. Новый год

Непременные атрибуты: елка, подарки.

В гости приходят Д. Мороз и Снегурочка. Обязательно – каникулы.

25-28 декабря

Утренники;

карнавалы;

костюмированные балы.

Цель: формировать у детей представление о Н.Г., как о веселом, добром празднике, как о начале календарного года. Воспитывать умение радовать близких, благодарить за подарки и сюрпризы.

Разучивание стихов , песен.

Изготовление украшений, игрушек на елку, костюмов, масок.

Чтение худ. литературы.

Просмотр мультфильмов.

Выставка рисунков

«Новогодний хоровод».

4. День защитника Отечества

Праздник зародился еще в СССР, тогда 23 февраля ежегодно отмечался как всенародный праздник - День Советской Армии и Военно-морского флота. После того, как распался СССР, праздник по-прежнему продолжают отмечать в ряде стран СНГ.

Неофициально отмечается как день мужчин.

23 февраля

«Папа, мама, я – спортивная семья».

Выставка фотографий «Наши папы – лучшие!»

Цель:

Изготовление подарков для мужчин.

Чтение художественной литературы.

Рассматривание картин, иллюстраций.

5. 8 Марта

В современном мире день женщин отмечается 8 Марта.

5 марта

Утренник, посвященный мамам, бабушкам.

Чаепитие.

Выставка детских работ

Цель:

Изготовление подарков.

Чтение худ. литературы.

Беседы, педагогические ситуации, инсценирование. Заучивание стихов.

6.День победы

9 мая 1945 года закончилась война советского народа с фашизмом, которая длилась 4 года (1941 – 1945). Победителей встречали с цветами и песнями. На Красной площади прошел парад Победы, а вечером в небе раздался праздничный салют. В этой войне погибло много ни в чем неповинных людей, но мы помним их героизм и память эту передадим следующим поколениям.

5,6 Мая

Конкурс чтецов;

Выставка рисунков;

Тематическое занятие;

Экскурсия к мемориалу Славы;

Экскурсия в музей.

Цель: воспитывать чувство патриотизма, гордости за своих прадедов. Учить уважать историю своей страны. Формировать познавательные навыки.

Содержание организованной образовательной деятельности

Обеспечение интеграции направлений

Целевые ориентиры

1

2

3

Сентябрь

1. Формировать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду.

2. Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе и на участке детского сада (уборка игрушек, строительного материала; мытьё игрушек, стирка одежды кукол; сбор листьев, ветхой растительности).

3. Поощрять самостоятельный полив растений в группе и на участке.

4. Побуждать детей к ручному труду: помощь воспитателю в ремонте книг и дидактических пособий (подклеивание книг, карточек, коробок)

Чтение: читать произведения о значении профессий; рассматривать иллюстрации о нужных профессиях.

Коммуникация: наблюдать за работой сотрудников детского сада , делиться впечатлениями от увиденного, обсуждать с детьми

Владеет умением договариваться при распределении обязанностей и согласовывать свои действия со сверстниками во время выполнения задания; проявляет инициативу в оказании помощи своим товарищам

Октябрь

1. Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

2. Поощрять самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнате и на участке детского сада.  3. Побуждать детей к оказанию помощи сотрудникам детского сада (протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и полотенец).

4. Формировать навыки самостоятельной сервировки стола перед завтраком, обедом (размещение столовых приборов, хлебниц, чайной посуды).

Здоровье: побуждать к стремлению всегда быть аккуратным, опрятным; учить соблюдать правила гигиены.

Безопасность: формировать навыки безопасного  использования и хранения инвентаря, необходимого для осуществления трудовой деятельности

Умеет выполнять необходимые гигиенические процедуры: мыть руки перед началом сервировки стола, после работы на участке; соблюдает правила безопасного поведения во время работы с садовым инвентарём

Ноябрь

1. Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду, стирать кукольную одежду и просушивать ее с помощью взрослых.

 2. Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе и на участке детского сада (уборка строительного материала, игрушек; уход за игрушками, их мытьё; сбор листьев и ветхой растительности и т. п.).

3. Приобщать детей к посадке и уходу за растениями в уголке природы.  

4. Экскурсия в детском саду «Работа повара на кухне».

Чтение: читать произведения и рассматривать иллюстрации о профессии повара.

Коммуникация: формировать умения составлять рассказ о работе на кухне после наблюдения за работой повара и кухонных работников, и беседы с ними.

Социализация: формировать навык ответственного отношения к порученному заданию

Умеет планировать свою деятельность во время поддержания порядка на участке и проявлять инициативу в оказании помощи как детям, так и взрослым

Декабрь

1. Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

2. Побуждать детей к самостоятельной деятельности по поддержанию порядка в групповой комнате и на участке детского сада (сезонные работы - расчистка снега на дорожках, устройство катка).

3. Формировать навыки самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой (расставлять хлебницы, чайную посуду, глубокие тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы(ложки и вилки).

Социализация: побуждать к выполнению индивидуальных и коллективных поручений; формировать умение распределять работу с помощью воспитателя. Чтение: читать произведения художественной литературы о значении труда взрослых; приводить примеры того, как важно ценить и уважать труд людей.

Коммуникация: обсуждать с детьми значение труда взрослых и детей в жизни общества, в жизни детского сада, семьи

Умеет проявлять интерес к самостоятельной деятельности по поддержанию порядка в групповой комнате; умеет в речи использовать слова, обозначающие профессиональную принадлежность

1

2

3

Январь

1. Побуждать детей к стремлению быть всегда аккуратными, воспитывать на личных примерах.

2. Формировать навыки ухода за одеждой и обувью с помощью взрослого (чистить, просушивать).

3. Побуждать проявлять инициативу в оказании помощи воспитателю (мытье игрушек, стирка кукольной одежды).                                                    

4. Экскурсия в медицинский кабинет детского сада.

Социализация: воспитывать желание доводить начатое дело до конца, стремление выполнить его хорошо.

Коммуникация: провести беседу о работе врача с показом иллюстраций, побуждать детей к обсуждению темы

Знает о пользе здорового образа жизни и выполнении гигиенических процедур по окончании работы в группе или на участке; умеет составить рассказ о значе-нии работы врача в сохранении здоровья детей и взрослых

Февраль

1. Побуждать детей к самостоятельной работе по поддержанию порядка в групповой комнате; к выполнению сезонных работ на участке детского сада (продолжение расчистки дорожек от снега, посыпания их песком, чтобы не было скользко).

2. Формировать навык выполнения обязанностей дежурных по подготовке материалов к занятиям под руководством воспитателя. 3. Приобщать детей к посадке цветов, посеву семян в уголке природы. 4. Дидактическая игра «Если зайчик заболел»

Безопасность: формировать навык безопасного поведения во время расчистки снега.

Познание: знать названия растений и цветов, которые высаживают в уголке природы

Владеет навыками безопасного поведения во время поддержания порядка в групповой комнате и на участке; умеет подчиняться правилам дидактической игры «Если зайчик заболел»

и предлагать новые правила игры

Март

1. Закреплять умения самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада.

2. Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

 3. Побуждать  детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой, дежурных по подготовке материалов к занятию (под руководством воспитателя)

Коммуникация: провести беседу о труде людей по уходу за домашними животными, поощрять высказывания детей

Владеет умением планировать последовательность действий во время дежурства в столовой. Умеет проявлять инициативу и самостоятельность при подготовке материалов к занятию

Апрель

1. Закреплять навыки исполнения функций и обязанностей дежурных, формировать умения выполнять свою работу четко и правильно.

2. Приобщать детей к работе на участке совместно с воспитателем (подметание веранды, сбор ветхой растительности).

3. Закреплять навыки работы на огороде и на участке.

4. Экскурсия на почту.

Чтение: читать стихотворение С. Михалкова «Почта», выучить отрывок.

Коммуникация: рассказывать детям о профессии почтальона, делиться впечатлениями

Владеет умением пересказать небольшое сообщение о профессии почтальона; может запомнить и рассказать отрывок стихотворения

Май

1. Закреплять навыки самообслуживания.

2. Приобщать детей к уходу за высаженными растениями.

3. Закреплять знания о труде взрослых (почтальон, врач, повар, шофер).

 4. Сюжетно-ролевые игры «Почта», «Больница»

Коммуникация: наблюдать за ростом растений, обмениваться впечатлениями.

Социализация: закреплять умение ролевого поведения в игре

Умеет объединяться со сверстниками и распределять роли; подбирать предметы и атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница»

Содержание  

Возраст

Совместная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность          

1.Развитие свободного общения со взрослыми и детьми 

Средняя

 группа

-Эмоционально-практическое взаимодействие (игры с предметами и сюжетными игрушками).

- Обучающие игры с использованием предметов и игрушек.

- Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, пестушки, колыбельные)

- Сюжетно-ролевая игра.

- Игра-драматизация.

- Чтение, рассматривание иллюстраций

- Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение)

-  Беседа с опорой на  зрительное восприятие и без опоры на  него.

- Хороводные игры, пальчиковые игры.

- Речевое стимулирование

(повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, уточнение напоминание)

 - формирование элементарного реплицирования.

- Беседа с опорой на зрительное восприятие и без опоры на него.

- Хороводные игры, пальчиковые игры.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                - Тематические досуги.

- Содержательное игровое взаимодействие детей (совместные игры с использованием предметов и игрушек)

- Совместная предметная и продуктивная деятельность детей

(коллективный монолог).

- Игра-драматизация с использованием разных видов театров (театр на банках, ложках и т.п.)

- Игры в парах и совместные игры

(коллективный монолог)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

2.Развитие всех компонентов устной речи

Средняя

 группа

- Артикуляционная гимнастика

- Дид. Игры, Настольно-печатные игры

- Продуктивная деятельность

- Разучивание стихотворений, пересказ

-  Работа в книжном уголке

- Разучивание скороговорок, чистоговорок.

- обучению пересказу по серии сюжетных картинок, по картине.

слушание

- Речевые дидактические игры.

- Наблюдения

- Работа в книжном уголке; Чтение. Беседа

- Разучивание стихов

продуктивная и игровая деятельность детей.

Словотворчество

3.Практическое овладение нормами речи (речевой этикет

Средняя

 группа

-Сюжетно-ролевые игры

-Чтение художественной литературы

-Досуги

Образцы коммуникативных кодов взрослого.

- Освоение формул речевого этикета       (пассивное)

Совместная

продуктивная и игровая деятельность детей.

4.Формирование интереса  и потребности  в чтении

средняя группа

Подбор иллюстраций

Чтение литературы.

Подвижные игры

Физкультурные досуги

Заучивание

Рассказ

Обучение

Экскурсии

Объяснения

Прием пищи. Беседа

Рассказ

чтение

Д/и

Настольно-печатные игры

Игры-драматизации,

Дид игры

Театр

Рассматривание иллюстраций

Игры

Продуктивная деятельность

Настольно-печатные игры Беседы

Театр

Месяц

Обеспечение интеграции направлений

Целевые ориентиры

Сентябрь

Речевое развитие Коммуникация: способствовать умению запоминать прослушанный текст произведения.

Владеет навыком чёткого произношения чистоговорок, скороговорок. Умеет понимать образное содержание и нравственный смысл произведения

Октябрь

Речевое развитие в интеграции: формировать умение пересказа наиболее выразительного отрывка сказки. Музыка: познакомить с интонацией в музыкальном и литературном произведении

Умеет интонационно выделять речь персонажей, эмоционально откликается на переживания героев сказки. В играх со сверстниками стремится к справедливости и дружеским отношения

Обеспечение интеграции направлений

Целевые ориентиры

Ноябрь

Речевое развитие в интеграции. Коммуникация: формировать умения понимать и правильно употреблять слова-синонимы.

Умеет использовать в речи сравнения, образные выражения и слова-синонимы; слова, обозначающие этические качества (злой, добрый, хитрый, жадный)

Декабрь

Художественное творчество формировать умения в рисунке передавать сюжет произведения

Умеет высказывать личное отношение к неблаговидным поступкам героев, оценивать их характер, используя в речи пословицы и поговорки

Обеспечение интеграции направлений

Целевые ориентиры

Январь

Речевое развитие в интеграции ипользуя пословицы, поговорки, сравнительные обороты

Музыка: объяснять значение средств выразительности в музыке и литературе

Умеет чётко формулировать идею и содержание произведения, определять связь с названием или придумывать своё название;

умеет ответственно и качественно выполнять порученные задания

Февраль

Коммуникация: формировать навык заучивания большого отрывка из текста. Познание: формировать умения анализировать содержание и находить взаимосвязь между содержанием и названием сказки

Владеет навыком выразительного чтения и пересказа; использует в речи эстетические характеристики (красивый, грациозный, нарядный)

Обеспечение интеграции направлений

Целевые ориентиры

Март

Труд: на примере героев произведений воспитывать трудолюбие; побуждать бережно относиться к книгам, тетрадям, после занятий убирать рабочее место

Умеет убеждать и объяснять при согласовании совместных действий; использовать в речи слова, обозначающие эмоциональное состояние (хмурый, печальный, радостный)

Апрель

Музыка: воспитывать желание исполнять произведения малой фольклорной формы. Художественное творчество: поощрять желание в рисунке воплощать придуманные фрагменты сказки.

Умеет чётко произносить и пропевать слова; владеет чувством ритма при чтении стихов и исполнении частушек

Обеспечение интеграции направлений

Целевые ориентиры

Январь

Речевое развитие в интеграции ипользуя пословицы, поговорки, сравнительные обороты

Музыка: объяснять значение средств выразительности в музыке и литературе

Умеет чётко формулировать идею и содержание произведения, определять связь с названием или придумывать своё название;

умеет ответственно и качественно выполнять порученные задания

Февраль

Коммуникация: формировать навык заучивания большого отрывка из текста. Познание: формировать умения анализировать содержание и находить взаимосвязь между содержанием и названием сказки

Владеет навыком выразительного чтения и пересказа; использует в речи эстетические характеристики (красивый, грациозный, нарядный)

Обеспечение интеграции направлений

Целевые ориентиры

Март

Труд: на примере героев произведений воспитывать трудолюбие; побуждать бережно относиться к книгам, тетрадям, после занятий убирать рабочее место

Умеет убеждать и объяснять при согласовании совместных действий; использовать в речи слова, обозначающие эмоциональное состояние (хмурый, печальный, радостный)

Апрель

Музыка: воспитывать желание исполнять произведения малой фольклорной формы. Художественное творчество: поощрять желание в рисунке воплощать придуманные фрагменты сказки.

Умеет чётко произносить и пропевать слова; владеет чувством ритма при чтении стихов и исполнении частушек

Обеспечение интеграции направлений

Целевые ориентиры

Май

Коммуникация: формировать навык составления рассказов по предложенному сюжету.

Музыка: формировать умения слушать и запоминать музыкальные сказки.

Умеет употреблять в речи образные выражения, эмоционально-оценочную лексику при самостоятельном составлении рассказа или пересказа; в театрализованных играх умеет меняться ролями.

Содержание  

Возраст

Совместная  деятельность

Режимные  моменты

Самостоятельная  деятельность

1.Формирование элементарных математических представлений

* количество и счет

* величина

* форма

* ориентировка в пространстве

* ориентировка во времени

средняя группа

Интегрированные  деятельность

Упражнения

Игры (дидактические, подвижные)

Рассматривание

Наблюдение

Чтение

 Досуг

Игровые упражнения

Напоминание

Объяснение

Рассматривание

Наблюдение

Игры (дидактические,  развивающие, подвижные)

2. Детское экспериментирование

средняя группа

Обучение в условиях специально оборудованной полифункциональной интерактивной среде

Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования

Игровые упражнения

Игры (дидактические, подвижные)

Показ

Игры экспериментирования

Простейшие  опыты

Игровые упражнения

Напоминание

Объяснение

Обследование

Наблюдение

Наблюдение на прогулке

Развивающие игры

Игры (дидактические, развивающие, подвижные)

Игры-экспериментирования Игры с использованием дидактических материалов

Наблюдение

Интегрированная детская деятельность

(включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую)

3.Формирование  целостной  картины  мира, расширение  кругозора

* предметное  и социальное  окружение

* ознакомление  с природой

средняя группа

Сюжетно-ролевая игра

Игровые обучающие ситуации

Наблюдение

Целевые прогулки

Игра-экспериментирование

Исследовательская деятельность

Конструирование

Развивающие игры

Экскурсии

Ситуативный разговор

Рассказ

Беседы

 Экологические, досуги, праздники, развлечения

Сюжетно-ролевая игра

Игровые обучающие ситуации

Рассматривание

Наблюдение

Труд в уголке природы

Экспериментирование

Исследовательская деятельность

Конструирование

Развивающие игры

Экскурсии

Рассказ

Беседа

Сюжетно-ролевая игра

Игровые обучающие ситуации

Игры с правилами

Рассматривание

Наблюдение

Игра-экспериментирование

Исследовательская деятельность

Конструирование

Развивающие игры

Время проведения

Обеспечение интеграции направлений)

Целевые ориентиры

1

2

3

Сентябрь

Познание: упражнять ориентироваться в пространстве и во времени; совершенствовать в умении сравнивать предметы и группы предметов по величине, по цвету, форме, длине и ширине; формировать умения различать геометрические фигуры. Коммуникация: побуждать правильно употреблять в речи сравнительные прилагательные.

Игровая ситуация «Путешествие в осенний лес».

Умеет правильно употреблять слова, обозначающие результаты сравнения: поровну, столько, больше, меньше и составлять с ними словосочетания. Умеет определять и правильно называть части суток; владеет умением определять положение предметов по отношению к себе

Октябрь

Чтение: закреплять представление о составе числа 3 во время чтения отрывка из сказки «Три поросенка», отвечать на вопрос «Сколько?»

Познание:

Формировать умения определять пространственные направления, используя систему отсчёта, закреплять названия геометрических фигур.

Физическая культура:

в двигательном режиме закреплять понятия «вверху-внизу»,

«слева-справа»

Эмоционально воспринимает сюжет сказки «Три поросенка» и умеет интонационно выделять речь персонажей; владеет навыком правильного согласования числительных в роде и падеже; проявляет интерес к экспериментированию при определении пространственных направлений; умеет выполнять упражнения, ориентируясь в пространстве, и находить левую и правую стороны

Ноябрь

Познание: Показать образование чисел 4 и 5, познакомить с порядковым значением данных чисел, отвечать на вопрос «Сколько?»; дать понятие о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом.

Коммуникация:

Формировать умение давать полноценный ответ на поставленный вопрос; формировать умения правильно употреблять в речи числительные и составлять слово сочетания с ними.

Музыка: на примере музыкальных произведений закреплять понятия «быстро-медленно»

Умеет считать в пределах 5, умеет давать полноценный ответ на поставленный вопрос; умеет правильно употреблять в речи числительные и составлять слово сочетания с ними; умеет слушать музыку.

Декабрь

Познание: Закреплять счет в пределах 5; формировать умения сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначая результаты сравнения выражениями, познакомить с цилиндром.

Игровая: Игра «Чудесный мешочек», дидактическая игра «Спрячь игрушки».

 Физическая культура: закреплять представление о порядковых числительных при построениях и перестроениях, в подвижной игре

Умеет использовать в речи прилагательные и составлять словосочетания с ними для обозначения результатов сравнения предметов (длиннее, шире, короче); умеет договариваться и согласовывать действия

со сверстниками во время проведения подвижных игр

Время проведения

Обеспечение интеграции направлений)

Целевые ориентиры

Январь

Познание: Познакомить со значением слов далеко-близко; формировать умения сравнивать три предмета по величине и длине; упражнять в счете звуков на слух в пределах 5;

Чтение: Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра на примере чтения отрывка С. Михалкова « А что у вас?»

 Коммуникация: способствовать умению оставлять небольшой рассказ или сказку с употреблением слов вчера, сегодня, завтра; правильно употреблять в речи прилагательные в превосходной степени. Игровая: Закреплять геометрические фигуры в ходе подвижной игры «Найди свой гараж».

Владеет навыком самостоятельного обследования предметов (сенсорно-моторные действия). Умеет самостоятельно придумывать условие игры, используя понятия «далеко-близко»; проявляет инициативу в организации игры с группой сверстников. Умеет различать геометрические фигуры.

Февраль

Познание: Формировать умения сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначая результаты соответствующими словами.

Игровая: В игровых упражнениях и играх закреплять счет в пределах 5, умение воспроизводить указанное количество движений.

Коммуникативная: Способствовать умению правильно употреблять слова вчера, сегодня, завтра при составлении небольшого рассказа.

Умеет составлять небольшой рассказ на тему «Моя семья», использует слова вчера, сегодня, завтра. Умеет считать, проявляет инициативу в играх,

Март

Познание: Показать сравнение предметов по величине и высоте в пределах 5 в убывающей и возрастающей последовательности обозначая результаты сравнения соответствующими словами; закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами.

Умеет использовать в речи слова, обозначающие превосходную степень сравнения, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Апрель

Игровая: В играх закрепить навыки счета в пределах 5

Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток, проводить спортивные и подвижные игры с обучением ориентирования в пространстве, сравнивать предметы по форме, цвету и величине.

Владеет умением согласовывать действия с детьми и распределять роли для участия в играх, умеет выполнять определённое количество упражнений; делать остановку на счёт «пять».

Май

Художественное творчество: выполнить аппликацию с использованием геометрических фигур.

Игровая: организовать спортивную игру на участке детского сада с использованием ориентиров; учить выполнять прыжки в длину, в высоту под счёт

Умеет соотносить форму предметов мебели и посуды

с геометрическими фигурами в лепке

и аппликации;

умеет соблюдать правила игры и планировать последовательность действий для достижения результата

Содержание  

Возраст

Совместная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность

1. Развитие

продуктивной деятельности

• рисование
• лепка
• аппликация
• конструирование

 средняя     группа

Наблюдения по ситуации

Занимательные показы

Индивидуальная работа с детьми

Рисование

Аппликация

Лепка

Сюжетно-игровая ситуация

Выставка детских работ

Интегрированные занятия

Интегрированная детская деятельность

Игра

Игровое упражнение

Проблемная ситуация

Индивидуальная работа с детьми

Самостоятельная художественная деятельность

Игра

Проблемная ситуация

Игры со строительным материалом

Постройки для сюжетных игр

2.Развитие музыкально-художественной деятельности;

 приобщение к музыкальному искусству

*Слушание

* Пение

* Песенное    творчество

* Музыкально-ритмические движения

* Развитие танцевально-игрового творчества

* Игра на детских музыкальных инструментах

 средняя группа

Занятия

Праздники, развлечения

Музыка в повседневной жизни:

-Слушание музыкальных сказок,

-Просмотр мультфильмов, фрагментов детских музыкальных фильмов

- рассматривание картинок, иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности;

Игры, хороводы

- Рассматривание портретов композиторов

- Празднование дней рождения

Использование музыки:

-на утренней гимнастике и физкультурных занятиях;

- на музыкальных занятиях;

- во время умывания

- в продуктивных видах деятельности

- во время прогулки (в теплое время)

- в сюжетно-ролевых играх

- перед дневным сном

- при пробуждении

- на праздниках и развлечениях

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов для ряжения.

Экспериментирование со звуками, используя музыкальные игрушки и шумовые инструменты

Игры в «праздники»

Стимулирование самостоятельного выполнения танцевальных движений под плясовые мелодии

Импровизация танцевальных движений в образах животных. Игра на шумовых музыкальных инструментах; экспериментирование со звуками,

Музыкально-дид. игры

Вид деятельности НОД

Сентябрь

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: владеет навыком рисования кистью и навыком закрашивания карандашом; умеет рисовать и лепить предметы круглой и овальной формы, разные по размеру; умеет эмоционально и тактично оценивать работы свои и своих товарищей, выбирать лучшие с эстетической точки зрения; знает правила безопасного поведения во время работы с ножницами, клеем; владеет навыком самостоятельного конструирования

Рисование.

Обеспечение интеграции направлений: Коммуникация: рассказывать о своих впечатлениях от окружающего мира, обсуждать темы работ. Познание: Изображения круга и овала, упражнять сравнивать эти фигуры по форме и по размеру; формировать умения рисовать дерево, выделять части растения.

Темы месяца: «Нарисуй картинку про лето», «На яблоне поспели яблоки», «Красивые цветы», «Цветные шары круглой и овальной формы».

Лепка. Аппликация. Конструирование.

Обеспечение интеграции направлений: Труд: упражнять самостоятельно

готовить своё рабочее место к занятиям и убирать материалы по окончании работы.

Коммуникация: рассказывать о своих впечатлениях от окружающего мира, обсуждать темы работ

Безопасность: формировать умения безопасно обращаться с ножницами, клеем. Социализация: способствовать доброжелательному отношению к работам других детей. Познание: рассказывать о способах реализации. Упражнять в различении основных цветов и геометрических фигур.

Темы месяца: «Яблоки и ягоды», «Большие и маленькие морковки», «Огурец и свекла» (лепка).

 «Красивые флажки», «Укрась салфеточку» (аппликация)

 «Загородки и заборы» (конструирование)

Октябрь

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: владеет навыком рисования и раскрашивания овальной формы; умеет составлять простые узоры из элементов народного орнамента; умеет выразить своё отношение к ярким красивым рисункам и поделкам, употреблять в речи слова, обозначающие эстетические характеристики; выполняет гигиенические процедуры во время и после занятий рисованием и лепкой

Рисование.

Обеспечение интеграции направлений: Чтение: рассматривать иллюстрации сказок, картины о времени года осень, чтение стихов о осени.

Коммуникация: обсуждать впечатления от ярких, красивых рисунков. Познание: закреплять рисование деревьев, прием рисования овальной формы.

Темы месяца: «Золотая осень», «Сказочное дерево», «Яички простые и золотые», «Украшение фартука».

Лепка. Аппликация. Конструирование.

Обеспечение интеграции направлений: Здоровье: прививать гигиенические навыки: учить пользоваться влажной салфеткой во время лепки, мыть руки с мылом после занятия.

Коммуникация: высказывать своё мнение по поводу поделок и работ других детей

Познание; упражнять различать круглую, квадратную и треугольную формы; использовать строительные детали для преобразования постройки.

Социализация: формировать умения планировать последовательность действий; побуждать к совместной деятельности с другими детьми.

Темы месяца: «Грибы», «Угощение для кукол», «Рыбка» (лепка).

 «Украшение платочка», «Лодки плывут по реке» (аппликация).

 «Домики и сарайчики» (конструирование).

Ноябрь

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: владеет навыком рисования красками и кистью; умеет самостоятельно выбирать темы для своих рисунков, аппликаций, поделок из пластилина; знает правила безопасного поведения во время работы с ножницами и клеем; имеет чёткое представление о плоскостных и объёмных геометрических фигурах, их особенностях и отличиях.

Рисование.

Обеспечение интеграции направлений Коммуникация: обсуждать и оценивать готовые работы, отмечать выразительные изображения

Познание: сравнивать предметы овальной формы с их изображением. Чтение сказки и обсуждение сказочных героев.

 Темы месяца: «Маленький гномик», «Рыбки плавают в аквариуме».

Лепка. Аппликация. Конструирование.

Обеспечение интеграции направлений: Коммуникация: обсуждать своеобразие формы различных построек, делиться впечатлениями

Познание: объяснять характерные отличия геометрических фигур; сравнивать их по форме, цвету; познакомить с дымковской игрушкой.

Безопасность: формировать умение правильно обращаться с ножницами и клеем. 

Социализация: формировать умения планировать последовательность действий; побуждать к совместной деятельности с другими детьми.

 Темы месяца: «Сливы и лимоны», «Разные рыбки», «Уточка», «По замыслу» (лепка).

 «В нашем селе построен большой дом», «Как мы все вместе набрали полную корзину грибов» (аппликация).

 «Терема» (конструирование).

Декабрь

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: умеет планировать последовательность действий при выполнении творческих работ; эмоционально откликается на творческие работы свои и своих товарищей, проявляет инициативу в оказании помощи детям и взрослым; умеет составлять рассказ о любимом домашнем животном; умеет обобщать названия предметов транспорта, конструировать различные виды транспорта.

Рисование.

Обеспечение интеграции: Познание: рассказывать о представителях животного мира; формировать умения из геометрических фигур составлять домики для животных и птиц.

Коммуникация: способствовать умению находить и называть части тела человека; обсуждать темы творческих работ, чтение и обсуждения произведений к Новому году.

 Темы месяца: «Кто в каком домике живет», «Снегурочка», «Новогодняя открытка», «Наша нарядная елка».

Лепка. Аппликация. Конструирование.

Обеспечение интеграции: Познание: формировать навык плоскостного моделирования; формировать умение составлять целое из частей по образцу; продолжать знакомить с дымковскими изделиями.

Коммуникация: рассказывать о видах транспорта, его функциональном назначении, составных частях машин.

Труд: упражнять самостоятельно готовить своё рабочее место к занятиям и убирать материалы по окончании работы.

 Темы месяца: «Девочка в зимней одежде», «Утка с утятами», «Слепи то, что тебе хочется» (лепка).

 Темы месяца: «Вырежи и наклей что хочешь», «Бусы на елку» (Аппликация).

 Темы месяца: «Грузовые автомобили» (Конструирование).

Январь.

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: владеет навыками связной речи при составлении описания своей работы

: рисунка, аппликации, скульптуры; знает названия частей тела человека и умеет соотносить их по величине при изображении; знает правила композиции при изображении на плоскости, умеет обобщать названия предметов транспорта.

Рисование.

Обеспечение интеграции: Музыка: Повторить текст песни

Социализация: формировать умения выделять сюжет и основную идею произведения, побуждать к совместной деятельности с другими детьми.

 Познание: формировать умение составлять целое из частей по образцу; знакомить с росписью дымковской игрушки.

 Темы месяца: «Маленькой елочке холодно зимой», «Развесистое дерево», декоративное рисование «Украшение платочка».

Лепка. Аппликация. Конструирование.

Обеспечение интеграции:  Коммуникация: формировать умение составлять рассказ о своей поделке, о созданном образе. Здоровье: развивать мелкую моторику рук при работе с пластилином; рассказывать о видах водного транспорта, его функциональном назначении, составных частях судна

Познание: формировать умения соотносить реальные объёмные геометрические тела с их изображением; строить элементарные схемы; конструировать по чертежу

Безопасность: формировать умение правильно обращаться с ножницами и клеем. 

Темы месяца: «Птичка», «Вылепи любое животное», «Девочка в длинной шубе» (лепка).

 Темы месяца: «В магазин привезли красивые пирамидки», «Автобус» (Аппликация).

 Темы месяца: «Корабли» (конструирование).

Февраль

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: умеет объединяться со сверстниками и согласовывать тему совместной работы; умеет использовать ритм в изображении элементов узора; владеет навыком зрительного анализа; проявляет инициативу в подготовке подарков своими руками для мамы и бабушки, умеет доводить начатое дело до конца

Рисование.

Обеспечение интеграции:  Музыка: выполнять танцевальные движения в различном темпе, по одному и в паре, чтобы отобразить их в рисунке.

Коммуникация: побуждать употреблять в речи слова, обозначающие эстетические характеристики (красивый, яркий, нарядный, радужный)

Социализация: формировать умение объединяться со сверстниками для совместной деятельности; договариваться и распределять материал для работы Темы месяца: «Украсим полозку флажками», «Девочка пляшет», «Красивая птичка», «Укрась игрушки».

Лепка. Аппликация. Конструирование.

Обеспечение интеграции: Познание: формировать умения определять форму прямоугольника, сравнивать его с

квадратом и овалом; рассказывать о назначении воздушного транспорта.

Социализация: побуждать детей быть внимательными к своим родным, делать для них подарки своими руками

 Коммуникация: формировать умение составлять рассказ о своих близких папе, маме, дедушке и бабушке.

 Темы месяца: «Хоровод», «Птички прилетели», «Снеговик» (лепка).

Темы месяца: «Летящие самолеты», «Красивый цветок маме и бабушке» (аппликация).

 Темы месяца: «Самолеты»(конструирование).

Март.

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: знает и называет части тела животного, соотносит их по размеру и по форме; умеет изображать четвероногих животных на бумаге или из пластилина; умеет считаться с интересами товарищей при создании коллективной композиции;

владеет навыком выполнения простейших игрушек оригами

Рисование.

Обеспечение интеграции: Познание: формировать умения определять положение предметов в пространстве по отношению к основному персонажу рисунка (вверху-внизу, справа-слева, впереди-сзади); закреплять рисование животных.

Темы месяца: «Расцвели красивые цветы», «Украсим платьице кукле», «Козлятки выбежали погулять», «Бездомный заяц».

Лепка. Аппликация. Конструирование.

Обеспечение интеграции: Познание: развивать сенсорные эталоны; способствовать накоплению сенсорно-моторного опыта при работе с пластилином; закреплять лепить животных, используя приемы лепки.

Коммуникация: рассказывать об искусстве оригами, делиться впечатлениями от просмотра поделок оригами

 Безопасность: формировать умение правильно обращаться с ножницами и клеем. 

Социализация: формировать умение объединяться со сверстниками для совместной деятельности; договариваться и распределять материал для работы.

Темы месяца: «Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду» (коллективно), «Вырежи и наклей что-то овальное и круглое» (аппликация)

Темы месяца: «Мисочка», «Козлёночек», «Зайчики на полянке», «Слепи то что хочешь» (лепка).

Темы месяца: «Поделки из бумаги» (Оригами, Конструирование).

Апрель

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: умеет составлять из геометрических фигур изображение дома, умеет украшать изображения элементами орнамента; знает и называет предметы посуды, умеет лепить и украшать посуду; знает, как использовать геометрические фигуры в качестве составных частей целого; знает о функциональном назначении мостов, умеет выполнять конструкцию моста из объёмных геометрических фигур

Рисование.

. Коммуникация: рассмотреть иллюстрации с изображением сказочных домиков и домов в целом, запомнить украшения; формировать умения составлять рассказ о своей любимой игрушке. 

 Чтение: чтение отрывка из сказки «Теремок».

 Социализация: формировать умения планировать последовательность своих действий, развивать образные представления.

Темы месяца: «Сказочный домик- теремок», «Моё любимое солнышко», «Твоя любимая игрушка», «Дом, в котором ты живёшь».

Лепка. Аппликация. Конструирование.

Коммуникация: обсуждать особенности формы и узора филимоновских игрушек, делиться впечатлениями.

Здоровье: развивать тонкую моторику рук

Познание: рассказывать о назначении моста и составных частях его конструкции

Темы месяца: «Мисочки для трёх медведей», «Барашек», «Чашечка», «Посуда для кукол» (лепка).

Темы месяца: «Загадки», «Вырежи и наклей что хочешь» (аппликации).

Темы месяца: «Мосты» (конструирование).

Май

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: умеет пользоваться деталями конструктора при составлении конструкций по собственному замыслу; владеет всеми известными приёмами лепки; умеет использовать приемы рисования.

Рисование.

Чтение: прочитать стихи о весне, праздничном городе, Дне Победы.

 Коммуникация: обсуждать и делиться впечатлениями при просмотре готовых работ

Темы месяца: «Празднично украшенный дом», «Самолёты летят сквозь облака», «Нарисуй картинку про весну», «Разрисовывание перьев для хвоста сказочной птицы»

Лепка. Аппликация. Конструирование.

Коммуникация: обсуждение правил игры «Прилёт птиц», повторение движений

Чтение: рассматривать иллюстрации к сказке «Красная Шапочка».

 Познание: рассказывать о плодах и семенах деревьев.

Темы месяца: «Птичка клюёт зёрнышки», «Прилёт птиц» (Лепка).

Темы месяца: «Красная шапочка», «Волшебный сад» (аппликация).

Темы месяца: «Построй что-то необычное»(конструирование)

Месяцы

Название мероприятий

Сентябрь

1. Групповое родительское собрание на тему: «Развитие речи у детей дошкольного возраста»

2. Выявление социального статуса семей воспитанников.

3. Консультация на тему: «Роль семьи в воспитании дошкольников»

4. Оформление родительских уголков

Октябрь

1. Консультация «Играем пальчиками и развиваем речь»

2. Памятка для родителей «Правила дорожного движения»

3. Конкурс «Осень золотая в гости к нам пришла»

4. Памятка родителям о ПДД

Ноябрь

1. Совместный праздник ко Дню матери.

Конкурс «Самая лучшая»

2. Индивидуальные беседы с родителями по запросам.

4. Консультация «Значение потешки для детей дошкольного возраста»

Декабрь

1. . Групповое родительское собрание «О здоровье –всерьез»

2. Участие родителей в конкурсе «Новогодняя игрушка».

3. Новогодний утренник

4. Привлечь родителей к постройкам снежных фигур «В мире сказочных героев»

5.Консультация «Физкультминутки-что это?»

Январь

1.Анкетирование на тему: «Воспитание правильной осанки»

2 Развлечение «День здоровья»

3. Совместный конкурс рисунков взрослых и детей на тему «Зимние развлечения»

4.Беседа на тему «Физическое развитие ребенка 5 –го года жизни»

Февраль

1. Посещение родителей и детей на дому

2. Рекомендации для родителей по организации питания детей.

3. Доклад на тему «Математика в детском саду»

4. Совместное проведение праздника «Дня Защитника Отечества»

Март

1. Стенд для родителей «Как мы живем? - отражающий досуговую деятельность детей.

2. Совместный праздника «Любимые, милые, родные»

Посиделки с мамами.

3.Консультация на тему «Дидактические игры и упражнения по математике»

Апрель

1. Консультация для родителей по правильному выполнению домашнего задания.

2. Участие родителей в праздниках, развлечениях.

3. «Субботник вместе с нами»

4. Беседа на тему «1.2.3.4.5 – я иду гулять»

Май

1. Групповое родительское собрание на тему «Воспитание у детей основ любви к природе»

2. Консультация на тему «Как воспитывать маленького патриота»

3. Беседа на тему «Как приобщить детей к нравственно-патриотическому Воспитанию?»

4. Выставка работ художественно-продуктивной деятельности «Чему научились за год

Посещение семьи

Круглый стол

Телефонные звонки

Педагогические беседы с родителями

Наглядная пропаганда

Совместное проведение развлечений

Тематические консультации

Родительские собрания

Совместное творчество и др

Составляющие материально-технической базы

Оптимальный уровень

Здание

Прилегающая территория

Оборудованные площадки для каждой группы, участок для ознакомления детей с природой (цветник, огород)

Помещения детского сада

Зал для музыкальных и физкультурных занятий; кабинет психолога.

Сопутствующие помещения (медицинский блок, пищеблок, прачечная)

Групповое помещение

Игровое помещение, спортивный уголок, спальня, раздевалка, туалет.

ТСО

Оборудование,

игровой материал

ПЕРЕЧИСЛИТЬ ОСНОВНОЙ

Музыкальный центр, магнитофон с флешкой, доска магнитная.

В группе установлены столы и стулья по числу детей в соответствии с нормами САНПина.

В игровой зоне расположены детские шкафы с игровым материалом для организации сюжетно-ролевых и театрализованных игр, физкультурный уголок с набором спортивного инвентаря для организации подвижных игр и развлечений.

№ п/п

Виды организованной деятельности

Кол-во в неделю

1.

 Физическая культура в помещении

2

2.

Физическая культура на прогулке

1

3.

Познавательное развитие

2

4.

Развитие речи

1

5.

Рисование

1

6.

Лепка

1 раз в две недели

7.

Аппликация

1 раз в две недели

8.

Музыка

2

9.

Общее количество

10 в неделю

№

п/п

Деятельность детей в ДОУ

Время

1.

Прием детей, осмотр, игры, утренняя гимнастика, дежурство

7.00-8.25

2.

Подготовка к завтраку, завтрак

8.25-9.00

3.

Организованная образовательная деятельность  

9.00-09.50

4.

Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак

09.50-10.10

5.

 Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

10.10-12.15

6.

Возвращение с прогулки, игры

12.15-12.30

7.

Подготовка к обеду, обед

12.30-13.00

8.

Подготовка ко сну, дневной сон

13.00-15.00

9.

Постепенный подъем, закаливающие мероприятия, самостоятельная деятельность

15.00-15.25

10.

Подготовка к полднику, полдник

15.25-15.50

11.

Игры, самостоятельная деятельность детей, совместная деятельность педагога и ребенка

15.50-16.30

12.

Подготовка к прогулке, прогулка

16.30-17.50

13.

Возвращение с прогулки, игры, чтение художественной литературы

17.50-18.15

14.

Подготовка к ужину, ужин

18.15-18.45

15.

Самостоятельная деятельность, уход домой

18.45-19.00

ПОНЕДЕЛЬНИК

1. Познание. Окружающий мир.
2. Музыка.

9:00 – 9:20

9:30 – 9:50

ВТОРНИК

1.Развитие речи.

2.Физическая культура.

9:00 – 9:20

9:30 – 9:50

СРЕДА

1.Познание (ФЭМП).

2.Музыка.

9:00 – 9:20

9:30 – 9:50

ЧЕТВЕРГ

1.Лепка – аппликация.

2.Физическая культура.

9:00 – 9:20

9:30 – 9:50

ПЯТНИЦА

1.Рисование.

2.Физическая культура на улице.

9:00 – 9:20

9:30 – 9:50

Месяц

Неделя

Содержание работы

Итоговое мероприятие

Сентябрь

1. Здравствуй, детский сад.

Вызвать у детей радость от возвращения в д/с. Знакомство с новыми детьми группы. Продолжать знакомство с д/с как ближайшим социальным окружением ребёнка: профессии сотрудников д/с, предметное окружение, правила поведения в д/с, взаимоотношения со сверстниками. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Беседа о летнем отдыхе детей, «Мои любимые друзья в д/с»; с/р игра «Детский сад»; чтение рассказа Р.Зернова «Как Антон полюбил ходить в детский сад»; настольно – печатная игра «Что такое хорошо и что такое плохо».

Фотогазета «Как я провел лето»

2. Золотая осень.

Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, отцвели цветы и.т.д.), вести сезонные наблюдения.

Д/и: «Найди такой листок, как на дереве»; настольно- печатная игра «Времена года»; рассматривание репродукций картин И. Левитана «Золотая осень»; рисование «Листопад, листопад – листья по ветру летят…»; аппликация из природного материала «Осенний ковер»; беседа «Золотая осень», «За что я люблю осень?»; чтение стихотворений: «Листопад», «Осенние листья по ветру кружат…» И. Бунина, «Кроет уж лист золотой…» А. Майкова; пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

Конкурс «Осенние фантазии» (с участием родителей)

3. Дары осени.

Расширять знания об овощах и фруктах, о грибах и ягодах. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.

Лепка «Во саду ли в огороде», «В лес по грибы»; рисование «Осенние заготовки»; д/и «Чудесный мешочек», «Узнай фрукты и овощи по описанию»; настольно- печатные игры: «Дары природы», «Во саду ли в огороде»; с/р игра «Магазин овощей и фруктов»; беседа «Что нам осень принесла?»; загадки о фруктах и овощах; чтение стих-ия Ю. Тувима «Овощи»; рассматривание иллюстраций, открыток на данную тему

Викторина

«Отгадай загадку»

4. Мой любимый, детский сад.

Уточнить знания детей о работниках д/с, какие у них профессии. Воспитывать уважение к работникам д/с и любовь к саду.

Экскурсия по д/с; с/р игры: «Детский сад», «Прачечная»; чтение рассказов: Э. Успенский, В. Чижиков «Вера и Анфиса в детском саду», Е. Яниковской «Я хожу в детский сад»; беседа «Мой любимый, детский сад», «Что пожелаем сотрудникам д/с?»; рисование «Воздушные шарики для любимого д/с»

Поздравительная стенгазета ко Дню дошкольного работника (с участием родителей)

Октябрь

1. Домашние животные.

Обогащать и расширять знания детей о домашних животных. Закрепить названия домашних животных и их детенышей, знания об их назначении и пользе для человека. Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Загадывание загадок о домашних животных; настольно – печатные игры: «Чей малыш?», «Домашние животные», «Кто где живет?»; рисование «Кошкин дом»; чтение рассказов: «Петушок с семьей», «Коровка» К. Ушинского, « О девочке Маше, о собаке, петушке и кошке Ниточке» А. Введенского; рассматривание картин « Кошка с котятами», «Собака с щенятами»; беседа «Моё любимое домашнее животное»; рассказы детей о своих любимцах

Выставка фотографий домашних любимцев с рассказами детей

2. Перелётные и зимующие птицы.

Дать представления о перелётных птицах, об изменениях в их жизни с приходом осени. Расширять представления о жизни птиц в природных условиях зимой. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.

Рисование «Птичий дом, птичий двор»; чтение рассказа Е. Чарушина «Воробей»; рассматривание иллюстрации «Перелётные и зимующие птицы»; п/и «Птички и кошка»; н/ и «Гуси-гуси»; беседа «Как мы помогаем птицам?»

Изготовление кормушек для птиц (с участием родителей)

3. Дикие животные.

Закрепить знания детей о диких животных; обогащать представления детей о поведении, питании животных осенью. Рассказать, как животные готовятся к зиме. Обогатить словарь детей за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора); имен прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, голодный); глаголов (прятаться, охотиться, притаиться, выглядывать и др).

Беседа «Как животные готовятся к зиме?»; рассматривание иллюстрации «Дикие животные»; настольно-печатные игры: «Паровозик для зверят», «Чей домик?»; лепка «Вот ёжик – ни головы, ни ножек…»; п/и «Зайка серый умывается»; с/р игра «Зоопарк»; д/и «Кто как кричит?»; игра – драматизация «Теремок».

Просмотр фильма по TV «Тайны зимнего леса»

4. Наш город.

Закрепить название родного города, познакомить детей с достопримечательностями города, формировать у детей чувство любви к родному городу.

Рассматривание фотографий с достопримечательностями нашего города; беседа «Наш город – Апатиты!», «Как вести себя на улице?»; ситуация «Что делать, если потерялся?»; рисование «Мой дом».

Коллективная работа «Наш город – Апатиты»

Ноябрь

1. Поздняя осень. Осенины.

Познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени; формировать интерес к изменениям в природе.

Рисование «Грустная осень»; целевая прогулка по территории д/с; д/и «Какая сегодня погода?», конкурс стихов.

Музыкальный утренник «До свидания, осень» и конкурс стихов

2. Транспорт.

Сформировать понятие «транспорт»; познакомить детей с видами транспорта – наземный, водный, воздушный; формировать умение употреблять обобщающее слово – «транспорт».

Рассматривание иллюстрации с различными видами транспорта; беседа «Для чего нужен транспорт?»; с/р игры: «Автобус», «Мы едем, едем, едем в далёкие края»; настольно – печатные игры: «Транспорт», «Спецрейс»; загадывание загадок о транспорте; п/и «Воробьи и автомобиль»

Выставка различного транспорта

3. Правила дорожного движения.

Расширять знания детей о правилах дорожного движения, познакомить со знаками (пешеходный переход, дети). Закрепить знания о светофоре.

Беседа о ПДД; настольно – печатные игры: «Дорожная азбука», «Знаки», рисование светофора.

Выставка поделок «Чудо – светофор» (с участием родителей)

4. Мамочка любимая моя!

Воспитание уважения и любви к маме, желания оберегать и защищать ее.

Беседа «Мамочка любимая»; «Что можно подарить маме на праздник?»; ситуация «Мамочка заболела»; чтение стих-ий о маме: Е. Благинина «Посидим в тишине», В. Руссу «Моя мама» и.т.д.; аппликация «Открытка для мамы».

Фотогазета «Наши любимые мамы» сдетскими пожеланиями

Декабрь

1. Здравствуй, зимушка-зима!

Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы, отражать ее в рисунках, лепке. Знакомить с зимними видами спорта.

Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда.

Расширять представления о местах, где всегда

зима, о животных Арктики и Антарктики.

Рассматривание иллюстраций, репродукций, открыток и фотографий о зиме; беседа «Зимушка – зима», «За что я люблю зиму?»; рисование «Снегопад»; д/и «Узнай чьи следы?»; чтение стих-ий: «Мама, глянь-ка из окошка…» А. Фета, «Зима» И. Сурикова.

Экспериментальная деятельность с водой и льдом

2. Игры и игрушки.

Уточнить с детьми названия игрушек, способы игры с ними; научить выделять составные части, форму, цвет, материал. Активизировать словарь.

Чтение стих-ий: «Игра» Д. Хармса, «Игрушки» А. Барто; беседа «Моя любимая игрушка», «Как нужно обращаться с игрушками?»; с/р игра «Магазин игрушек; игра «Чудесный мешочек»; лепка «Мои любимые игрушки».

Изготовление игрушек своими руками

3. Город мастеров.

Привлечение детей к изготовлению новогодних игрушек и

украшений для группы.

Конструирование игрушек из бумаги; беседа о новогодних игрушках; с/р игра «Мастерская по изготовлению игрушек»; рисование «Ёлочный шар».

Выставка ёлочных игрушек, украшение группы и новогодней елки (с участием родителей)

4. Новый год у ворот.

Формировать представление о Новом годе, как веселом и добром празднике, рассказать о традициях Нового года. Создать праздничную атмосферу в группе.

Чтение стих-ий: «Улицей гуляет…» С. Дрожжина, «Ёлка» К. Чуковского; аппликация с элементами рисования «Праздничная ёлочка»; с/р игра «Мы встречаем Новый год».

Новогодний утренник

Январь

1. Народные праздники. Рождество и Колядки.

Формировать представление детей о народных праздниках, их традициях; знакомить детей с рождественской атрибутикой; воспитывать любовь и уважение к народным традициям.

Беседа о празднике «Рождество христово», «Подарки Деда Мороза»; лепка «Дед Мороз принёс подарки».

Музыкальное развлечение «Рождество Христово». Колядки совместно с подготовительной группой.

2. Зимние забавы.

Расширять представления детей о зимних забавах (катание на коньках, ледянках, лыжах, игра в хоккей, лепка снежной бабы). Воспитывать потребность в ЗОЖ, регулярных занятиях спортом.

Рассматривание картины «Зимние развлечения»; беседа о зимних забавах; загадывание загадок о зимних забавах; п/и «Заморожу; лепка «Снежная баба».

Спортивное развлечение на улице

3. Мы на севере живём.

Расширять представления детей об особенностях природных условий и животного мира севера.

Беседа о природе севера; рассматривание иллюстрации «Животные нашего севера»; рассматривание фотографий В. Жиганова «Северное сияние»; п/и «Я Мороз –красный нос, я Мороз- синий нос.

Просмотр презентации «Мы на севере живем»

Февраль

1. Моя семья.

Расширять представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и. т. Д.). Закреплять знание детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Воспитывать желание заботиться о близких. Развивать чувство гордости за свою семью.

С/р игра «Семья»; настольно- печатная игра «Мама, папа и я»; беседа «Моя любимая семья».

Создание альбома «Моя семья» (с участием родителей)

2. Неделя здоровья.

Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести ЗОЖ.

Беседа о ЗОЖ; экскурсия в медицинский кабинет МБДОУ №61; с/р игра «Больница»; рассматривание энциклопедии «Я и моё тело», иллюстрации «В здоровом теле- здоровый дух».

Развлечение «В здоровом теле – здоровый дух»

3. Наша армия.

Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер); с флагом России. Воспитывать любовь к Родине. Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитание в девочках уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины). Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.

Беседа « Наша армия родная», «Хочу быть таким как папа»; конструирование «Подарки для пап и дедушек»; игра «Военное домино»; рассматривание фотографий, открыток, книг с военной техникой; чтение былин о богатырях.

Утренник, посвященный 23 февраля

4. Все работы хороши.

Формировать представления о важности и значимости всех профессий, воспитывать уважение к людям труда, их деятельности.

Беседа о профессиях; настольно – печатные игры: «Кем быть?»; «Профессии»; рассматривание энциклопедии «Все профессии нужны - все профессии важны»; с/р игры: «Водитель автобуса», «Магазин» и.т.д.

Создание альбома профессий

Март

1. 8 марта

Расширять представления детей о весеннем празднике – 8 Марта. Воспитывать чувства любви и уважение к женщинам, желание помогать им, заботиться о них.

Беседа о весеннем празднике; заучивание стих-ия «Бабушкины руки» Л. Квитко; аппликация «Поздравительная открытка в подарок маме».

Утренник, посвященный 8 марта

2. Весна идет, весне дорогу.

Расширять представления детей о весне. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

Познакомить детей с народным праздником Масленица, с её традициями, воспитывать уважение, патриотизм к традициям русской народной культуры.

Рассматривание картин: «Мартовское солнце», «Ранняя весна» К.Ф. Юон, «Грачи прилетели» А.К. Саврасова; заучивание потешек, песенок: «Иди, весна, иди, красна!..», «Дон! Дон! Дон!...»; чтение рассказа Э. Шима «Камень, ручей, сосулька и солнце»; рисование «Весна, ручейки, солнце ярко светит».

Фольклорно – спортивный праздник «Широкая Масленица»

3. Дети и театр.

Дать представление детям о театре, о правилах поведения в театре.

Беседа о правилах поведения в театре; с/р игра «Театр»; театр на фланелеграфе «Заюшкина избушка»; пальчиковый театр «Кто сказал «мяу»?».

Драматизация сказки «Репка»

4. Мир вокруг нас.

Ознакомить детей с игрушками народных промыслов.

Рассматривание альбомов, открыток с народными промыслами; рассматривание матрёшек и др. игрушек; лепка «Дымковская птица»; рисование «Весёлые матрёшки».

Выставка народной игрушки (матрёшка, дымковская игрушка и.т.д.)

Апрель

1. От улыбки станет всем светлей.

Познакомить детей с праздником смеха, создать весёлое настроение в группе.

Беседа о дне смеха; слушание детских песенок «От улыбки хмурый день светлей…», «Вместе весело шагать по просторам…»; ситуация «Как развеселить друга?»; чтение стих-ия Михалкова «Нам живется лучше всех потому что с нами смех…»

Фотогазета «Нам живется лучше всех, потому что с нами смех…»

2. Космос.

Рассказать детям о полете в космос животных и людей

Беседа о космосе; рассматривание энциклопедий о космосе; аппликация «Ракеты и кометы».

Коллективная работа «Этот удивительный космос»

3. Неделя книги.

Познакомить детей с историей возникновения книги, выяснить знания детей о назначении книги. Прививать любовь и бережное отношение к книге. Воспитывать уважение к труду работников библиотек.

Рассматривание и ремонт книг; беседа «Моя любимая книга»; экскурсия в детскую библиотеку; с/р игра «Библиотека»; настольно – печатная игра «Волшебные сказки».

Экскурсия в детскую библиотеку, выставка любимых детских книг.

4. Неделя экспериментов.

Развивать познавательные интересы детей, потребности в самостоятельной поисковой деятельности. Воспитывать аккуратность в работе.

Проведение экспериментов; рассматривание микроскопа

Фотогазета «Мы ученые»

Май

1. Этих дней не смолкнет слава!

Ознакомить детей с содержанием праздника, с памятными местами в городе, посвященными празднику. Воспитывать уважение к ветеранам войны. Осуществлять патриотическое воспитание.

Беседа о великом празднике; рассказ воспитателя» Кто такие Ветераны?»; просмотр фотографий по ТВ с памятными местами в г. Апатиты; рисование «Праздничный салют»; выставка военной технике.

Выставка военной технике

2. Экологическая неделя.

Формировать у детей основы экологической культуры. Воспитывать нравственное и эстетическое отношение к окружающему миру.

Беседа о комнатных растениях, полив и рыхление почвы; посадка лука и цветов; рассматривание открыток и иллюстраций.

Посадка лука, цветов (с участием родителей)

3. Мир, море.

Дать детям понятие "морские животные", "рыбы", "моллюски", простейшее представления о некоторых особенностях строения тела в связи с их жизнью в воде, способах их передвижения (плавает, ползает), способах маскировки.

С/р игры: «Моряки», «На корабле»; чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»; конструирование из строительного материала «Кораблик»; рассматривание открыток с морскими обитателями; пальчиковая игра «Рыбка плавает в водице».

Коллективная работа «Морские обитатели»

4. Спортивные игры и забавы.

Закрепить в сознании детей понятие «спорт» и важности его в жизни и здоровье человека. Вызвать интерес к разным видам спорта. Развивать двигательную активность детей.

Рассматривание фотографий с различными видами спорта; игры «Кольцеброс», «Попади в баскетбольное кольцо», «Батут» и.т.д; настольно – печатная игра «Спорт»; беседа «Я люблю спорт»; спортивные игры на улице.

Спортивное развлечение «Мы со спортом дружим – спорт нам очень нужен»

№

Название уголка, зоны

Назначение (цель)

Содержание материала

1

 Конструирование

Уголок «Маленькие строители»

Развивается планирующая мыслительная деятельность, что является важным фактором при формировании учебной деятельности. Дети, конструируя постройку или поделку, мысленно представляют, какими они будут, и заранее планируют, как их будут выполнять и в какой последовательности.

Крупный строительный конструктор.

Средний строительный конструктор.

Конструкторы типа «Лего».

Рисунки и простые схемы, алгоритмы выполнения построек.

2

Музыкальный уголок

«Веселые нотки»,

Выявление и развитие музыкальных и творческих способностей

Инструменты: гитара, барабан, бубен, колокольчики.

Магнитофон с флешкой, музыкальный центр, диски с детскими песнями, легкая музыка.

Карточки с нотами и картинками.

3

Художественного творчества

«Маленькие художники»,

Способствует художественно-творческому процессу, формирует готовность и способность к самовыражению

 1. Восковые мелки, простые и цветные карандаши, гуашь, акварельные краски, пластилин.

2.Цветная и белая бумага, картон цветной и белый, фольга, наклейки.

3.Кисти, поролон, трафареты, стек, ножницы с тупыми концами, доски, палитра, непроливайки, салфетки влажные.

4

Уголок дидактических игр

1.Мозаика разных форм и цвета (мелкая), шнуровки, игры с элементами моделирования и замещения. Лото, парные картинки и другие настольно-печатные игры.

Игрушки-головоломки (из 4-5 элементов).

2. Наборы картинок для группировки и обобщения (до 8-10 в каждой группе): животные, птицы, рыбы, насекомые, растения, продукты питания, одежда, мебель, здания, транспорт, профессии, предметы обихода и др.

3. Наборы парных картинок типа «лото» из 6-8 частей.

4. Наборы парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия (по внешнему виду), ошибки (по смыслу).

Серии картинок «Времена года» (сезонные явления и деятельность людей).

5. Сюжетные картинки с разной тематикой, крупного и мелкого формата.

5

Книжный уголок

1.Стеллаж для книг.

2.Детские книги по программе, любимые книжки детей.

3.Альбомы для рассматривания:

6

Театральная зона

Набор масок: животные, сказочные персонажи.

Маски, атрибуты для разыгрывания сказок.

настольный театр, пальчиковый театр.

7

Уголок сюжетно-ролевой игры

Кукольная мебель: стол, стулья, кровать, диванчик, кухонная плита, шкафчик, набор мебели для кукол среднего размера,).

Игрушечная посуда: набор чайной посуды (крупной и средней), набор кухонной и столовой посуды.

. Комплект кукольных постельных принадлежностей (2 шт.).

Куклы крупные и средние

Атрибуты для игр с производственным сюжетом, отражающих профессиональный труд людей: «Магазин», «Больница», «Парикмахерская».

8

Экологический центр

«Познаем, исследуем».

Обогащает практический опыт, дает возможность действовать стимулирует исследовательскую деятельность

Природный материал: песок, вода, камешки, ракушки, деревяшки, различные плоды, шишки, листочки, колбы, мензурки, мерные стаканчики, воронки разных размеров, крупы разных видов. Энциклопедии для детей.

Комнатные растения 5-7 подбираются с учетом следующих требований. Разнообразие:

- поверхности и размеров листьев (гладкие, опушенные, мелкие, с небольшими зубчиками);

-  способы очищения листьев: гладкие моют губкой, мелкие опрыскивают из пульверизатора, опушенные протирают влажной кисточкой, опрыскиватель, тряпочки, кисточки для протирания листьев, фартуки.

9

 Спортивный уголок.

формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, основ здорового образа жизни.

1.  Мячи большие и маленькие, кегли разных размеров, канат, ленты короткие разного цвета, флажки, скакалки.

 2. Карточки с утренней гимнастикой, сюжетные картинки на тему «Спорт». Картотека подвижных игр и физ. минуток.