Перспективный план в старшей группе
план-конспект занятия (старшая группа)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Перспективное планирование 2019-2020 у. г. | 218.14 КБ |
 конспект занятия куда улетают птицы | 29.37 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Большеполянская основная общеобразовательная школа"
Алексеевского муниципального района
Республики Татарстан
Рассмотрено руководитель ШМО __________ Чичирава М. А. Протокол № _________ «___»__________20__ г. | «Согласовано» Зам. директора по УВР ________ Павлова Л. В. «___»_______20__ г. | «Утверждаю» Директор школы _____ Горбунова А. В.. Приказ №_____ от «_»______ 20__ г. |
Перспективное планирование
по художественно- эстетическому развитию
(аппликация)
(наименование учебного предмета (область))
Дошкольное образование, разновозрастная группа (уровень, ступень образования)
ФИО воспитателя, составивший перспективное планирование:
Никитина Ирина Ивановна
2019год (год разработки)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Перспективное планирование составлено на основе:
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"
- Основной образовательной программы ДО;
- Учебного плана МБОУ "Большеполянская ООШ" на текущий учебный год;
- Положения о перспективном планировании.
- Программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой-М. Мозайка-Синтез,2014 г.
Перспективный план по аппликации рассчитан на: 18 часов в год, (1 раз в 2 недели). Планируемые результаты:
· правильно держать ножницы и резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник), вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы;
· аккуратно наклеивать изображения предметов, состоящих из нескольких частей;
· подбирать цвета в соответствии с цветом предметов или по собственному желанию;
· составлять узоры из растительных форм и геометрических фигур;
Тематическое планирование
Сентябрь.
Целевые ориентиры образования: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции пользуясь движением всей кисти и пальцев, вырезать предметы и их части круглой и овальной формы, разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов, аккуратно наклеивать изображение; выражает положительные эмоции, создавая сказочные образы | |||
Дата. | Тема. | Цель. | Реализуемые образовательные области |
12.09. | На лесной полянке выросли грибы | Развивать образные представления. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Научить: – вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию;– разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов | Социально-коммуникативное развитие: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами; закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду и формировать представление о соблюдении техники безопасности; воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам; развивать желание помогать друг другу; воспитывать культуру трудовой деятельности. Речевое развитие: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля и т. д.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы и конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять). Познавательное развитие: развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве), группировать объекты по нескольким признакам |
26.09. | Огурцы и помидоры лежат на тарелке | Продолжать отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. | |
Октябрь.
Целевые ориентиры образования: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов; выражает положительные эмоции, создавая сказочные образы | |||
Дата. | Тема. | Цель. | Реализуемые образовательные области |
10.10. | Блюдо с фруктами и ягодами | Продолжать отрабатывать приемы вырезания предметов круглой и овальной формы. Научить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции | Социально-коммуникативное развитие: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами; воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам; развивать желание помогать друг другу; воспитывать культуру трудовой деятельности Речевое развитие: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля и т. д.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы и конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять). Познавательное развитие: развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве), группировать объекты по нескольким признакам; продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать особенности расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том, как из одной геометрической формы сделать другую. |
24.10. | Наш любимый мишка и его друзья | Научить создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции | |
Ноябрь.
Целевые ориентиры образования: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; может создавать изображение по мотивам дымковских игрушек, разрезать полоску на одинаковые прямоугольники, срезать углы, вырезать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями; выражает положительные эмоции, создавая свои поделки | |||
Дата. | Тема. | Цель. | Реализуемые образовательные области |
07.11. | Троллейбус | Научить передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники, срезать углы, вырезать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штангами) | Социально-коммуникативное развитие: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами; закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду, формировать представление о соблюдении техники безопасности; воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам; развивать желание помогать друг другу Речевое развитие: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями Физическое развитие: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1–3 минуты. Познавательное развитие: развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве), группировать объекты по нескольким признакам; продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать особенности расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том, как из одной геометрической формы сделать другую. |
21.11. | Дома на нашей улице | Научить передавать в аппликации образ сельской (городской) улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать:– навыки коллективной работы; – удовольствие и радость от созданной картины | |
Декабрь.
Целевые ориентиры образования: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции, вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску, делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение; выражает положительные эмоции, создавая сказочные образы | |||
Дата. | Тема. | Цель. | Реализуемые образовательные области |
Социально-коммуникативное развитие: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами; закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду; формировать представление о соблюдении техники безопасности; воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам; развивать желание помогать друг другу; воспитывать культуру трудовой деятельности. Речевое развитие: развивать умение поддерживать беседу Познавательное развитие: развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве), группировать объекты по нескольким признакам; продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать особенности расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том, как из одной геометрической формы сделать другую | |||
05.12. | Большой и маленький бокальчики | Научить вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями | |
19.12. | Новогодняя поздравительная открытка | Научить делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение | |
Январь.
Целевые ориентиры образования: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; может изображать фигуру человека (форму, расположение и величину частей), вырезать части овальной формы, на глаз мелкие детали, аккуратно наклеивать изображения на большой лист; выражает положительные эмоции, создавая поделки | |||
Дата. | Тема. | Цель. | Реализуемые образовательные области |
09.01. | Петрушка на елке | Научить создавать изображение из бумаги. Закреплять умение: – вырезать части овальной формы; – вырезать на глаз мелкие детали, аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Упражнять в вырезании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции | Социально-коммуникативное развитие: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами; закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду; формировать представление о соблюдении техники безопасности; воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам; развивать желание помогать друг другу Речевое развитие: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями Физическое развитие: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1–3 минуты. Познавательное развитие: развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве). |
23.01. | Красивые рыбки в аквариуме | Развивать: – цветовое восприятие; – чувство композиции; – умение рассматривать и оценивать созданные изображения. Упражнять в подборе разных оттенков цвета. Закреплять приемы вырезания и аккуратного наклеивания | |
Февраль.
Целевые ориентиры образования: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; может использовать линии разной интенсивности как средство выразительности, вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое, красиво располагать изображение на листе; выражает положительный эмоциональный отклик на красивые предметы | |||
Дата. | Тема. | Цель. | Реализуемые образовательные области |
06.02. | Матрос | Упражнять в изображении человека; в вырезании частей костюма, рук, ног, головы. Научить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое, красиво располагать изображение на листе | Социально-коммуникативное развитие: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами; закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду формировать представление о соблюдении техники безопасности; воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам; развивать желание помогать друг другу; воспитывать культуру трудовой деятельности Речевое развитие: развивать умение поддерживать беседу Физическое развитие: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1–3 минуты. |
20.02. | Пароход | Научить создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы. Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение | |
Март.
Целевые ориентиры образования: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение | |||
Дата. | Тема | Цель. | Реализуемые образовательные области |
05.03. | Сказочная птица | Закреплять: – умение вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение; – умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Научить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них | Социально-коммуникативное развитие: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами; развивать желание помогать друг другу; Речевое развитие: развивать умение поддерживать беседу Познавательное развитие: развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве), группировать объекты по нескольким признакам; продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать особенности расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том, как из одной геометрической формы сделать другую |
19.03. | Вырежи и наклей любую игрушку | Научить: – задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации; – выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезания. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество | |
Апрель.
Целевые ориентиры образования: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей; выражает положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения | |||
Дата. | Тема. | Цель. | Реализуемые образовательные области |
02.04. | Наша новая кукла | Закреплять умение создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей. Научить вырезать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном вырезании и наклеивании. Продолжать развивать умение оценивать зданные изображения | Социально-коммуникативное развитие: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами; закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду; формировать представление о соблюдении техники безопасности; воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам; развивать желание помогать друг другу Речевое развитие: развивать умение поддерживать беседу Физическое развитие: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1–3 минуты. Познавательное развитие: развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве), группировать объекты по нескольким признакам; продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать особенности расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том, как из одной геометрической формы сделать другую. |
16.04. | Поезд | Закреплять умение вырезать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные углы), вырезать и наклеивать части разной формы. Упражнять в вырезывании предметов одинаковой Развивать навыки коллективной работы | |
30.04 | Весенний ковер | Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие | |
Май.
Целевые ориентиры образования: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции | |||
Дата. | Тема. | Цель. | Реализуемые образовательные области |
Социально-коммуникативное развитие: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами; закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду; формировать представление о соблюдении техники безопасности; воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам; развивать желание помогать друг другу; Речевое развитие: развивать умение поддерживать беседу Физическое развитие: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1–3 минуты. Познавательное развитие: развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве). | |||
14.05 | Весенние цветы | Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие | |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Большеполянская основная общеобразовательная школа"
Алексеевского муниципального района
Республики Татарстан
Конспект занятия по окружающему миру.
Старшая группа.
ТЕМА:
«Куда улетают
ПТИЦЫ»
Воспитатель Никитина И. И.
2019г.
Цель:
- Формирование экологических знаний о зимующих птицах и
ответственного бережного отношения к ним.
Задачи:
- Расширять представления детей о зимующих птицах.
- Учить различать зимующих птиц по голосам и внешнему
виду;
- Подвести к пониманию того, что зимующим птицам можно помочь, вывешивая кормушки.
- Закрепить знания детей о корме, который можно использовать в подкормке птиц.
- Воспитывать интерес, и бережное отношение к пернатым.
Планируемый результат:
- может поддерживать беседу о птицах;
- активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и
сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Материалы и оборудование:
- предметные картинки с изображением зимующих птиц,
- фотографии птиц,
- схемы для описания внешнего вида птиц.
- разрезные картинки.
- Презентация.
- Настольная игра «Собери птицу»
- Загадки о птицах.
- Д/игра «Кто как кричит»
- Птичья викторина
Предварительная работа:
- Наблюдение за птицами на прогулке.
- Беседы о зимующих птицах.
- Рассматривание иллюстраций.
- Чтение познавательных рассказов о птицах.
- Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц»
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Воспитатель: Прежде чем мы начнём заниматься, давайте построим «Гору Дружбы», соединив наши руки.
Воспитатель: Посмотрите, какая высокая получилась гора, какая крепкая наша дружба. С такими друзьями любая
работа по плечу, а это нам сегодня пригодится.
Воспитатель:
Какое сейчас время года? (ответы детей)
Зима
Дуют холодные ветра, мороз сковал всю землю, кругом лежит снег, голые деревья скрипят от ветра.
Дети стоят в кругу. Стук в дверь.
Воспитатель показывает детям электронное письмо.
Воспитатель: Дорогие дети к нам в группу пришло электронное письмо из далекой Африки…. (читает письмо)
«Здравствуйте! Пишут Вам дети жаркой Африки. У нас тут лето. Все цветет, зеленеет, бабочки летают, гусениц полным-полно. У нас очень много птиц.
Никогда мы не видели зимы, и переживаем за птиц, которые у Вас зимуют. Как они проводят зиму? Холодно и голодно им, наверное. Расскажите нам, пожалуйста, как зимуют птицы? Нам очень интересно. Заранее огромное спасибо! До свидания!»
Воспитатель:
Ребята, а как можно рассказать Африканским детям о зимующих птицах?
Ведь Африка находиться очень далеко.
(дети строят предложения: отправим сообщение по электронной почте, позвоним, напишем письмо, общение по интернету и т.д.)
Останавливаемся на варианте – общение через интернет (дети садятся на стульчики)
Вы, конечно, знаете, что с наступлением холодов многие птицы улетают в теплые края. Но не все, есть и такие, которые не улетают.
Воспитатель: Как такие птицы называются?
(ответы детей)
Воспитатель: Дети назовите зимующих птиц.
(Ответы детей)
Воспитатель: Почему они остались?
(Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим зимующих птиц нашей местности, но чтобы было понятно, о какой птице вы рассказываете, сначала опишите ее внешний вид.
(детям, у которых возникает затруднения, предлагаются схемы описания внешнего вида птиц).
Дети начинают исследования синицы, снегиря, дятла, воробья, голубя, вороны, сороки.
Показ слайдов:
Грудка у неё жёлтая, черная голова и крылья. Зимой она питается ягодами рябины, семенами шишек, почками деревьев. Очень любит сырое мясо.
Снегирь чуть крупнее воробья. У него красная грудка, голубовато-серая спинка, головка и крылья черные. Он прилетает к нам с первым снегом, любит ягоды рябины.
Зимой дятлы питаются семенами хвойных деревьев. Окраска оперения у дятлов разнообразна, но у большинства видов яркая — черная, зеленая или пестрая. Это одна из очень полезных птиц наших лесов: работает круглый год по уничтожению вредителей. Является лесным доктором.
– бойкая, жизнерадостная, находчивая и общительная птица. Клюёт овёс, пшено, зимой селится вблизи жилища человека, клюёт всё, что найдёт – всеядная птица.
Обладает прекрасным зрением – различает цвета радуги. Окраска перьев у голубей различна. Питается растительными кормами: семенами, ягодами, плодами фруктовых деревьев. Голуби очень привязаны к людям.
Вороны очень умны. Оперение — чёрное с зелёными отблесками. Ест ворона всё. Падаль, мыши, птички и их яйца, черви и жуки, рыба, овощи, фрукты, сыр, творог – всё ей годится. В природе ворона, безусловно, полезна, но вблизи человеческого жилья становится воровкой.
Сорока всеядная птица. Голова, шея, грудь и спина чёрные, живот и плечи белые. Она питается как животным, так и растительным кормом. Пищу – насекомых, пауков и мокриц – сорока ищет на земле. К сожалению, сороки часто поселяются в садах и разоряют гнёзда певчих птиц.
Молодцы ребята.
Давайте отдохнем.
(встаем в круг)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Руки подняли и помахали
Это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем
Это к нам птицы летят.
Как они сядут тоже покажем
Крылья сложили назад.
Воспитатель: Ребята, вы отдохнули? (ответ детей)
Садитесь на свой места, я вам загадаю загадки.
Отгадывание загадок (показ слайдов)
1)Я по дереву стучу,
червячка добыть хочу.
Хоть он скрылся под корой
Все равно он будет мой….(дятел)
2)Чернокрылый, красногрудый,
Он везде найдет приют.
Не боится он простуды-
С первым снегом тут как тут….(снегирь)
3)Любит прыгать и летать,
Хлеб и зернышки клевать.
Вместо «Здравствуйте» привык
Говорить всем чик-чирик….(воробей)
4) всё хлопочет и вертится
Всё свистит и суетится,
Ей на месте не сидится
Называется…….(синица)
5)Трещала с самого утра:
Пор-р-ра! Пор-р-ра!
А что-пора?
Такая с ней морока,
Когда трещит ……(сорока)
-Молодцы ребята
Воспитатель:
Зимующие птицы не боятся морозов и ухитряются добывать еду даже в самую холодную погоду. Они отыскивают
насекомых, спрятавшихся в трещины коры, в щели домов и заборов, отыскивают плоды и семена лиственных растений, шишки хвойных деревьев с семенами. Но во время
снегопадов, метелей и сильных морозов птицы голодают и даже погибают. Они прилетают к нашим жилищам за
помощью. И мы с вами должны помочь пережить зиму
пернатым друзьям.
Воспитатель: А что нам нужно сделать, как помочь, чтобы они выжили в холодное время года?
Дети: Надо изготавливать кормушки и подкармливать птиц.
Воспитатель: Правильно, птиц обязательно нужно
подкармливать зимой, устраивать для них кормушки на балконе, в саду, в парке, в лесу, у нас на участке в детском саду - везде можно устроить для птиц столовую.
Воспитатель: А чем вы кормите птиц?
Воспитатель: Как вы думаете, почему еще необходимо
помогать птицам в зимнее время?
Дети: для того, чтобы они, перезимовав, украсили зиму и лето своим пением.
Птицы друзья человека, они уничтожают огромное
количество насекомых-вредителей, распространяют
семена.
Воспитатель: Помогите птицам, и они оплатят вам
зелеными парками, лесами, сохраненным урожаем полей и садов, огородных участков.
-Молодцы ребята вы знаете как помочь птицам.
- Ребята, а вы хотите поиграть? ( ответ детей )
-А прежде чем мы с вами поиграем проведем
Физминутку для глаз.
-Молодцы ребята.
- Подойдите к столам.
- Ребята перед вами разрезанная картинка вы должны собрать из мелких деталей картинку и назвать что у вас получилось.
«Настольная игра «Собери птицу»
Молодцы ребята. Вы справились с игрой. Следующая игра.
Птичья викторина
(Я вам буду задавать вопросы а вы постарайтесь
ответить)
- Почему снегиря назвали снегирем? (появляется с
- первым снегом)
- У какой птицы самый длинный язык? (у дятла)
- дитя любых пернатых (птенец).
- Какая птица одета в желтую блузку с черным
- галстуком? (синица)
- Жизнь, какой птицы очень тесно связана с человеком? (воробей)
- Почему снегири и синицы любят водить компанию с дятлом? (подбирают останки насекомых, селятся в дуплах)
-Ребята следующая игра.
«Дидактическая игра «Кто как кричит»
(Ребята я вам показываю картинку птиц, а вы мне
покажите как они разговаривают)
голоса птиц: синицы, снегиря, дятла, воробья, голубя,
вороны, сороки.
Молодцы ребята вы справились с заданием.
Рефлексия:
Воспитатель: Давайте еще раз построим с вами
«Гору Дружбы», как у вас настроение?
(ответы детей)
Воспитатель:
- Что нового вы узнали?
- Как вы думаете, удалось нам рассказать Африканским ребятам о зимующих птицах?
- Кто и что нам в этом помогло?
Молодцы!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план в старшей группе.Образовательная область "Художественное творчество" .
Перспективное планирование....
Перспективный план в старшей группе с учетом интеграции образовательных областей
Комплексно-тематическое планирование для старшей группы составлен с учетом интеграции образовательных областей....
Перспективный план по старшей группе
Примерное комплексное - тематическое планирование старшей группы.Интегрирующая тема периодаПедагогические задачиИтоговое мероприятиеМониторингI – II неделя сентябряЗаполнение персональных карт детей.Р...
Перспективный план для старшей группы детского сада по лепке и аппликации. Т.С.Комарова.
Перспективное планирование по лепке и аапликации для старшей группы детского сада. Т.С.Комарова....
Перспективный план для старшей группы детского сада по лепке и аппликации. Т.С.Комарова.
Перспективное планирование по лепке и аапликации для старшей группы детского сада. Т.С.Комарова....
Перспективный план для старшей группы:"Изучение русских народных сказок"
Приложение к образовательному проекту "Формирование нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста посредством русских народных сказок"...
перспективный план по старшей группе
Перспективный план по чтению художественной литературы....