Развитие воображения детей раннего возраста в игровой деятельности из опыта работы педагога - психолога
учебно-методический материал (младшая группа)

Кудрявцева С. В., педагог – психолог

ГКУЗ «Психоневрологический Дом ребенка №8 Красногвардейского района

                                                                                                     Санкт-Петербурга

           Развитие воображения детей раннего возраста в игровой деятельности из опыта работы педагога – психолога.

       Эффективному развитию воображения у детей дошкольного возраста способствует игровая деятельность. В игре формируются все стороны личности ребёнка, происходит значительное изменение в его психике, подготавливающее к переходу в новую, более высокую стадию развития.  Развитие у детей воображения имеет огромное воспитательное значение.

         Начав работать в данном направлении поставила перед собой главную цель: включить игры на развитие фантазии

        Опыт актуален, так как позволяет решить задачи:

1. Ознакомить детей с игровым сюжетом.
2. Развивать у детей воображение, фантазию.
3. Определять связь воображения с игровой деятельностью, детскими эмоциями, интересами, талантливостью и личностью.
4. Раскрыть индивидуальность каждого ребенка.

        Исходя из опыта практически, пришла к выводу, что наиболее эффективно развитие воображения у детей раннего возраста будет осуществляться через игровую деятельность. Игра – ведущая деятельность ребенка, в которой формируется его личность. В играх детей отражаются впечатления, события, жизненный опыт детей.

         В процессе становления опыта мною была проведена следующая работа:

           1. Анализ программы Васильевой М.А. «Воспитание и обучение детей в детском саду», вариативных программ и положений ФГОС ДО методической литературы по разделам: «Игра», «Умственное воспитание», «Художественная литература», «Художественно-Эстетическое воспитание».

           2. Разработан перспективный план занятий, игр, игры-«придумки» по развитию воображения у детей, система занятий по рабочим тетрадям «Развиваем воображение».

           Мною используются различные формы организации занятий, в которые включены: сюрпризный момент для мотивации детской деятельности, использование музыки; занимательные задания, веселые игры, свободные перемещения по игровым зонам, физические упражнения с мячом, для снятия напряжения мышц, мимические и имитационные упражнения, а также занимательное художественное слово: сказки, рассказы, игровые упражнения, загадки. Используемый материал делает процесс развития воображения у детей более занимательным, интересным, доступным, веселым и эффективным. Для подготовки занятий проводится большая предварительная работа, в которой я использую следующие методы и приемы:

          -  беседы (вводные, сопровождающие, итоговые);

          -  обыгрывание жизненных ситуаций;

          -  чтение художественной литературы, волшебных сказок;

          -  игры: дидактические, словесные, театрализованные, строительные, подвижные, игры – «небылицы»; - рассматривание картин, иллюстраций, предметов различной тематики;

          -  поощрение активности ребенка.

         Игры на развитие воображения способствуют:

• развитию творческого воображения;
• развитию эмоциональной сферы детей;
• развитию талантливости у детей, интересов;
• развитию личности ребенка;
• развитию интереса к окружающей действительности;
• воспитанию уверенности в себе.

На основе полученных знаний у ребенка развивается:

• воображение;
• фантазия;
• речь;
• память;
• внимание;
• мышление;
• наблюдательность;
• любознательность;

          В работе с родителями использую следующие формы взаимодействия:

1. Консультации, рекомендации;
2. Советы для родителей.

          Эти формы работы с родителями позволяют мне как педагогу психологу грамотно и наиболее полно знакомить родителей с особенностями развития детского воображения, с наиболее эффективными методами и приемами воспитания, с особенностями детей раннего возраста.

          Проводимая работа по развитию воображения у детей раннего возраста через игровую деятельность дает положительные результаты. Специалисты, коллеги по работе, отмечают, что у детей стала более развита фантазия, воображение, свои фантазии дети применяют в жизни, различных деятельностях, играх, ситуациях, речи (связной, монологической, диалогической, рассказывании, звуковой культуре, словаре). Можно сделать вывод, что использование игровой деятельности как средства развития воображения у детей позволяет:

• проявлять активное воображение у детей в игровой деятельности;
• развивать при помощи интересных методов и приемов игру-фантазию;
• стимулировать интересы детей, развивая их личности, обогащая эмоции, не подавляя, а развивая детскую талантливость;
• развивать талантливость, гибкость мышления, креативность, самостоятельность, инициативность;

        Благодаря специально организованной работе у детей формируются умения проявлять в играх оригинальность, необычность, отражать в игровой деятельности как впечатления от реальной жизни, так и фантазийные образы, создавать игровую обстановку с учетом темы игры и воображаемой ситуации. Большинство детей легко включаются в игровую деятельность со сверстниками, воспитателем, тем самым развивая воображение, фантазию, творческие и коммуникативные способности.