Возрастные особенности детей 3-4 лет
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА» (МАДОУ «Сказка») «Возрастные особенности детей 3-4 лет» Выполнила: Эрендженова М. С., воспитатель г . Лабытнанги 2019 г .

Слайд 2

Внимание. Повторить за взрослым движение в определенной последовательности: хлопнуть в ладоши, поднять руки вверх, руки – в стороны, опустить руки. Хлопнуть в ладоши только тогда, когда он услышит определенное слово. Складывать по предложенному образцу простые постройки из конструктора. Находить признаки сходства и отличия между двумя игрушками. Самостоятельно называть сходства и различия в картинках. Находить одинаковые предметы без посторонней помощи. Складывать разрезанную на 2-3 или 4 части картинку или открытку. Выполнять задания, не отвлекаясь в течение 5-7 минут. Удерживать в поле зрения 4-5 предметов.

Слайд 3

Мышление. Собирать пирамидку из семи колечек без помощи взрослого в правильном порядке; складывать мисочки, вкладывая их друг в друга. Подбирать самостоятельно вкладыши в нужные отверстия. Называть обобщающим словом каждую группу предметов: 1) собака, кошка, корова, лошадь, коза; 2) белка, заяц, медведь, волк, лиса; 3) роза, ромашка, колокольчик, василек; 4) стол, стул , кровать, шкаф, кресло. Находить лишний предмет в каждой группе и правильно объяснять свой выбор. Находить пару каждому предмету. Отвечать на вопросы: «Сколько лап у собаки? А сколько у курицы? Для чего нужны стрелки для часов? Для чего нужна ручка у двери? Для чего нужны окна в домах? Что нужно сделать, чтобы чай стал сладким?» Подбирать противоположные слова: днем светло, а ночью… (темно); зимой холодно, а летом… (тепло); вата легкая, а камень … (тяжелый); кирпич твердый, а подушка… (мягкая); дерево высокое, а пенек… (низкий); река широкая, а ручеек… (узкий); слон большой, а мышка… (маленькая).

Слайд 4

Память. Определить с одной попытки, какой предмет исчез. Для этого можно поставить перед малышом пять предметов, называя каждый, затем попросить его отвернуться, а в этот момент спрятать один из них; малыш должен будет определить, какой предмет исчез. Повторить за взрослым на слух четыре-пять слов: стол, дом, кот, пень, ваза. Повторить на слух цифры в определенном порядке: три – семь – пять; один – четыре – два – шесть. Запоминать и называть без помощи взрослого 4-5 предметов. Рассказывать наизусть несколько потешек , стихов, загадок. Пересказывать содержание услышанной сказки. Называть произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него. Запоминать содержание сюжетного рисунка. Воспроизводить в памяти недавно происшедшие, а также яркие события своей жизни.

Слайд 5

Мелкая моторика. Запускать мелкие волчки. Показывать отдельно один палец (указательный), за тем два (указательный и средний). Кистями рук делать «фонарики». Нанизывать крупные пуговицы, бусинки на нитку. Застегивать пуговицы, крючки, молнии. Показывать в воздухе колечки, попеременно соединяя каждый палец с большим. Аккуратно раскрашивать картинки, не выходя за контуры.

Слайд 6

Математика. Показывать в комнате предметы, которых по одному, и тех, которых много. Уметь группировать предметы по цвету, размеру, форме. Показывать предметы, которые по форме похожи на круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. Показывать, что находится вверху и внизу от него. Находить в окружающей обстановке много предметов и один предмет. Сравнивать группы предметов, используя приемы наложения и приложения; объяснять словами, каких предметов больше (меньше), каких поровну. Сравнивать два, три предмета по величине (длине, ширине, высоте); объяснять словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), шире (уже), выше (ниже). Узнавать и называть квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал. Понимать слова: верхняя, нижняя, слева, налево, справа, направо. Понимать смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь».

Слайд 7

Развитие речи. Как собака лает, кошка мяукает, корова мычит, петух кукарекает, мышка пищит, свинья хрюкает и т. д. Что умеют делать эти животные (рыба плавает, птица летает, змея ползает, заяц прыгает, человек ходит). После рассматривания предмета, сюжетной картинки или игрушки составлять простой описательный рассказ из трех-четырех предложений об этой игрушке. Понимать обобщающие слова: мебель, транспорт, игрушки , посуда, обувь, одежда. Правильно употреблять существительные с предлогами: в, на, под, за. Употреблять предложения с однородными членами. Отвечать на простейшие вопросы.

Слайд 8

Окружающий мир. • Назвать свое имя и фамилию; имена мамы, папы, бабушки, дедушки. • Сказать, сколько ему лет. • Назвать город, в котором он живет. • Назвать 2-3 дерева, несколько цветущих травянистых растений • Различить и назвать привычные бытовые предметы. • Называть время года. Различить и назвать погодные явления. • Назвать несколько профессий. • Уметь самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. • Соблюдать элементарные правила поведения в детском саду; • Правила взаимодействия с растениями и животными; • Иметь элементарные представления о правилах дорожного движения.