Лексическая тема

Непосредственно образовательная деятельность

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Расширять знания детей об осени. Продолжать обогащать представления детей о мире предметов. Рассказывать о предметах облегчающих труд человека (швеи).  Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы. Совершенствовать умение ориентировки в пространстве.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ

ТЕМА «УЛЕТАЕТ ЛЕТО» Цели: снизить уровень тревожности и агрессивности; развивать коммуникативные навыки, устную речь; обогащать словарь на тему «Времена года». Коррекционные задачи: Развивать зрительное восприятие. Учить совмещать изображение растений с их тенью.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ

Тема: Что предмет расскажет о себе Программное содержание. Побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение; продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам Коррекционные задачи:Учить детей различать, называть и сравнивать предметы с изображением на картинке, последовательно выделять основные признаки

РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

ТЕМА  «СЧЕТ ПРЕДМЕТОВ. ВЕЛИЧИНА.СТРЕКОЗА ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА»  Цели: учить ориентироваться в пространстве с помощью слов «впереди», «сзади», «вверху», «внизу», «слева», «справа»; считать предметы в пределах 5, сравнивать предметы по величине; развивать мышление, творческое воображение.

ТЕМА  «Что предмет расскажет о себе»  Программное содержание. Побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение; продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам

                                                                          РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Учить использовать в речи силу голоса. Развивать навыки творческого рассказывания  по теме «Сбор урожая».

Закрепить названия деревьев и кустарников. Закрепить типы словообразования: лес -лесной, лесничий, лесник, лесовик; осина - осиновый, осинник, подосиновик; ель- елочка, ельник, еловый,

Учить подбирать яркие эпитеты – прилагательные  для описания деревьев в различное время года.

ТЕМА  «ЛЮБИМЫЕ СТИХИ, РАССКАЗЫ И СКАЗКИ ПРО ОСЕНЬНА ЛЕСНОЙ ПОЛЯНЕ ВЫРОСЛИ ГРИБЫ» Цели: развивать устную речь; формировать умение анализировать признаки осени; дать базовые знания по теме «Грибы»; способствовать развитию творческих способностей учеников; воспитывать любовь к родной природе. Развитие

ТЕМА  «Мы – воспитанники старшей группы» Цель. Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи. Формировать навыки связной речи; Коррекционные задачи: Пополнение словарного запаса новыми словами, развитие предметной соотнесенности слова и образа предмет

                                               ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать умение детей рисовать кистью разными способами. Знакомить с новыми цветами и оттенками. Учить смешивать краски для получения новых оттенков. Развивать композиционные умения, учить располагать изображение на полосе внизу листа, по всему листу. Формировать умение лепить по представлению, лепить мелкие детали Учить видеть красоту природных объектов, разнообразие цвета.

РИСОВАНИЕ

ТЕМА «ВО САДУ ЛИ, В ОГОРОДЕ: ОВОЩИ И ФРУКТЫ. ЗНАКОМСТВО С АКВАРЕЛЬЮ»  Цели: учить детей различать фрукты и овощи на ощупь, называть и группировать их; после прослушивания стихотворения перечислять овощи, о которых в нем рассказывается; ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде; познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой, цвет пробуется на палитре,

ТЕМА  «Фрукты для магазина» Цель: Учить детей видеть отличия фрукты по форме, величине, пропорциям частей; побуждать их передавать эти отличия в рисунках. Совершенствовать навык рисования из овала, круга. Закреплять способы приемы рисования различными изобразительными материалами. Развивать творческое воображение. Формировать графические навыки. Коррекционные задачи:Закрепить навыки ориентировки на плоскости, умение создавать несложную композиции

АППЛИКАЦИЯ

ТЕМА  «Собираем урожай овощей и фруктов» Цели: учить детей передавать основную форму овощей, фруктов  (округлую, удлиненную), характерные отличия, лепить всей рукой и пальцами. Закреплять умение разглаживать поверхность готовой поделкою Развивать умение анализировать и оценивать свою работу. Воспитывать аккуратность в работе с пластилином. Коррекционные задачи:Развивать умение узнавать цвет реальных предметов в растительном мире

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, регулировать контакты в совместной игре; побуждать к самостоятельности в игре, вызывая у детей эмоционально – положительный отклик на игровое действие; закреплять умение выполнять правила игры.  Воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.  

Игровая ситуация «Одеваемся на прогулку»

Дидактические игры по развитию речи:

• «Одень куклу»,
• «Найди по описанию»,
• «Что для чего»,  
• «Опиши, а мы угадаем».,
• «Найди по описанию»

Целевая прогулка к пешеходному переходу.

Беседы: «Мы –пешеходы», «Как вести себя на улице», «Правила дорожного движения для всех обязательны», «Вежливые

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

 Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; развивать быстроту, выносливость, силу, ловкость; продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.

Физическая культура    Цели: Перестроение в колонну по одному и по два, ходьба и бег врассыпную, бег до 1 минуты с перешагиванием через бруски; ходьба, по сигналу поворот в другую сторону, на носках, пятках, в чередовании, на внешних сторонах стопы. Ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом, перешагивая через кубики. 2.Прыжки на двух ногах через шнуры, прямо, боком.

3.Броски мяча двумя руками от груди, перебрасывание друг другу руками из-за головы.

4.Ходьба по гимнастической скамейке, на середине приседание, встать и пройти дальше.

Коррекционные задачи 1.Формировать ориентировку в пространстве (действовать в соответствии со зрительными и звуковыми ориентирами).

2.Учить выполнять бег на месте, высоко поднимая колени (бедра),                                                                                                                                                                                                                                    Физкультура на улице Цели: 1.Упражнять в перебрасывании мяча через сетку. Развивать ловкость и глазомер.3.Воспитывать интерес к физкультуре. 1.Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по дорожке (ширина 15-20см). Ходьба и бег в рассыпную с остановкой на сигнал воспитателя.2.И/у: «Мяч через шнур»- перебрасывание мячей через шнур. «Кто быстрее доберется до кегли» - прыжки на двух ногах –«Кто быстрее добежит до кубика».3.П/и: «Найди свой цвет».

Лексическая тема

Непосредственно образовательная деятельность

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Правила дорожной безопасности

Расширять знания детей об осени.                   Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе.  Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.                  Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах.                                    Расширять представления о неживой природе

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ МИРОМ

Тема «Гуляй, да присматривайся» Задачи: Познакомить с народным календарем. Приобщать к русской народной культуре. Активизировать «осенний» словарь: листопад, заморозки, урожай, ненастье, непогода. Обогащать словарь старинными названиями осенних месяцев воспитывать интерес, бережное отношение к природе, понимание целесообразности и взаимосвязи всего в природе Коррекционные задачи: Учить детей различать, называть и сравнивать предметы с изображением на картинке, последовательно выделять основные признак

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ

Тема: Что предмет расскажет о себе Программное содержание. Побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение; продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам

                                                                                        ФЭМП

Тема: Состав числа 5 Задачи: Продолжить работу по ознакомлению с количественным составом чисел из единиц (в пределах 5). Формировать представление о том, что число не зависит от формы расположения предметов.Учить анализировать форму реальных предметов, находить предметы одинаковой и разной формы, называть ихВоспитывать желание доводить начатое дело до конца. Коррекционные задачи: Учить использовать при счете реальных предметов окружающей обстановки слуховой анализатор.

                                                                          РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Закрепить названия овощей. Закрепить умение образовывать формы единственного, множественного числа существительных, обозначающих название овощей.Учить  использовать в речи силу голоса. Развивать навыки творческого рассказывания  по теме «Сбор урожая». Закрепить названия деревьев и кустарников. Закрепить типы словообразования: лес -лесной, лесничий, лесник, лесовик; осина - осиновый, осинник, подосиновик; ель- елочка, ельник, еловый,

Тема: Любимые стихи, рассказы и сказки про осень. Цель: развивать умение детей пересказывать содержание стихов, рассказа, с использованием дидактического материала. Побуждать использовать в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Тема: Рассказывание на тему стихотворения Е. Трутневой «Улетает осень». Заучивание стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря-океаны». Формировать умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи. Закрепить умение пересказывать выразительно и деномично отрывок из стихотворения

                                               ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать умение детей рисовать кистью разными способами. Знакомить с новыми цветами и оттенками. Учить смешивать краски для получения новых оттенков. Развивать композиционные умения, учить располагать изображение на полосе внизу листа, по всему листу. Формировать умение лепить по представлению, лепить мелкие детали

Учить видеть красоту природных объектов, разнообразие цвета.

Развивать творческую фантазию, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы.

РИСОВАНИЕ

 Тема:  «На лесной поляне выросли грибы»- Развивать желание использовать в рисовании разнообразные цвета, формировать умение закрашивать рисунок кистью, проводя линии только в одном направлении. Воспитывать аккуратность в работе.

 Тема: Пасмурный осенний день». Цели: учить детей передавать в рисунке связное содержание, дать представление, что через подбор красок можно передать в рисунке определенную погоду и настроение.   Познакомить с гаммой холодных цветов.   Продолжать учить детей рисовать деревья на широкой полосе земли, располагая их ближе и дальше – по законам перспективы.  Развивать умение рисовать по сырому фону.  Воспитывать бережное отношение к природе, аккуратность. Коррекционные задачи: Развивать зрительное восприятие цвета.                                                                           

                                                                                      Лепка

Тема: «Лепка по замыслу» Цели: учить детей задумывать содержание своей работы, намечать последовательность действий по ее выполнению, способы изображения; закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев; развивать творческое отношение к лепке, умение доводить начатое дело до конца; воспитывать умение рассказывать о своей работе; Коррекционные задачи: развивать умение зрительно различать и называть группы предметов с однородными признаками (форма, цвет).

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, регулировать контакты в совместной игре; побуждать к самостоятельности в игре, вызывая у детей эмоционально – положительный отклик на игровое действие; закреплять умение выполнять правила игры.  Воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.    

Воспитывать заботливое и бережное отношение к «зеленому другу»

Воспитывать познавательные интересы и стремление к преобразующей деятельности

Игровая ситуация «Одеваемся на прогулку»

Дидактические игры по развитию речи:

• «Одень куклу»,
• «Найди по описанию»,
• «Что для чего»,  
• «Опиши, а мы угадаем».,
• «Найди по описанию»

Целевая прогулка к пешеходному переходу.

Беседы: «Мы –пешеходы», «Как вести себя на улице», «Правила дорожного движения для всех обязательны», «Вежливые покупатели»

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в

подвижных играх «Больная птица»,

«Мяч водящему», «Горелки», «Ловишки с ленточками», «Найди свою пару», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные и литературные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

I. Вводная часть.

Перестроение в шеренгу, колонну, повороты направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, между кеглями, с изменением направления движения, перестроение колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании с выполнением фигур.

 Общеразвивающие упражнения: на гимнастической скамейке.

2.Основные виды движений.

Игровые задания:

1.«Брось        и поймай».

2.«Высоко и далеко».

3.«Ловкие ребята» (прыжки через препятствие и на возвышение).

 3.Подвижные игры.

1.«Больная птица».

2.«Мяч водящему».

3.«Горелки».

4.«Ловишки с ленточками».

5.«Найди свою пару».

«Кто скорей до флажка» (ползание по скамейке)

Коррекционные задачи: Учить выполнять ходьбу вперед по дорожкам с размеченными стопами. Учить выполнять упражнение на координацию рук и ног: одновременные движения рук и ног из разнонаправленных и.п. (правая рука вверх, левая нога в сторону; левая рука в сторону, правая нога вперед; правая рука вверх, левая нога назад, левая рука вверх, правая нога в сторону). Учить перекладывать мяч из одной руки в другую с открытыми и закрытыми глазами.

Физкультура на улице Цели: 1.Упражнять в перебрасывании мяча через сетку.Развивать ловкость и глазомер.3.Воспитывать интерес к физкультуре.1.Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по дорожке (ширина 15-20см). Ходьба и бег в рассыпную с остановкой на сигнал воспитателя.2.И/у: «Мяч через шнур»- перебрасывание мячей через шнур.«Кто быстрее доберется до кегли» - прыжки на двух ногах –«Кто быстрее добежит до кубика».3.П/и: «Найди свой цвет».

Лексическая тема

Непосредственно образовательная деятельность

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Мои действия при ЧС

Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе.  Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах.                                    Расширять представления о неживой природе. Показать детям взаимодействие живой и неживой природы.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ

1Тема: «Огород. Овощи» Задачи: Учить рассматривать семена овощей, объяснять для чего осенью собирают семена растений. Учить составлять описательные рассказы. Закреплять знания об овощах: где растут, как их употребляют в пищу. Развивать умение употреблять глаголы –действия, согласовывать существительные с прилагательными. Воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей,  работающих на земле.  Коррекционные задачи: Учить определять овощи при помощи обоняния и на вкус.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ

Тема: Предметы, облегчающие труд человека в быту

Программное содержание. Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.

ФЭМП

Тема: «множество» Задачи: Познакомить с понятием «множество». Учить составлять множество из разных по качеству элементов. Выяснить, имеют ли дети представление о частях суток, их последовательность; устанавливать отношение между целым множеством и его частью. Продолжить формировать представление о величине (длине, ширине, высоте) предметов. Формировать пространственно-временные представления: сначала, потом, до, после Воспитывать интерес к занятию. Коррекционные задачи: Учить детей составлять множество из разных по качеству элементов

                                                                          РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Учить подбирать яркие эпитеты – прилагательные для описания деревьев в различное время года. Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем. Учить внимательно слушать сказки, рассказы, стихотворения; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям; воспитывать чуткость к художественному слову

Тема: Составление рассказа  «Дары природы» Задачи: Учить: составлять короткий рассказ на заданную тему; подбирать слова, сходные по звучанию; выделять в фразах слова со звуками [ч'], [щ'];произносить слова с разной силой голоса. воспитывать эстетические чувства, любовь к своему северному краю, бережное отношение к природе. Воспитывать умение не перебивать друг друга. Коррекционные задачи: : Воспитание умения говорить внятно, отчетливо, умеренно, громко, в неторопливом темпе

Тема: Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…» Цель. Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обработке О. Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…». Коррекционные задачи: Пополнение словарного запаса новыми словами, развитие предметной соотнесенности слова и образа предмет

                                               ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Развивать композиционные умения, учить располагать изображение на полосе внизу листа, по всему листу. Формировать умение лепить по представлению, лепить мелкие детали

Учить видеть красоту природных объектов, разнообразие цвета.

Развивать творческую фантазию, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы.

РИСОВАНИЕ

ТЕМА: Знакомство с городецкой росписью Цель: Познакомить с городецкой росписью. Учить: выделять яркий, народный колорит, композицию узора, мазки, точки,  черточки-оживки; рисовать элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Воспитывать уважение к народным умельцам . Коррекционные задачи: Развивать зрительное восприятие цвета

ТЕМА :Городецкая роспись Цель:  Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Воспитывать уважение к народным умельцам Коррекционные задачи: Упражнять в составлении оттенков цвета .   .

АППЛИКАЦИЯ

Тема: «Украсим узором фартук»Цель: Учить детей украшать силуэты фартуков элементами геометрического узора с использованием мотивов народного орнамента. Закреплять умение красиво сочетать цвета, использовать разное расположение узоров. Развивать цветовосприятие цветоощущение.  Воспитывать интерес к народному искусству Коррекционные задачи: Учить использовать трафареты для изображения и дорисовывания предметов

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, регулировать контакты в совместной игре; побуждать к самостоятельности в игре, вызывая у детей эмоционально – положительный отклик на игровое действие; закреплять умение выполнять правила игры.  Воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.    

Игровая ситуация «Одеваемся на прогулку» Дидактические игры по развитию речи: «Одень куклу», «Найди по описанию», «Что для чего»,  «Опиши, а мы угадаем»., «Найди по описанию» Целевая прогулка к пешеходному переходу. Беседы: «Мы –пешеходы», «Как вести себя на улице», «Правила дорожного движения для всех обязательны», «Вежливые

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

 Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; развивать быстроту, выносливость, силу, ловкость; продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.

    Физическая культура     

Физическое развитие   Коррекционные задачи 1.Учить строиться в одну колонну, шеренгу с помощью зрительных ориентиров. 2.Учить вставать парами для передачи мяча в зависимости от остроты зрения. 3.Учить перекладывать мяч из одной руки в другую с открытыми и закрытыми глазами.Коррекционные задачи 1.Формировать ориентировку в пространстве (действовать в соответствии со зрительными и звуковыми ориентирами). 2.Учить выполнять бег на месте, высоко поднимая колени (бедра), касаясь опоры. 3.Учить прослеживать взором за предметом во время выполнения ОРУ                                                                                                                                                                                                                                         

Физкультура на улице Цели: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами. Развивать умение в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед. Воспитывать внимание. 1.Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя переход на ходьбу между предметами. Бег между предметами. 2.И/у: «Прокати -не урони» прокатывание обручей на противоположную сторону. «Вдоль дорожки» прыжки по дорожке. 3.П/и: «Цветные автомобили»

4.Ходьба в колонне по одному – «автомобили поехали в гараж».

Лексическая тема

Непосредственно образовательная деятельность

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

«Откуда хлеб пришел»  

Расширять знания детей об осени.                   Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе.  Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.                  Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах.                                    Расширять представления о неживой природе

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ МИРОМ

Тема Моя семья Программное содержание. Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ

Тема: «Рассматривание злаковых растений (пшеница- овёс, ячмень-рожь)

Задачи: Познакомить детей со злаковыми растениями, из которых выпекают чёрный и белый хлеб. Учить распознавать эти растения. Уметь отвечать на вопросы полными предложениями, использовать выражения из загадок. Воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду Коррекционные задачи : Учить соотносить изображения на картинке с реальным объектом по силуэтному и контурному изображению

                                                                                        ФЭМП

Тема: Счет предметов Задачи: Учить: использовать знание о предметах дифференцировать их и объединять в группы по общему признаку. Развивать умение видеть общее количество и называть его, фиксировать единицы чисел, объединять их, называя общим числом Воспитывать желание общаться с коллективом сверстников. Коррекционные задачи : Учить фиксировать процесс счета при помощи разрезных цифр.

                                                                          РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Закрепить названия овощей. Закрепить умение образовывать формы единственного, множественного числа существительных, обозначающих название овощей.Учить  использовать в речи силу голоса. Развивать навыки творческого рассказывания  по теме «Сбор урожая». Закрепить названия деревьев и кустарников. Закрепить типы словообразования: лес -лесной, лесничий, лесник, лесовик; осина - осиновый, осинник, подосиновик; ель- елочка, ельник, еловый,

Тема: Пересказ сказки «Заяц-хвастун» Цель. Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана. Помочь понять смысл и основное содержание сказки. Учить выделять художественные выразительные средства. Познакомить с иллюстрациями к сказке

Тема:  Рассказывание на тему из личного опыта «Как я помогал собирать урожай» Задачи: Учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы. Упражнять в употреблении предлогов с пространственным значением. Учить отчетливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуками с, ш . Учить говорить разной громкостью голоса. Изменяя темп речи, выделяя голосом из фразы отдельные слова. Закреплять умение самостоятельно подбирать слова на определенный звук, вслушиваться в его звучание. Воспитывать усидчивость

                                               ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать умение детей рисовать кистью разными способами. Знакомить с новыми цветами и оттенками. Учить смешивать краски для получения новых оттенков. Развивать композиционные умения, учить располагать изображение на полосе внизу листа, по всему листу. Формировать умение лепить по представлению, лепить мелкие детали

Учить видеть красоту природных объектов, разнообразие цвета.

Развивать творческую фантазию, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы.

РИСОВАНИЕ

 Тема: «Идет дождь». Цель: Учить: образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни; пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Закреплять умение строить композицию рисунка. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами. Воспитывать аккуратность. Коррекционные задачи: Развивать зрительное восприятие цвета. 

Тема: Девочка в нарядном платье. Цель: Учить: рисовать фигуру человека; передавать форму одежды, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах; рисовать крупно, во весь лист .Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения. Воспитывать аккуратность. Коррекционные задачи: Развивать зрительное восприятие цвета.

                                                                                        Лепка

Тема: «Лепка по замыслу» Цели: учить детей задумывать содержание своей работы, намечать последовательность действий по ее выполнению, способы изображения; закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев; развивать творческое отношение к лепке, умение доводить начатое дело до конца; воспитывать умение рассказывать о своей работе; Коррекционные задачи: развивать умение зрительно различать и называть группы предметов с однородными признаками (форма, цвет). 

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, регулировать контакты в совместной игре; побуждать к самостоятельности в игре, вызывая у детей эмоционально – положительный отклик на игровое действие; закреплять умение выполнять правила игры.  Воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.  Воспитывать заботливое и бережное отношение к «зеленому другу» Воспитывать познавательные интересы и стремление к преобразующей деятельности

Ситуативные беседы на формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности:

• «Что любят надевать девочки (мальчики),
• «Что есть в нашем городе для детей»,
• «Беседа о летнем отдыхе детей»,
• «Мои бабушка и дедушка», «Мои родственники»

Дидактические игры и упражнения на формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности:

• «Одень Машу на прогулку по сезону»,
• «Отбери, что носят только мальчики(девочки)»,

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в

подвижных играх «Больная птица»,

«Мяч водящему», «Горелки», «Ловишки с ленточками», «Найди свою пару», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные и литературные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

Физическое развитие   Коррекционные задачи 1.Учить строиться в одну колонну, шеренгу с помощью зрительных ориентиров. 2.Учить вставать парами для передачи мяча в зависимости от остроты зрения. 3.Учить перекладывать мяч из одной руки в другую с открытыми и закрытыми глазами.

Физкультура на улице Цели: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами. Развивать умение в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед. Воспитывать внимание. 1.Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя переход на ходьбу между предметами. Бег между предметами.

2.И/у: «Прокати -не урони» прокатывание обручей на противоположную сторону. «Вдоль дорожки» прыжки по дорожке. 3.П/и: «Цветные автомобили»

4.Ходьба в колонне по одному – «автомобили поехали в гараж».

Лексическая тема

Непосредственно образовательная деятельность

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Мой город, моя семья, когда образовался город?

Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе.  Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах.                                    Расширять представления о неживой природе. Показать детям взаимодействие живой и неживой природы.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ

Тема: История моего города Цель: Расширить представление о понятии «город». Уточнить знание достопримечательностей родного города. Закрепить знания об улице, на которой живешь. Учить правильно и точно называть свой домашний адрес. Коррекционные задачи : Учить использовать оптики(линзы, лупы) при рассматривании.

                                             ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ

Тема: Городской парк Задачи: учить детей следить за погодой; связывать наблюдения с личным опытом.  Закреплять знания о сезонных изменениях в природе, о характерных признаках осени. Закрепить знания детей о деревьях Учить подбирать яркие эпитеты-прилагательные для описания осенних деревьев. Воспитывать интерес, бережное отношение к природе, понимание целесообразности и взаимосвязи всего в природе. Коррекционные задачи: Развивать зрительное восприятие. Учить совмещать изображение растений с их тенью.

ФЭМП

Тема Счет до 6 Задачи: Учить считать до 6 на основе сравнения равных и неравных по численности групп предметов, выраженных числами 5 и 5, 5 и 6, 6 и 6. Уточнять представления о независимости чисел от пространственно-количественных признаков: величины, формы; расположения и направления счета (слева направо, справа налево).Знакомить с составом числа 6.  Воспитывать интерес к занятию. Коррекционные задачи: Учить детей классификации форм предметов по заданным эталонам геометрических фигур.

                                                                          РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Учить подбирать яркие эпитеты – прилагательные для описания деревьев в различное время года. Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем. Учить внимательно слушать сказки, рассказы, стихотворения; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям; воспитывать чуткость к художественному слову

Тема: «Рассказывание на заданную тему» Задачи: учить составлять короткий рассказ на заданную тему; закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными, активизировать в речи детей сложноподчиненные предложения; учить подбирать слова, сходные по звучанию. Воспитывать умение выслушивать ответ своих детей. Коррекционные задачи: : Воспитание умения говорить внятно, отчетливо, умеренно, громко, в неторопливом темпе

Тема: Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет»

Цель. Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно читать егоФормировать навыки связной речи; Коррекционные задачи:умение говорить внятно, отчетливо, умеренно, громко, в неторопливом темпе

                                               ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Развивать композиционные умения, учить располагать изображение на полосе внизу листа, по всему листу. Формировать умение лепить по представлению, лепить мелкие детали

Учить видеть красоту природных объектов, разнообразие цвета.

Развивать творческую фантазию, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы.

РИСОВАНИЕ

Тема: «День рождения города». Цели: приобщить детей к праздничным событиям, учить выражать свое отношение к ним.  Учить передавать в рисунке сюжет, композиционно строить его на своем листе бумаги, подбирать живописные тона красок для выражения содержания.  Развивать технические навыки и умения.   Воспитывать творческую активность. Коррекционные задачи: Развивать пространственное восприятие.

Тема: «Природа Нефтеюганска. Пасмурный осенний день». Цели: учить детей передавать в рисунке связное содержание, дать представление, что через подбор красок можно передать в рисунке определенную погоду и настроение.   Познакомить с гаммой холодных цветов.   Продолжать учить детей рисовать деревья на широкой полосе земли, располагая их ближе и дальше – по законам перспективы.  Развивать умение рисовать по сырому фону.    Воспитывать бережное отношение к природе, аккуратность. Коррекционные задачи: Развивать зрительное восприятие цвета.

АППЛИКАЦИЯ

Тема «Декоративное панно из осенних листьев» Цели: учить детей придумывать сюжет своей работы, воплощать задуманное путем подбора нужного материала, необходимых элементов композиции; развивать навыки работы с клеем и кистью, учитывая материал – засушенные листья; развивать эстетическое восприятие окружающего, фантазию и воображение детей. Воспитывать интерес к работе с новым материалом. Коррекционные задачи: Закреплять умение зрительно обследовать предметы.

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, регулировать контакты в совместной игре; побуждать к самостоятельности в игре, вызывая у детей эмоционально – положительный отклик на игровое действие; закреплять умение выполнять правила игры.  Воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.    

Игровая ситуация «Одеваемся на прогулку» Дидактические игры по развитию речи: «Одень куклу», «Найди по описанию», «Что для чего»,  «Опиши, а мы угадаем»., «Найди по описанию» Целевая прогулка к пешеходному переходу. Беседы: «Мы –пешеходы», «Как вести себя на улице», «Правила дорожного движения для всех обязательны», «Вежливые

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; развивать быстроту, выносливость, силу, ловкость; продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.

Физическая культураПерестроение в колонну по одному и по два, ходьба и бег врассыпную, бег до 1 минуты с перешагиванием через бруски; ходьба, по сигналу поворот в другую сторону, на носках, пятках, в чередовании, на внешних сторонах стопы. Игровые задания

1.«Попади в корзину».

2.«Проползи, не задень».

3.«Не упади в ручей».

4.«На одной ножке по дорожке».

5.«Ловкие ребята» (с мячом).

6.«Перешагни, не задень».

Коррекционные задачи 1.Учить прослеживать взором за предметом во время выполнения ОРУ.

2.Учить перекладывать мяч из одной руки в другую с открытыми и закрытыми глазами.

3.Учить выполнять упражнение на координацию ног: касаться носком одной ноги пятки другой: пяткой ноги касаться носка, но выставлять поочередно ноги вперед, в сторону, назад.

Физическая культура    (на улице)

Цели: Упражнять в бросании мяча в корзину.

Развивать ловкость и глазомер.

Воспитывать интерес к играм с мячом.

1.Ходьба в колонне по одному, переход на ходьбу с высоким подниманием колен, руки на поясе- «как лошадки»; бег в рассыпную.

2.И/у «Подбрось –поймай»  подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.

«Мяч в корзину», «Кто скорее по дорожке» -прыжки на двух ногах.

3.П/и: «Лошадки».

4. «лошадки» едут за сеном.    

Лексическая тема

Непосредственно образовательная деятельность

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Сезонные дары природы

 Рассказывать о предметах облегчающих труд человека (швеи).  Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы. Совершенствовать умение ориентировки в пространстве.

Расширять знания детей об осени. Продолжать обогащать представления детей о мире предметов.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ

Тема: «Дары природы» Цель: Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа, учить классифицировать объекты природы по различным основаниям. Познакомить с понятиями (лес, сад). Упражнять в подборе прилагательных к существительным. Формировать понимание того что человек часть природы и должен беречь её. Коррекционные задачи: Учить использовать трафареты для изображения и дорисовывания предметов

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ

Тема: Сад. Фрукты Задачи: Закреплять: обобщающие понятия «фрукты»; названия различных фруктов; знание характерных свойств фруктов, о семенах растений. Дать представление о том, как растение приспосабливается к размножению. Учить рассматривать семена цветковых растений, деревьев и кустарников. Коррекционные задачи: Учить определять фрукты при помощи обоняния и на вкус.

ФЭМП

Тема: Счет предметов Задачи: Учить: использовать знание о предметах; дифференцировать их и объединять в группы по общему признаку. Развивать умение видеть общее количество и называть его, фиксировать единицы чисел, объединять их, называя общим числом Воспитывать желание общаться с коллективом сверстников. Коррекционные задачи :Учить фиксировать процесс счета при помощи разрезных цифр.

                                                                    РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Учить внимательно слушать сказки, рассказы, стихотворения; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям; воспитывать чуткость к художественному слову

Тема: Составление рассказа по теме «Дары природы» Задачи: Учить: составлять короткий рассказ на заданную тему; подбирать слова, сходные по звучанию; выделять в фразах слова со звуками [ч'], [щ'];произносить слова с разной силой голоса. воспитывать эстетические чувства, любовь к своему северному краю, бережное отношение к природе. Воспитывать умение не перебивать друг друга. Коррекционные задачи: Закреплять умение зрительно обследовать предметы.

Тема: «Рассказывание на заданную тему» Задачи: учить составлять короткий рассказ на заданную тему; закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными, активизировать в речи детей сложноподчиненные предложения; учить подбирать слова, сходные по звучанию. Воспитывать умение выслушивать ответ своих детей. Коррекционные задачи: : Воспитание умения говорить внятно, отчетливо, умеренно, громко, в неторопливом темпе

                                               ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Учить видеть красоту природных объектов, разнообразие цвета.

Развивать творческую фантазию, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы.

Учить создавать декоративные композиции из сухих осенних листьев, подбирая подходящие по форме, цвету, размеру  листья.

Учить видеть красоту природных объектов, разнообразие цвета.

                                                                                                           РИСОВАНИЕ

Тема: Идет дождь. Цель: Учить: образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни; пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Закреплять умение строить композицию рисунка. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами. Воспитывать аккуратность. Коррекционные задачи: Развивать зрительное восприятие цвета.

Тема: Тема: «Что созрело в огороде» Цели: учить передавать в рисунке форму, цвет, и характерные особенности овощей. Познакомить с особенностями гуаши. Работать над композицией рисунка –равномерно располагать предметы по всему листу бумаги, оставляя между ними немного свободного пространства, находить для предметов величину соответствующую величине данного листа бумаги.). Воспитывать уважение к труду взрослых, работающих в огороде. Коррекционные задачи: Закрепить в речи название оттенков зеленого желтого цветов (светло-зеленый, светло-желтый и темно-желтый

        ЛЕПКА

Тема «Царство фруктов и ягод». Цель: закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, учить передавать некоторые характерные признаки, развивать воображение, мелкую моторику, воспитывать бережное отношение к фруктам и ягодам

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, регулировать контакты в совместной игре; побуждать к самостоятельности в игре, вызывая у детей эмоционально – положительный отклик на игровое действие; закреплять умение выполнять правила игры.  

• Сюжетно – ролевые  игры: «Ателье»,  
• «Показ моделей»,
• «Магазин ткани»,
• «Детский сад»,
• «Магазин игрушек»,
• «Почта»,«Транспорт»,
• «Путешествие по району»,
• «Семья».

Дидактические игры по экологическому воспитанию

• «Отгадай по вкусу»,
• «Назови ягоду»,
• «Овощи и фрукты»,
• «От какого дерева лист»,
• «К названному дереву беги»,

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; развивать быстроту, выносливость, силу, ловкость; продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.

Физическая культура Перестроение в колонну по одному и по два, ходьба и бег врассыпную,

бег до 1 минуты с перешагиванием через бруски; ходьба, по сигналу поворот в другую сторону, на носках, пятках, в чередовании, на внешних сторонах стопы. Пролезание через три обруча (прямо, правым и левым боком).

2.Прыжки на двух ногах через препятствие (высота 20 см), с третьего шага на препятствие.

3.Перелезание с преодолением препятствия.

4.Ходьба по гимнастической скамейке, на середине выполнить поворот, приседание, перешагивание через мяч.

Коррекционные задачи 1.Учить строиться в одну колонну, шеренгу с помощью зрительных ориентиров.

2.Учить вставать парами для передачи мяча в зависимости от остроты зрения.

3.Учить перекладывать мяч из одной руки в другую с открытыми и закрытыми глазами.

Физкультура на улице Цели: Упражнять в перебрасывании мяча через сетку. Развивать ловкость и глазомер.3.Воспитывать интерес к физкультуре. 1.Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по дорожке (ширина 15-20см). Ходьба и бег в рассыпную с остановкой на сигнал воспитателя.2.И/у: «Мяч через шнур»- перебрасывание мячей через шнур. «Кто быстрее доберется до кегли» - прыжки на двух ногах –«Кто быстрее добежит до кубика».3.П/и: «Найди свой цвет».

Лексическая тема

Непосредственно образовательная деятельность

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

День народного единства, мы вместе дружная семья

2 недели

Продолжать обогащать представления детей о мире предметов. Рассказывать о предметах облегчающих труд человека (швеи).  Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы. Совершенствовать умение ориентировки в пространстве.

Расширять знания детей об осени. Продолжать обогащать представления детей о мире предметов.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ

Тема: Родной край. Задачи: продолжать знакомить с историей родного города, края. Закрепить знания о природных ресурсах родного края. Воспитывать уважение к разным народностям, уважение к их традициям. Коррекционные задачи: Развивать ориентировку на микроплоскости , работать с картой ХМАО.  

Тема: Коллекционер бумаги .  Цель: Расширять  представления  детей  о  разных  видах  бумаги  и  ее качествах; совершенствовать умение определять предметы по признакам материала.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ

Тема: Россия – огромная страна» Цель: формировать представление о том, что Россия многонациональная страна. (Дыби-на с.46 №1)

ФЭМП

Тема: Счет до 7    Задачи: Учить считать до 7 на основе сравнения равных и неравных по численности групп предметов, выраженных числами 6 и 6, 6 и 7, 7 и 7. Уточнять представления о независимости чисел от пространственно-количественных признаков: величины, формы; расположения и направления счета (слева направо, справа налево). Знакомить с составом числа 7. Формировать умение отсчитывать предметы в пределах 7. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Коррекционные задачи :Учить использовать при счете реальных предметов окружающей обстановки слуховой анализатор.

Тема: Деление на 2и 4 равные части. Задачи:  Формировать представление о том, что некоторые предметы можно разделить на несколько равных частей: на две, на четыре. Закреплять представление о квадрате и его элементах: четыре угла, четыре стороны. Воспитывать желание общаться с коллективом сверстником.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Закрепить умение образовывать формы единственного, множественного числа существительных, обозначающих название овощей.Учить использовать в речи силу голоса.Закрепить типы словообразования: лес -лесной, лесничий, лесник, лесовик; осина - осиновый, осинник, подосиновик; ель- елочка, ельник, еловый,

Учить подбирать яркие эпитеты – прилагательные  для описания деревьев в различное время года.

Развивать навыки творческого рассказывания

Тема: «Описание игрушки» (Арушанова стр 132)  Учить составлять короткий описательный рассказ по игрушке. Учить ориентироваться на окончание слов при согласовании прилагательных с существительными в роде. Учить образовывать слова при помощи суффиксов с уменьшительным и увеличительным значением. Слышать и правильно произносить звук [ш], изолированный в словах, фразах. Правильно регулировать тембр голоса. Вслушиваться в слова, подбирать слова, сходные по звучанию. Коррекционная задача: учить детей использовать в речи простые и сложные предложения.

Тема: Обучение рассказыванию: описание кукол  Цель. Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом. Формировать навыки связной речи; . Коррекционные задачи Развитие связной, грамматически правильной речи.

Тема: Ушакова Занятие №10 стр.61Цель: учить детей составлять сюжетный рассказ по картине «Ежи», с опорой на имеющиеся знания…

Тема: Рассказывание на тему стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Цель: Учить детей составлять связный  короткий  рассказ по стихотворению «Маша обедает» и описательный рассказ о предметах посуды. Учить сравнивать различные предметы по материалу, размерам, назначению, употребляя названия качеств(стеклянный, металлический, пластмассовый), активизировать употребление слов противоположного значения (антонимов). Закреплять умение классифицировать предметы по качеству (стеклянный, металлический. деревянный). Учить образовывать по аналогии названия предметов посуды(хлебница, сахарница, супница). Воспитывать  умение сопереживать героям сказки.

ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Развивать композиционные умения, учить располагать изображение на полосе внизу листа, по всему листу.Развивать творческую фантазию, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы.

Учить создавать декоративные композиции из сухих осенних листьев, подбирая подходящие по форме, цвету, размеру  листья.

Учить видеть красоту природных объектов, разнообразие цвета.

РИСОВАНИЕ

Тема: «Сказочные домики». Задачи: Учить создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения. Воспитывать творческую активность.

Тема: Девочка в нарядном платье. Цель: Учить: рисовать фигуру человека; передавать форму одежды, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах; рисовать крупно, во весь лист .Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения. Воспитывать аккуратность. Коррекционные задачи: Развивать зрительное восприятие цвета.

Тема: «По замыслу». Цель: Учить самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности воображения. Воспитывать желание рисовать. Коррекционная задача: закрашивать рисунок не выходя за линии контура.

                                                                                    АППЛИКАЦИЯ

Тема: Дома на нашей улице .  Задачи: Учить передавать в аппликации образ сельской (городской) улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать: навыки коллективной работы; удовольствие и радость от созданной картины.

Наш любимый мишка и его друзья. Цель:  Учить создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции. Воспитывать навыки коллективной работы.

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, регулировать контакты в совместной игре; побуждать к самостоятельности в игре, вызывая у детей эмоционально – положительный отклик на игровое действие; закреплять умение выполнять правила игры

• Сюжетно – ролевые  игры: «Ателье»,  
• «Показ моделей»,
• «Магазин ткани»,
• «Детский сад»,
• «Магазин игрушек»,
• «Почта»,«Транспорт»,
• «Путешествие по району»,
• «Семья».

Дидактические игры по экологическому воспитанию

• «Отгадай по вкусу»,
• «Назови ягоду»,
• «Овощи и фрукты»,
• «От какого дерева лист»,
• «К названному дереву беги»,

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; развивать быстроту, выносливость, силу, ловкость; продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.

1 Физическая культура Перестроение в шеренгу, колонну,повороты направо, налево, ходьбас высоким подниманием коленей, бегврассыпную, между кеглями, с изменением направления движения, перестроение в колонну по два и по три,ходьба и бег в чередовании с выполнением фигур.

Подпрыгивание на двух ногах«Достань до предмета» (4-6 раз).

2.Подбрасывание мяча вверх и лов-лм после хлопка.

3. Ползание но гимнастической скамейке на ладонях и коленях, напредплечья и коленях.

4.Ходьба по канату боком приставным шагом, руки на поясе, мешочек на голове.

5.Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы.

Коррекционные задачи 1.Формировать ориентировку в пространстве (действовать в соответствии со зрительными и звуковыми ориентирами).

2.Учить выполнять ходьбу с заданием: «красный»- стоять, «зеленый» идти, «желтый»- присесть.

3.Учить прослеживать взором за предметом во время ОРУ.

2 Физическая культура Перестроение в шеренгу, колонну, повороты направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, между кеглями, с изменением направления движения, перестроение колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании с выполнением фигур.Игровые задания:«Брось и поймай»; 2.«Высоко и далеко»; 3.«Ловкие ребята» (прыжки через препятствие и на возвышение).

1 Физическая культура    (на улице)

Цели: Упражнять в беге. Развивать выносливость. Воспитывать

1.Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному; ходьба колонной по одному, на сигнал «Стоп!» - остановиться; бег в среднем темпе до 1 минуты, переход на ходьбу в рассыпную.

2.И/у: «Мяч о стенку»- броски мяча о стенку и после отскока о землю поймать его.

И/у: «Поймай мяч»

И/у: «Не задень»- ходьба на носках между кеглями.

П/и: «Мышеловка»

3.Игра м/п: «Угадай по голосу».

2 Физкультура на улице  1.Подвижная игра с метанием «Кто дальше бросит снежок».2.Упражнения в беге в медленном темпе. Коррекционная задача: развивать зрительный ориентир

Лексическая тема

Непосредственно образовательная деятельность

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Для чего людям энергоресурсы? По страницам произведений В.И. Даля

Продолжать обогащать представления детей о мире предметов. Рассказывать о предметах облегчающих труд человека (швеи).  Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы. Совершенствовать умение ориентировки в пространстве.

Расширять знания детей об осени. Продолжать обогащать представления детей о мире предметов.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ

Тема: Путешествие в прошлое телефона Программное содержание. Познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона; закреплять правила пользования телефоном; развивать логическое мышление, сообразительность Коррекционные задачи: Развивать зрительное восприятие цвета.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ

Тема: «Домашние помощники» Цель: знать название и назначение домашних электроприборов, способы обращения с ними, меры безопасности Коррекционные задачи: Учить определять предметы при помощи тактильных ощущений

ФЭМП

Тема: «Порядковый счет до8» Цель: Познакомить с порядковым счетом до 8. Учить: анализировать, на сколько равные части разделили предмет; определять порядковое место того или иного предмета. Формировать умение: проверить равенство путем совмещения, наложения; - восстановление целого путем присоединения одной части к другой. Воспитывать желание общаться с коллективом сверстников Коррекционные задачи: Развивать зрительное восприятие цвета.

                                                                    РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Закрепить умение образовывать формы единственного, множественного числа существительных, обозначающих название овощей. Учить использовать в речи силу голоса. Закрепить типы словообразования: лес -лесной, лесничий, лесник, лесовик; осина - осиновый, осинник, подосиновик; ель- елочка, ельник, еловый,

Учить подбирать яркие эпитеты – прилагательные  для описания деревьев в различное время года.

Развивать навыки творческого рассказывания

Тема: Пересказ сказки В.И.Даля «О труде» Цель:- развивать умение детей пересказывать содержание сказки, рассказа, с использованием дидактического материала. Побуждать использовать в  речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных  предложений. . Коррекционные задачи: Воспитание умения говорить внятно, отчетливо, умеренно, громко, в неторопливом темпе

Тема: Составление рассказа-описания по произведению В.И.Даля «Старик годовик» цель: совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях. Упражнять в образовании однокоренных слов. Упражнять в употреблении существительные множественного числа Коррекционные задачи: : Воспитание умения говорить внятно, отчетливо, умеренно, громко, в неторопливом темпе.

                                               ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Развивать композиционные умения, учить располагать изображение на полосе внизу листа, по всему листу. Развивать творческую фантазию, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы.

Учить создавать декоративные композиции из сухих осенних листьев, подбирая подходящие по форме, цвету, размеру  листья.

Учить видеть красоту природных объектов, разнообразие цвета.

РИСОВАНИЕ

Тема: «Электроприборы у меня дома».  Цель: закрепить знания детей об электроприборах, учить рисовать электроприборы, Развивать желание использовать в рисовании разнообразные цвета, формировать умение закрашивать рисунок кистью, проводя линии только в одном направлении. Воспитывать аккуратность в работе Коррекционные задачи: Закрепить навыки ориентировки на плоскости, умение создавать несложную композицию

Тема: «Электроприборы помощники дома» Цель: Продолжать развивать: детское изобразительное творчество; представление о выразительных возможностях выбранного материала. Учить: выразительно передавать в рисунке предмет, выбирать материал для рисования по своему желанию; рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Воспитывать аккуратность Коррекционные задачи: Развивать зрительное восприятие цвета.

ЛЕПКА

Тема: «Слепим электроприборы». Цель: учить детей лепить электроприборы, используя знакомые приѐмы лепки, учить сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми. Коррекционные задачи: развивать умение зрительно различать и называть группы предметов с однородными признаками (форма, цвет).

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, регулировать контакты в совместной игре; побуждать к самостоятельности в игре, вызывая у детей эмоционально – положительный отклик на игровое действие; закреплять умение выполнять правила игры

Беседа:

 «Когда одежда может принести вред» ,

«Как вести себя при пожаре»,

«Важные телефоны»,  

«Детям о пожаре в лесу»

Рассматривание иллюстраций, книг.

"Помоги Самоделкину перейти дорогу".

Чтение: А.Усачёва "Дорожная песенка", Я. Пишумова (про транспорт

• Работа в природном уголке - полив, рыхление, протирание крупнолистных растений.

• Ручной труд. Работа с бумагой (сгибание листа вчетверо, сглаживание сгибов, надрезание по сгибам).
• Рассматривание иллюстраций о работе строителей.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; развивать быстроту, выносливость, силу, ловкость; продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.

Перестроение в колонну по одному и по два, ходьба и бег врассыпную, бег до 1 минуты с перешагиванием через бруски; ходьба, по сигналу поворот в другую сторону, на носках, пятках, в чередовании, на внешних сторонах стопы. Игровые задания

1.«Попади в корзину».

2.«Проползи, не задень».

3.«Не упади в ручей».

4.«На одной ножке по дорожке».

5.«Ловкие ребята» (с мячом).

6.«Перешагни, не задень».

Коррекционные задачи 1.Учить прослеживать взором за предметом во время выполнения ОРУ.

2.Учить перекладывать мяч из одной руки в другую с открытыми и закрытыми глазами.

3.Учить выполнять упражнение на координацию ног: касаться носком одной ноги пятки другой: пяткой ноги касаться носка, но выставлять поочередно ноги вперед, в сторону, назад.

Физическая культура    (на улице)

Цели: Упражнять в бросании мяча в корзину.

Развивать ловкость и глазомер.

Воспитывать интерес к играм с мячом.

1.Ходьба в колонне по одному, переход на ходьбу с высоким подниманием колен, руки на поясе- «как лошадки»; бег в рассыпную.

2.И/у «Подбрось –поймай»  подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.

«Мяч в корзину», «Кто скорее по дорожке» -прыжки на двух ногах.

3.П/и: «Лошадки».

Лексическая тема

Непосредственно образовательная деятельность

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Правила антитеррористической пожарной безопасности

Продолжать знакомить детей с зимой как временем года, с осенними видами спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады. сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе , на селе, о безопасном поведении зимой.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ

Тема: В гостях у бабушки Федоры Задачи: Закрепить знания о мебели и посуде, обобщающие понятия. Уточнить дифференцировку посуды (чайная, столовая, кухонная) и мебели (для спальни, гостиной, кухни). Учить сравнивать и группировать предметы по тем или иным признакам и функциональному назначению Коррекционные задачи Учить соотносить изображения на картинке с реальным объектом по силуэтному и контурному изображению:

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ

Тема:  «Наши друзья - пернатые» Цель: Формировать представление о том, как проводят зиму зимующие птицы. Закрепить и уточнить представления о зимующих птицах. Подвести к раскрытию   связей между внешним видом птиц  и  их образом жизни. Развивать умение употреблять сложные прилагательные. Расширять словарный запас. Воспитывать    любовь к зимующим птицам. Коррекционные задачи: Учить детей различать, называть и сравнивать предметы с изображением на картинке, последовательно выделять основные признаки

ФЭМП

Тема: «Порядковый счет до 8» Цель: Познакомить с порядковым счетом до 8. Учить: анализировать, на сколько равные части разделили предмет; определять порядковое место того или иного предмета. Формировать умение: проверить равенство путем совмещения, наложения; - восстановление целого путем присоединения одной части к другой. Воспитывать желание общаться с коллективом сверстников. Коррекционные задачи: Учить детей классификации форм предметов по заданным эталонам геометрических фигур.

                                                                    РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Учить строить высказывания. Закреплять правильное, отчетливое произношение звуков. Отрабатывать интонационную выразительную речь. Знакомить с разными способами образования слов. Формировать умение составлять простые и сложные предложения.

Тема: Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков». Цель: Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков», учить отгадывать загадки. Отвечать полным предложением используя предлоги. . Коррекционные задачи: Воспитание умения говорить внятно, отчетливо, умеренно, громко, в неторопливом темпе

Тема: Пересказ рассказ Е. Чарушина «Лисята» Цель: Учить детей пересказывать литературный текст без помощи вопросов. Учить придумывать загадки, подбирать по смыслу названия качеств(прилагательные)и действия(глаголы). Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Учить пользоваться восклицательной интонацией. Воспитывать умение произносить скороговорки в быстром и медленном темпе. Коррекционные задачи: Пополнение словарного запаса новыми словами, развитие предметной соотнесенности слова и образа предмета.

                                               ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать умение детей рисовать кистью разными способами. Знакомить с новыми цветами и оттенками. Учить смешивать краски для получения новых оттенков. Развивать композиционные умения, учить располагать изображение на полосе внизу листа, по всему листу. Формировать умение лепить по представлению, лепить мелкие детали.

РИСОВАНИЕ

Тема: Стайки синиц и воробьев. Цель: учить рисовать птиц из простейших геометрических фигур (окружность, овал), которыми можно обобщать сложную форму; сделать наброски в карандаше, обратить внимание на положение головы, клюва, крыльев. Добиваться передачи движения, пропорций, характера формы. Развивать умение раскрашивать синиц и воробьев. Закреплять умение рисовать красками и восковыми мелками. Воспитывать аккуратность, желание заботиться о птицах Коррекционные задачи: Закрепить навыки ориентировки на плоскости, умение создавать несложную композицию

Тема: Ели большие и маленькие. Цель: Учить детей передавать по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характер строения (старые еле –темнее, молодые -светлее). Совершенствовать навыки изображения ели разными способами. Развивать умение рисовать кистью и красками. Воспитывать любовь к прекрасному Коррекционные задачи: Закрепить навыки ориентировки на плоскости, умение создавать несложную композицию

АППЛИКАЦИЯ

Тема: Коллективная работа Тема: «Дома на нашей улице». Учить детей передавать в аппликации образ городской улицы. Уточнить представления о величине предметов (высокий низкий большой маленький). Коррекционные задачи: Учить использовать трафареты для изображения и допрессовывания предметов

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, регулировать контакты в совместной игре; побуждать к самостоятельности в игре, вызывая у детей эмоционально – положительный отклик на игровое действие; закреплять умение выполнять правила игры

«Мои бабушка и дедушка», «Мои родственники»

Дидактические игры и упражнения на формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности:

• «Одень Машу на прогулку по сезону»,
• «Отбери, что носят только мальчики(девочки)»,
• «Для чего предназначено это здание»,

«Где кто живет и что делает»

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале. 

 Формировать навыки ориентироваться на местности (на территории детского сада, вокруг детского сада), безопасного поведения во время подпрыгивания на двух ногах, подбрасывания мяча вверх, ходьбы по канату, перебрасывания мяча друг другу.  развивать восприятие предметов по расположению в пространстве, считать до трех при перестроении в колонны.

Физическая культура Перестроение в шеренгу, колонну, повороты направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, между кеглями, с изменением направления движения, перестроениев колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании с выполнением фигур.

 Общеразвивающие упражнения: на гимнастической скамейке. 2.Основные виды движений.

Игровые задания:

1.«Брось        и поймай».

2.«Высоко и далеко».

3.«Ловкие ребята» (прыжки через препятствие и на возвышение).  3.Подвижные игры.

1.«Больная птица». 

 Коррекционные задачи. Формировать ориентировку в пространстве (действовать в соответствии со зрительными и звуковыми ориентирами).

2.Учить выполнять бег мелким и широким шагом по размеченным линиям.

Физкультура на улице Задачи: Продолжать учить детей передвигаться по учебной лыжне. Развивать быстроту, Воспитывать выносливость.1.построение в колонну по одному; ходьба и бег между постройками в среднем темпе.2.Катание друг друга на санках.3.Ходьба по лыжней\у: «Сбей кеглю»  П/и: «Ловишки парами».3.Ходьба в колонне по одному

Лексическая тема

Непосредственно образовательная деятельность

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Поздняя осень День матери.

Расширять знания детей об осени.                   Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе.  Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.                  Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах.                                    Расширять представления о неживой природе

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ МИРОМ

Тема:  . Тема:  «Одежда. Обувь. Ателье»

Цель: Познакомить детей с разными видами тканей, проследить путь изготовления готовой продукции. Закрепить знания о зимней одежде. Развивать знания о труде взрослых, о добросовестном отношении к своей работе, качеству выпускаемой продукции. Воспитывать уважение к труду взрослых. Коррекционные задачи: Развивать зрительное восприятие. Учить детей различать, называть и сравнивать предметы с изображением на картинке, последовательно выделять основные признаки.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ

Тема  «У меня живет щенок»

Задачи: Учить: наблюдать за животными: знать особенности поведения той или иной породы собак находить общие и отличительные признаки между волком и собакой. Формировать ответственность за содержание животных в неволе. Знакомить с правилами поведения с незнакомыми животными. Коррекционные задачиУчить соотносить изображения на картинке с реальным объектом по силуэтному и контурному изображению:

ФЭМП

Тема: «Порядковый счет до9»

Цель: Учить анализировать, на сколько равные части разделили предмет. Закреплять: умение сравнивать целое с частью; понятие того, что часть меньше целого, а целое больше каждой своей части познакомить с порядковым счетом до 9. Учить: отвечать на вопрос «Какой по счету?»; определять порядковое место того или иного предмета воспитывать желание доводить начатое дело до конца

                                                                          РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Закрепить названия овощей. Закрепить умение образовывать формы единственного, множественного числа существительных, обозначающих название овощей.Учить  использовать в речи силу голоса. Развивать навыки творческого рассказывания  по теме «Сбор урожая». Закрепить названия деревьев и кустарников. Закрепить типы словообразования: лес -лесной, лесничий, лесник, лесовик; осина - осиновый, осинник, подосиновик; ель- елочка, ельник, еловый,

Тема: Рассказывание на предложенную тему 

Цель: Учить составлять рассказ на тему сказки; закрепить правильное произношение звуков л, р, учить различать эти звуки в чужой и собственной речи; учить правильно отгадывать загадки; Воспитывать умение сопереживать героям сказок.

Тема: Пересказ рассказ Е. Чарушина «Лисята»

Цель: Учить детей пересказывать литературный текст без помощи вопросов. Учить придумывать загадки, подбирать по смыслу названия качеств(прилагательные)и действия(глаголы).Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Учить пользоваться восклицательной интонацией. Воспитывать умение произносить скороговорки в быстром и медленном темпе.

                                               ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать умение детей рисовать кистью разными способами. Знакомить с новыми цветами и оттенками. Учить смешивать краски для получения новых оттенков. Развивать композиционные умения, учить располагать изображение на полосе внизу листа, по всему листу. Формировать умение лепить по представлению, лепить мелкие детали

Учить видеть красоту природных объектов, разнообразие цвета.

Развивать творческую фантазию, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы.

РИСОВАНИЕ

Тема: Портрет мамы .

Цель: Учить: рисовать портрет человека; передавать  форму и расположение частей лица, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах; рисовать крупно, во весь лист .Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения. Воспитывать аккуратность. Коррекционные задачи: Развивать зрительное восприятие цвета.

Тема: Нарисуй своих любимых животных

Цель: Продолжать развивать: детское изобразительное творчество; представление о выразительных
возможностях выбранного материала. Учить: выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию; рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Воспитывать аккуратность, желание заботиться о животных Коррекционные задачи: Развивать зрительное восприятие цвета.

                                                                                  Лепка

Тема: Девочка в зимней шубке

Цель: Учить лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления.  Воспитывать творчество. Коррекционные задачи :развивать умение зрительно различать и называть группы предметов с однородными признаками (форма, цвет).

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, регулировать контакты в совместной игре; побуждать к самостоятельности в игре, вызывая у детей эмоционально – положительный отклик на игровое действие; закреплять умение выполнять правила игры.  Воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.    

Воспитывать заботливое и бережное отношение к «зеленому другу»

Воспитывать познавательные интересы и стремление к преобразующей деятельности

Игровая ситуация «Одеваемся на прогулку»

Дидактические игры по развитию речи:

• «Одень куклу»,
• «Найди по описанию»,
• «Что для чего»,  
• «Опиши, а мы угадаем».,
• «Найди по описанию»

Целевая прогулка к пешеходному переходу.

Беседы: «Мы –пешеходы», «Как вести себя на улице», «Правила дорожного движения для всех обязательны», «Вежливые покупатели»

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в

подвижных играх «Больная птица»,

«Мяч водящему», «Горелки», «Ловишки с ленточками», «Найди свою пару», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные и литературные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

I. Вводная часть.

Перестроение в шеренгу, колонну, повороты направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, между кеглями, с изменением направления движения, перестроение колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании с выполнением фигур.

 Общеразвивающие упражнения: на гимнастической скамейке.

2.Основные виды движений.

Игровые задания:

1.«Брось        и поймай».

2.«Высоко и далеко».

3.«Ловкие ребята» (прыжки через препятствие и на возвышение).

 3.Подвижные игры.

1.«Больная птица».

2.«Мяч водящему».

3.«Горелки».

4.«Ловишки с ленточками».

5.«Найди свою пару».

«Кто скорей до флажка» (ползание по скамейке)

Коррекционные задачи: Учить выполнять ходьбу вперед по дорожкам с размеченными стопами. Учить выполнять упражнение на координацию рук и ног: одновременные движения рук и ног из разнонаправленных и.п. (правая рука вверх, левая нога в сторону; левая рука в сторону, правая нога вперед; правая рука вверх, левая нога назад, левая рука вверх, правая нога в сторону). Учить перекладывать мяч из одной руки в другую с открытыми и закрытыми глазами.

Организованно образовательная деятельность на улице.

Задачи: Упражнять детей в равномерном беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивать ловкость и глазомер.

Воспитывать смелость.

1.Построение в две шеренги. Равномерный бег шеренгами с одной стороны площадки на другую. По сигналу первая шеренга выполняет задание, затем вторая и так поочередно 2-3 раза; Ходьба в колонне поодному.

2. И/у: «Ловкие ребята», «Пингвины», «Догони свою пару»

3. игра м/п «Вершки и корешки».

Лексическая тема

Непосредственно образовательная деятельность

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Поздняя осень День матери.

Формировать первичный исследовательский  и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы(холода, заморозки, снегопады. сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе , на селе, о безопасном поведении зимой.

Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ МИРОМ

Тема:  . Тема:  «Одежда. Обувь. Ателье»

Цель: Познакомить детей с разными видами тканей, проследить путь изготовления готовой продукции. Закрепить знания о зимней одежде. Развивать знания о труде взрослых, о добросовестном отношении к своей работе, качеству выпускаемой продукции. Воспитывать уважение к труду взрослых. Коррекционные задачи: Развивать зрительное восприятие. Учить детей различать, называть и сравнивать предметы с изображением на картинке, последовательно выделять основные признаки.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ

Тема  «У меня живет щенок»

Задачи: Учить: наблюдать за животными: знать особенности поведения той или иной породы собак находить общие и отличительные признаки между волком и собакой. Формировать ответственность за содержание животных в неволе. Знакомить с правилами поведения с незнакомыми животными. Коррекционные задачиУчить соотносить изображения на картинке с реальным объектом по силуэтному и контурному изображению:

ФЭМП

Тема: «Порядковый счет до9»

Цель: Учить анализировать, на сколько равные части разделили предмет. Закреплять: умение сравнивать целое с частью; понятие того, что часть меньше целого, а целое больше каждой своей части познакомить с порядковым счетом до 9. Учить: отвечать на вопрос «Какой по счету?»; определять порядковое место того или иного предмета воспитывать желание доводить начатое дело до конца

                                                                          РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Учить строить высказывания. Закреплять правильное, отчетливое произношение звуков. Отрабатывать интонационную выразительную речь. Знакомить с разными способами образования слов. Формировать умение составлять простые и сложные предложения. Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью.

Тема: Рассказывание на предложенную тему 

Цель: Учить составлять рассказ на тему сказки; закрепить правильное произношение звуков л, р, учить различать эти звуки в чужой и собственной речи; учить правильно отгадывать загадки; Воспитывать умение сопереживать героям сказок.

Тема: Пересказ рассказ Е. Чарушина «Лисята»

Цель: Учить детей пересказывать литературный текст без помощи вопросов. Учить придумывать загадки, подбирать по смыслу названия качеств(прилагательные)и действия(глаголы).Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Учить пользоваться восклицательной интонацией. Воспитывать умение произносить скороговорки в быстром и медленном темпе.

                                               ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать умение детей рисовать кистью разными способами. Знакомить с новыми цветами и оттенками. Учить смешивать краски для получения новых оттенков. Развивать композиционные умения, учить располагать изображение на полосе внизу листа, по всему листу. Формировать умение лепить по представлению, лепить мелкие детали.

РИСОВАНИЕ

Тема: Портрет мамы .

Цель: Учить: рисовать портрет человека; передавать  форму и расположение частей лица, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах; рисовать крупно, во весь лист .Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения. Воспитывать аккуратность. Коррекционные задачи: Развивать зрительное восприятие цвета.

Тема: Нарисуй своих любимых животных

Цель: Продолжать развивать: детское изобразительное творчество; представление о выразительных
возможностях выбранного материала. Учить: выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию; рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Воспитывать аккуратность, желание заботиться о животных Коррекционные задачи: Развивать зрительное восприятие цвета.

Лепка

Тема: Девочка в зимней шубке

Цель: Учить лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления.  Воспитывать творчество. Коррекционные задачи :развивать умение зрительно различать и называть группы предметов с однородными признаками (форма, цвет).

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, регулировать контакты в совместной игре; побуждать к самостоятельности в игре, вызывая у детей эмоционально – положительный отклик на игровое действие; закреплять умение выполнять правила игры.  

Ситуативные беседы на формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности:

• «Почему девочки не играют в разбойников», «Могу ли мальчики принять участие в играх девочек»,
• Беседа «Традиции вашей семьи»,
• Экскурсия по Красной площади( по иллюстрация, слайдам),
• «Кем я буду и каким я буду»,
• «Большая семья», «Что мы внесем в историю детского сада»,
• «Мы живем в России»,
• Рассказ о народных традициях и праздниках на Руси,
• «Будем в армии служить»,
• «Забота о младших – почетная обязанность старших»,
• «Наша армия бережет наш мирный труд», «Что такое героизм»

Дидактические   игры:

«Придумай небылицу» ,

«Помоги незнайке собрать портфель в школу» ,

«Музыкальный стул»,

«Я назову пять игр девочек (мальчиков)»

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одевается и раздевается; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижных играх «Больная птица»,

«Мяч водящему», «Горелки», «Ловишки с ленточками», «Найди свою пару», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие), слушая музыкальные и литературные произведения, сопровождающие выполнение упражнений ритмической гимнастики

I. Вводная часть.

Перестроение в шеренгу, колонну, повороты направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, между кеглями, с изменением направления движения, перестроение колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании с выполнением фигур.

 Общеразвивающие упражнения: на гимнастической скамейке.

2.Основные виды движений.

Игровые задания:

1.«Брось        и поймай».

2.«Высоко и далеко».

3.«Ловкие ребята» (прыжки через препятствие и на возвышение).

 3.Подвижные игры.

1.«Больная птица».

2.«Мяч водящему».

3.«Горелки».

4.«Ловишки с ленточками».

5.«Найди свою пару».

«Кто скорей до флажка» (ползание по скамейке)

Коррекционные задачи: Учить выполнять ходьбу вперед по дорожкам с размеченными стопами. Учить выполнять упражнение на координацию рук и ног: одновременные движения рук и ног из разнонаправленных и.п. (правая рука вверх, левая нога в сторону; левая рука в сторону, правая нога вперед; правая рука вверх, левая нога назад, левая рука вверх, правая нога в сторону). Учить перекладывать мяч из одной руки в другую с открытыми и закрытыми глазами.

Организованно образовательная деятельность на улице.

Задачи: Упражнять детей в равномерном беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивать ловкость и глазомер.

Воспитывать смелость.

1.Построение в две шеренги. Равномерный бег шеренгами с одной стороны площадки на другую. По сигналу первая шеренга выполняет задание, затем вторая и так поочередно 2-3 раза; Ходьба в колонне поодному.

2. И/у: «Ловкие ребята», «Пингвины», «Догони свою пару»

3. игра м/п «Вершки и корешки».

Лексическая тема

Непосредственно образовательная деятельность

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Как работает мой организм и части тела? Микробы вредители или нет?

Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Формировать положительную самооценку. Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имён и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания детей о самих себе, о своей семье, о том , где работают родители, как важен для общества их труд

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ

Тема: "Неболейка"  Цели: Учить самостоятельно, следить за своим здоровьем, знать простейшие приемы самооздоровления (точечный массаж, фиточай, закаливание). Закрепить знания о значении витаминов для здоровья человека. Познакомить с поговоркой. Ввести в активный словарь детей слова: витамины, здоровье. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни. 

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ

Тема: Тема: «Мое тело» Цель: Систематизировать имеющиеся и формировать новые знания о своем теле. У людей есть тело, руки, ноги голова, на голове глаза, нос, уши, рот. Способствовать формированию чувства удовлетворения от осознания возможностей своего тела. Воспитывать чувство ответственности за свой организм. 

РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

«Порядковый счет до10» Цель: Познакомить с порядковым счетом до 10. Развивать умение пользоваться порядковыми числительными Закреплять умение отвечать на вопрос: «Какой по счету?», «Сколько всего?». Воспитывать желание общаться с коллективом сверстников.

                                                                          РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Закрепить знания о своем теле. Закрепить умение образовывать формы единственного, множественного числа существительных, обозначающих название частей тела.

Учить использовать в речи силу голоса.

Закрепить названия лекарственных растений,  деревьев и кустарников. Учить подбирать яркие эпитеты – прилагательные  для описания деревьев в различное время года.

Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.

Тема Составление рассказов по пословицам. Цель: Уточнить представление детей о жанровых особенностях произведений малых форм (потешки, песенки, загадки, чистоговорки, пословицы). Учить пониманию переносного значения образных выражений. Учить составлять рассказы, сказки по пословицам с использованием образных выражений. Формировать выразительность, точность речи. 

Тема: Пересказ рассказа Н. Калининой  «Про снежный колобок».

Цель: Учить детей передавать литературный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов педагога. Учить подбирать подходящие по смыслу определения (активизация прилагательных). Закрепить умение употреблять трудные формы Род. падежа мн.числа существительных; обратить внимание детей на формы изменения глагола  хотеть. Привлечь внимание детей к  громкости и четкости произнесения слов. Воспитывать умение при рассказывании стихотворения, соблюдать интонацию.

                                               ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать умение детей рисовать кистью разными способами. Знакомить с новыми цветами и оттенками. Учить смешивать краски для получения новых оттенков. Развивать композиционные умения, учить располагать изображение на полосе внизу листа, по всему листу. Формировать умение лепить по представлению, лепить мелкие детали.

РИСОВАНИЕ

Тема: Рисование по замыслу. Цель: Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умения рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы. Воспитывать аккуратность.  

Тема: Аквариум Цель: учить детей рисовать рыбок разных форм, передавая их пластику и форму плавным движением кисти. Продолжать учить закрашивать не выходя за контур. Развивать умения добиваться выразительности образа путем контрастного сочетания цветов (голубой цвет воды, зеленый- водоросли, )и с помощью мелких деталей. Закреплять навыки равномерного тонирования листа. Воспитывать эстетический вкус.

ЛЕПКА

Тема: По замыслу Цель: Учить детей задумывать содержание своей работы, намечать последовательность её  исполнения, способы изображения. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Развивать творческое отношение к лепке, умение доводить замысел до конца. Воспитывать умение рассказывать о своей работе.

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, регулировать контакты в совместной игре; побуждать к самостоятельности в игре, вызывая у детей эмоционально – положительный отклик на игровое действие; закреплять умение выполнять правила игры.  

Дидактические игры «Опиши, а мы угадаем», «Что изменилось».

Игры на развитие памяти: «Что добавилось?» «Повтори за мной действия» «Чем отличаются?» «Запомни пары» «Запомни и запиши цифры» «Постучи, как я»

Игры на развитие зрительного восприятия, логического мышления, внимания

«Назови птицу с нужным звуком», «Кто (что) летает», «Что это за птица», «Отгадай-ка», «Придумай сам»,

«Бывает - не бывает», «Кто где живет», «Доскажи словечко», «Птицы», «Не зевай (птицы)» «Ищи»,

«Сколько предметов», «Исправь ошибку», «Кто ты», «Да -нет», «Летает - не летает»,

Игра-развлечение «Не скажу, а покажу» «Путешествие по сказкам»  Игра-тренинг «Торт»

Чтение песенок, потешек, поговорок, чистоговорок, считалок

Театрализованные игры на развитие пластики

Театрализованные этюды

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; развивать быстроту, выносливость, силу, ловкость; продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.

    Физическая культура

Цели: Перестроение в шеренгу, колонну, повороты направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, между кеглями, с изменением направления движения, перестроение в колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании с выполнением фигур. Подпрыгивание на двух ногах «Достань до предмета» (4-6 раз).

2.Подбрасывание мяча вверх и лов- лм после хлопка.

3. Ползание но гимнастической скамейке на ладонях и коленях, на предплечья и коленях.

4.Ходьба по канату боком приставным шагом, руки на поясе, мешочек на голове.

5.Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы.

Физическая культура    (на улице)

Цели:  Упражнять в непрерывном беге.

Развивать выносливость.

Воспитывать желание быть сильным и здоровым.

1.Построение в шеренгу, проверка осанки и равновесия; перестроение в колонну по одному, бег в колонне по одному продолжительностью до 1,5 минуты; ходьба в рассыпную.

2.И/у: «Кто быстрее до обруча»

И/у: «Передал – садись»- эстафета с мячом.

П/и: Совушка».

3.Игра малой подвижности.

Лексическая тема

Непосредственно образовательная деятельность

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Столица России - Москва. Столица северного края ХМАО-Югры Ханты-Мансийск

Расширять представления детей о  родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости  за свою страну , любви к ней . Знакомить с историей России, гербом, и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Россию; о том , что Российская  Федерация (Россия)- огромная многонациональная  страна ; Москва- главный город, столица нашей Родины.

Развивать умение созерцать предметы (всматриваться, вслушиваться), направляя внимание на более тонкое различение их .

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ

Тема: Родной край Задачи: продолжать знакомить с историей родного города, края. Закрепить знания о природных ресурсах родного края.. Воспитывать уважение к разным народностям, уважение к их традициям Коррекционные задачи: Развивать ориентировку на микро-плоскости , работать с картой ХМАО.  

                                                ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ

Тема:Что летом родится, зимой пригодится    Цель: Обратить внимание на осенние изменения в природе в процессе трудовой деятельности на участке. Рассказать о пользе овощей и фруктов для человека. Познакомить с заготовкой овощей и фруктов - консервирование, соление, приготовление варенья, компотов и соков. Воспитывать:бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами;уважение к труду людей, работающих на земле.  Коррекционная задача:

                      РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: «Порядковый счет»      Цель: Учить  и понимать и различать вопросы: «Сколько всего?», «Какой?», «Который по счету?». Закрепить понятие о том, что для определения порядкового места предмета среди других в ряду направления счета (справа налево, слева направо) имеет
существенное значение. Развивать понимание того, что количество предметов не всегда совпадает с порядковым номером. Воспитывать интерес к занятию.

                                                                          РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Учить строить высказывания. Закреплять правильное, отчетливое произношение звуков. Отрабатывать интонационную выразительную речь. Знакомить с разными способами образования слов. Формировать умение составлять простые и сложные предложения. Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью

Тема1.«Природа нашего края» Задачи: Познакомить детей с изменениями природы нашего края осенью, учить связно, рассказывать о своих впечатлениях; развивать умение правильно строить предложения, согласовывая все части речи, обогащать словарь детей сравнительными прилагательными.  Воспитывать эстетические чувства, любовь к своему северному краю, бережное отношение к природе

Тема2: Чтение нанайской сказки «Айога» Цель: Учить детей понимать и оценивать характер главной героини; закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений; учить понимать переносное  значение пословиц. поговорок; воспитывать отрицательное отношение к лени.

                                               ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов. Совершенствовать умение детей рисовать кистью разными способами. Знакомить с новыми цветами и оттенками. Учить смешивать краски для получения новых оттенков. Развивать композиционные умения, учить располагать изображение на полосе внизу листа, по всему листу. Формировать умение лепить по представлению, лепить мелкие детали.

РИСОВАНИЕ

1.Тема: «Сказочные домики». Задачи:Учить создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения. Воспитывать творческую активность.

2.Тема: Первый снег.задачи: Учить рисовать зимний лес изображая снег различными способами.  Продолжать учить располагать изображение на широкой полосе. Развивать умение рисовать кистью и красками. Учить передавать красоту родной природы. Воспитывать чувство восхищения ею.

АППЛИКАЦИЯ

Тема: Дома на нашей улице Задачи: Учить передавать в аппликации образ сельской (городской) улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать: навыки коллективной работы; удовольствие и радость от созданной картины.

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

.  Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, регулировать контакты в совместной игре; побуждать к самостоятельности в игре, вызывая у детей эмоционально – положительный отклик на игровое действие; закреплять умение выполнять правила игры

Театрализованная игра «Самолет» П\игра  «Поводырь» : «Гори, гори ясно», «Заря», «Гуси вы, гуси».Этическая беседа. «Вместе тесно, а врозь скучно.Ситуативная беседа«Добрые и злые поступки»Беседа: «История Московского Кремля», «Города России», «Голубые реки России».Чтение:Ю. Могутин «Берег бродячих камешков: рассказы о природе Заполярья, Приморья и Сибири».Дидактические игры: «Что растет в родном краю», «Поместится в чуме»,  «Бассейн рыб».  «Четвертый лишний»,  «Кто самый внимательный?»- «Узнай по описанию»,«Лиственные - хвойные», «С чьей ветки детки».

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; развивать быстроту, выносливость, силу, ловкость; продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество

    Физическая культура

Перестроение в шеренгу, колонну, повороты направо, налево, ходьба с высоким подниманием коленей, бег врассыпную, между кеглями, с изменением направления движения, перестроение колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании с выполнением фигур.                                                                                                                                   Игровые задания:

1.«Брось        и поймай».

2.«Высоко и далеко».

3.«Ловкие ребята» (прыжки через препятствие и на возвышение).

Физкультура на улице

Задачи: Упражнять детей в равномерном беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивать ловкость и глазомер. Воспитывать смелость.

1.Построение в две шеренги. Равномерный бег шеренгами с одной стороны площадки на другую. По сигналу первая шеренга выполняет задание, затем вторая и так поочередно 2-3 раза; Ходьба в колонне по одному.

2. И/у: «Ловкие ребята», «Пингвины», «Догони свою пару»

3. игра м/п «Вершки и корешки».

Лексическая тема

Непосредственно образовательная деятельность

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Какие они приметы зимы? Почему птицы улетают?

Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы(холода, заморозки, снегопады. сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе , на селе, о безопасном поведении зимой

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ

Тема Зима. Природа зимой Цель: Учить видеть и описывать красоту зимнего пейзажа. Расширять словарный запас (вьюга, метель, сугроб). Продолжать приобщать к народной культуре. Знакомить с народными приметами зимы. Воспитывать любовь к родной природе, бережное отношение к деревьям во время заморозков

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ

Тема:  «Наши друзья - пернатые» Цель: Формировать представление о том, как проводят зиму зимующие птицы. Закрепить и уточнить представления о зимующих птицах. Подвести к раскрытию   связей между внешним видом птиц  и  их образом жизни. Развивать умение употреблять сложные прилагательные. Расширять

РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: «Счет в пределах 10» Цель: Учить сравниватьрядом стоящие числа в пределах 10 с опорой на сравнение конкретных групп предметов. Закреплять умение определять на глаз величины предметов в сравнении с данным образцом. Развивать умение сравнивать предметы по величине(длине, ширине, высоте), в порядке убывания или возрастания их размеров, воспитывать интерес к занятию.

                                                                          РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Учить строить высказывания. Закреплять правильное, отчетливое произношение звуков. Отрабатывать интонационную выразительную речь. Знакомить с разными способами образования слов

Тема:Составление рассказа из опыта «Игры зимой»

Цель: Учить составлять связный короткий рассказ о впечатлениях из личного опыта. Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания. Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа имен существительных.  Воспитывать умение доводить начатое до конца.

Тема:Ненецкая сказка «Кукушка», обр. К. Шаврова (рассказывание) Цель: Учить понимать и оценивать характер персонажей. Закреплять представление о жанровых особенностях сказки. Воспитывать интерес к сказке

                                               ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать умение детей рисовать кистью разными способами. Знакомить с новыми цветами и оттенками. Учить смешивать краски для получения новых оттенков. Развивать композиционные умения, учить располагать изображение на полосе внизу листа, по всему листу. Формировать умение лепить по представлению, лепить мелкие детали

РИСОВАНИЕ

Тема: Зима. Цель: Учить: передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке; рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила(гуашь).Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество. Воспитывать любовь к прекрасному

Тема: Стайки синиц и воробьев. Цель: учить рисовать птиц из простейших геометрических фигур (окружность, овал), которыми можно обобщать сложную форму; сделать наброски в карандаше, обратить внимание на положение головы, клюва, крыльев. Добиваться передачи движения, пропорций, характера формы. Развивать умение раскрашивать синиц и воробьев. Закреплять умение рисовать красками и восковыми мелками. Воспитывать аккуратность, желание заботиться о птицах.

ЛЕПКА

Тема: «Птицы на кормушке (воробьи и голуби)»  Цель: Учить лепить птицу по частям, передавать форму и величину туловища и головы. Закрепить различия в величине птиц разных пород, правильное                  расположение головы, крыльев, хвоста. Развивать умение доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Воспитывать бережное  отношение к птицам

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, регулировать контакты в совместной игре; побуждать к самостоятельности в игре, вызывая у детей эмоционально – положительный отклик на игровое действие; закреплять умение выполнять правила игры.  

Дидактические   игры:

«Придумай небылицу» ,

«Помоги незнайке собрать портфель в школу» ,

«Музыкальный стул»,

«Я назову пять игр девочек (мальчиков)»

Конкурс совместных рисунков: «Наши любимые домашние животные».-развивать у детей творчество, желание помогать друг другу .

Режиссерская игра:«Сказочные герои на дороге», «Приключение сказочных героев в городе».

Театр игрушек:

«Про машину», «Зоопарк», «Красная шапочка»

Игра –драматизация

 «Как мужик корову продавал»,«Морозко»; «Кот, петух и лиса»

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

 Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; развивать быстроту, выносливость, силу, ловкость; продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.

    Физическая культура

Бег и ходьба между предметами, построение в шеренгу, проверка осанки, бег по кругу с поворотом в другую сторону, на сигнал «Сделать фи- гуру». Ходьба в полуприседе, широким шагом.

1.Перебрасывание мяча двумя руками вверх и ловля после хлопка.

2.Прыжки попеременно на правой и левой ноге до обозначенного места.

3.Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками.

4.Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове.

Физкультура на улице

Задачи: Упражнять детей в умении отталкиваться двумя ногами при перепрыгивании через предметы.

Развивать умение метать снежки на дальность.

Воспитывать интерес к спорту.

1.Дети по сигналу прыгают на двух ногах, приближаясь к ней (горке), затем возвращаются шагом на и.п.

2.И/у: «Кто дальше бросит?» «Перепрыгни не задень» (высота 6-10 см, раст.40-50 см)

3.Катание на санках

Лексическая тема

Непосредственно образовательная деятельность

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Мои правила безопасности. Новый год у ворот.

. Продолжать знакомить детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта. Формировать первичный исследовательский  и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы(холода, заморозки, снегопады. сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе , на селе, о безопасном поведении зимой.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ

Тема:  «Новый год у ворот» Цель: познакомить детей с жизнью сказочного персонажа Деда Мороза, рассказать о цели празднования Нового года. Закреплять знания детей о материале,из которого делают новогодние игрушки. Развивать представление о празднике, его значении для людей. Воспитывать интерес к окружающей жизни, осторожность в обращении со стеклом.

                                                ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ

Тема: «Животные  и природа Севера» Цель: Уточнить с детьми название животных Севера.. Учить образовывать сложные прилагательные . Развивать словарь по данной теме. Воспитывать интерес к жизни животных холодных стран.

                     РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Тема: «Сравнение предметов по величине» Цель: Продолжать учить сравнивать предметы по величине (длине, ширине, высоте), раскладывать предметы (до 10) в порядке убывания или возрастания их размеров. Учить: сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 с опорой на сравнение конкретных групп предметов; воспитывать интерес к занятию.

                                                                          РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Отрабатывать интонационную выразительную речь. Знакомить с разными способами образования слов. Формировать умение составлять простые и сложные предложения. Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью.

Тема: Новогодний калейдоскоп стихов Цель: Вспомнить стихотворения, посвященные Новому году, выразительно читать их. Воспитывать умение не перебивать своих сверстников, дослушивать до конца

Тема: Рассказывание на темы скороговорок. Цель: учить самостоятельно составлять короткий рассказ на темы скороговорок. Учить различать на слух звуки з, ж. подбирать слова с этими звуками и выделять на слух из связной речи, произносить изолированные звуки з, ж протяжно, четко, с различной силой голоса(громко, тихо).упражнять в четком, внятном произнесении слов и фраз с з, ж с различной громкостью и в различном темпе. Учить определять местонахождение ударного слога в двухсложном слове. Воспитывать умение составлять из готового предложения новое, путем последовательной замены слов и «читать» новый текст.

                                               ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Знакомить с новыми цветами и оттенками. Учить смешивать краски для получения новых оттенков. Развивать композиционные умения, учить располагать изображение на полосе внизу листа, по всему листу. Формировать умение лепить по представлению, лепить мелкие детали

РИСОВАНИЕ

Тема: Знакомство с Гжелью «Укрась тарелочку». Цель: Познакомит детей с посудой, изготовленной мастерами Гжели обратить внимание на необычный колорит, учить выделять традиционные способы росписи: белый фон и сине-голубые цветы, кайма. Учить рисовать кайму. Рисовать концом кисти и всем ворсом. Развивать воображение и приобщать к истокам русской культуры. Воспитывать уважение к народным умельцам.

Тема: «Украсим рукавички и сапожки для Снегурочки». Цель: Продолжать знакомить детей с многообразием гжельских узоров. Учить рисовать гжельскую розу, получая необходимый цвет на палитре, упражнять в умении рисовать «капельки», завитки, мазки, прямые линии разной толщины, точки, сеточки; рисовать концом кисти и всем ворсом. Развивать изображение и умение договариваться, планировать совместную деятельность. Приобщать к истокам русской культуры. Воспитывать уважение к народным умельцам.

АППЛИКАЦИЯ

Тема: Новогодняя поздравительная открытка. Цель: Учить делать объемную открытку. Закреплять полученные знания работы с бумагой, ножницами, клеем. Развивать художественный вкус, фантазию. Воспитывать стремление доставлять родным радость, изготовив подарок своими руками.

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

побуждать к самостоятельности в игре, вызывая у детей эмоционально – положительный отклик на игровое действие; закреплять умение выполнять правила игры.  

Логоритмическое стихотворение «Вьюга».

Этюд: «Украсим елку»

Конкурс «Народный артист» -знать песни, стихи, танцы, потешки, прибаутки о птицах, уметь их выразительно исполнять.

Ситуативные беседы на формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности:

• «Почему девочки не играют в разбойников», «Могу ли мальчики принять участие в играх девочек»,
• Беседа «Традиции вашей семьи»,
• Экскурсия по Красной площади( по иллюстрация, слайдам),
• «Кем я буду и каким я буду»,
• «Большая семья», «Что мы внесем в историю детского сада»,
• «Мы живем в России»,
• Рассказ о народных традициях и праздниках на Руси,
• «Будем в армии служить»,
• «Забота о младших – почетная обязанность старших»,
• «Наша армия бережет наш мирный труд», «Что такое героизм»

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

 Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; развивать быстроту, выносливость, силу, ловкость; продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.

    Физическая культура

Бег и ходьба между предметами,

построение в шеренгу, проверка осанки,

по кругу с поворотом в другую сторону, на сигнал «Сделать фигуру». Ходьба в полуприседе, широким шагом.

1.Лазание по гимнастической стенке до верха.

2.Лазание разными способами, не пропуская реек.

3.Ходьба по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, с мешочком на голове.

4.Ползание по гимнастической скамейке с мешочком на спине.

5.Перебрасывание мяча друг другу двумя руками снизу с хлопком перед ловлей.

3. Подвижная игра «Хитрая лиса»

Физкультура на улице

Задачи: Развивать физическую выносливость; умение бегать не наталкиваясь друг на друга.

Воспитывать положительные эмоции.

1.Построение, ходьба и бег с заданием.

2.И/у: «Самолеты»,

«Зайка беленький сидит»,

«Попади в цель».

3.Игра м/п: «Тишина у пруда