рабочая программа
рабочая программа (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)
рабочая программа музыкального руководителя 2019-2020 уч.год
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 19-20.docx | 101.64 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад общеразвивающего вида №3 «Чебурашка»
Октябрьского района
Утверждаю
и.о. заведующей МДОБУ
д.с. №3 « Чебурашка»
Оденцова О.Г.
От «__»____20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
НА 2019 – 2020 УЧЕБНЫЙ ГОД
Муз. руководитель:
Боровская К.В.
2019 год
Содержание
Пояснительная записка……………………………………………………….………………………2
Группа общеразвивающей направленности от1.5до3 лет……….…………………………………5
I. Вариативный тематический план по видам музыкальной деятельности
1.1 Восприятие: ………………………………………………………………………………………8
-группа общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет………………..………………………..9
-группа общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет..……………………………………….10
-группа общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет………………………………………...11
II. Детское исполнительство:
2. 1 Пение: …………………………………………………………………….....................................12
-группа общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет…………………………………………13
-группа общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет…………………………………………16
-группа общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет…………………………………………26
-группа общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет…………………………………………28
2. 2 .Музыкально-ритмические движения: …………………………………………………………………………………………………………17
-группа общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет.………………………………………..18
-группа общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет.………………………………………..19
-группа общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет………………………………………...21
2.3. Игра на детских музыкальных инструментах: …………………………....................................
…………………………………………………………………………………………………………22
-группа общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет.………………………………………..23
-группа общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет………………………………………...24
-группа общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет ………………………………………..25
III. Нерегламентированная музыкально-игровая деятельность:
-группа общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет.………………………………………27
-группа общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет…………………………………………56
-группа общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет…………………………………………57
IV. Требования к уровню подготовки воспитанников..……………………………………………………………………………………..48
V. Комплекс методического обеспечения музыкального образовательного процесса. …..49
Литература. ……………………………………………………………………..................................53
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Современная наука признает раннее детство как период, имеющий огромное значение для всей последующей жизни человека. Результаты нейропсихологических исследований доказали, что человеческий мозг имеет специальные разделы, ответственные за музыкальное восприятие. Из этого следует, что музыкальные способности – часть нашего биологического наследия. «Начать использовать то, что даровано природой, необходимо как можно раньше, поскольку неиспользуемое, невостребованное извне атрофируется…» В.М. Бехтерев. Влияние же музыки на эмоциональное состояние человека давно закрепило первые позиции среди других видов искусств. По мнению В.А. Сухомлинского: «Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности. Чувство красоты музыкальной мелодии открывает перед ребенком собственную красоту – маленький человек осознает свое достоинство…».
Основная идея рабочей программы – гуманизация, приоритет воспитания общечеловеческих ценностей: добра, красоты, истины, самоценности дошкольного детства.
Цель: создание условий для развития предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства, восприятия музыки, реализация самостоятельной творческой деятельности.
Задачи:
- формирование основ музыкальной культуры дошкольников;
- формирование ценностных ориентаций средствами музыкального искусства;
- обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и укрепления здоровья детей.
- Программа разработана в соответствии с:
- Законом РФ « Об образовании » от 29.12. 2012, приказ № 273 – ФЗ;
- Конституцией РФ и учетом Конвенции ООН о правах ребенка (Сборник Международных договоров, 1993)
- Федеральным Государственным образовательным стандартом дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 № 1155)
Рабочая программа по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников является компилятивной и составленной на основе:
- «Ладушки»И.М, Каплунова И.А.Новоскольцева изд. «Композитор Санкт-Петербург» 2009
- «Музыкальные шедевры» О. П. Радынова М., 2010.
- «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, М
- «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах» Н.Г. Кононова, «Просвещение», М., 1990.
Рабочая программа отвечает требованиям Государственного стандарта и возрастным особенностям детей. Программа разработана с учетом дидактических принципов их развивающего обучения, психологических особенностей дошкольников и включает в себя следующие разделы:
- восприятие;
- пение;
- музыкально-ритмические движения;
- игра на детских музыкальных инструментах.
В основу рабочей программы положен полихудожественный подход, основанный на интеграции разных видов музыкальной деятельности:
- - исполнительство;
- - ритмика;
- - музыкально-театрализованная деятельность;
- - арттерапевтические методики, что способствует сохранению целостности восприятия, позволяет оптимизировать и активизировать музыкальное восприятие на основе духовно – нравственных и социокультурных ценностей.
Рабочая программа состоит из 5 разделов, рассчитана на 5 лет обучения:
- 1 год -группа общеразвивающей направленности от 1.5 до 3 лет
- 2 год -группа общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет;
- 3 год-группа общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет;
- 4 год-группа общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет;
- 5 год-группа общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет.
Программа предусматривает преемственность музыкального содержания во всех видах музыкальной деятельности. Музыкальный репертуар, сопровождающий музыкально – образовательный процесс формируется из различных программных сборников, которые перечислены в списке литературы. Репертуар - является вариативным компонентом программы и может изменяться, дополняться, в связи с календарными событиями и планом реализации коллективных и индивидуально – ориентированных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение образовательных потребностей разных категорий детей.
Возрастные особенности детей
Группа общеразвивающей направленности от 1.5 до 3 лет
На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения; совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий; различать мелодии, петь. Для детей этого возраста характерна несознательность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников.
Группа общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет
В младшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятельность. Дети от использования предэталонов, переходят к культурно-выработанным средствам восприятия. Развиваются память и внимание: узнают знакомые песни, различают звуки на высоте. Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление.
Группа общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет
В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться эстетическое восприятие, интерес, любовь к музыке, формируется музыкальная культура на основе знакомства с композиторами, с классической, народной и современной музыкой. Продолжают развиваться музыкальные способности: звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух, эмоциональная отзывчивость и творческая активность.
Группа общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет
В этом возрасте продолжается приобщение детей к музыкальной культуре. Воспитывается художественный вкус, сознательное отношение к отечественному музыкальному наследию и современной музыке. Совершенствуется звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух. Продолжают обогащаться музыкальные впечатления детей, вызывается яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Продолжает формироваться певческий голос, развиваются навыки движения под музыку.
Особенностью рабочей программы по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников является взаимосвязь различных видов художественной деятельности: речевой, музыкальной, песенной, танцевальной, творческо-игровой.
Реализация рабочей программы осуществляется через регламентированную и нерегламентированную формы обучения:
- различные виды занятий (комплексные, доминантные, тематические, авторские);
- самостоятельная досуговая деятельность ( нерегламентированная деятельность)
Специально подобранный музыкальный репертуар позволяет обеспечить рациональное сочетание и смену видов музыкальной деятельности, предупредить утомляемость и сохранить активность ребенка на музыкальном занятии.
Все занятия строятся в форме сотрудничества, дети становятся активными участниками музыкально-образовательного процесса. Учет качества усвоения программного материала осуществляется внешним контролем со стороны педагога-музыканта и нормативным способом. В целях проведения коррекционной работы проводится пошаговый контроль, обладающий обучающим эффектом.
Занятия проводятся 2 раза в неделю в соответствиями с требованиями СанПина.
Группа | Возраст | Длительность занятия (минут) |
Группа общеразвивающей направленности | с 1,5 до 3 лет | 8 |
Группа общеразвивающей направленности | с 3 до 4 лет | 15 |
Группа общеразвивающей направленности | с 5 до 6 лет | 25 |
Группа общеразвивающей направленности | с 6 до 7 лет | 30 |
Программа рассчитана на 120 часов
Учебно-тематический план программы
№ | Возрастная группа Вид деятельности | от 1.5до 3 лет | от 3 до 4 лет | от 5 до 6 лет | от 6 до 7 лет | ИТОГ |
1 | Восприятие | 2,4 | 3,6 | 6, | 7,2 | 24 |
2 | Пение | 4,8 | 7,2 | 12,0 | 14,4 | 48 |
3 | Музыкально-ритмические движения | 3,6 | 4,8 | 7,2 | 8,4 | 30 |
4 | Игра на детских муз. инструментах | 1,2 | 2,4 | 4,8 | 6,0 | 18 |
ИТОГО | 12 | 18 | 30 | 36 | 120 |
Результатом реализации рабочей программы по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников следует считать сформированность эмоциональной отзывчивости на музыку, умение передавать выразительные музыкальные образы, воспринимать и передавать в пении, движении основные средства выразительности музыкальных произведений, сформированность двигательных навыков и качеств (координация, ловкость и точность движений, пластичность), умение передавать игровые образы, используя песенные, танцевальные импровизации, проявление активности, самостоятельности и творчества в разных видах музыкальной деятельности. Эти навыки способствуют развитию предпосылок:
- ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства;
- становления эстетического отношения к окружающему миру;
- формированию элементарных представлений о видах музыкального искусства;
- сопереживания персонажам художественных произведений;
- реализации самостоятельной творческой деятельности.
Эти результаты соответствуют целевым ориентирам возможных достижений ребенка в образовательной области « Художественно – эстетическое развитие», направлении « Музыка» (Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования, приказ № 1115 от 17.10. 2013 г., раздел 2, пункт 2.6.)
В рабочей программе учтены аспекты образовательной среды для детей дошкольного возраста:
- предметно– пространственная развивающая образовательная среда (оборудованный музыкальный зал);
- условия для взаимодействия со взрослыми;
- условия для взаимодействия с другими детьми.
-Группа общеразвивающей направленности
от 1.5 до 3 лет
восприятие | муз-ритм дв | Пение | музицирование | самостотельна деят-ть |
Сентябрь: «Баю – баю» - м. М. Красева «Ах, вы сени» - р.н.м. «Полянка» - р.н.м. Октябрь: «Бобик» - м.Т.Попатенко «Дождик большой и маленький» Ноябрь: «Лошадка» - м.Е.Тиличеевой «Золотые листики» - м.Г.Вихаревой. Декабрь: «Лошадка» - м.М.Раухвергера «Дед Мороз» - мА.Филиппенко Январь: «Машенька – Маша» - обр. В .Герчик. «Зайка» - обр. Т.Бабаджан Февраль: «Барабанщик» - муз. М.Красева «Самолёт» - муз. Е Тиличеевой. Март: «Солнышко» - м. Т.Попатенко «Дождик» - муз. Лобачёва Апрель: «Птички поют» «Серенькая кошечка» - М.Витлина Май «Бубен» - муз. Г.Фрида «Цветики» - муз. В.Карасёвой «Машина» -муз. Т.Попатенко «Зайка» - муз. Е.Тиличеевой «Грибок» - муз. М.Раухвергере «Медведь» - муз. ЕТиличеевой «Кукушка» - м.Е.Тиличеевой | Сентябрь: «Ходим – бегаем» - м. Е.Тиличеевой «Марш»А.Парлова «Весёлые ручки» «Да –да –да» - м Е Тиличеевой «Пляска с колокольчиками» «Мал. полечка» - м Е.Тиличеевой «Прятки» - р.н.м. «Игра с колокольчиком», «Барабан» «Вот как мы умеем» - м Е.Тиличеевой Игра со словом «Солнышко» Октябрь: «Ножками затопали» -м.М.Раухверге-ра «Тихо – громко» -м.Е.Тиличеевой «Кто хочет бегать» м Л.Вишкарёва «Зашагали ножки» - м. М.Раухвергека «Марш» - Парлова «Чок да чок» - м Е.Макшанцевой «Гопачок» -укр м. «Листики» - р.н.м. «Где же наши ручки» - Т.Ломовой «Танец с дождинками» Ноябрь: «Кап – кап» - р.н.м. «На лошадке» - м.Поталовской. «Ходим – бегаем» - м.Е.Тиличеевой «Поезд» Н.Метлова «Маленькая полечка» -музыка Е.Тиличеевой «Бубен» - Е.Макшанцевой Декабрь: Ой, летели птички» – нар, мел. «Марш» - музыка Е.Тиличеевой «Птички летят» - музыка Серова «Устали наши ножки» -Т.Ломовой «Зимняя дорожка» «Весёлая пляска» - р.н.м. «Ах, вы сени» «Зимняя пляска» - Старокодомского Январь: «Новогодняя пляска с фонариками» - м В.Петрова «Зайчики и лисичка» - музыка Финаровского «Танец со снежинками» «Кулачки» - м.А.Филиппенко «Весёлый поезд» - м.Э.Компанейца «Ножками затопали» -музыка М Раухвергера Февраль: «Потанцуем»-р.н.м. «Пляска с погремушками» - белор, мелодия; «Догони нас, Мишка» - музыка Е.Тиличеевой «Воротики» - м.Р.Рустамова «Едем на поезде» -м.А Филиппенко Март: «Санки» - Т.Сауко «Марш» - музыка Е.Тиличеевой «Идём по кругу» «Маленький хоровод» - укр. м. «Чу-чу-чу,паровоз» «Спокойная пляска» - р.н.м. «Во поле берёза стояла» Апрель: Бубен» - р.н.м. «Ноги и ножки» - м.Агафонникова «Петух» «Весёлая пляска» -р.н.м. «Приседай» - эст. м «Кошка и котята» - музыка Витлина Игра со словом «Поезд» Май«Лошадка» - м.М.Раухверера «Пружинки» - р.н.м. «Пляска с куклами» - нем.н.п «Дружные пары» - эст.мелодия «Берёзка» - музыка Р.Рустамова | Сентябрь: «Да –да –да» -м Е.Тиличеевой «Кошка» - музыка А.Александрова Октябрь: «Птичка» - м М.Раухвергера «Кошка» -музыка А.Александрова «Дождик» Ноябрь: «Ладушки» - р.н.м. «Мишка» - м О.Девочкиной Декабрь: «Дед Мороз» - А.Филиппенко «Ёлка» - музыка Т.Попатенко» Январь: «Зима» -музыка В.Карасёвой «Машенька – Маша» - музыка обр. В.Герчик Февраль: «Лошадка» - м.М.Раухвергера Март: «Птичка» - м.Т.Попатенко Апрель: «Солнышко» - м.Е.Макшанцевой «Птичка» - музыка Т.Попатенко Май «Петушок» -р.н.п. «Солнышко – вёдрышко» - р.н.м. | Сентябрь: Музыка, как фортепианной аккомпанемент к детскому музицированию – знакомые мелодии Октябрь: «Гопачок» - погремушки и бубны Ноябрь: «Стуколка» -оркестр погремушек, самодельные муз инструменты Декабрь: Оркестр шумовых музыкальных инструментов: «Ах, вы сени» Январь: «Гопачок» - укр.мелодия «Стуколка» - укр.мелодия Февраль: Оркестр шумовых инструментов: «Светит месяц» - р.н.м. Март: Оркестр самодельных музыкальных инструментов «Гопак» - укр.мелодия Апрель: Элементарное музицирование с использованием стихотворений Май Оркестр шумовых инструментов: «Я на горку шла» | Сентябрь: м/д.игра: «Тихо – громко» Дыхательное упражнения: «Шкатулочка» Пальчиковая игра: «Котики» «Пальчик и зайчик» Октябрь Музыкально -дидактические игры: «Узнай, на чём играю?» «Мишка пляшет, мишка спит» Дыхательные упражнения: «Жёлтые листочки» «Горячее молоко» Пальчиковая игра: «Мышки» «Пальчики гуляют» Ноябрь: Музыкально –дидактические игры: «Чей домик?» «Кто в теремочке живёт?» Пальчиковая игра: «Пальчики» Дыхательные упражнения: Декабрь: «Ветер и листочки" Музыкально – дидактическая игра: «Что лежит в коробочке?» «Что лежит в сугробе?» Пальчиковые игры: «Зимняя прогулка» «Снег – снежок» Январь: Дыхательное упражнение: «Снежинка» Музыкально – дидактическая игра: «Что лежит в коробочке?» Дыхательное упражнение: «Снежинка» Февраль: Пальчиковые игры: «Снег – снежок» «Пальчики и мишка» Март: Музыкально – дидактическая игра: «Кто в гости пришёл?» Пальчиковая игра: «Пирожки» Дыхательные упражнения: «Где колобок?» «Горячие булочки» Апрель: Музыкально – дидактические игры: «Чудесный мешочек» «Как собачка лает» Пальчиковые игры: «Сорока» «Пирог» Май Музыкально – дидактические игры: «Мишка пришёл в гости» «Птица и птенчики» |
I. Вариативный тематический план по видам музыкальной деятельности
1 Восприятие
Ценностно-целевые ориентиры: развитие эмоциональной отзывчивости и эстетического восприятия различных музыкальных жанров. Формирование овнов музыкальной культуры.
Группа общеразвивающей направленности от 1.5 до 3 лет | Группа общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет | Группа общеразвивающей направленности от 5 до 6лет | Группа общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет |
1. Ребенок овладевает культурными способами деятельности: слушает спокойные, бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера. 2.Ребенок эмоционально реагировать на содержание. 3. Учить различать звуки по высоте 4. Различать звучание музыкальных инструментов: колокольчик, фортепиано, металлофон. 5.Проявляет интерес к песням и сказкам, движению под музыку. | 1.Ребенок проявляет интерес к прослушиванию музыкальных произведений, понимает характер музыки. . определяет 1 и 2 –частную форму произведения. 2..Ребенок может рассказать о чем поется в песне, владеет речью. 3. Ребенок различает звуки по высоте, реагирует на динамику (громко-тихо); музыкальные инструменты: молоточек, погремушка, бубен, барабан. 4. Ребенок овладевает культурными способами деятельности. | 1. Ребенок хорошо владеет музыкальной речью, знает названия песен, танцев, музыкальных произведений. 2. Ребенок ритмично двигается под музыку, Узнает произведения по фрагменту. 3.Ребенок следует социальным нормам и правилам в музыкальных играх и постановках, контролирует свои движения и управляет ими.
| 1.Ребенок обладает навыками воображения.. Сформирован музыкальный вкус, развита речь, словарный запас. 2.Ребенок знает элементарные музыкальные понятия, имена и фамилии композиторов и музыкантов. 3 Ребенок обладает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в музыкальных движениях, играх и постановках. |
Группа общеразвивающей направленности
от 3 до 4 лет (восприятие музыки)
Сентябрь: «Прогулка» муз. В.Волкова «Колыбельная» м.Т.Назаровой Октябрь: «Осенний ветерок» муз. А.Гречанинова Русская народная плясовая «Марш» Э. Парлова «Колыбельная» Ноябрь: «Колыбельная песня» «Прогулка» муз. В.Волкова «Дождик» муз. Н.Любарского «Марш |
учить различать их.
|
Декабрь: «Медведь» муз. В.Ребикова «Вальс Лисы» Ж.Калодуба «Полька» муз. Г.Штальбаум Январь: Колыбельная» м.С.Разоренова «Марш» муз. Э.Парлова «Лошадка» муз. М.Симанского «Полянка» р. п. м. Февраль: «Полька» муз. З.Бетмана «Шалун» муз. О.Бера «Плясовая» |
|
Март: «Капризуля» муз. В.Волкова «Марш» муз. Е.Тиличеевой «Лошадка» муз. М.Симанского Апрель: «Резвушка» муз. В.Волкова» «Воробей» муз. А.Руббаха «Марш» муз. Э.Парлова Май: «Мишка» муз. М. Раухвергера «Курочка» муз. Н.Любарского Колыбельная «Лошадка» муз. М.Симанского |
|
Группа общеразвивающей направленности
от 5 до 6лет
Сентябрь: Знакомство с творчеством П.И.Чайковского «Марш деревянных солдатиков» м.П.Чайковского «Голодная кошка и сытый кот» муз. В.Саламонова Октябрь: «Полька» муз. П.Чайковского «На слонах в Индии» А.Гедике Ноябрь: «Сладкая греза» П.Чайковского «Мышки» маз. А.Жилинского |
|
Декабрь: «Болезнь куклы»П.Чайковского «Клоуны» муз. Д.Кабалевского Январь: «Новая кукла» П.Чайковского «Страшилище» муз. В.Витлина «Клоуны» муз. Д.Кабалевского Февраль: «Утренняя молитва» муз. П.Чайковского «Детская полька» муз. А.Жилинского |
|
Март: «Баба-Яга» муз. П.Чайковского «Вальс» муз. С.Майкапара «Утренняя молитва» муз. П.Чайковского Апрель: «Игра в лошадки» муз. П.Чайковского «Две гусеницы разговаривают» муз. Д.Жученко Май: «Вальс» муз. П.Чайковского «Утки идут на речку» муз. Д.Львова-Компанейца «Неаполитанская песенка» муз. П.Чайковского «Лисичка поранила лапу» муз. В.Гаврилина |
|
Группа общеразвивающей направленности
от 6 до 7 лет
Сентябрь: «Танец дикарей» Есинао Нака «Вальс игрушек» Ю.Ефимова Октябрь: «Марш гусей» муз. Бина Канэда «Осенняя песнь»П.Чайковского Ноябрь: «Две плаксы» муз. Е.Гнесиной «Русский наигрыш» (народная мелодия) |
|
Декабрь: «В пещере гонного короля» муз. Э.Грига «Снежинки» муз. А.Стоянова «Две плаксы» муз. Е.Гнесиной «Русский наигрыш» (русская народная мелодия) Январь: «У камелька» муз. П.Чайковского «Пудель и птичка» муз. Ф.Лемарка «Снежинки» муз. А.Стоянова
Февраль: «Флейта и контрабас» муз. Г.Фрида «Болтунья» муз. В.Волкова «Пудель и птичка» муз. Ф.Лемарка |
|
Март: «Песнь жаворонка» муз. П.Чайковского «Марш Черномора» муз. М.Глинки Апрель: «Три подружки» муз. Д.Кабалевского «Гром и дождь» муз. Т.Чудовой Май: «Королевский марш львов» муз. К.Сен-Санса «Лягушки» муз. Ю.Слонова «Гром и дождь» муз. Т.Чудовой |
|
lll. Детское исполнительство
2. 1. Пение
Ценностно-целевые ориентиры: развитие репродуктивных компонентов музыкального слуха;
развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия детской вокальной культуры.
Группа общеразвивающей направленности от 1.5 до 3 лет | Группа общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет | Группа общеразвивающей направленности от 5 до 6лет | Группа общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет |
- вызывать активность детей при подпевании и пении; - учить внимательно слушать песню; - развивать умение подпевать фразы в песне (совместно со взрослым); - постепенно приучать к сольному пению. Целевые ориентиры ( по ФГОС) - проявляет интерес к песням. | - способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне РЕ (МИ) - ЛЯ (СИ); - учить пень в одном темпе со всеми; - чисто, ясно произносить слова; - передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно). Целевые ориентиры( по ФГОС) - проявляет интерес к песням, эмоционально откликается на них. | - формировать умение петь легкими звуком в диапазоне РЕ1 – до2; брать дыхание перед началом песни, эмоционально передавать характер мелодии; - соблюдать динамику в пении (умеренно, громко, тихо); - развивать сольное пение с аккомпанементом и без него;- содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера; - развивать музыкальный вкус (создавать фонд любимых песен). Целевые ориентиры ( по ФГОС) – ребенок обладает элементарными музыкальными представлениями | - совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию; - закреплять практические навыки выразительного исполнения песен; - учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы; - чисто артикулировать; - закреплять умения петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с аккомпанементом и без него. Целевые ориентиры ( по ФГОС) - у ребенка складываются предпосылки музыкальной грамотности. |
Группа общеразвивающей направленности
от 3 до 4 лет
Сентябрь: «Петушок» р.н.прибаутка «Ладушки» р.н.песня Октябрь: «Где же наши ручки?» Т.Ломовой «Птичка» муз. М. Раухвергера «Собачка» муз. М. Раухвергера «Осень» муз. И.Кишко Ноябрь: «Кошка» муз. Ан.Александрова «Собачка» муз. М. Раухвергера «Осень» муз. И.Кишко «Ладушки» р.н.п. «Зайка» русская народная песня |
.
|
Декабрь: «Елочка» муз. Н.Бахутовой «Елочка» муз. М.Красева «Дед Мороз» А.Филиппенко Январь: «Машенька-Маша»муз. и сл. С.Невельштейн «Топ, топ, топоток» В.Журбинской «Баю-баю» муз. М.Красева «Самолет» муз. Е.Тиличеевой Февраль: «Заинька» муз. М.Красева «Маша и каша» Т.Назаровой «Машенька-Маша» «Маме песенку пою»Попатенко |
|
Март: «Я иду с цветами»Е.Тиличеевой «Пирожки» муз. А.Филиппенко «Бобик» муз. Т.Попатенко «Игра с лошадкой» И.Кишко Апрель: «Есть у солнышка друзья» муз. Е.Тиличеевой «Петушок» р.н.прибаутка «Кап-кап!» муз. А.Филиппенко «Самолет» муз. Е.Тиличеевой Май: «Машина» муз. Т.Попатенко «Цыплята» муз. А.Филиппенко «Поезд» муз. Н.Метлова «Воробушки и автомобиль» муз. М. Раухвергера |
|
Группа общеразвивающей направленности
от 5 до 6 лет
Сентябрь: «Жил-был у бабушки серенький козлик» русская народная песня «Урожай собирай» муз. А.Филиппенко «Бай-качи, качи» русская народная прибаутка Октябрь: «Осенние распевки» «Падают листья» муз. М.Красева «К нам в гости пришли» муз. Ан.Александрова «Шли по лесу» муз. И.Осокиной «Желтенькие листики» муз. О.Девочкиной Ноябрь: «От носика до хвостика» муз. М.Парцхаладзе «Снежная песенка» муз. Д.Львова-Компанейца «Дед Мороз» муз. В.Витлина «Едут, едут наши санки» муз. М.Еремеевой «Новогодняя песенка» муз. Г.Гладкова |
|
Декабрь: «Наша елка» муз. А.Островского «Дед Мороз» муз. В.Витлина «Елочка» муз. Л.Бекмана «Елочка-красавица» муз. М.Еремеевой «В декабре, в декабре!» Январь: «Песня друзей» «Считалочка» муз. Е.Шаламоновой Февраль: «Про козлика» муз. Г.Струве «Мамин праздник» муз. Ю.Гурьева «Кончается зима» муз. Т.Попатенко «Моя мама» «Бабушка-лапушка» муз. А.Султановой |
|
Март: «Перед сном» муз. Н.Разуваевой «Веселый дождик» муз. В.Витлина «Динь-динь-динь» немецкая народная мелодия «У матушки было четверо детей» (немецкая народная песня) Апрель: «Скворушка» муз. Ю.Слонова «Солнышко не прячься» «Вовин барабан» муз. В.Герчик Май: «Я умею рисовать» муз. Л.Абелян «Землюшко - чернозем» (русская народная песня) «Вышли дети в сад зеленый» «Май – кудрявый мальчуган» муз. С.Юдиной |
|
Группа общеразвивающей направленности
от 6 до 7 лет
Сентябрь: «Ежик и бычок» «Динь-динь, письмо тебе!» (нем.н.песня) «Осень» муз. А.Арутюнова «Падают листья» муз. М.Красева «Лиса по лесу ходила» (русская народная песня) «На горе-то калина» (русская народная песня) «Рябинушка» (народная песня) Октябрь: «Разговор с дождем» «Ехали медведи» муз. М.Андреевой «Скворушка прощается» муз. Т.Попатенко «Хорошо у нас в саду» муз. В.Герчик «Как пошли наши подружки» (р.н.мелодия) Ноябрь: «Ручеек» «Моя Россия» муз. Г.Струве «Дождик обиделся» муз. Д.Львова-Компанейца «Горошина» муз. В.Красева «Пестрый колпачок» «Российский Дед Мороз» «Зимушка-зима» муз. А.Вахрушевой |
|
Декабрь: «Верблюд» муз. М.Андреева «В просторном светлом зале» муз. А.Штерна «Новогодняя» муз. А.Филиппенко «Горячая пора» муз. А.Журбина «Лиса по лесу ходила» (русская народная песня) «Новый год!» (на мелодию американской песни) Январь: «Да кота» (польская народная песня) «Зимняя пляска)муз. М.Красева «Сапожник» (французская народная мелодия) «Солдатик» муз. Г.Куриной (доп.материал) Февраль: «Наша Родина сильна» муз. А.Филиппенко (дополнительный материал) «Блины» (русская народная мелодия) «Будем моряками» муз. Ю.Слонова «Мамина песенка» муз. М.Парцхаладзе «Лесная песенка» муз. В.Витлина «Самая счастливая» муз. Ю.Чичикова «Хорошо рядом с мамой» муз. А.Филиппенко |
|
Март: «Мышка» «Идет весна» муз. В.Герчик «Солнечная капель» муз. С.Соснина «Долговязый журавль» (русская народная мелодия) «Динь-динь, детский сад!» Апрель: «Чемодан» «Песенка о светофоре» муз. Н.Петровой «Солнечный зайчик» муз. В.Голикова «Волк» «Песенка дошкольника» «Идем в школу» муз. Ю.Слонова «Мы теперь ученики!» муз. Г.Струве Май: «Зайчик» «До свиданья, детский сад» муз. Г.Левкодимова «Песенка будущего школьника» «Детсадовская кадриль» |
|
2. 2 Музыкально-ритмические движения
Ценностно-целевые ориентиры: развитие перцептивного ритмического компонента музыкального слуха; становление эстетического отношения к восприятию и воспроизведению движений под музыку.
Группа общеразвивающей направленности от 1.5 до 3 лет | Группа общеразвивающей направленности от 3до 4 лет | Группа общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет | Группа общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет |
- развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения; - воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым; - учить начинать и заканчивать движения одновременно с музыкой; - передавать художественные образы; - совершенствовать умения ходить и бегать; выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную. | - учить двигаться соответственно 2-х частной форме музыки; - совершенствовать основные виды движений (ходьба, бег); - улучшать качество танцевальных движений; - развивать умения выполнять движения в паре; - эмоционально передавать игровые и сказочные образы; - формировать навыки ориентировки в пространстве. | - развивать танцевальное творчество: учить придумывать движения к танцам, проявляя оригинальность и самостоятельность; - учить импровизировать движения разных персонажей; - побуждать к инсценированию содержания песен, хороводов. | - способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений; - продолжать учить выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки; - знакомить с особенностями национальных плясок и бальных танцев; - развивать танцевально-игровое творчество; - формировать навыки художественного исполнения разных образов в песнях, танцах, театральных постановках. |
Группа общеразвивающей направленности
от 3 до 4лет
Сентябрь: «Ножками затопали» муз. М. Раухвергера «Ай-да!» муз. и сл. Г. Ильиной Упражнение «Фонарики» «Кто хочет побегать?» (литовская народная мелодии) Октябрь: «Погуляем» муз. Т.Ломовой «Кто хочет побегать?» муз. Л. Вишкарева «Птички летают» муз. А. Серова Упражнение с лентами (болгарская народная мелодия) Упражнение «Пружинка» («Из-под дуба» русская народная мелодия) «Зайчики» Ноябрь: «Марш» муз. А. Парлова «Кружение на шаге» муз. Е. Аарне «Стуколка» (украинская народная мелодия) «Ножками затопали» М. Раухвергера «Большие и маленькие ноги» муз. В. Агафонникова «Большие и маленькие птички» муз. И. Козловского |
|
Декабрь: «Зимняя пляска» муз. С.Старокадамского Марш и бег» муз. Е.Тиличеевой «Сапожки» русская народная мелодия Упражнение для рук «Бег и махи рук» муз. А.Жилина Январь: «Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера Спокойная ходьба и кружение (русская народная мелодия) «Автомобиль» муз. М. Раухвергера Упражнение «Пружинка» («Ах, вы сени») «Галоп» («Мой конек» чешская народная мелодия) Упражнение «Топающий шаг» (топотушки) «Кружение на шаге» муз. Е.Аарне Февраль: «Пляска зайчиков» муз. А.Филиппенко Упражнение «Притопы» «Медведи» муз. Е.Тиличеевой Упражнение «Пружинка» «Кружение на шаге» муз. Е.Аарне |
|
Март: Упражнение бег с платочками Да-да-да!» муз. Е.Тиличеевой «Птички летают и клюют зернышки» швейц.н.м Упражнение «Воротики» «Бег» муз. Т.Ломовой «Кошечка» муз. Т.Ломовой «Бег и подпрыгивание» муз. Т.Ломовой Апрель: Упражнение с лентами (болгарская народная мелодия) «Воробушки» венгерская народная мелодия «Ножками затопали» муз. М. Раухвергера «Марш и бег» муз. Е.Тиличеевой Май: Упражнение топающий шаг («Ах, вы сени» русская народная песня) Упражнение «Пружинка», русская народная мелодия «Побегали – потопали» муз. Л.Бетховена Упражнение «Выставление ноги на пятку», русская народная мелодия Упражнение «Бег с платочками» (украинская народная мелодия) |
|
Группа общеразвивающей направленности
от 5 до 6 лет
Сентябрь: «Марш» муз. Ф.Надененко Упражнение для рук (польская народная мелодия) «Великаны и гномы» муз. Д.Львова-Компанейца Упр «Попрыгунчики» («Экосез» муз. Ф.Шуберта) «Хороводный шаг» («Белолица -круглолица» р.н.п) Упражнение для рук с ленточками (польск.н.м) Октябрь: «Марш» муз. В.Золоторева Прыжки («Полли» английская народная мелодия) Упр «Поскоки» («Поскачем» муз. Т.Ломовой) Упр «Гусеница» («Большие и маленькие ноги» муз. В.Агафонниковой) «Ковырялочка» (ливийская полька) Ноябрь: «Марш» муз. М.Робера «Всадники» муз. В.Витлина Упражнение «Топотушки» (р.н.м) «Аист» Танц. движ. «Кружение» (укр.н.м) Упр «Топотушки» (р.н.м) |
|
Декабрь: Упр «Приставной шаг» (нем.н.м) «Побегаем и попрыгаем» муз. С.Соснина «Ветерок и ветер» муз. Л.Бетховена Упр «Притопы» (фин.н.м) Упр«Приставной шаг в сторону» (нем.н.м) Январь: «Марш» муз. И.Кишко Упражнение «Мячики» муз. П.Чайковского «Шаг и поскок» муз. Т.Ломовой Упр «Веселые ножки» (латвн.м) «Ковырялочка» (ливенская полька) Февраль: «Марш» муз. Н.Богословского «Кто лучше скачет?» муз Т.Ломовой «Побегаем» муз. К.Вебера «Спокойный шаг» муз. Т.Ломовой «Полуприседание с выставлением ноги» (русская народная мелодия) «Марш» муз. Н.Богословского |
|
Март: «Пружинящий шаг» муз. Е.Тиличеевой «Передача платка» муз. Т.ломовой «Отойди – подойди» (чешская народная мелодия) Упражнения для рук (шведская народная мелодия) «Разрешите пригласить» («Ах, ты береза» русская народная мелодия) Апрель: «После дождя» (венгерская народная мелодия) «Зеркало» («Ой, хмель, мой хмель» русская народная мелодия) «Три притопа» муз. А.Александрова «Смелый наездник» муз. Р. Шумана «Пружинящий шаг и бег» муз. Е.Тиличеевой Упражнение «Галоп» («Смелый наездник» муз. Р.Шумана) Май: «Спортивный марш» муз. В.Золоторевой Упражнение с обручем (английская народная мелодия) «Петушок» русская народная прибаутка |
|
Группа общеразвивающей направленности
от 6 до 7 лет
Сентябрь: «Физкультура» Ю.Чичкова «Прыжки» («Этюд» муз. Л.Шитте) «Хороводный и топающий шаг» («Я на горку шла» русская народная мелодия) «Марш» муз. Н.Леви Упр для рук («Большие крылья» армян.н.м) Упр «Приставной шаг» муж. А.Жилинского «Игра с мячом» с 3 «Мяч»Ю.Чичкова №1 с 184 Октябрь: Упр «Высокий и тихий шаг» («Марш» Ж.Люлли) «Боковой галоп» («Контрданс» муз. Ф.Шуберта) «Приставной шаг» муз. Е.Макарова «Бег с лентами» («Экосез» муз. А.Жилина) «Прыжки» («Этюд» муз. Л.Шитте) Ноябрь: «Поскоки и сильный шаг» («Галоп» муз. М.Глинки) «Упражнение для рук» муз. Г.Вилькорейского «Прыжки через воображаемые препятствия» (венгерская народная мелодия) «Спокойная ходьба с изменением направления» (английская народная мелодия) «Хороводный шаг» (русская народная мелодия) |
умеренного темпа к быстрому или медленному, отмечать в движении сильную долю.
|
Декабрь: «Шаг с акцентом и легкий бег» (венг.н.м) Упр.для рук («Мельница» муз. Т.Ломовой) «Марш» муз. Ц.Пуни «Боковой галоп» («Экосез» муз. А.Жилина) «Спокойная ходьба с изменением направления» (английская народная мелодия) Январь: «Упражнения с лентой на палочке» муз. И.Кишко «Поскоки и энергичная ходьба» («ГалопФ.Шуберта) «Ходьба змейкой» («Куранты» муз. В.Щербачева) «Поскоки с остановками» («Юмореска»В.Дворжака) Упражнения для рук «Мельница» муз. Т.ломовой Февраль: «Прыжки и ходьба» муз. Е.Тиличеевой Упр «Нежные руки» («Адажио» Д.Штейбельта) «Марш-парад» муз. В.Сорокина «Бег и подпрыгивание» («Экосез» муз. И.Гуммеля) «Ходьба змейкой» муз. В.Щербачева |
|
Март: Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба («Веселая прогулка» муз. М.Чулаки) Упражнение «Бабочки» муз. П.Чайковского «Ходьба с остановкой на шаге» (венг.н.м) Упр «Бег и прыжки» («Пиццикато» муз. Л.Делиба) Упр «Нежные руки» («Адажио» м.Д.Штейбельта)
Апрель: «Осторожный шаг и прыжки» муз. Е.Тиличеевой Упражнение для рук «Дождик» муз. Н.Любарского Упр «Тройной шаг» («Петушок» латв.н.м) «Поскоки и прыжки» муз. И.Саца Май: «Цирковые лошадки» муз. М.Красева «Спокойная ходьба» муз. В.А.Моцарта «Шаг с поскоком и бег» муз. С.Шнайдер «Шагают аисты» («Марш» муз. Т.Шутенко) |
|
3. Игра на детских музыкальных инструментах
Ценностно-целевые ориентиры: развитие исполнительского творчества; реализация самостоятельной творческой деятельности.
Группа общеразвивающей направленности от 1.5 до 3 лет | Группа общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет | Группа общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет | Группа общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет |
- различать и называть музыкальные инструменты: погремушка, бубен; - учить играть на погремушке громко-тихо, медленно-быстро. | - знакомить с дудочкой, металлофоном, барабаном, с их звучанием; - способствовать приобретению элементарных навыков подыгрывания на детских музыкальных инструментах.. | - учить исполнять на музыкальных инструментах простейшие песенки индивидуально и в группе; - развивать творчество детей; - побуждать детей к активным самостоятельным действиям. | - знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке; - учить играть на металлофоне, ударных инструментах (русских народных); - исполнять музыкальные произведения в оркестре, ансамбле. |
Группа общеразвивающей направленности
от 3 до 4 лет
Сентябрь: «Веселые ладошки» «Птички летают» «Зайчики» Русская народная плясовая Октябрь: Знакомство с бубном «Фонарики» с бубном Знакомство с треугольником Игра узнай инструмент Ноябрь: Игра «Тихо - громко» |
|
Декабрь: Игра в имена Игра с бубном «Паровоз» «Узнай инструмент» Игра «Веселые ручки» Пляска персонажей Январь: Упражнение «Лошадка танцует» Игра «Звучащий клубок» Февраль: «Песенка про мишку» «Учим мишку танцевать» «Учим куклу танцевать» «Играем и поем песню о мишке» |
|
Март: Ритм в стихах «Тигренок» «Песенка про Бобика» «Учим Бобика танцевать» «Игра с пуговицами» Ритм в стихах «Барабан» Ритмическая цепочка из больших и маленьких солнышек Апрель: Ритмическая цепочка из жучков Ритм в стихах «Тигренок» Игра «Паровоз» Май: Ритмические цепочки Учим лошадку танцевать «Пляска собачки» |
|
Группа общеразвивающей направленности
от 5 до 6 лет
Сентябрь: «Тук, тук молотком» «Белочка» «Кружочки» Таблица «М» Октябрь: «Кап-кап» «Гусеница» «Картинки» Ноябрь: «Тик-тик-так» Работа с ритмическими карточками «Рыбки» «Солнышки» и карточки |
Учить петь в движении, воспроизводить ритм мелодии в движении, прохлопывать, протопывать ритм мелодии |
Декабрь: «Колокольчик» Живые картинки «Гусеница» Январь: «Сел комарик под кустарник» Работа с ритмическими карточками Февраль: «По деревьям скок-скок» «Гусеница» «Ритмический паровоз |
|
Март: «Жучок» «Жуки» «Сел комарик под кусточек» Работа с ритмическими карточками «По деревьям скок-скок» Апрель: «Лиса» Ритмические карточки и «солнышки» «Гусеница» «Ритмический паровоз» «Сел комарик под кусточек» Май: «Маленькая Юлька» Работа с ритмическими картинками «Федосья |
|
Группа общеразвивающей направленности
от 6 до 7 лет
Сентябрь: Ритмические рисунки из «солнышек» «Комната наша» муз. Г.Бэхли Ритмические цепочки «гусеница» «Горы» «Хвостатый - хитроватый» Октябрь: «Веселые палочки» «Пауза» Ноябрь: «Аты-баты» «Ручеек» «Хвостатый – хитроватый» «Паузы» |
|
Декабрь: «С барабаном ходит ежик» «Гусеница с паузами» «Аты-баты» Январь: «Загадка» Игра «Эхо» «Ручеек» «С барабаном ходит ежик» Февраль: «Две гусеницы» Изучаем длительности Работа с ритмическими рисунками |
|
Март: «Комар» Ритмическая игра с палочками «Сделай так!» Апрель: «Ворота» «Загадки» «С барабаном ходит ежик» «Дирижер» Май: «Что у кого внутри?» «Дирижер» «Аты-баты» |
|
Нерегламентированная музыкально-игровая деятельность (самостоятельная)
Группа общеразвивающей направленности
от 3 до 4 лет
Вокально-двигательные разминки | Артикуляционная гимнастика, точечный массаж | Дыхательная гимнастика | Музыкально-дидактические игры | |
сентябрь | «Птица и птенчики» Развивать звуковысотный звук с. 22 | «Балтушка» «Ириска» «Маляр» | Собачка «нюхает» воздух справа, слева | «Птица и птенчики» Погремушка (быстро и медленно играет) |
октябрь | «Петушок» - чисто интонировать мелодию | «Заборчик» «Ириска» «Шинкуем морковь» | Собачка «нюхает» воздух вверху, внизу | «Большой и маленький петушок» (звуковысотность) «Тихие и громкие звоночки» (динамика) |
ноябрь | «На чем играю?» Различение высоты звука с. 41 | «Заборчик» «Ириска» «Болтушка» | Собачка радуется, высунув язык | «Трубы и барабан» «Мышка и Мишка» (регистры) |
декабрь | «Кукла шагает, бегает» - различение ритма с. 28 | «Заборчик» «Ириска» «Обезьянки» | «Лев рычит» | «Солнышко и тучка» (грустно – весело) Угадай-ка: ударные |
январь | «Ноги – ножки» - различение ритма с. 29 | «Заборчик» «Ириска» «Шинкуем морковь», «Змея» | Счет до 10 «от шепота до крика» | «Где мои детки» (звуковысотность) Птичка большая и маленькая |
февраль | «Тихие и громкие звоночки» (динамика) с. 21 | «Заборчик» «Ириска» «Обезьянки», «Змея» | «Качели» (октава) «Курочка и цыплята» (звуковысотность) | |
март | «Колпачки» (тембровый слух) с. 31 | «Заборчик» «Болтушка», «Обезьянки» | Оркестр – «угадай-ка»: бубен, погремушка, колокольчик | |
апрель | «Ступеньки» (звуковысотный слух) с. 33 | «Заборчик» «Болтушка» «Змея», «Обезьянки» | «Чей домик» (звуковысотность) «Кто идет?» - ритм | |
май | «Угадай колокольчик» (звуковысотный слух) с. 33 | «Болтушка» «Ириска» «Обезьянки» | «Курица и цыплята» «Солнышко и тучка» «Мишка и Мышка» |
Группа общеразвивающей направленности
от 4 до 5 лет
Вокально-двигательные разминки | Артикуляционная гимнастика, точечный массаж | Дыхательная гимнастика | Музыкально-дидактические игры | |
сентябрь | «Угадай на чем играю?» (шумовые) «Птицы и птенчики» (октава) | «Заборчик» «Маляр» «Шинкуем морковь» | Собачка «нюхает» воздух справа, слева | «Громко – тихо» (динамика) «Угадай-ка» (шумовые) «Кто как идет» (ритм) |
октябрь | «Качели» (РЕ1 – ДО2) «Курица» (квинта) | «Заборчик» «Ириска» «Шинкуем морковь» | Собачка «нюхает» воздух вверху, внизу | «Птицы и птенчики» (октава) «Качели» (РЕ1 – ДО2) «Курица и птенчики» |
ноябрь | «Громко – тихо мы поем» «Ритмическое эхо» | «Заборчик» «Ириска» «Маляр» | Собачка радуется, высунув язык | «Солнышко и тучка» (М, Т) «Ритмическое эхо» |
декабрь | «Веселые дудочки» «Угадай-ка» (ударные, звенящие) | «Заборчик» «Ириска» «Обезьянки» | «Лев рычит» | «Угадай-ка» (звенящие) «Веселые дудочки» |
январь | «Птица и Птенчики» (октава) «Кто как идет?» | «Заборчик» «Ириска» «Обезьянки» | Счет «от шепота до крика» от 1 до 10 | «Кто в домике живет?» (регистры) «Угадай-ка» (шумовые) |
февраль | «Качели» (септима) «Эхо» (секста) | «Заборчик», «Ириска», «Шинкуем морковь», «Обезьянки», «Змея» | «Курочка» (квинта) «Труба и барабан» | |
март | «Ритмическое эхо» «Кто как идет?» | «Заборчик» «Ириска» «Обезьянки», «Змея» | «Громко – тихо» «Качели» (септима) «Угадай-ка» (звенящие) | |
апрель | «Угадай-ка» (все виды инструментов) «Качели» (септима) | «Заборчик» «Ириска» «Змея», «Болтушка» | Эхо (секста) «Мышка и Мишка» «Кто как идет» | |
май | «Эхо» (секста) «Громко – тихо» | «Болтушка», Ириска» «Шинкуем морковь» «Обезьянки», «Змея» | «Птицы и птенчики» «Ритмическое эхо» |
Группа общеразвивающей направленности
от 5 до 6 лет
Вокально-двигательные разминки | Артикуляционная гимнастика, точечный массаж | Дыхательная гимнастика | Музыкально-дидактические игры | |
сентябрь | «Тик – так», с. 23 Вейс «Золотые ворота», с. 27 | «Болтушка», «Ириска» «Шинкуем морковь» «Точечный массаж» | Собачка «нюхает» воздух справа, слева | «Петушок, цыплята» «Солнышко и тучка» «Качели» (звуковысотность) |
октябрь | «Смелый пилот», с.44 (м.б) «Лестница», с. 28 «Ах, качи», с. 35 Вейс | «Болтушка» «Ириска» «Веселые обезьянки» | Собачка «нюхает» воздух вверху, внизу | «Солнышко и тучка» «Песня, танец, марш» «Петух, курица, цыплята» |
ноябрь | «Белка», с. 24 Вейс «Лестница» «Петушок», с. 29 Вейс | «Заборчик» «Болтушка», «Футбол» «Змея» | Собачка радуется, высунув язык | «Песня, танец, марш» «Качели» (ми 1– соль1) «Узнай песенку по ритму» |
декабрь | «Колыбельная», с. 44 (м.б.) «Гармошка», с. 18 (м.б.) «Бубенцы», с. 9 (м.б.) | «Заборчик» «Болтушка» «Змея» | «Лев рычит» | «Солнышко и тучка» (М, Т) «Песня, танец, марш» (жанр) «Узнай песню по ритму» |
январь | «Бубенцы» «Зазвенел колокольчик» «Лестница» | «Шинкуем морковь» «Веселые обезьянки» «Футбол» | Счет «от шепота до крика» от 1 до 10 | «Солнышко и тучка» «Выбери инструмент» «Узнай песню по ритму» |
февраль | «Лебедушка», с. 30 Вейс «Ходит зайка», с. 43 Вейс | «Ириска» «Змея» «Болтушка» | «Три поросенка» (звуковысотность) «Угадай-ка» «Ритмическое эхо» | |
март | «Кот и рыбка», с. 47 Вейс «Лестница» | «Маляр» «Веселые обезьянки» «Змея» | «Лесенка» «Кто поет?» «Карусель» (звуковысотность) | |
апрель | «Сел комарик на кусточек», с. 24 Вейс «Пастушок», с. 41 Вейс | «Заборчик» «Ириска» «Футбол» | «Песня, танец, марш» «Колокольчик» (большой и маленький) | |
май | «Барабанщик», с. 36 Вейс «Лестница» «Сенокос», с. 38 Вейс | «Болтушка» «Шинкуем морковь» «Змея» | «Птица и птенчики» (звуковысотность) «Угадай-ка» (все виды музыкальных инструментов) |
lll. Целевые ориентиры художественно – эстетического воспитания и развития
Группа общеразвивающей направленности от 1.5 до 3 лет | Группа общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет | Группа общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет | Группа общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет |
- различать высоту звуков (высокий -низкий); - узнавать знакомые мелодии; - вместе с педагогом подпевать музыкальные фразы; - двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движения одновременно с музыкой; - выполнять простейшие движения; - различать и называть музыкальные инструменты: погремушка, бубен, колокольчик. Целевые ориентиры по ФГОС ДОУ: ребенок эмоционально вовлечен в музыкальные действия. | - слушать музыкальные произведения до конца, узнавать знакомые песни; - различать звуки по высоте (октава); - замечать динамические изменения (громко-тихо); - петь не отставая друг от друга; - выполнять танцевальные движения в парах; - двигаться под музыку с предметом. Целевые ориентиры по ФГОС ДОУ: ребенок эмоционально вовлечен в музыкально – образовательный процесс, проявляет любознательность. | - различать жанры в музыке (песня, танец, марш); - звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка); - узнавать произведения по фрагменту; - петь без напряжения, легким звуком, отчетливо произносить слова, петь с аккомпанементом; - ритмично двигаться в соответствии с характером музыки; - самостоятельно менять движения в соответствии с 3-х частной формой произведения; - самостоятельно инсценировать содержание песен, хороводов, действовать не подражая друг другу; - играть мелодии на металлофоне по одному и в группе. Целевые ориентиры по ФГОС ДОУ Ребенок знаком с музыкальными произведениями, обладает элементарными музыкально – художественными представлениями. | - узнавать гимн РФ; - определять музыкальный жанр произведения; - различать части произведения; - определять настроение, характер музыкального произведения; слышать в музыке изобразительные моменты; - воспроизводить и чисто петь несложные песни в удобном диапазоне; - сохранять правильное положение корпуса при пении (певческая посадка); - выразительно двигаться в соответствии с характером музыки, образа; - передавать несложный ритмический рисунок; - выполнять танцевальные движения качественно; - инсценировать игровые песни; - исполнять сольно и в оркестре простые песни и мелодии. Целевые ориентиры по ФГОС ДОУ ребенок опирается на свои знания и умения в различных видах музыкально – художественной деятельности. |
- Комплекс методического обеспечения музыкального образовательного процесса
Вид музыкальной деятельности | Учебно-методический комплекс |
1. Восприятие: | 1. Портреты русских и зарубежных композиторов 2. Наглядно - иллюстративный материал: - сюжетные картины; - пейзажи (времена года); - комплект «Мир в картинках. Музыкальные инструменты» («Мозаика-синтез»). 3. Музыкальный центр. |
Младший дошкольный возраст | Старший дошкольный возраст | |
2. Пение: музыкально-слуховые представления | 1. «Птица и птенчики» 2. «Мишка и мышка» 3. «Чудесный мешочек» 4. «Курица и цыплята» 5. «Петушок большой и маленький» 6. «Угадай-ка» 7. «Кто как идет?» | 1. Музыкальное лото «До, ре, ми» 2. «Лестница» 3. «Угадай колокольчик» 4. «Три поросенка» 5. «На чем играю?» 6. «Громкая и тихая музыка» 7. «Узнай какой инструмент» |
- ладовое чувство | 1. «Колпачки» 2. «Солнышко и тучка» 3. «Грустно-весело» | 1. «Грустно-весело» 2. «Выполни задание» 3. «Слушаем внимательно» |
- чувство ритма | 1. «Прогулка» 2. «Что делают дети» 3. «Зайцы» | 1. «Ритмическое эхо» 2. «Наше путешествие 3. «Определи по ритму» |
Вид музыкальной деятельности | Наглядно-иллюстративный материал |
3. Музыкально-ритмические движения | 1. Разноцветные шарфы -штук. 2. Разноцветны платочки – штук. 3. Карнавальные костюмы: лиса, медведь, волк, заяц, чка. 4. Маски-шапочки: лягушка, волк, лиса, коза, кошка, мышка, заяц, собака, медведь, белка, петух. 5. Косынки (желтые, красные) – 33 штуки. |
4. Игра на детских музыкальных инструментах | Детские музыкальные инструменты: 1. Неозвученные музыкальные инструменты - бесструнная балалайка – 5 штук; - трехступенчатая лестница; - гитара – 3 штуки. 2. Ударные инструменты: - бубен – 7 штук; - барабан – 6 штук; - деревянные ложки – 10 штук; - трещотка – 1 штука; - треугольник – 5 штук; - колотушка – 2 штуки; - музыкальные молоточки – 2 штуки; - колокольчики – 20 штук; - металлофон (хроматический) – 2 штуки; - маракас – 7 штук; - металлофон (диатонический) – 10 штук; - ксилофон – 9 штук; 3. Духовые инструменты: - свистульки – 3 штуки; - дудочка – 1 штука; 4. Струнные инструменты: - арфа; - гусли |
Литература
- «Ладушки» 1 младшая И. Каплунова ,И . Новоскольцева
- . «Ладушки» младшая И. Каплунова ,И . Новоскольцева
- .«Ладушки» средняя группа И . Каплунова , И. Новоскольцева
- . «Ладушки» старшая группа И.Каплунова,И.Новоскольцева
- . «Ладушки» подготовительная группа И.Каплунова,И.Новоскольцева
- . О.П. Радынова«Музыкальные шедевры» «Настроение ,чувствав музыке» сфера 2010
- . О.П. Радынова«Музыкальные шедевры». «Сказка в музыке» «Музыкальные инструменты» сфера 2010
- . О.П. Радынова «Музыкальные шедевры» «Музыка о животных и птицах» сфера 2010
- О,П,Радынова «Слушаем музыку» Москва «Просвещение» 1990
- Н.Б.Улашенко «Музыка Средняя группа»ИТД «Корифей»2010
- И.В.Бодраченко «Музыкальные игры в детском саду 3-5 лет»Москва «АЙРИС-пресс»2009
- Журнал «Музыкальный руководитель» с 2005 по 2009г
- Журнал «Справочник музыкального руководителя» 2013г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»
Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.Ра...
Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»
Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.Ра...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР
Программа предназначена для детей 4-5летнего возрастаСрок освоения программы – 2 годаРазработана на основе следующих программ и методических пособий:Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Программа ...
Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 3-4 лет
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013) включает в себя требования к структуре основной образовательной програ...
Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 5-6 лет
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013) включает в себя требования к структуре основной образовательной програ...
Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2019-2020 учебный год.
Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2...
Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2019-2020 учебный год.
Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2...