Рабочие программы по образовательным областям (старшая группа)
рабочая программа (старшая группа)

СОГЛАСОВАНО

На педагогическом совете    

№   1    от 30.08.2019 г.

УТВЕРЖДАЮ

ВРИО заведующего МАДОУ ЦРР-

детского сада № 23 «Сказка»

Приказ №116-О от 30.08.2019 г.

____________ Болонина О.Ю.

1.Целевой раздел программы

1.1.Пояснительная записка………………………………………………

1.2.Характеристика особенностей развития детей 5-6 лет…………….

2.Содержательный раздел программы

2.1.Содержание программы…………………………………………......

2.2.Календарно – тематическое планирование…………………….......

2.3.Требования к результатам освоения программы…………………..

3.Организационный раздел программы

          3.1.Методическое обеспечение программы. Средства обучения  и воспитания.………………………………………………………………………

Список используемой литературы……………………………………..

3

4

6

8

29

30

32

месяц

Неделя,

тема

Тема, задачи НОД по

обязательной части

Тема, задачи НОД по вариативной части

сентябрь

1 неделя

«День знаний»

Математическое и сенсорное развитие

«Чему учат в школе»

Задачи:

- активизировать умения сравнивать предметы по форме, располагать в пространстве согласно инструкции;

- закрепить умение считать до 7, уменьшать и увеличивать количество предметов на единицу;

- активизировать знания о прямоугольнике;

- формирование познавательных действий, первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира ( форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве) [6, с.60].

-

-

-

-

-

-

-

Исследование объектов живой и неживой природы

«Наблюдение за черепахой»

Задачи:

- обогащать знания детей о живом объекте (дышит, двигается, питается, растет, размножается, спасается от врагов);

- развивать доказательную речь;

- воспитывать познавательный интерес к особенностям поведения животных [5, с.197].

2 неделя

«Семья»

Математическое и сенсорное развитие

«Моя семейная фотография»

Задачи:

- освоение способов пространственных ориентировок на плоскости;

- выявление отношений справа – слева от…, от середины налево, от середины направо, выше - ниже;

- схематическое воспроизведение изображения (моделирование);

- уточнение представлений о составе семьи, росте, возрасте членов семьи, социальной роле каждого (заботится, помогает) [8, с.180].

Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Экскурсия в детскую лабораторию»

Задачи:

- уточнить представления о том, кто такие ученые (люди, изучающие мир и его устройство);

- познакомить с понятиями «наука» (познание), «гипотеза» (предположение);

- рассказать и способе познания мира – эксперименте (опыте);

- дать представление о назначении детской лаборатории, культуре поведения в ней [14, с.85].

3 неделя

«Я в мире человек»

Математическое и сенсорное развитие

 «Вверх и вниз по лесенке»

Задачи:

- освоение последовательности чисел натурального ряда;

- учить выявлению отношений между числами, способов образования их;

- активизировать в речи детей слов «до» , «после», числительных в процессе сравнения чисел [8, с.177]

Формирование первичных представлений о себе, других людях

«Знакомимся  со своим организмом»

Задачи:

- закрепить элементарные знания об органах человеческого тела и их функционировании;

- учить заботиться о своем здоровье [10, с.35]

4 неделя

«День воспитателя и всех дошкольных работников»

Математическое и сенсорное развитие

«Осенние цветы»

Задачи:

- активизировать знания о квадрате и прямоугольнике;

- закрепить умение считать до 7, увеличивать и уменьшать количество на 2;

- упражнять в нахождении места предмета в пространстве [6, с.25].

Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Что в сентябре изменилось на нашем участке?»

Задачи:

- побуждать детей замечать изменения в привычном окружении (на участке детского сада);

- развивать любознательность детей;

- поддерживать желание рассуждать, высказывать эстетические суждения [8, с.96]

Октябрь

1 неделя

«Осень»

Математическое и сенсорное развитие

«Осень»

Задачи:

- формирование знаний количественного и порядкового счета в пределах десяти с участием слухового, зрительного и двигательного анализаторов;

- закрепление в речи количественных и порядковых числительных, ответов на вопросы «Сколько всего», «Который по счету»;

- совершенствование навыка сравнения множеств, умение узнавать и различать плоские геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник), узнавать их форму в предметах ближайшего окружения, навыка сравнения предметов по высоте на глаз;

- формирование умения пользоваться сравнительными прилагательными  (выше, ниже), навыка ориентировки на плоскости;

- закрепление представлений о смене времен года и их очередности;

- формирование представлений о таком временном отрезке, как неделя, об очередности дней недели;

- развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного и слухового восприятия и внимания, координации речи с движением, тонкой моторики;

- воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыков сотрудничества в игровой и учебной деятельности [11, с.199].

-

-

-

-

-

-

-

-

Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Осенний хоровод»

Задачи:

- сформировать у детей представление о том, что луг – это сообщество многолетних светолюбивых растений:

- повторить с детьми названия типичных представителей луга: ромашка, клевер, колокольчик;

Тимофеевка, мышиный горошек, герань луговая, гвоздика полевая, подорожник;

- обратить внимание детей на то, что солнце уже меньше греет, становится прохладно, цветы увядают, трава буреет, насекомые впадают в спячку, исчезают;

- воспитывать бережное отношение к растениям луга, развивать эстетические чувства [20, с.56]

2 неделя

«Знакомство с народной культурой и традициями»

Математическое и сенсорное развитие

«Огород, овощи»

Задачи:

- формирование знаний количественного и порядкового счета в пределах десяти с участием слухового, зрительного и двигательного анализаторов;

- закрепление в речи количественных и порядковых числительных, ответов на вопросы «Сколько всего», «Который по счету»;

- совершенствование навыка сравнения множеств;

- формирование представления о такой геометрической фигуре,  как цилиндр;

- совершенствование умения узнавать и различать плоские и объемные фигуры (круг, овал, куб, цилиндр), узнавать их форму в предметах ближайшего окружения;

- формирование навыка сравнения трех предметов по длине на глаз;

- формирование умения пользоваться сравнительными прилагательными (длиннее, короче);

- знакомство с моделью года;

- развитие мыслительных операций и речевой деятельности, воображения и творческих способностей, тонкой моторики и координации речи с движением;

- воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыков сотрудничества [11, с.207].

Формирование первичных представлений о Малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира.

 «Глобус – модель Земли»

Задачи:

- познакомить с названиями некоторых стран, рек, озер, гор, с национальными костюмами и флагами;

- развитие представлений о планете Земля как общем доме людей;

- развитие толерантности по отношению к людям разных национальностей;

- воспитывать стремление любить Землю и природу [6, с.39].

3 неделя

«Витамины на грядке и на дереве»

Математическое и сенсорное развитие

«Сад, фрукты»

Задачи:

- формирование знаний количественного и порядкового счета в пределах десяти с участием слухового, зрительного и двигательного анализаторов;

- закрепить в речи количественных и порядковых числительных, ответов на вопросы «Сколько всего», «Который по счету»;

- совершение навыков сравнения и уравнивания множеств;

- формирование представления о том, что предмет можно делить на равные части, что целое больше его части;

- совершенствование умения узнавать и различать плоские геометрические фигуры (круг, овал, треугольник), узнавать их форму в предметах ближайшего окружения, навыков ориентировки на плоскости;

- формирование навыка сравнения предметов по высоте на глаз, умения пользоваться сравнительными прилагательными (выше, ниже);

- совершенствование навыка раскладывания предметов в возрастающем и убывающем порядке в пределах десяти;

- совершенствовать умения выполнять задание, руководствуясь данным образцом;

- развитие мыслительных операций, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия, творческого воображения, осязания, тонкой моторики, умения воспроизводить изображения по памяти;

- воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыков сотрудничества в игровой и учебной деятельности  [11, с.219].

Исследование объектов живой и неживой природы

«Рассматривание и сравнение овощей и фруктов»

Задачи:

- закрепить знания детей о характерных свойствах овощей и фруктов (форма, цвет, вкус, особенности поверхности);

- уточнить кто и где выращивает овощи и фрукты (на огороде – овощеводы, в саду – садоводы);

- развивать умение ребят сравнивать, используя модели (форма, цвет, характер поверхности, какой вкус, среда обитания – сад, огород);

- сформировать представление о плоде и семени, ввести модели плода и семени [5, с.198].

4 неделя

«В мире вещей»

Математическое и сенсорное развитие

«Одежда»

Задачи:

- формирование навыков количественного счета в пределах десяти;

- закрепление в речи количественных числительных, ответов на вопрос «Сколько всего»;

- совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств;

- ознакомление с составом числа («два», «три»);

- соотнесение числа и цифры;

- ознакомление с цифрами «1», «2», «3», «4»;

- подготовка к формированию представлений об арифметических действиях;

- совершенствование умения узнавать и различать плоские геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник), конструктивных навыков;

- формирование навыка сравнения двух предметов по величине (ширине, длине) способами наложения и приложения, умения пользоваться сравнительными прилагательными (шире, уже, длиннее, короче), представлений о времени года (времена года);

- совершенствование конструктивных навыков, навыков ориентировки на плоскости;

- развитие мыслительной и речевой деятельности,  координации речи с движением, тонкой моторики, речевого слуха;

- воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыков сотрудничества [11, с.236].

Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Телевизор»

Задачи:

- развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

- формирование первичных представлений об объектах окружающего мира;

- активизировать знания о предметах, об их назначении;

- активизировать знания о зрении и глазах [6, с.61]

ноябрь

1 неделя

«Игрушки»

Математическое и сенсорное развитие

«Игрушки»

Задачи:

- - формирование навыков количественного счета в пределах десяти;

- закрепление в речи количественных числительных, ответов на вопрос «Сколько всего»;

- совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств;

- подготовка к формированию представлений об арифметических действиях;

- ознакомление с нулём как  цифрой, обозначающей отсутствие предметов, подлежащих счету;

- ознакомление с составом числа («два», «три», «четыре»;

- соотнесение числа и цифры;

- совершенствование умения узнавать и различать объёмные геометрические фигуры (шар, куб, цилиндр), навыков ориентировки на плоскости с в пространстве;

- формирование временных представлений (части суток);

- развитие мыслительной и речевой деятельности, конструктивных способностей, творческого воображения, умения работать по заданной схеме, координации речи с движением, тонкой моторики;

- воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыков сотрудничества [11, с.253].

-

-

-

-

-

-

-

-

Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Эти разные игрушки»

Задачи:

- активизировать представление детей о различных материалах, из которых сделаны окружающие их предметы: металле, резине, дереве, стекле, пластмассе;

- формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (цвете, размере, материале);

- развитие интересов детей, любознательности [6, с.308]

2 неделя

«День матери»

Математическое и сенсорное развитие

«Мама»

Задачи:

- формирование познавательных действий, первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, количестве, числе, пространстве);

- закрепить умение увеличивать и уменьшать число на 1 и 2, называть порядковые числительные до 10;

- упражнять в определении места предмета в пространстве [6, с.75].

Формирование первичных представлений о себе, других людях

«Чудесное яблоко» или «Зеркало нашей души»

Задачи:

- формировать познавательный интерес к человеку;

- познакомить с органом зрения – глазом [5, с.203]

3 неделя

«Профессии»

Математическое и сенсорное развитие

«Посуда»

Задачи:

- закрепление навыков количественного счета в пределах десяти;

- закрепление в речи количественных числительных, ответа на вопрос «Сколько всего?»;

- совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств;

- подготовка к формированию представлений об арифметических действиях;

- закрепление знаний о нуле как о цифре, обозначающей отсутствие предметов, подлежащих счету;

- ознакомление с составом числа («три», «четыре», «пять»);

- соотнесение числа и цифры;

- совершенствование умения узнавать и различать объёмные геометрические фигуры (шар, куб, цилиндр);

- развитие мыслительной и речевой деятельности,  координации речи с движением, тонкой моторики, речевого слуха;

- воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыков сотрудничества [11, с.266].

Исследование объектов живой и неживой природы

«Опасные профессии»

- формирование первичных представлений о планете Земля и особенностях ее природы;

- развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

- развивать быстроту, ловкость, координацию движений, внимание, наблюдательность, интерес к природе и труду взрослых [6, с.72].

4 неделя

«Мой город»

Математическое и сенсорное развитие

«Море волнуется»

Задачи:

- закреплять умение детей следовать заданному алгоритму;

- точно выполнять словесную инструкцию;

- закреплять навыки измерительной деятельности;

- доставить детям интеллектуальное удовольствие от занятия;

- воспитывать самостоятельность, активность, настойчивость, целеустремленность, силу воли [15, с.27].

Исследование объектов живой и неживой природы

«Достопримечательности моего города»

Задачи:

- познакомить детей о достопримечательностях города Зеленоградска;

- учить выделять объекты живой и неживой природы, давать им краткую характеристику;

- формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. 

- развитие зрительного внимания и речевой деятельности;

- воспитывать любовь к родному краю [6, с.47]

декабрь

1 неделя

«Моя родина - Россия»

Математическое и сенсорное развитие

«Моя Россия»

Задачи:

- развивать умение увеличивать и уменьшать количество на 2;

- активизировать знания о ромбе;

- формирование познавательных действий, первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира [6, с.52]

-

-

-

-

-

-

-

-

Формирование первичных представлений о Малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира.

«Мы живем» в России»

Задачи:

- продолжать знакомить с родной страной (города, герб, флаг, гимн);

- проявление интереса к родной стране;

- развивать чувство гордости за родную страну;

- вызвать желание больше узнать о России [10, с.68].

2 неделя

«Зима»

Математическое и сенсорное развитие

«Снеговик»

Задачи:

- формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, количестве, числе);

- упражнять в счете до 10, в увеличении уменьшении количества на 1-2, в наборе и разменивании денег [6, с.115].

Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Тропы в парке замело, все вокруг белым-бело…»

Задачи:

- уточнить представления детей о первых признаках зимы и о типичном состоянии природы зимой;

- обогатить эстетическое впечатление детей;

- учить видеть красоту зимнего парка, слышать тишину, ощутить покой и запах зимнего парка;

- воспитывать любовь к природе [20, с.59].

3 неделя

«Мы – друзья зимующих птиц»

Математическое и сенсорное развитие

«Зимующие птицы»

Задачи:

- закрепление навыков количественного и порядкового счета в пределах десяти;

- закрепление в речи количественных и порядковых числительных, ответов на вопросы «Сколько всего?», «Который по счету?»;

- закрепление навыка отсчитывания заданного количества предметов из большего количества;

- подготовка к формированию представлений об арифметических действиях;

- ознакомление с количественной моделью натурального ряда чисел;

- закрепление знаний о нуле;

- совершенствование навыка определения объема с помощью условной мерки, умения узнавать и различать объемные геометрические фигуры, выполнять сооружения по данной схеме, представлений о времени;

- актуализация наречий вчера, сегодня, завтра;

- развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, тонкой моторики, речевого слуха;

- воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыков сотрудничества [11, с.279].

Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Как много интересного бывает зимой»

Задачи:

- сформировать обобщающее представление о зиме, состоянии неживой природы (солнце как источник света и тепла, характер почвы, состояние воздуха), состоянии живой природы – растительный и животный мир;

- развивать познавательную активность детей: учить устанавливать причинно-следственные связи, умению использовать модели в познавательной деятельности;

- воспитывать желание оказывать помощь птицам зимой, позитивное отношение к зиме [5, с.237]

4 неделя

«Новый год»

Математическое и сенсорное развитие

«Елка»

Задачи:

- формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форма, количество, число, часть и целое);

- упражнять в счете до 10, делении целого на части;

- активизировать знания о геометрических фигурах и телах [6, с.123].

Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Снег»

Задачи:

- помочь детям установить зависимость от состояния снега от температуры воздуха;

- учить способам распознающего наблюдения;

- закрепить знания о свойствах твердых и жидких предметов, используя метод маленьких человечков (ТРИЗ);

- учить анализировать (игра «Хорошо-плохо»);

- развивать у детей творческое воображение;

- активизировать речь за счет слов «тает», «замерзает», «снежная крупа», «снежные хлопья» [5, с.218].

январь

2 неделя

«Каникулы»

Математическое и сенсорное развитие

«Январь»

Задачи:

- формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, количестве, цвете, числе, пространстве);

- закрепить навыки счета, умения ориентироваться в пространстве [6, с.154].

-

-

-

-

-

-

Исследование объектов неживой природы, экспериментирование

«Морозный узор на стекле»

Задачи:

- знакомить со свойствами снега, льда;

- учить описывать снег, лед, узоры на стекле;

- развитие интересов детей, любознательности;

- воспитание интереса к экспериментальной деятельности [6, с.132].

3 неделя

«Народная культура и традиции»

Математическое и сенсорное развитие

«Ярмарка»

Задачи:

- формирование познавательных действий, первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, части и целом, количестве, числе);

- упражнять в счете до 10, в определении места предмета в пространстве, делении целого на части;

- активизировать знания о геометрических фигурах, об углах [6, с.146].

Формирование первичных представлений о Малой родине и Отечестве

«Традиции россиян» (русские народные праздники)

Задачи:

- познакомить с традиционными русскими праздниками;

- учить делиться впечатлениями с окружающими, используя художественные средства выразительности;

- прививать любовь к традиционным праздникам;

- развивать понимание названий праздников [4, с.50].

4 неделя

«Спорт»

Математическое и сенсорное развитие

«Велоспорт»

Задачи:

- формирование познавательных действий, первичное представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (количестве и числе);

- развивать навыки счета до 10, , соотносить количество с цифрой;

- воспитывать доброжелательные отношения между детьми, готовность помогать друг другу [6, с.162].

Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Зимний спорт»

Задачи:

- учить детей делать выводы по результатам наблюдений и экспериментов;

- углубить знания о зимних видах спорта, интерес к физической культуре и спорту;

- формирование познавательных действий, первичное представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира [6, с.163].

февраль

1 неделя

«Дикие животные»

Математическое и сенсорное развитие

«Дикие животные зимой»

Задачи:

- совершенствование количественного счета в пределах десяти;

- закрепление навыка счета парами;

- совершение умения сравнивать рядом стоящие числа с использованием зрительной опоры;

- закрепление представлений о времени (дни недели);

- формирование умения дифференцировать форму геометрических фигур на ощупь;

- совершенствование конструктивных навыков;

- развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного внимания и восприятия, координации речи с движением, тонкой моторики;

- воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыков сотрудничества [11, с.296].

-

-

-

-

-

-

-

-

Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Зимой в лесу»

Задачи:

- уточнить и расширить представление детей об образе жизни лесных зверей (белка, заяц, медведь, лось, еж) зимой;

- обобщить знания детей о типичных повадках зверей зимой, способах защиты от врагов, добывание пищи;

- активизировать словарь: «берлога», «нора», «дупло», «хищник» [5, с.222].

2 неделя

«Домашние животные»

Математическое и сенсорное развитие

«Домашние животные зимой»

Задачи:

- закрепление навыков количественного и порядкового счета в пределах десяти;

- закрепление в речи количественных и порядковых числительных, ответов на вопросы «Сколько всего?», «Который по счету?», представления о том, что результат счета не зависит от расположения предметов и направления счета;

- совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств;

- подготовка к формированию представлений об арифметических действиях;

- закрепление знаний о нуле;

- закреплений знаний о составе числа («три», «четыре», «пять»);

- совершенствование умения соотносить цифру и обозначаемое ею количество предметов, узнавать и различать геометрические фигуры, собирать изображения по данной схеме;

- знакомство с новой геометрической фигурой (полукругом);

- закрепление представления о том, что целое больше части;

- совершенствование навыков конструирования;

- развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного внимания и восприятия;

- воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыков сотрудничества [11, с.288].

Исследование объектов живой и неживой природы

«Беседа о домашних животных»

Задачи:

- закрепить понятие «домашние животные»;

- учить составлять описательные рассказы о домашних животных с использованием моделей;

- развивать творческое воображение [5, с.199].

3 неделя

«День защитника Отечества»

Математическое и сенсорное развитие

«Наша Армия»

Задачи:

- совершенствование навыков порядкового и количественного счета в пределах десяти;

- подготовка к формированию представлений об  арифметических действиях;

- ознакомление с количественной моделью натурального ряда чисел;

- совершенствование умения сравнивать рядом стоящие числа (со зрительной опорой);

- закрепление знаний о составе числа («пять»);

- формирование навыка сравнения предметов по величине (высоте, ширине) с раскладывания их в порядке возрастания;

- совершенствование конструктивных навыков, умения выделять сходные и отличительные признаки геометрических фигур;

- закрепление временных представлений;

- развитие универсальных способностей, умения решать проблемные ситуации, зрительного внимания и восприятия, творческого воображения, координации речи с движением;

- воспитание коммуникативности, навыков сотрудничества, самооценки, инициативности, самостоятельности [11, с.353].

Формирование первичных представлений о Малой родине и Отечестве

«Наша Армия»

Задачи:

- формирование первичных представлений о других людях, об Отечестве, отечественных традициях и праздниках;

- актуализировать знания о государственном празднике «Дне защитника Отечества», военных профессиях;

- воспитывать чувство гордости за Российскую армию [6, с.178].

4 неделя

«Морские обитатели»

Математическое и сенсорное развитие

«По морям и океанам»

Задачи:

- активизировать знания о глобусе, материках и океанах, некоторых рек и морей на карте мира;

- закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке, навыки сравнения групп предметов по количеству, представления о равенстве и неравенстве групп предметов [6, с.170].

Исследование объектов живой и неживой природы

«На морском дне»

Задачи:

- расширить знания об обитателях морского дна;

- познакомить с литературными произведениями на морскую тематику;

- формирование первичных представлений о планете Земля, об особенностях ее природы [6, с.171].

март

1 неделя

«Международный  женский день»

Математическое и сенсорное развитие

«Весна»

Задачи:

- ознакомление с операцией удаления части из множества;

- подготовка к усвоению сущности арифметического действия вычитания;

- совершенствование умения измерять длину различными мерками и сравнивать величину на основе измерения;

- закрепление в речи сравнительных форм прилагательных: длиннее, самый длинный, короче, самый короткий;

- совершенствование умения делить целое на части, сравнивать целое и часть и называть часть целого;

- совершенствование навыков ориентировки на плоскости;

- дальнейшее совершенствование умения выделять сходные и отличительные признаки геометрических фигур, сравнивать фигуры по величине и наличию или отсутствию основных компонентов;

- закрепление временных представлений (времена года);

- развитие мыслительной и речевой деятельности, творческого воображения, речевого слуха, тонкой моторики, координации речи с движением;

- воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыков сотрудничества [11, с.362].

-

-

-

-

-

-

-

-

Формирование первичных представлений о Малой родине и Отечестве

«Женский праздник»

Задачи:

- расширить представления детей о весеннем празднике – 8 Марта, истории его возникновения;

- развивать творческие способности, воображение, фантазию;

- воспитывать уважительное отношение ко всем женщинам, любовь и нежное отношение к маме, в желании помогать в ее работе по дому, радовать ее хорошими делами и поступками [6, с.197].

2 неделя

«Транспорт. Правила дорожного движения»

Математическое и сенсорное развитие

«Транспорт»

Задачи:

- закрепление количественного счета в пределах десяти;

- совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств;

- продолжить подготовку к формированию представлений об арифметических действиях;

- актуализация наречия поровну;

- совершенствование навыков ориентировки на плоскости;

- формирование умения определять объем с помощью условной мерки;

- знакомство с составом числа «шесть»;

- развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха, навыков конструирования, творческого воображения, координации речи с движением;

- воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыков сотрудничества [11, с.312].

Исследование объектов живой и неживой природы

«Экскурсия на транспортную площадку»

Задачи:

- закрепить знания правил дорожного движения;

- создать условия для получения знаний о профессии сотрудников дорожной полиции, значении этих профессий в нашей жизни;

- познакомить с дорожными знаками, их квалификацией и предназначением;

- создать игровые ситуации для закрепления новых знаний, запоминания названий и образов дорожных знаков [6, с.270].

3 неделя

«Международный день театра»

Математическое и сенсорное развитие

«Как шуты короля развеселили»

Задачи:

- видоизменение геометрических фигур;

- сравнение размеров двух разных фигур;

- складывание фигур из частей по замыслу [8, с.186].

Исследование объектов живой и неживой природы

Экологическая сказка «Ручеек»

Задачи:

- показать детям взаимосвязь всего живого в природе;

- развивать познавательные способности детей;

- учить бережному отношению к живой и неживой природе [5, с.247].

4 неделя

«Международный день птиц»

Математическое и сенсорное развитие

 «Путешествие в весенний лес»

Задачи:

- уточнить у детей характерные признаки весны;

- активизировать словарный запас (перелётные, зимующие птицы);

- упражнять в счете и сравнении предметов;

- закрепить знания о геометрических фигурах;

- развивать память, внимание, воображение, логическое мышление, координацию движений;

- развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

- воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыков сотрудничества [15, с.29].

Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Доктора леса»

Задачи:

- продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе: увеличение количества осадков, много света и тепла, следовательно, бурно растут растения, проснулись насекомые, прилет птиц…;

- закрепить знания детей о птицах, которые помогают сохранить лес от вредных насекомых;

- упражнять в умении классифицировать птиц по принципу «зимующие – перелётные»;

- закрепить усвоение соотношения целого и части, закрепление понятия квадрат и прямоугольник;

- развивать зрительную память;

- развивать логическое, системное мышление;

- воспитывать заботливое отношение к птицам;

- продолжать работать над дыханием, дикцией, интонационной выразительностью [5, с.253].

апрель

1 неделя

«День космонавтики»

Математическое и сенсорное развитие

«Космос»

Задачи:

- совершенствование навыков порядкового и количественного счета в пределах десяти;

- объединение частей в целое множество;

- подготовка к пониманию сущности арифметического действия сложения;

- закрепление знаний о составе числа («пять», «шесть»);

- совершенствование умения делить целое на части;

- дальнейшее совершенствование умения выделять сходные и отличительные признаки геометрических фигур, сравнивать фигуры по величине и наличию или отсутствию основных компонентов;

- совершенствование навыков ориентировки в пространстве, умения определять величину объемных геометрических фигур на глаз и раскладывать фигуры в убывающем порядке;

- развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций, речевого слуха, творческого воображения, речевого слуха;

- воспитание активности, инициативности, произвольности, навыков сотрудничества [11, с.403].

-

-

-

-

-

-

-

-

Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Земля и луна»

Задачи:

- создать условия для ознакомления с небесными телами;

- дать знания о Луне как о спутнике Земли;

- поддерживать проявление инициативы, самостоятельности, интереса к природе, к наблюдению, экспериментированию;

- учить самостоятельно сравнивать предметы, выделяя признаки отличия и сходства, анализировать (контролировать и оценивать свою работу) и правильность выполнения задания товарища;

- развитие интересов детей, любознательности, воображения;

- воспитывать внимательное отношение к сверстнику в игре, при выполнении задания взаимоконтроля [6, с.255].

2 неделя

«Международный день книги»

Математическое и сенсорное развитие

«Город сказок»

Задачи:

- упражнять в счете от 1 до 10, в решении задач, в определении состава числа, в группировке предметов по 2-3 и определении количества групп, в определении времени по часам;

- развивать умение соотносить количество предметов с числом, логическое мышление, внимание, умение рассуждать;

- формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (количестве, числе, времени) [6, с.230].

Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

Задачи:

«Откуда книга пришла?»

- дать представление о том, как и из какого материала изготавливается книга;

- познакомить со свойствами бумаги: мнется, рвется, режется, намокает, плавает, тонет, горит;

- закрепить правила безопасного поведения при проведении опытно-экспериментальной деятельности;

- развивать сообразительность, внимание, память, координацию движений;

- развитие любознательности, познавательной мотивации, формирование познавательных действий, первичных представлений об объектах окружающего мира и их свойствах;

- формировать и поддерживать интерес детей к окружающему миру [6, с.235].

3 неделя

«Безопасность на улице»

Математическое и сенсорное развитие

«Считаем, измеряем»

Задачи:

- учить освоению способов сосчитывания и измерения в разных условиях;

- учить сосчитывать парами  при условии увеличения или уменьшения общего количества предметов;

- учить выбирать мерки для измерения длины, высоты, объема жидкости [8, с.193].

Исследование объектов живой и неживой природы

«Безопасность на дороге»

Задачи:

- закрепить знания детей об опасностях, которые ждут их на улице;

- повторить правила поведения на улице, правила дорожного движения;

- закрепить знание сигналов светофора, их значение, а также обозначение дорожных знаков;

- воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому [4, с.182].

4 неделя

«День Земли»

Математическое и сенсорное развитие

«Хлеб»

Задачи:

 - объединение частей в целое множество;

- установление зависимости между множеством и его частью;

- подготовка к пониманию сущности арифметических действий сложения и вычитания;

- совершенствование умения упорядочивать группы предметов по возрастанию и убыванию их численности;

- соотнесение числа и цифры;

- ознакомление с количественной моделью натурального ряда чисел;

- совершенствование умения измерять длину различными мерками и сравнивать величины на основе измерения;

- закрепление в речи сравнительных форм прилагательных: длиннее, самый длинный, короче, самый короткий;

- совершенствование навыков порядкового счета, навыка деления целого на части, навыков конструирования;

- развитие мыслительной и речевой деятельности, речевого слуха, тонкой моторики, координации речи с движением;

- воспитание активности, самостоятельности, инициативности, произвольности, навыков сотрудничества [11, с.410].

Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Кладовая земли»

Задачи:

- формировать у детей первоначальное представление о внутреннем содержании Земли;

- развивать у детей любознательность, интерес к разнообразным природным ресурсам;

- воспитывать у детей бережное отношение к Земле, ее богатствам [4, с.172].

май

1 неделя

«День Победы»

Математическое и сенсорное развитие

«Праздничный салют»

Задачи:

- актуализация знаний о ВОВ, о числе 9;

- закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой;

- развивать навык устного счета в пределах 10, умение работать самостоятельно, решать задачи, слушать других детей;

- формировать положительную мотивацию к учению;

- развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного и слухового внимания, речевого слуха, тонкой моторики, координации речи с движением [6, с.279].

-

-

-

-

Формирование первичных представлений о Малой родине и Отечестве

«Экскурсия к мемориалу погибших»

Задачи:

- закреплять и расширять знания детей о памятниках героям ВОВ;

- становление сознания, первичных представлений о других людях, объектах окружающего мира, об Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа;

- воспитывать любовь к Родине, к ее историческому прошлому [6, с.285].

2 неделя

«Цветы и травы»

Математическое и сенсорное развитие

«Полевые цветы»

Задачи:

- совершенствование представлений о натуральном ряде чисел;

- объединение частей в целое множество;

- установление зависимости между множеством и его частью;

- подготовка к пониманию сущности арифметических действий сложения и вычитания;

- дальнейшее совершенствование умения выделять сходные и отличительные признаки геометрических фигур, сравнивать фигуры по величине и наличию или отсутствию основных компонентов;

- совершенствование умения упорядочивать группы предметов по возрастанию и убыванию их численности;

- развитие зрительно-пространственного восприятии и зрительно-моторных координаций, конструктивных навыков;

- совершенствование навыков ориентировки по плану;

- развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного и слухового внимания, речевого слуха, тонкой моторики, координации речи с движением;

- воспитание активности, самостоятельности, инициативности, произвольности, навыков сотрудничества  [11, с.434].

Исследование объектов живой  природы

«Лекарственные растения»

Задачи:

- развивать интерес к родной природе;

- уточнить знания детей о лекарственных растениях;

- дать знания о правилах сбора лекарственных растений, представления о ядовитых растениях;

- развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

- формирование познавательных действий, становление сознания;

- формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, особенностях природы;

- воспитывать бережное отношение к своему здоровью, заботливое отношение к окружающей природе [6, с.321].

3 неделя

«Мир насекомых»

Математическое и сенсорное развитие

«Придумываем и решаем задачи» (арифметические)

Задачи:

- уточнить представления детей о задачах, составленных по наглядной основе: игровое панно, картинкам, игрушкам;

- выделение в задаче условия (рассказа, содержательной части), чисел;

- различение задач на увеличение (сложение) и уменьшение (вычитание);

- упражнять в осуществлении вычислительных приемов присчитывания и отсчитывания по единице (по одному) [8, с.192].

-

-

-

Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Муравьи – санитары леса»

Задачи:

- углубить знания детей о муравьях, их образе жизни;

- сформировать представление о роли муравьев в жизни леса;

- воспитывать бережное отношение к муравьям [5, с.246].

4 неделя

«Лето»

Математическое и сенсорное развитие

«Лето»

Задачи:

- совершенствование навыков порядкового и количественного счета в пределах десяти;

- формирование навыков отсчитывания предметов и счета на слух;

- объединение частей в целое множество;

- установление зависимости между множеством и его частью;

- подготовка к пониманию сущности арифметического действия сложения;

- формирование умения сравнивать рядом стоящие числа с опорой на сравнение конкретных групп предметов;

- совершенствование умения измерять длину различными мерками и сравнивать величины на основе измерения;

- закрепление в речи сравнительных форм прилагательных: длиннее, самый длинный, короче, самый короткий;

- совершенствование умения делить  целое на части, навыка измерения жидкости с помощью условной мерки;

- закрепление представлений о временах года;

- развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного и слухового внимания, памяти, речевого слуха, тонкой моторики, координации речи с движением;

- воспитание активности, самостоятельности, инициативности, произвольности, навыков сотрудничества  [11, с.425].

2. Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Заключительная беседа о весне»

Задачи:

- закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе;

- продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе;

- развивать умение сравнивать различные периоды весны;

- развивать логическое и системное мышление;

- воспитывать радостное, заботливое отношение к природе [5, с.258].

СОГЛАСОВАНО

На педагогическом совете    

№   1    от  30 августа 2019.г.

УТВЕРЖДАЮ

ВРИО заведующего МАДОУ ЦРР-

детского сада № 23 «Сказка»

Приказ № 145    от  30.08.2019 г.

____________ Болонина О.Ю.

1.Целевой раздел программы

1.1.Пояснительная записка………………………………………………

1.2.Характеристика особенностей развития детей 5-6 лет…………….

2.Содержательный раздел программы

2.1.Содержание программы…………………………………………......

2.2.Календарно – тематическое планирование…………………….......

2.3.Требования к результатам освоения программы…………………..

3.Организационный раздел программы

          3.1.Методическое обеспечение программы. Средства обучения  и воспитания.………………………………………………………………………

Список используемой литературы……………………………………..

3

5

6

8

38

39

40

Месяц

Неделя, тема

Тема, программные задачи НОД  по обязательной части (программа «Детство»)

Тема, программные задачи НОД  по вариативной части (программа Ушаковой О.С.)

Сентябрь

1 неделя

«День знаний»

Обучение грамоте

«Буква Аа и звук [а]»

Задачи:

- формирование умения находить букву среди других букв афавита;

- развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики;

- воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности [8, с.26]

Чтение художественной литературы

Георгий Ладонщиков «Про себя и про ребят»

Задачи:

- учить детей эмоционально воспринимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворной речи;

- побуждать выражать свои впечатления в самостоятельных высказываниях [14, с.7].

Развитие речи 

«Чему учат в школе»

Задачи:

- обогащение активного словаря;

- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи [7, с.19]

-

2 неделя

«Семья»

Чтение художественной литературы

Евгений Пермяк «Первая рыбка»

Задачи:

- дать представление детям о жанре рассказа;

- учить понимать тему и содержание рассказа;

- упражнять в использовании сравнений, подборе определений, синонимов к заданному слову;

- развивать интерес к информации, которую несет текст.

[14, с.161]

Развитие речи

«Моя семья»

Задачи

-  развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия;

- обогащать словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей;

- развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников;

- продолжать уточнять, расширять знания и представления детей о семье;

- активизировать словарный запас детей прилагательными, характеризующими семью и обозначающими настроение человека;

- развивать у детей умение правильно отвечать на поставленные вопросы, использовать речь-доказательство;

- воспитывать интерес детей к самостоятельному словесному творчеству, поощрять их желание составлять рассказы о семье;

- воспитывать желание заботиться о своих близких, развивать чувство гордости за свою семью [6, с.58].

Развитие речи

Составление  сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами»

Задачи:

- связная речь: составлять небольшой сюжетный рассказ по картине;

- словарь и  грамматика: учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения внешнего вида, поведения, подбирать точные слова для характеристики действий;

- звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [з]; закреплять умение подбирать нужное по смыслу слово, быстро и громко произносить его, вслушиваться в его звучание [11, с.26].

3 неделя

«Я в мире человек»

Обучение грамоте

«Буква Уу и звук [у]»

Задачи:

- формировать умение находить новую букву среди других букв, чтение слияний Ау, уа;

- развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения;

- формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности, самостоятельности, ответственности [8, с.30].

Чтение художественной литературы

Валентина Осеева «Волшебное слово»

Задачи:

- познакомить с рассказом В.Осеевой;

- формировать у детей понимание того, что волшебные слова делают человека тактичнее, честнее, воспитаннее, что вежливость является важным составляющим воспитанного человека;

- дать понятие, что речь – это средство общения и культуры;

- воспитывать уважение друг к другу, к старшим, посторонним;

- проявление интереса к рассказам с нравственным содержанием  [14, с.206]

Развитие речи

«Скоро в школу мы пойдем»

Задачи:

-  закреплять знания о школьных принадлежностях;

- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

- знакомство с книжной культурой, детской литературой;

- способствовать пониманию на слух текстов различных жанров детской литературы;

- развивать интерес к школе, поддерживать интерес к литературе [7, с.22]

-

4 неделя

«День воспитателя и всех дошкольных работников»

Чтение художественной литературы

Нина Найденова «Ольга Павловна»

Задачи:

- учить передавать свои впечатления; - обогащать словарь определениями; активизировать использование в речи глаголов, синонимов, антонимов;

- воспитывать уважение к воспитателям и работниками детского сада [14, с.4]. 

Развитие речи

«Прекрасная страна слов»

Задачи:

- развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей;

- развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников;

- расширять словарный запас детей;

- развивать общие речевые навыки, зрительное восприятии е в процессе игрового общения;

- формировать представление о понятии «фантазия»;

- учить фантазировать, развивать образное представление;

- упражнять в умении рифмовать слова, согласовывая окончания;

- воспитывать доброжелательное отношении друг к другу, инициативность;

- развивать эмоциональную сферу детей [6, с.12].

Развитие речи

Заучивание стихотворения С.Когана «Листки»

Задачи:

- учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией спокойную грусть осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения;

- упражнять в подборе эпитетов, сравнений, метафор при описании осенних пейзажей [12, с.83].

Октябрь

1 неделя

«Осень»

Обучение грамоте

«Закрепление знания букв А, У»

Задачи:

- закрепление знания букв А, У и умение находить их среди других букв алфавита;

- развитие фонематических представлений, речевой активности, зрительного внимания, речевого слуха, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, творческого воображения;

- формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, инициативности [8, с.34].

Чтение художественной литературы

Александр Пушкин

Задачи:

- продолжать знакомить детей с творчеством А.С.Пушкина;

- продолжать учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений;

- развивать творческое воображение, выразительность речи детей [14, с.122].

Развитие речи 

«Осенняя прогулка»

Задачи:

- учить самостоятельно находить признаки осени, устанавливать причинно-следственные связи, решать противоречия;

- развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей;

- развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия;

- обогащать словарь за счет расширения представлений об изменениях в природе и жизни детей;

- развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников;

- поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе;

- активизировать речевую деятельность детей, формировать умение обосновывать свои ответы [6, с.21].

-

2 неделя

«Знакомство с народной культурой и традициями»

Чтение художественной литературы

Русская народная сказка «Никита Кожемяка» (в обр. К.Ушинского)

Задачи:

- продолжать знакомить детей с русскими народными сказками;

- учить понимать и оценивать характер и поступки героев;

- воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки [14, с.52].

Развитие речи

«Творчество народов планеты Земля»

Задачи:

- поддерживать интерес к чтению;

- обогащение активного словаря;

- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи:

- знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы [7, с.41].

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»

Задачи:

- учить детей понимать эмоционально-образное содержание произведения;

- познакомить с шуточной сказкой «У страха глаза велики»;

- уточнить представления детей о жанровых особенностях произведения;

- подводить детей к пониманию значения пословиц, их места и значения в речи;

- учить придумывать связное повествование по содержанию пословицы [12, с.82].

3 неделя

«Витамины на грядке и на дереве»

Обучение грамоте

«Буква О о и звук [о]

Задачи:

- формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита;

- развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, творческого воображения;

- воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, инициативности, ответственности [8, с.36].

Чтение художественной литературы

Татьяна Волгина «Урожайная»

Задачи:

- поддерживать интерес к литературе;

- развивать певческие умения;

- обогащение активного словаря;

- развитие связной, грамматически правильной диалогической монологической речи [14, с.150]

Развитие речи 

Пересказ от лица литературного героя рассказа Носова «Огурцы»

Задачи:

- помочь детям понять главную идею произведения: брать чужие вещи без спроса плохо, это называется воровством;

- развивать умение устанавливать связи причинно-следственного характера: поступки одного человека всегда имеют последствия для других людей;

- развивать умение встать на позицию литературного героя, глубже понять его чувства, переживания, мотивы поступков и донести их до слушателей;

- развивать умение пересказывать текст от лица литературного героя: переструктурировать текст произведения с позиции одного героя (находить начало и конец его истории, события, в которых он мог участвовать);

- развивать умение объективно оценивать пересказы своих товарищей, отмечать наиболее успешные и не очень удачные моменты пересказа, аргументировать свою оценку [10, с.102].

-

4 неделя

«В мире вещей»

Чтение художественной литературы

 Сергей Махонин «Старшая группа»

Задачи:

- поддерживать интерес к литературе;

- учить выразительно читать стихотворение наизусть, чувствовать ритмичность языка стихотворения, передавать свое отношение к содержанию [14, с.2]

Развитие речи

«Инструменты»

Задачи:

- развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей;

- обогащать представления о правилах речевого этикета и способствовать осознанному желанию и умению детей следовать им в процессе общения;

- развивать речь детей, умение общаться, активизировать мыслительную деятельность;

- развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия;

- обогащать словарь детей (рубанок, пила, молоток, клещи, топор, долото, плотник, строитель, инструменты) за счет расширения представлений об инструментах;

- развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников;

- поддерживать желание высказываться по собственной инициативе;

- развивать первоначальные представления о средствах языковой выразительности;

- способствовать развитию понимания литературного текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста [6, с.32].

Развитие речи

Н.Носов «Живая шляпа»

Задачи:

- учить детей понимать юмор ситуации;

- уточнить представления детей об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров;

- учить детей придумывать продолжение и окончание рассказа [12, с.93].

Ноябрь

1 неделя

«Игрушки»

Обучение грамоте

«Буква Ии и звук [и]»

Задачи:

- формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита;

- совершенствование навыка слияния гласных;

- совершенствование фонематических представлений, воспитание мягкого голосоначала на материале гласного звука [и];

- развитие зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения;

- формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, ответственности, самостоятельности [8, с.40].

Чтение художественной литературы

 Ольга Высотская «Детский сад»

Задачи:

- познакомить детей со стихотворениями о  детском саде;

- поддерживать интерес к литературе;

- продолжать учить выразительно рассказывать стихотворения наизусть [14, с.3].

Развитие речи 

«Игрушки»

Задачи:

- упражнять в умении строить высказывание с использованием сложного предложения: «Я считаю что…», «Мне кажется, что Саша…», «На мой взгляд…»;

- воспитывать умение делать нравственный выбор [10, с.85].

-

2 неделя

«День матери»

Чтение художественной литературы

Марина Цветаева «У кроватки»

Задачи:

- познакомить детей с произведением Марины Цветаевой;

- рассказать о биографии знаменитой русской поэтессы;

- продолжать формировать интерес к литературе [14, с.182].

Развитие речи

«Самый родной человек»

Задачи:

- знакомство с детской литературой

- поддерживать интерес к чтению:

- учить анализировать поступки людей, проявлять заботу о семье [7, с.78]

Развитие речи

Составление описательного рассказа о предметах посуды

Задачи:

- связная речь: учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды;

- словарь и грамматика: учить сравнивать различные предметы по материалу, размерам, назначению, употребляя названия качеств (стеклянный, металлический, пластмассовый), активизировать употребление слов противоположного значения (антонимов) (глубокая - мелкая, большой – маленький, высокий - низкий) многозначных слов (глубокий – мелкий);

- закреплять умение классифицировать предметы по качеству (стеклянный, металлический, пластмассовый, деревянный);

- учить образовывать по аналогии названия предметов посуды (хлебница, сахарница, сухарница, супница) [11, с.58].

3 неделя

«Профессии»

Обучение грамоте

«Буква Т и звук [т]»

Задачи:

- ознакомление с буквой Т и звук [т] ;

- формирование умения находить её среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с ней;

- развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного внимания, речевого слуха, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, творческого воображения;

- формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, ответственности, самостоятельности [8, с.44].

Чтение художественной литературы

Яков Аким «Неумейка»

Задачи:

- учить детей чувствовать и понимать характер образов произведений,  взаимосвязь описанного с реальностью;

- формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание;

- продолжать знакомить детей с профессией почтальона[14, с.213].

Развитие речи 

«Кто что делает?»

Задачи:

- расширить знания о различных профессиях, поддерживать интерес к чтению;

- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи:

- развитие речевого творчества, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы [7, с.71].

-

4 неделя

«Мой город»

Чтение художественной литературы

Янина Силинская «Мой город»

Задачи:

- учить детей чувствовать напевность, ритмичность языка стихотворения, передавать свое отношение к содержанию;

- формировать навыки выразительного исполнения стихотворения.

Развитие речи

«Улица широкая»

Задачи:

- расширять представления детей о родном городе, его достопримечательностями;

- знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

- поддерживать интерес к чтению;

- активизировать умения отвечать на вопросы по содержанию литературного произведения, составлять рассказы;

- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи:

- обогащение активного словаря [7, с.49].

Развитие речи

Составление рассказа на заданную тему

Задачи:

- связная речь: учить составлять короткий рассказ на заданную тему;

- словарь и грамматика: активизировать в речи сложноподчиненные предложения;

- звуковая культура речи: учить подбирать слова,  сходные по звучанию [11, с.48].

Декабрь

1 неделя

«Моя родина - Россия»

Обучение грамоте

«Пройденные буквы и звуки»

Задачи:

- закрепление умения находить пройденные буквы среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с пройденными буквами;

 - развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного внимания, речевого слуха, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением;

- формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, ответственности, самостоятельности [8, с.48].

Чтение художественной литературы

М.Исаковский «Слава народу»

Задачи:

- продолжать учить выразительно и интонационно считать поэтические произведения;

- формировать чувство любви к своей стране, к своему народу.

- поддерживать интерес к чтению литературы, побуждать анализировать литературное произведение [7, с.56].

Развитие речи 

«Наша родина – Россия»

Задачи:

- знакомство детей с картой мира, место России на карте, крупными городами на карте России, крупными реками России, национальностями, живущими на территории России, с искусством русского народа, символикой России, народными праздниками на Руси;

- обогащение активного словаря новыми словами [10, с.115].

-

2 неделя

«Зима»

Чтение художественной литературы

Иван Никитин «Встреча зимы»

Задачи:

- учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения;

- упражнять в подборе эпитетов, сравнений, метафор для описания зимней природы [14, с.125].

Развитие речи

«Увлекательное путешествие в зимнее царство»

Задачи:

- развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей;

- способствовать осознанному желанию и умению детей следовать правилам речевого этикета в процессе общения;

- обогащать словарный запас детей за счет расширения представлений о живой природе зимой, признаках зимы, об особенностях жизни людей зимой;

- развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников;

- поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе;

- развивать первоначальные представления об особенностях литературы: о видах (проза и поэзия), о многообразии жанров;

- способствовать развитию понимания литературного текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста;

- уточнить знания детей о признаках зимы, учить понимать простейшие причинно-следственные связи;

- развивать мышление, умение анализировать и сравнивать;

- воспитывать интерес к живой природе [6, с.73].

Развитие речи

Составление рассказа по картине «Река замерзла»

Задачи:

- связная речь: учить составлять рассказ по картине, при описании событий указывать место и время действий;

- словарь и грамматика: тренировать умение понимать оттенки значения слов;

- учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным;

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [с] и [ш], учить различать эти звуки, произносить их протяжно, на одном выдохе, отчетливо и внятно произносить слова со звуками [с] и [ш];

- закрепить умение делить слова на части – слоги [11, с.64].

3 неделя

«Мы – друзья зимующих птиц»

Обучение грамоте

«Буква П и звук [п]»

Задачи:

- знакомство с буквой Пп и звук [п];

- формирование умения находить её среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с ней;

- развитие речевой активности, фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного внимания и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики;

- формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности, желания быть справедливым;

- воспитание любви к природе [8, с.51].

Чтение художественной литературы

Зинаида Александрова «Новая столовая»

Задачи:

- учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любовь к птицам, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения [14, с.129].

Развитие речи

«Покормите птиц зимой»

Задачи:

- учить устанавливать разнообразные связи в природе;

- учить фантазировать, развивать образное представление;

- расширять знания детей о птицах;

- формировать умение обобщать, классифицировать (перелетные птицы, зимующие);

- расширять словарный запас (скворцы, грачи, жаворонки, ласточки, журавли, воробьи, сороки, вороны, голуби, дрозды, свиристели, синицы, снегири, клесты, чечетки) через участие в словесно-речевых играх;

- развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей;

- развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия;

- развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников;

- развивать общие речевые навыки, зрительное восприятие в процессе игрового общения;

- развивать доказательную речь детей (речь-рассуждение);

- развивать эмоциональную сферу детей через формирование у них навыков нравственного поведения (забота о птицах, оказание им помощи в трудное зимнее время);

- воспитывать любовь к художественному слову;

- воспитывать доброжелательное отношение к окружающей живой природе [6, с.41].

-

4 неделя

«Новый год»

Чтение художественной литературы

Михаил Пляцковский «Новогодний хоровод»

Задачи:

- поддерживать интерес к чтению стихотворений о любом празднике;

- продолжать учить выразительно и эмоционально читать наизусть стихотворение [14, с.132].

Развитие речи

«К нам приходит Новый год»

Задачи:

- углубить представления детей о сезоне – характерных признаках зимы, особенностях зимней природы, зимних праздника;

- развивать формы монологической речи – составление описательных рассказов по представлению, повествовательных рассказов из личного опыта;

- развивать речевое творчество детей – составление писем, описание новогодних подарков, костюмов, сочинение сказок о животных;

- воспитывать желание и умение поддерживать праздничное настроение у себя и у других, придумывать веселые конкурсы, загадки, викторины [10, с.114].

Развитие речи

Пересказ рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок»

Задачи:

- связная речь: учить передавать художественный текс связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов воспитателя;

- словарь и грамматика: учить подбирать подходящие по смыслу определения (активизация прилагательных);

- закрепить умение употреблять трудные формы родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, руковичек, варежек);

- обратить внимание на форму изменения глагола хотеть;

- звуковая культура речи: привлечь внимание к громкости и четкости произношения слов [11, с.61].

Январь

2 неделя

«Каникулы»

Чтение художественной литературы

Иван Суриков «Детство» (отрывок)

Задачи:

- познакомить с биографией и творчеством известного русского писателя Ивана Сурикова;

- продолжать учить детей эмоционально воспринимать и понимать содержание стихотворения [14, с.126]

Развитие речи

«Прогулка в зимний лес»

Задачи:

- развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей;

- обогащать представления детей о правилах речевого этикета и способствовать их осознанному желанию и умению следовать им в процессе общения;

- развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия;

- обогащать словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни и характерах людей;

- развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников;

- поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе;

- систематизировать и закреплять представления детей о жизни зимующих птиц и лесных зверей, формировать умение соотносить следы животного, который их оставил;

- закреплять умение ориентироваться в пространстве;

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

- формировать коммуникативные и рефлексивные навыки, ассоциативное мышление;

- воспитывать самостоятельность, инициативность;

- воспитывать бережное, заботливое отношение ко всему живому [6, с.87].

Развитие речи

«Составление рассказа на тему скороговорок»

Задачи:

- связная речь; учить самостоятельно составлять короткий рассказ на тему скороговорок;

- словарь и грамматика: закрепить представления о многозначности слова и словах, противоположных по смыслу;

- учить образованию форм родительного падежа множественного числа существительных;

- звуковая культура речи: учить различать на слух звука [з] и звука [ж],подбирать слова с этими звуками и выделять их на слух из связной речи, произносить изолированные звуки [з] и [ж] протяжно, четко, с различной силой голоса (громко, тихо) [11, с.70].

3 неделя

«Народная культура и традиции»

Обучение грамоте

«Пройденные буквы и звуки»

Задачи:

- закрепление пройденных букв и умение читать слоги и слова с ними;

- развитие зрительного восприятия, фонематических процессов, навыков звукобуквенного и слогового анализа слов, мелкой моторики, осязания;

- формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, желания быть справедливыми;

- воспитание любви к природе [8, с.55].

Чтение художественной литературы

«Русские народные песенки и потешки»

Задачи:

- уточнить представления детей о жанровых особенностях, назначениях пословиц, поговорок;

- учить детей осмысливать переносное значение образных слов и словосочетаний, пословиц, составлять по ним небольшие рассказы и сказки [14, с.9].

Развитие речи

«Сказка ложь – да в ней намек»

Задачи:

- знакомство с книжной культурой;

- поддерживать интерес к художественной литературе;

- совершенствовать умение пересказывать литературные произведения с опорой на сюжетные картинки;

- воспитывать любовь к книгам, языку, желание говорить правильно;

- обогащение активного словаря [7, с.193].

-

4 неделя

«Спорт»

Чтение художественной литературы

Виктор Драгунский «Друг детства»

Задачи:

- продолжать знакомить детей с жанром литературы – рассказом;

- учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания [14, с.183].

Развитие речи

«Олимпийские игры»

Задачи:

- развивать знания об Олимпийских играх и их истории, умение составлять сюжетные рассказы по картине, внимательно выслушивать рассказы сверстников;

- обогащение активного словаря;

- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи [7, с.165].

Развитие речи

Составление рассказа на тему: «Игры зимой»

Задачи:

- связная речь: учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы;

- словарь и грамматика: учить употреблять предлоги с пространственным значением;

- звуковая культура речи: учить отчетливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуками [с] и [ш], говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи, выделяя голосом из фразы отдельные слова;

- обратить внимание на то, что слоги в слове звучат по-разному: один из них произносится немного протяжнее, громче;

- учить медленно проговаривать слова, вслушиваться в звучание слогов в слове [11, с.67].

Февраль

1 неделя

«Дикие животные»

Обучение грамоте

«Буква Нн и звук [н]»

Задачи:

- знакомство с буквой Нн;

- формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с ней;

- формирование понятия о предложении;

- развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного и слухового внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением;

- формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности [8, с.57].

Чтение художественной литературы

Русская народная сказка «Заяц - хваста» (в обр.А.Толстого)

Задачи:

- вспомнить известные русские народные сказки;

-  познакомить со сказкой «Заяц – хвата»», помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения;

- развивать  умение  отличать                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 сказочные   ситуации от реальных;

- пополнить лексический запас за счет знакомства со сказочными словами и выражениями, со словами и оборотами народной речи;

- проявление интереса к сказкам с нравственным содержанием [14, с.20]

Развитие речи 

«Зайцы»

Задачи:

- развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей;

- развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия;

- обогащать словарь детей за счет расширения представлений детей о живой природе – обитателях леса;

- развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников;

- формировать умение внимательно рассматривать картину, рассуждать над ее содержанием;

- учить составлять сюжетный рассказ по картине;

- способствовать развитию понимания литературного текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста;

- поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе;

- воспитывать умение внимательно выслушивать товарища, оценивать рассказ, аргументируя свою оценку [6, с.63].

-

2 неделя

«Домашние животные»

Чтение художественной литературы

Русская народная сказка «Хаврошечка» (в обр.А.Тостого)

Задачи:

 - учить детей чувствовать и понимать целесообразность исполнения в произведении выразительно-изобразительных средств;

- обогащать их речь фразеологизмами, учить понимать переносное значение;

- воспитывать: доброту, трудолюбие, внимание к окружающим [14, с.37].

Развитие речи

«Мои домашние животные »

Задачи:

- расширение представлений детей о домашних животных: об их внешнем виде, повадках, особенностях роста и развития, способах ухода за ними;

- развитие символического мышления – умения использовать символы для передачи содержания  (работа со схемами и моделями, детское моделирование);

- расширение словаря, развитие связной речи: отражение связей о приспособлении животных к среде обитания, строении и способах питания и т.д.);

- учить составлять описательные рассказы на основе представлений, на наглядной основе;

- учить составлять повествовательные рассказы из опыта, сочинять загадки о животных, составлять схемы загадок;

- воспитание заботливого отношения

к животным, ответственности за состояние домашних животных  [10, с.112]

Развитие речи

Пересказ сказки «Петух и собака»

Задачи:

- связная речь: учить пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог действующих лиц;

- словарь и грамматика: учить подбирать прилагательные и глаголы к существительным лиса и собака;

- учить использовать сложноподчиненные и вопросительные предложения;

- учить ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде;

- учить образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных;

- звуковая культура речи: подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном ритме [11, с.74].

3 неделя

«День защитника Отечества»

Обучение грамоте

«Буква Мм и звук [м]»

Задачи:

- ознакомление с буквой Мм;

- формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита;

- формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;

- формирование представления о предложении;

- развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания,  общей и тонкой моторики, координации речи с движением;

- воспитание навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности [8, с.62].

Чтение художественной литературы

Ирина Гурина «Военный праздник»

Задачи:

- учить торжественно и выразительно читать стихотворение про военный праздник – день мужчин;

- воспитывать любовь и заботу к близкому человеку - папе [14, с.141].

Развитие речи 

«Сильны и могучи защитники России»

Задачи:

- расширить представления детей о военной истории России, о нравственных качествах, присущих воинам;

- поддерживать интерес к рассматриванию фотографий и иллюстраций о военных и воинской службе;

- развивать умение слушать рассказы воспитателя об исторических героях России, давать обоснованные ответы на вопросы педагога;

- воспитывать уважение к защитникам Отечества, интерес к русской военной истории;

- воспитывать чувство гордости, сопереживания, симпатии к воинам и воинской службе [10, с.115].

-

4 неделя

«Морские обитатели»

Чтение художественной литературы

Мария Клокова «Рыбка плавает в водице»

Задачи:

- продолжать учить наизусть стихотворения известных авторов;

- учить рассказывать громко, выразительно, с интонацией;

- формировать интерес к чтению поэтических литературных произведений [14, с.149]

Развитие речи

«На морском дне»

Задачи:

- расширить знания об обитателях морского дна;

- познакомить с литературными произведениями разных жанров на морскую тематику;

- владение речью как средством общения [7, с.171].

Развитие речи

Пересказ сказки «Лиса и рак»

Задачи:

- связная речь: продолжать учить связно,  последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя;

- словарь и грамматика: учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи слова с противоположным значением;

- звуковая культура речи: развивать голосовой аппарат (произнесение чистоговорок громко, тихо, шепотом) [11, с.24].

Март

1 неделя

«Международный  женский день»

Обучение грамоте

«Пройденные буквы»

Задачи:

- совершенствование умения находить пройденные буквы среди других букв алфавита;

- упражнять в чтении слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

- развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания,  общей и тонкой моторики, координации речи с движением;

- формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности [8, с.66].

Чтение художественной литературы

Татьяна Волгина «Наступает мамин праздник»

Задачи:

- поддерживать интерес к чтению стихотворений о любом празднике;

- продолжать учить выразительно и эмоционально читать наизусть стихотворение [14, с.142]

Развитие речи 

«Моя мама»

Задачи:

- развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей;

- обогащать представления детей о правилах речевого этикета и способствовать их осознанному желанию и умению следовать им в процессе общения;

- развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия;

- обогащать словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей;

- развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников;

- поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе;

- способствовать развитию понимания литературного текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста [6, с.99].

-

2 неделя

«Транспорт. Правила дорожного движения»

Чтение художественной литературы

Борис Житков «Как я ловил человечков»

Задачи:

-  продолжать знакомить с жанром литературы -  рассказом;

- помочь понять скрытые мотивы поведения героев;

- побуждать рассказывать о своем отношении к героям, способствовать умению рассуждать;

- совершенствовать интонационную выразительность речи;

- воспитывать добрые отношения. [14, с.184].

Развитие речи

«Красный, желтый, зеленый»

Задачи:

- развивать у детей интерес к художественной литературе и познавательным статьям;

- мотивировать на запоминание прослушанного содержания;

- стимулировать речевое творчество детей;

- учить составлять рассказ по заданной теме с опорой на личный опыт, по вопросам, внимательно выслушивать рассказы сверстников ;

- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи [7, с.271].

Развитие речи

Пересказ сказки В.Сутеева «Кораблик»

Задачи:

- связная речь: учить связно рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей, соблюдать композицию сказки;

- словарь и грамматика: учить понимать и объяснять смысл поговорок;

- ориентировать на звучание грамматических форм, при помощи которых образуются новые слова, подводить к усвоению способов словообразования [11, с.111].

3 неделя

«Международный день театра»

Обучение грамоте

«Буква Кк и звук [к]»

Задачи:

- формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с ней;

- формирование представления о предложении;

- развитие речевой активности, фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного и слухового внимания, общей, тонкой и моторики, координации речи с движением, творческого воображения;

- формирование навыков сотрудничества, доброжелательности взаимопонимания, самостоятельности, инициативности, ответственности [8, с.69].

Чтение художественной литературы

А.Толстой «Золотой ключик или приключение Буратино»

Задачи:

- продолжать знакомить с творчеством А.Толстого;

- вызвать у детей радость от общения со сказкой, от возможности поиграть в неё;

- продолжать учить детей осмысливать содержание, характеры персонажей;

- развивать речетворческие способности детей.

Развитие речи 

«В гостях у сказки»

Задачи:

- развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей;

- развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия;

- поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе;

- развивать представления об особенностях жанра сказки и о некоторых ее признаках (композиция, средства языковой выразительности);

- способствовать развитию понимания литературного текста в единстве его содержания и формы;

- учить детей только при помощи мимики и жестов исполнять роль;

- упражнять детей в умении распознавать и изображать различные эмоциональные состояния;

- формировать представление о театре;

- развивать внимание, умение слушать и понимать услышанное;

- побуждать эмоционально откликаться на воображаемые события;

- воспитывать интерес к сказкам [6, с.67].

-

4 неделя

«Международный день птиц»

Чтение художественной литературы

Иван Белоусов «Весенняя гостья»

Задачи:

- учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, чувствовать напевность языка, передавать с помощью интонации радость от прихода весны и возвращения перелетных птиц [14, с.114].

Развитие речи

«Птицы»

Задачи:

- закрепить знания детей о птицах, о характерных признаках весны;

- обогащение активного словаря, развитие грамматически правильной речи [7, с.226].

Развитие речи

Пересказ рассказа Е.Чарушина «Воробей»

Задачи:

- учить детей пересказывать рассказ самостоятельно, передавая интонацией свое отношение к содержанию;

- учить понимать образные выражения [12, с.135]

Апрель

1 неделя

«День космонавтики»

Обучение грамоте

«Пройденные буквы»

Задачи:

- закрепление знания пройденных букв, совершенствование умения находить их среди других букв алфавита;

- развитие речевой активности, фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения;

- формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности [8, с.73].

Чтение художественной литеры

В. Баруздин  «Первый в космосе»»

Задачи:

- поддерживать у детей интерес к стихотворным произведениям, историческим событиям в нашей стране;

- мотивировать на запоминание прослушанного стихотворения;

- воспитывать любовь к книге.

Развитие речи 

«Ю.А.Гагарин – первый космонавт»

Задачи:

- воспитывать интерес к языку, желание говорить правильно:

- способствовать углублению и дифференциации читательских интересов;

- стимулировать речевое творчество детей;

- создать условия дл развития речевого творчества детей;

- вычленение и составление рифмованных слов, отгадывание загадок [7, с.252].

-

2 неделя

«Международный день детской книги»

Чтение художественной литературы

Валентин Катаев «Цветик-семицветик»

Задачи:

- подвести к пониманию нравственного смысла сказки, мотивированной оценке поступков и характера главной героини;

- формировать интерес к чтению художественной литературы;

- закрепить знания о жанровых особенностях сказки.

- продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя полным ответом;

- развивать речь, память, логическое и творческое мышление;

- развивать речевое внимание (внимательно слушать сказку).

- воспитывать любовь к художественной литературе, к героям произведения;

- способствовать воспитанию нравственных качеств детей, вызвать сочувствие, сопереживание, желание прийти на помощь [14, с.97]

Развитие речи

«Экскурсия в библиотеку»

Задачи:

- закрепить с детьми названия знакомых книг, имена известных авторов;

- расширить знания детей о профессии библиотекаря;

- обогащать словарь словами: наборщик, печатник, переплетчик;

- учить подбирать однокоренные слова, слова-антонимы;

- развивать речь, логическое мышление, мелкую моторику;

- развитие грамматически правильной речи, знакомство с книжной культурой

- воспитывать любовь, бережное отношение к книгам [7, с.234].

Развитие речи

Литературная викторина «Наши любимые книги»

Задачи:

- закрепить знания детей о прочитанных в учебном году литературных произведениях, представления о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, произведений малых фольклорных форм;

- формировать образность речи детей, умение понимать переносное знание пословиц, применять пословицы в соответствующей речевой ситуации [12, с.125].

3 неделя

«Безопасность на улице»

Обучение грамоте

«Пройденные буквы»

Задачи:

- закрепление знания пройденных букв, совершенствование умения находить их среди букв алфавита, читать и составлять слоги и слова с ними;

- развитие фонематических представлений, навыков звукового анализа и синтеза, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения;

- формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности [8, с.77].

Чтение художественной литературы

Шарль Перро «Красная шапочка»

Задачи:

- знакомство с писателем Ш.Перро  (краткая биография);

 - знакомство со сказкой  Ш.Перро «Красная Шапочка» – чтение сказки;

-  продолжать учить пересказыванию детьми сказки ;

- - развивать чувственное восприятие через понимание литературных образов.

Развитие речи

«Почему это случилось?

Задачи:

- упражнять в рассматривании сюжетных картинок проблемного содержания, установлении причинно-следственных связей и их отражения в речи;

- развивать умение дополнять предложение, передавая смысл [10, с.95].        

-

4 неделя

«День Земли»

Чтение художественной литературы

Лев Модзалевский «Времена года»

Задачи:

- продолжать учить выразительно читать стихотворение, чувствовать напевность языка;

- формировать образную речь;

- воспитывать любовь к природе [14, с.113].

Развитие речи

«Путешествие по экологической тропе»

Задачи:

- познакомить с разными породами деревьев;

- упражнять в звуковом анализе слов;

- учить чувствовать напевность поэтического языка;

- развивать фонематический слух;

- обогащение активного словаря;

- формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте [7, с.318].

Развитие речи

Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик»

Задачи:

- связная речь: учить пересказывать текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует – взрослый записывает);

- словарь и грамматика: подвести к образованию названий профессий исходя из знаний;

- активизировать в речи названия профессий и действий;

- учить называть предметы, необходимые людям той или иной профессии [11, с.106].

Май

Май

Май

Май

1 неделя

«День Победы»

Обучение грамоте

«Пройденные буквы»

Задачи:

- совершенствование умения узнавать и различать правильно или неправильно написанные  и «зашумленные» пройденные буквы;

- упражнять в чтении слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

- развитие фонематического слуха, навыков звукобуквенного анализа, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, ловкости, подвижности;

- формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности [8, с.81]        

Чтение художественной литературы

Тимофей Белозеров «День Победы»

Задачи:

- совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи;

- закреплять умение выразительно читать стихотворения;

- развивать способности восприятия и анализа литературных произведений [14, с.145].        

Развитие речи

 «День Победы»

Задачи:

- закрепить знания детей о ВОВ и празднике 9 Мая;

- знакомство с книжной культурой, владение речью как средством общения [7, с.284].        

-

2 неделя

«Цветы и травы»

Чтение художественной литературы

Алексей Толстой «Колокольчики мои..» (отрывок)

Задачи:

- учить осмысленно, запоминать стихотворный текст, выразительно читать, передавая интонационно: выделяя логические паузы, ударение; чувствовать настроение, ритмичность стихотворения;

-  развивать память, внимание, речь; - - воспитывать умение оценивать свою работу [8, с.81].        

Развитие речи

«Лекарственные растения»

Задачи:

- уточнить знания детей о лекарственных растениях;

- упражнять в отгадывании загадок о лекарственных растениях;

- дать знания о правилах сборе лекарственных растений, запомнить правила их сбора;

- развивать умение слушать рассказ воспитателя на тему «Ядовитые растения», с познавательным интересом рассматривать иллюстрации с изображением ядовитых растений;

- обогащать словарь детей за счет расширения представлений о живой природе;

- развивать зрительное и слуховое внимание, память, координацию речи с движением;

- воспитывать заботливое и бережное отношение к живой природе [7, с.321].        

Развитие речи

Составление описательных рассказов по пейзажной картине Каменева «Весна»

Задачи:

- учить детей составлять описательные рассказы по пейзажной картине, используя разные типы предложений;

- обогащать словарь детей определениями, активизировать глаголы, синонимы и антонимы;

- формировать образную речь;

- умение понимать и подбирать образные выражения, сравнения, метафоры;

- развивать эстетические чувства детей; воспитывать любовь к природе, творческую активность

[12, с.132].        

3 неделя

«Мир насекомых»

Обучение грамоте

Закрепление пройденного материала

Задачи:

- закрепление умения узнавать и различать правильно или неправильно написанные  и «зашумленные» пройденные буквы;

- упражнять в чтении слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

- развитие фонематического слуха, навыков звукобуквенного анализа, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, ловкости, подвижности;

- формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Чтение художественной литературы

К.Чуковский «Муха-цокотуха» Задачи:

- проявление интереса к слушанию литературных произведений;

- при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи;

- воспитание желания знакомиться с творчеством К.Чуковского [14, с.77].

Развитие речи

«В гостях у Лесовичка»

Задачи:

- поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками;

- использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи;

- поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы, учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи;

- формировать представление о том, что пчелы – полезные насекомые;

- расширить знания детей о меде, его полезных свойствах;

- развивать речь детей, обогащать их словарь новыми словами (пчеловод, пасека, улей, соты);

- воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение ко всему живому [6, с.107]        

-

4 неделя

«Лето»

Чтение художественной литературы

Валентин Берестов «Веселое лето»

Задачи:

- поддерживать у детей интерес к стихотворным произведениям, историческим событиям в нашей стране;

- мотивировать на запоминание прослушанного стихотворения;

- развивать интонационную выразительность речи [14, с.119]        

Развитие речи

 «В гостях у бабушки в деревне»

Задачи:

- обогатить положительными эмоциями опыт общения детей в процессе активного участия в ИОС, сценарий которой разработан на основе содержания знакомой сказки;

- расширить представления детей о домашних птицах и животных, уточнять, какую пользу они приносят человеку;

- учить детей самостоятельно составлять загадки о домашних птицах и животных;

- формировать умение составлять истории творческого характера;

- совершенствовать коммуникативные навыки, умение отвечать на поставленные вопросы;

- развивать умение перевоплощаться в заданного героя, выполнять его действия в соответствии с текстом;

- воспитывать доброжелательность и открытость в общении [6, с.132]        

Развитие речи

Чтение словацкой сказки «У солнышка в гостях»

Задачи:

- учить детей воспринимать наиболее яркие выразительные языковые средства  в тексте и соотносить их с содержанием;

- учить подбирать синонимы к глаголам, строить синонимические и антонимические ряды к заданному определению, придумывать предложения с заданными словами [12, с.124].

СОГЛАСОВАНО

На педагогическом совете    

№   1    от  30 августа 2019.г.

УТВЕРЖДАЮ

ВРИО заведующего МАДОУ ЦРР-

детского сада № 23 «Сказка»

Приказ №     от  30.08.2019 г.

____________ Болонина О.Ю.

1.Целевой раздел программы

1.1.Пояснительная записка………………………………………………

1.2.Характеристика особенностей развития детей 5-6 лет…………….

2.Содержательный раздел программы

2.1.Содержание программы…………………………………………......

2.2.Календарно – тематическое планирование…………………….......

2.3.Требования к результатам освоения программы…………………..

3.Организационный раздел программы

          3.1.Методическое обеспечение программы. Средства обучения  и воспитания.………………………………………………………………………

Список используемой литературы……………………………………..

3

5

8

14

22

24

25

Месяц

Неделя, тема

Тема, программные задачи НОД  по обязательной части (программа «Детство»)

Тема, программные задачи НОД  по вариативной части

сентябрь

1 неделя

«День знаний»

Развитие игровой деятельности

Игровое развлечение «День знаний»

Задачи:

- обеспечить благоприятную адаптацию детей после летних каникул;

- поддерживать эмоциональное состояние каждого ребенка;

- освоение способов игрового общения со сверстниками и взрослыми

-

2 неделя

«Семья»

 Формирование основ безопасного поведения в быту

 «Безопасность в доме»

Задачи:

- формирование основ безопасного поведения в быту;

- формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье [9, с.79]

-

3 неделя

«Я в мире человек»

Развитие социальных отношений

 «Какой я?»        

Задачи:

- продолжать знакомить ребенка с самим собой;

- учить рассказывать, развивать монологическую речь;

- развивать стремление совершенствовать себя;

- воспитывать чувство собственного достоинства [12, с.53].

-

4 неделя

«День воспитателя и всех дошкольных работников»

Трудовое воспитание

«Мы – помощники воспитателя, мы – дежурные»

Задачи:

- мотивировать целесообразность и вызвать эмоциональный отклик, желание помогать воспитателю при подготовке материалов и оборудования к НОД;

- уточнить правила и обязанности дежурных, мотивировать необходимость усложнения содержания их деятельности в старшей группе, вызвать желание добросовестно и ответственно относиться к работе, пользуясь справочной информацией на стенде «Нашу дежурство» [4, с.156]

-

октябрь

1 неделя

«Осень»

Развитие игровой деятельности

Инсценировка басни Крылова «Стрекоза и муравей»

Задачи:

- учить действовать и говорить от имени разных персонажей, отражать в игре содержание  литературного произведения

- развивать коммуникативные навыки;

- развивать умение передавать настроение персонажей басни, используя средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонации, движение);

- развивать творческую самостоятельность и эстетический вкус в создании и передачи образов;

- воспитывать артистические качества, умение свободно чувствовать себя в роли, доброжелательное отношение друг к другу.

-

2 неделя

«Знакомство с народной культурой и традициями»

Формирование основ безопасного поведения в социуме и в природе

«Осенние приметы»

Задачи:

- побуждать замечать изменения в природе;

- формирование основ безопасности в социуме;

- продолжать знакомить с правилами безопасности [9, с.36]

-

3 неделя

«Витамины на грядке и на дереве»

Трудовое воспитание

«Сельскохозяйственный труд»

Задачи:

- дать знания об осеннем сельскохозяйственном труде;

- закрепить знания об орудиях труда, навыки конструирования;

- формирование позитивных установок к различным видам труда;

- развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками [9, с.33]

-

4 неделя

«В мире вещей»