СОГЛАСОВАНО

На педагогическом совете    

№   1    от 20.08.2018 г.

УТВЕРЖДАЮ

ВРИО заведующего МАДОУ ЦРР-

детского сада № 23 «Сказка»

Приказ №116-О от 20.08.2018 г.

____________ Болонина О.Ю.

1.Целевой раздел программы

1.1.Пояснительная записка………………………………………………

1.2.Характеристика особенностей развития детей 4-5 лет…………….

2.Содержательный раздел программы

2.1.Содержание программы…………………………………………......

2.2.Учебно – тематический план…………………………………………

2.3.Календарно – тематическое планирование…………………….......

2.4.Требования к результатам освоения программы…………………..

3.Организационный раздел программы

          3.1.Методическое обеспечение программы. Средства обучения  и воспитания.………………………………………………………………………

Список используемой литературы……………………………………..

3

4

5

7

7

22

23

25

Наименование раздела образовательной области «Познавательное развитие»

Количество часов/занятий по обязательной  части программы

Количество часов/занятий по вариативной части

Исследование объектов

живой и неживой природы, экспериментирование

6/18

                  -

Математическое и сенсорное развитие

           12/36

      -

Общее количество часов/занятий

            18/54

      -

месяц

Неделя,

тема

Тема, задачи НОД по

обязательной части

Тема, задачи НОД по вариативной части

сентябрь

1 неделя

«День знаний»

Математическое и сенсорное развитие

Задачи:

- закреплять умение выделять отдельные предметы из группы, видеть в окружающей обстановке и описывать наблюдения с помощью соответствующих слов;

- закреплять умение различать и правильно называть геометрические фигуры;

- продолжать развивать воображение детей. [5, с.57]

-

-

-

-

-

-

2 неделя

«Семья»

1.Математическое и сенсорное развитие

Задачи:

- закрепить умение сравнивать группы предметов способом приложения;

- совершенствовать умение группировать предметы;

- совершенствовать умение работать правой  (левой) рукой слева направо при раскладывании предметов. [5, с.58]

2.Исследование объектов живой и неживой природы,

экспериментирование

Наблюдение за рыбкой.

Задачи:

- закрепить знания детей о рыбке и условиях её жизни в аквариуме (строение, условия жизни, уход за аквариумом);

- развивать логическое мышление;

- развивать интерес ко всему живому, окружающему нас.

[4, с. 97]

3 неделя

«Я в мире человек»

Математическое и сенсорное развитие

«Я и моё тело»

Задачи.

Закреплять навыки и умения:

- ориентировки в схеме собственного тела и основных направлениях;

- ориентироваться на своем теле («на себе» — Я);

- различать и называть пространственные направления относительно себя («от себя» — Я), вверху — внизу; впереди — позади; справа — слева. 

4 неделя

«День воспитателя и всех дошкольных работников»

Математическое и сенсорное развитие

Задачи:

- закрепить счет до трех;

- закреплять умение называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные с предметами, указывая на предметы по порядку, соотносить последнее числительное со всей пересчитанной группой;

- считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо [6, c.68]

2.Исследование объектов живой и неживой природы,

Экспериментирование

«Вода - помощница»

Задачи:

- уточнять знания детей о воде: течет, без цвета, без запаха, используя модели;

- закреплять знания детей о воде, как о среде обитания некоторых животных;

- расширять знания детей об использовании воды;

- формирование представлений о целительных свойствах воды, используя малые фольклорные жанры;

- формирование представлений от отношения человека к воде и значимости ее в жизни всего живого;

- воспитывать у детей желание беречь воду [7, c.66]

Октябрь

1 неделя

«Осень»

Математическое и сенсорное развитие

«Осень, деревья»

Задачи:

- выявление уровня сформированности математических представлений детей;

- актуализация счетных умений (в пределах трех);

- закрепление в речи количественных и порядковых числительных;

- обучение сравнению предметов по величине, по высоте, по толщине (путем наложения и приложения);

- совершенствовать умения сравнивать предметы;

- актуализация счетных умений детей;

- развитие мыслительных операций, зрительного восприятия и внимания, воображения, речевой деятельности;

- воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия [8, с.19]

-

-

2 неделя

«Знакомство с народной культурой и традициями»

1.Математическое и сенсорное развитие

Задачи:

- упражнять в различении форм предметов (круглый, треугольный, квадратный) и их правильном назывании;

- совершенствование умения сравнивать контрастные по величине предметы;

-совершенствование навыка ориентировки на плоскости, обогащение пассивного словаря наречиями вверху, внизу, слева, справа, посередине;

- развитие мыслительных операций, речевой деятельности, навыка ориентировки на плоскости;

- воспитание положительной установки на участие в занятии, навыки сотрудничества, взаимодействия [8, с.34]

«Люблю я пышное природы увяданье…»

Задачи:

- учить различать  виды деревьев и кустарников (по форме и окраске листьев, по наличию плодов), показать различие окраски деревьев (береза, осина, клен);

- расширить представления детей о состоянии растений в период золотой осени, об особенности поведения птиц;

- расширять  и пополнять словарный запас детей;

- обратить внимание на красоту осеннего пейзажа, воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе родного края [7, с.60]

3 неделя

«Урожай»

Математическое и сенсорное развитие

«Грибы и ягоды»

Задачи:

- формирование навыков счета в пределах 4-х, закрепление в речи количественных числительных;

- обучение сравнению двух групп предметов и уравниванию двух неравных групп добавлением к меньшей группе недостающего предмета;

- совершенствование умения ориентироваться на плоскости;

- расширение пассивного математического словаря за счет слов, обозначающих пространственные отношения;

- развитие мыслительных операций, речевой деятельности, навыка ориентировки в пространстве;

- воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия [8, c.40].

4 неделя

«Игрушки»

1.Математическое и сенсорное развитие

Задачи:

- формирование навыков счета в пределах пяти.

- закрепление в речи количественных и порядковых числительных (один, два, три, четыре, пять, первый, второй, третий, четвертый, пятый);

- формирование умения отвечать на вопросы «Который по счету?, «Сколько всего»;

- обучение сравнению предметов по высоте (путем приложения);

- актуализация прилагательных (высокий, низкий);

- развитие мыслительных операций, речевой деятельности, зрительного восприятия и внимания, чувства ритма;

- воспитание положительной установки на участие в занятии, самостоятельности, активности [8, с.46]

2. Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Бумажные кораблики»

Задачи:

- формирование представлений о свойствах бумаги;

- развивать интерес к экспериментальной деятельности;

-  воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия [9, с.29].

ноябрь

1 неделя

«В мире вещей»

Математическое и сенсорное развитие

Задачи:

- совершенствование навыков счета в пределах пяти;

- формирование умения отвечать на вопросы «Который по счету?»

- обучение сравнению предметов по длине (путем наложения);

- введение в активный словарь сравнительных прилагательных длинный, короткий;

- закрепление навыков ориентировки на плоскости;

- обучение узнаванию, различению и называнию геометрических форм (круг, квадрат, треугольник);

- совершенствование навыков работы с кистью;

- обогащение словаря, активизации в речи слов – названий частей одежды;

- развитие зрительного внимания и восприятия, мыслительной и речевой деятельности, координации речи с движением;

- воспитание положительной установки на участие в занятии, самостоятельности, активности [8, с.51]

2 неделя

«День матери»

1.Математическое и сенсорное развитие

«Сушим полотенца»

Задачи:

- совершенствовать умения детей сравнивать предметы по длине, находить сходства между предметами;

- упражнять  в классификации предметов по длине и цвету, обозначать результаты сравнения словами (длиннее - короче, равные по длине) [10, c.6]

2. Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Как Алёнка маме помогала»

Задачи:

- закрепить знания детей об овощах и фруктах;

- развитие самостоятельности при выборе способа  группировки предметов [9, c.157]

3 неделя

«Профессии»

Математическое и сенсорное развитие

Задачи:

- формирование представлений о смене времен года и их очередности;

- совершенствование навыков счета в пределах пяти;

- обучение сравнению двух групп предметов и уравниванию двух неравных групп двумя способами, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний предмет;

- обучение сравнению двух групп предметов по длине и высоте;

- развитие зрительного внимания и восприятия, мыслительной и речевой деятельности, речеслуховой памяти, координации речи с движением, тонкой моторики;

- воспитание положительной установки на участие в занятии, самостоятельности, активности [8, с.55]

4 неделя

«Мой город»

1.Математическое и сенсорное развитие

Задачи:

- совершенствование навыка счет в пределах пяти;

- формирование умения сравнивать геометрические фигуры разного размера, раскладывая их в возрастающем или убывающем порядке;

- совершенствование умения конструировать геометрические фигуры из счетных палочек, выполнять сюжетные рисунки и орнаменты из палочек;

- формирование временных представлений (сутки, утро, день, вечер, ночь);

- развитие зрительного внимания и восприятия, мыслительной и речевой деятельности, координации речи с движением, тонкой моторики;

- воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия на занятии [8, с.61]

2. Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Мой город-Зеленоградск»

Задачи:

- познакомить детей о достопримечательностях города Зеленоградска;

- учить выделять объекты живой и неживой природы, давать им краткую характеристику;

- формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. 

- развитие зрительного внимания и речевой деятельности;

- воспитывать любовь к родному краю.

декабрь

1 неделя

«Моя родина - Россия»

Математическое и сенсорное развитие

Задачи:

- совершенствование навыка счета в пределах пяти;

- формирование умения сравнивать группы предметов;

- актуализация слов поровну, одинаково, столько же;

- формирование умения сравнивать геометрические фигуры разного размера, раскладывая их в возрастающем или убывающем порядке;

- обучение конструированию предметных композиций из геометрических фигур;

- формирование временных представлений (сутки, утро, день, вечер, ночь);

- развитие зрительного внимания и восприятия, мыслительной и речевой деятельности, речевого слуха, координации речи с движением, тонкой моторики;

- воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия на занятии [8, с.69]

2 неделя

«Зима»

1.Математическое и сенсорное развитие

Задачи:

- формирование навыков счета в пределах пяти;

- закрепление в речи количественных и порядковых числительных (один, два, три, четыре, пять, первый, второй, третий, четвертый, пятый);

- формирование умения отвечать на вопросы «Который по счету?, «Сколько всего»;

- формирование представления о том, что изъятие части ведет к уменьшению количества;

- формирование временных представлений (времена года);

- совершенствование навыков ориентировки на плоскости;

- развитие речевого слуха, мыслительных операций, речевой деятельности, воображения, тонкой моторики, координации речи с движением;

- воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия [8, с.76].

2. Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Поет зима – аукает – мохнатый лес баюкает»

Задачи:

- учить различать виды хвойных деревьев (по коре, форме и длине игл, по шишкам);

- расширить представление детей о состоянии живой природы зимой;

- продолжать знакомить со свойствами снега, с его ролью в жизни растений в зимних условиях [14, с.50]

3 неделя

«Мы – друзья зимующих птиц»

1. Математическое и сенсорное развитие

«Зимующие птицы»

Задачи:

- формирование навыков счета в пределах пяти;

- подготовка к пониманию смысла сравнения множеств с помощью взаимно однозначного соответствия;

- формирование представлений о временах года;

- развитие мыслительных операций, речевой деятельности, тонкой моторики, координации речи с движением;

- воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности [8, с.82].

4 неделя

«Новый год»

1.Математическое и сенсорное развитие

«Новогодний праздник»

Задачи:

- совершенствование навыков счета в пределах пяти;

- закрепление в речи количественных числительных;

- совершенствование навыка сравнения численности множеств;

- формирование навыка сравнения предметов по двум признакам (форме и цвету);

- совершенствование навыков сравнения предметов по величине и по высоте, ориентировки в пространстве;

- формирование навыка симметричного рисования;

- совершенствование навыка работы с восковыми мелками;

- развитие мыслительных операций, речевой деятельности, тонкой моторики, ловкости, подвижности, быстроты реакции;

- воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности [8, с.92].

2. Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Как живут растения зимой»

Задачи:

- обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к сезонным явлениям (зимой мало света, холодно, снег, растения прекращают свой рост, отдыхают);

-  обобщить представления о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растения;

- учить устанавливать связи: зависимость состояния растения от условий среды и степени удовлетворения потребностей [4, с.106].

январь

2 неделя

«Каникулы»

Математическое и сенсорное развитие

«Найди домики для Фигурят»

Задачи:

- развивать умения ориентироваться в пространстве, пользуясь схемой направления движения, соответствующей терминологией;

- воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности [7, с.181].

2. Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Снежные цветы»

Задачи:

- сформировать представление о том, что такое снежинки и как они образуются в природе;

- - развивать интерес к экспериментальной деятельности;

-  воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия [9, с.209].

3 неделя

«Зимние чудеса»

1.Математическое и сенсорное развитие

«Где спрятались ёжики?»

Задачи:

- обучение различению предметов по форме (круглый, треугольный, квадратный, прямоугольный;

- освоение логики поиска;

- развитие умения выявлять и называть цвет, форму, размер предметов;

- вызвать интерес к работе с блоками Дьенеша [7, с.150].

4 неделя

«Спорт»

1.Математическое и сенсорное развитие

Задачи:

- формирование навыков количественного и порядкового счета, умения уравнивать множества с помощью установления взаимно однозначного соответствия путем визуального соотнесения элементов множества и путем пересчета;

- активизация в речи порядковых и количественных числительных;

- формирование представлений о времени;

- совершенствование конструктивных способностей;

- развитие мыслительных операций, речевой деятельности, тонкой моторики, координации речи с движением;

- воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности [8, с.98].

Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

Беседа «Виды спорта»

Задачи:

- расширить представления детей о различных видах зимнего спорта, спортсменах;

- формирование представлений о свойствах воды (лед-вода в твердом состоянии);

- вызвать интерес к экспериментальной деятельности;

- приобщать детей к здоровому образу жизни;

- воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

префевраль

1 неделя

«Домашние животные»

Математическое и сенсорное развитие

Задачи:

- совершенствование навыков счета в пределах пяти, умений отчитывать предметы от большого количества, уравнивать множества с помощью установления взаимно однозначного соответствия, устанавливать взаимно однозначные соответствия элементов множества путем визуального соотнесения и путем пересчета;

- активизация в речи порядковых и количественных числительных;

- формирование умения сравнивать предметы по двум признакам сразу (по величине и высоте);

- совершенствование конструктивных способностей;

- развитие мыслительных операций, речевой деятельности, тонкой моторики, координации речи с движением;

- воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности [8, с.104].

2 неделя

«Дикие животные»

1.Математическое и сенсорное развитие

Задачи:

-совершенствование умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множества;

- формирование представлений о времени (времена года);

- активизация наречий сегодня, завтра;

- совершенствование навыков ориентировки на плоскости, конструктивных способностей;

- развитие мыслительных операций, речевой деятельности, тонкой моторики, координации речи с движением;

- воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности [8, с.110].

2. Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Как животные живут зимой»

Задачи:

- знакомить детей с образом жизни диких животных зимой (белка, еж, заяц, медведь);

- обогащать представления детей о характере питания, способов добывания пищи зимой, об условиях жизни зверей в зимних условиях (холод, глубокий снег, недостатки пищи), способах приспособления к зимовке (изменение цвета шерсти, линька, утепление жилища, изменение характера пищи);

- закреплять представления о том, что у каждого времени года свои особенности, и дикие звери как живые организмы приспособились к трудным зимним условиям;

- развивать умение устанавливать связи между цветом шерсти и средой обитания (окружающей средой), между зимними условиями и поведением зверей;

- обогащать  словарь детей словами: линяют, медведь объедается, белка делает запасы пищи, изменяется окраска шерсти [7, с.80].

3 неделя

«День защитника Отечества»

Математическое и сенсорное развитие

Задачи:

- совершенствование навыков счета в пределах пяти, умений отсчитывать предметы от большого количества, уравнивать множества разными способами, устанавливать взаимно однозначные соответствия путем взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множества;

- формирование представлений о времени (части суток);

- развитие мыслительных операций, речевой деятельности, речевого слуха,  тонкой моторики;

 - воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности [8, с.116].

4 неделя

«Морские обитатели»

1.Математическое и сенсорное развитие

Задачи:

- совершенствование навыков счета в пределах пяти, умений отсчитывать предметы от большего количества, устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множеств;

- развитие мыслительных операций, речевой деятельности, речевого слуха,  тонкой моторики;

- воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности [8, с.122].

2. Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Морское путешествие»

Задачи:

- пополнять знания детей о подводном мире, его обитателях;

- расширять словарный запас детей;

- формировать умение размышлять, приобщать ребёнка к миру природы, к его необычным проявлениям;          

- развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое.

март

1 неделя

«Международный  женский день»

Математическое и сенсорное развитие

«Как получить другие фигуры?»

Задачи:

- развитие исследовательских способностей ребенка в игровых упражнениях;

- освоение умения составлять фигуры путем присоединения одной из них к другой [7, с.169].

2 неделя

«Транспорт. Правила дорожного движения»

1.Математическое и сенсорное развитие

Задачи:

- совершенствование навыков количественного и порядкового счета, умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множеств;

- формирование временных представлений;

- актуализация наречий  (много, мало, вчера, сегодня, завтра);

- развитие мыслительных операций, речевой деятельности, речевого слуха,  тонкой моторики, конструктивных навыков;

- воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности [8, с.128].

2. Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Веселые кораблики»

Задачи:

- формирование представления о различных свойствах предметов;

- развитие познавательного интереса в процессе экспериментирования;

- воспитание положительной установки на участие в занятии [9, с.33].

3 неделя

«Международный день театра»

Математическое и сенсорное развитие

Задачи:

- совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах пяти;

- формирования умения сравнивать множества;

- совершенствовать умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множества, навыка ориентировки на плоскости;

- формирование временных представлений (времена года);

- совершенствование грамматического строя речи (употребление предлогов);

- развитие мыслительных операций, речевой деятельности, развитие интонационной выразительности речи, мимики, тонкой моторики;

- воспитание активности, инициативности, навыков взаимодействия в учебной и игровой деятельности [8, с.157].

4 неделя

«Встречаем пернатых друзей»

1.Математическое и сенсорное развитие

 «Перелетные птицы»

Задачи:

- совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах пяти;

- формирования умения сравнивать множества;

- совершенствовать умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множеств;

- подготовка к формированию представлений об арифметических действиях, к формированию умения считать парами;

- уточнение представлений о геометрических фигурах и форме предметов;

- совершенствование навыков ориентировки на плоскости;

- актуализация наречий слева, справа, вверху, внизу, посередине;

- формирование временных представлений, актуализация наречий вчера, сегодня, завтра;

- совершенствование навыков конструирования;

- развитие мыслительных операций, зрительного восприятия и внимания, речевой деятельности, тонкой моторики;

- воспитание активности, инициативности, навыков взаимодействия в учебной и игровой деятельности [8, с.170].

2. Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Птицы»

Задачи:

- обобщать у детей представления о «птицах» (у всех птиц есть клюв, тело покрыто перьями, два крыла, две ноги, птенцы появляются из яйца);

-  учить соотносить изменения в природе с жизнью птиц в лесу весной;

- воспитывать любовь к родной природе [4, с.119].

апрель

1 неделя

«Мы - друзья природы»

Математическое и сенсорное развитие

Задачи:

 - учить детей сравнивать предметы по двум видам протяжённостям, обозначая результаты сравнения

словами;

-  закреплять знания о частях суток и их последовательности;

-  упражнять в умении ориентироваться на плане помещения [5, с.103].

-

2 неделя

«Международный день книги»

1.Математическое и сенсорное развитие

«Наши любимые сказки»

Задачи:

- развивать представления о размерах предметов, величинах;

- активизировать практическое применение в детской деятельности сюжетов известных сказок;

- развивать воображение у детей, практиковать использование сказочных слов и сочетаний: становилась больше (объяснять почему), сначала, потом, выросла большая-пребольшая, тянут-потянут, и покатился Колобок дальше [7, с.175].

2. Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Почему все звучит?»

Задачи:

- сформировать представление о причинах возникновения звука;

- развивать интерес к экспериментальной практической деятельности;

- воспитание активности, инициативности в практической деятельности [9, с.231].

3 неделя

«Безопасность на улице»

1.Математическое и сенсорное развитие

«Дорога к дому»

Задачи:

- закреплять умение детей измерять с помощью условной мерки;

- закреплять умение ориентироваться в пространстве на ограниченной площади;

- развивать интерес к работе с палочками Кюинезера [10, с.20].

4 неделя

«День Земли»

1.Математическое и сенсорное развитие

Математическое и сенсорное развитие

Задачи:

- закреплять знания о симметричных фигурах;

- совершенствовать умение сравнивать предметы по двум протяжённостям (по высоте пи ширине);

- упражнять детей в составлении геометрических фигур;

- воспитание положительной установки на участие в занятии [5, с.106]

2. Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Путешествие по экологической тропе»

Задачи:

- развивать умение различать и называть лиственные и хвойные деревья;

- учить сравнивать деревья, находить признаки отличия и общие признаки;

- уточнять знания детей о состояний растений весной;

- дать понятия об экосистеме «парк» и его отличия от леса;

- развивать умения логически мыслить, устанавливая взаимосвязи: состояние неживой природы – растительный мир – животный мир;

- развивать речь детей, умение подбирать определение к слову;

- воспитывать у детей потребность в общении с природой;

- воспитывать любовь к родной природе, желание любоваться окружающим миром [7, с.82].

май

1 неделя

«Праздник весны и труда»

1.Математическое и сенсорное развитие

Задачи:

- учить обследовать модели фигур осязательно-двигательным путем (шар, куб, цилиндр);

- упражнять детей в установлении размерных соотношений между 2-4 предметами по объему в целом;

- закреплять умение устанавливать соотношения между 5 предметами по высоте;

- находить предметы, высота которых равна длине полоски;

- упражнять в счете в пределах пяти;

- учить устанавливать равное количество предметов разного размера;

- воспитание положительной установки на участие в занятии [6, с.87].

2 неделя

«Цветы и травы»

1.Математическое и сенсорное развитие

Задачи:

- учить детей использовать полученные знания в повседневной жизни;

- учить на глаз определять высоту и ширину предметов;

- закреплять знания о числах и цифрах; показать их использование в повседневной жизни [5, с.112]

2. Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Посадка настурции»

Задачи:

- систематизировать знания о процессе посадки растений;

- формировать представления об определении предмета труда, отборе инструментов и материалов для работы, о последовательности трудовых действий;

- формировать представления о потребности растений в тепле, свете, влаге, почве;

- воспитывать интерес к растениям, желание наблюдать за ними [9, с.207].

3 неделя

«Мир насекомых»

Математическое и сенсорное развитие

Задачи:

- совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах пяти;

- формирование умения сравнивать множества;

- совершенствование умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множеств;

- подготовка к формированию представлений об арифметических действиях;

- уточнение представлений о геометрических фигурах и форме предметов;

- совершенствование навыков ориентировки на плоскости;

- актуализация наречий слева, справа, вверху, внизу и существительного с предлогом в центре;

- развитие мыслительных операций, зрительного восприятия и внимания, речевой деятельности, тонкой моторики;

- воспитание активности, инициативности, навыков взаимодействия в учебной и игровой деятельности [8, с.175].

4 неделя

«Лето»

1.Математическое и сенсорное развитие

«Лето, цветы на лугу»

Задачи:

- совершенствование навыков кличественного и порядкового счета в пределах пяти;

- подготовка к формированию представлений об арифметических действиях;

- уточнение представлений о геометрических фигурах и форме предметов;

- совершенствование навыков ориентировки на плоскости и в пространстве;

- актуализация наречий слева, справа, вверху, внизу, посередине;

- формирование навыков сравнивать несколько предметов по нескольким признакам;

- актуализация наречий больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче;

- совершенствование конструктивных навыков;

- развитие мыслительных операций, зрительного восприятия и внимания, речевой деятельности, тонкой моторики;

- воспитание активности, инициативности, навыков взаимодействия в учебной и игровой деятельности [8, с.192].

2. Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

«Яблонька душистая, подружись со мной»

Задачи:

- учить детей устанавливать простейшие связи: изменение условий в окружающей среде (солнечный свет, тепло, влага) приводит к изменению состояния растений (рост, цветение);

- познакомить детей с особенностями весеннего состояния плодовых деревьев – цветением (различать 2-3 виды деревьев и кустарников по виду их цветов;

- учить видеть красоту цветущих деревьев [14, с.53].

СОГЛАСОВАНО

На педагогическом совете    

№   1    от  20 августа 2018.г.

УТВЕРЖДАЮ

ВРИО заведующего МАДОУ ЦРР-

детского сада № 23 «Сказка»

Приказ № 116-О    от  20.08.2018 г.

____________ Болонина О.Ю.

1.Целевой раздел программы

1.1.Пояснительная записка………………………………………………

1.2.Характеристика особенностей развития детей 4-5 лет…………….

2.Содержательный раздел программы

2.1.Содержание программы…………………………………………......

2.2.Учебно – тематический план…………………………………………

2.3.Календарно – тематическое планирование…………………….......

2.4.Требования к результатам освоения программы…………………..

3.Организационный раздел программы

          3.1.Методическое обеспечение программы. Средства обучения  и воспитания.………………………………………………………………………

Список используемой литературы……………………………………..

3

4

6

12

13

15

17

18

Наименование разделов образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

Количество занятий/мин/часов по обязательной  части программы

Количество занятий/часов по вариативной части

Развитие игровой деятельности

3/60

-

Развитие социальных отношений

2/40

-

Трудовое воспитание

2/40

-

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

2/40

-

Общее количество занятий/часов

9/180/3

-

месяц

Тема, задачи НОД по

обязательной части

Тема, цель НОД по вариативной части

Сентябрь

1 неделя

«День знаний»

Развитие социальных отношений

«Здравствуй, детский сад»

Задачи:

- обеспечить благоприятную адаптацию детей после летних каникул;

- поддерживать эмоциональное состояние каждого ребенка;

- развивать доверие к воспитателю и помощнику воспитателя.

-

Октябрь

«Осень»

Развитие игровой деятельности

«Под грибом»

Задачи:

- освоение умений принимать игровую роль, участвовать в несложном ролевом диалоге, называть свою игровую роль и игровые действия;

- освоение способов игрового общения со сверстниками.;

- обучать самостоятельному воспроизведению игровых действий, соответствующих тексту сказки.

-

Ноябрь

«Игрушки»

Трудовое воспитание

«Игрушки любят чистоту»

Задачи:

- формирование положительного отношения к труду у детей дошкольного возраста;

- закреплять и совершенствовать умения, приобретенные ранее в трудовой деятельности;

- содействовать овладению культурой выполнения деятельности (соблюдая три правила труда: костюм чистый, рабочее место чистое, результат труда чистый);

- содействовать обогащению развития у ребенка интереса к деятельности взрослых;

- воспитание желания оказывать помощь взрослому.

Развитие игровой деятельности

«Игрушки  рассказывают»

Задачи:

- участие в режиссерских играх по сюжетам сказок, стихотворений;

- способствовать проявлению желания отвечать на вопросы воспитателя о происходящем в игре, о том, что произойдет дальше, активно реагировать на появление нового игрового персонажа, на проблемные ситуации;

- способствовать проявлению желания импровизировать с персонажами пальчикового театра, передавать игровые действия, сопровождать их речью, вступать в игровой диалог с другим ребенком.

-

Декабрь

1 неделя

«Моя родина - Россия»

 Развитие социальных отношений

Тема: «Моя Россия» 

Задачи:

1. Дать основные понятия о символах государства.

2. Воспитывать в детях уважение и любовь к своей Родине, к народу, который проживает на территории России.

3. Активизировать речь и словарный запас детей.

4. Развивать творческие способности детей. 

-

Февраль

«Домашние животные»

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

«Как надо общаться с домашними животными»

Задачи:

- продолжать знакомить детей с городкими домашними животными;

- закрепить характерные особенности домашних животных сельской местности;

- воспитывать заботливое отношение к животным, учить осторожно обращаться с ними;

Учить выразительно выполнять упражнения в играх-импровизациях.

-

Март

«Международный женский день»

 Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

«Мама на кухне»

Задачи:

- объяснить детям почему нельзя пользоваться ножами и бытовыми приборами без мамы;

- воспитывать навыки безопасного поведения в быту.

-

Апрель

«Мы – друзья природы»

Трудовое воспитание

«Ознакомление с трудом взрослых»

Задачи:

- продолжать знакомить детей с признаками весны;

- познакомить детей с трудом взрослых по посадке цветов и овощей в огороде;

- учить выполнять несложные трудовые поручения, оказывать помощь взрослым по посадке.

- воспитывать желание помочь взрослому.

-

Май

«Праздник весны и труда»

Развитие игровой деятельности

«Во поле березка стояла»

Задачи:

- участие в хороводных играх, организуемых воспитателем и по собственной инициативе, использование в играх предметов для ряженья.

1.Целевой раздел программы

1.1.Пояснительная записка………………………………………………

1.2.Характеристика особенностей развития детей 4-5 лет…………….

2.Содержательный раздел программы

2.1.Содержание программы…………………………………………......

2.2.Учебно – тематический план…………………………………………

2.3.Календарно – тематическое планирование…………………….......

2.4.Требования к результатам освоения программы…………………..

3.Организационный раздел программы

          3.1.Методическое обеспечение программы. Средства обучения  и воспитания.………………………………………………………………………

Список используемой литературы……………………………………..

3

5

6

7

8

23

24

25

Наименование раздела образовательной области «Речевое развитие»

Количество часов/занятий по обязательной  части программы

Количество часов/занятий по вариативной части программы

Развитие речи

6/18

3/9

Чтение художественной литературы

6/18

-

Общее количество занятий

12/36

3/9

Месяц

Неделя, тема

Тема, программные задачи НОД  по обязательной части (программа «Детство»)

Тема, программные задачи НОД  по вариативной части (программа Ушаковой О.С.)

Сентябрь

1 неделя

«День знаний»

Чтение художественной литературы

Стихотворение Владимира Товаркова «Почему так говорят»

Программные задачи:  

- познакомить детей с новым произведением;

- развитие умения повторять за взрослым рифмы из стихов;

- вызвать у детей радость от возвращения в детский сад [14, c.2]

-

2 неделя

«Семья»

Развитие речи

«Поможем бабушке Федоре»

Программные задачи:

- поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками;

- уточнить и расширить активный словарь по теме: «Посуда»;

- поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы;

- учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи;

- развивать умение составлять загадки-описания по образцу со зрительной опорой;

- совершенствовать грамматический строй речи;

- формировать навыки сотрудничества, ответственного отношения к выполнению задания;

- воспитывать бережное отношение к посуде, желание содержать ее в чистоте [8, c.172]

-

3 неделя

«Я в мире человек»

Чтение художественной литературы

Стихотворение М. Ефремова «Тело человека»

Программные задачи:

- познакомить детей с новым произведением;

- развивать умения внимательно слушать текст, повторять за воспитателем строки стихотворения;

- развитие координации речи с движением;

- воспитывать интерес к стихотворным текстам.

Развитие речи

«Составление описания внешнего вида»

Программные задачи:

- связная речь: учить составлять описание друг у друга внешнего вида, одежды;

- словарь и грамматика: учить образовывать формы единственного и множественного числа у глагола хотеть, формы повелительного наклонения глагола рисовать, танцевать и др.;

- звуковая культура речи: дать представления о том, что звуки в словах идут друг за другом в определенной последовательности [13, c.147]

4 неделя

«День воспитателя и всех дошкольных работников»

Развитие речи

«Сила волшебных слов»

Программные задачи:

- поддерживать инициативность  и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками;

- развивать умение использовать вариативные формы привествия, прощания, благодарности, обращения с просьбой;

- упражнять в употреблении словесных форм вежливости в игре;

- воспитывать интерес к литературе, учить соотносить литературные факты с имеющимся жизненным опытом, устанавливать причинные связи в тексте [8, c.199]

-

Октябрь

1 неделя

«Осень»

Чтение художественной литературы

«Осенняя песенка» А.Плещеев

Программные задачи:

- через текст стихотворения продолжать познакомить детей с признаками осени.

- воспитание интереса литературным текстам, желания их слушать, стремиться к повторным встречам с книгой, исполнению стихов наизусть [14, c.97]

-

2 неделя

«Знакомство с народной культурой и традициями»

Развитие речи

«Пословицы и поговорки»

Программные задачи:  

- продолжать знакомить детей с народной культурой и традициями;

- познакомить с пословицами и поговорками;

- упражнять в умении  отвечать на вопросы и обращения взрослого;

 - развивать слуховое внимание;

- развивать умение чистого произношения звуков родного языка, правильного словопроизношения; 

- воспитывать интерес к народной культуре и традициям.

-

3 неделя

«Урожай»

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворений и отгадывание загадок об овощах и фруктах.

Программные задачи:

- формировать умения понимать  смысл загадки и находить отгадку;

-развивать умения читать наизусть небольшие стихотворения;

- налаживать эмоционально-практическое общение со сверстниками, побуждать к играм со словами;

- формировать представление детей об осенних изменениях в природе.

Развитие речи

Составление описания «Овощи»

Программные задачи:

- связная речь: учить описывать овощи, правильно их называть;

- словарь и грамматика: уточнить представление об овощах, учить выделять в овощах определенные свойства, правильно классифицировать овощи;

- звуковая культура речи: продолжать учить вслушиваться в звучание слов, выделяя на слух звуки в словах, находить слова, сходные по звучанию [13, c.156]

4 неделя

«В мире вещей»

Развитие речи

«Заботливые помощники»

Программные задачи:

- поддерживать инициативность  и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослым и сверстниками;

- использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи;

- поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы;

- учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи;

- закрепить знания о пользе предметов гигиене, правилах поведения за столом;

- учить замечать неполадке в одежде;

- формировать потребность в двигательной активности [8, c.180]

-

Ноябрь

1 неделя

«Игрушки»

Чтение художественной литературы

Увлекательное чтение «Веселый поезд» Ольга Высоцкая

Программные задачи:

- познакомить детей с новым произведением;

- развивать умения внимательно слушать текст, повторять за воспитателем строки стихотворения;

- воспитание интереса литературным текстам, желания их слушать, стремиться к повторным встречам с книгой, исполнению стихов наизусть [14, c.106]

-

2 неделя

«День матери»

Развитие речи

«Мамы разные нужны, мамы разные важны»

Программные задачи:

- закрепить произношение

ласковых слов, которыми можно называть свою маму;

- расширить знания детей о профессии врача, повара, воспитателя и т.д.;

- развивать речь детей (умение отвечать  вопросы и давать объяснительные ответы);

- развивать слуховое и зрительное внимание;

- воспитывать заботливое отношение к маме.  

-

3 неделя

«Профессии»

Чтение художественной литературы

В.Маяковский «Кем быть?»

Программные задачи:  

- побуждать детей эмоционально откликаться на художественный текст, включаться в общение со взрослыми;

- продолжать знакомить детей с профессиями людей;

- обогащать словарь  детей глаголами, обозначающими трудовые действия;

- развивать слуховое восприятие, память;

- учить детей давать объяснительные ответы на вопросы воспитателя по прочитанному тесту стихотворения.

Развитие речи

Составление рассказа с использованием предложенных предметов

Программные задачи:

- связная речь: упражнять  в составлении рассказа о предметах и действий с предметами;

- словарь и грамматика: упражнять в образовании названий посуды;

- звуковая культура речи: учить правильно произносить звук [ч], отчетливо проговаривая слова со звуком [13, c.148]

4 неделя

«Мой город»

Развитие речи

«Мой город  -  Зеленоградск»

Программные задачи:

- учить детей рассматривать фотографии города, слушать рассказ воспитателя о городе Зеленоградске, отвечать на вопросы воспитателя;

- развивать связную речь, грамматическую правильность речи;

- обогащать словарный запас детей по теме;

- воспитывать любовь к родному краю.

-

Декабрь

1 неделя

«Моя родина - Россия»

Чтение художественной литературы

«Что мы Родиной зовем?» В.Степанов.

 Программные задачи:

- продолжать учить детей заучивать наизусть стихотворения;

- воспитывать интерес к литературе, желание знакомиться с творчеством В.Степанова.

-

2 неделя

«Зима»

Развитие речи

«Прогулка в лес»

Программные задачи:

- поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы;

- учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи;

- обогащать словарь посредством ознакомления детей с лесом и его обитателями;

- развивать умение чистого произношения звуков родного языка, правильного словопроизношения;

- формировать представление об образе жизни лесных зверей, их подготовки к зиме, учить устанавливать причинно-следственные связи;

- развивать навыки эффективного общения, зрительное восприятие в процессе игрового общения, эмоциональную сферу детей;

- развивать мелкую моторику рук;

- воспитывать внимательное и бережное отношение к природе и обитателям леса;

- воспитывать интерес к литературе, учить соотносить литературные факты с имеющимся жизненным опытом.

[8, c.202]

-

3 неделя

«Мы – друзья зимующих птиц»

Чтение художественной литературы

Александр Яшин «Покормите птиц»

Программные задачи:

- познакомить детей с новым стихотворением;

- продолжать учить детей заучивать наизусть стихотворения;

- воспитывать интерес к литературе, желание знакомиться с творчеством А.Яшина.

Развитие речи

Составление рассказа по картине «Таня не боится мороза»

Программные задачи:

- связная речь: учить составлять небольшой рассказ (из2-3 предложений), отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем; 

- словарь и грамматика: учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинки;

- звуковая культура речи: продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук [14, c.142]

4 неделя

«Новый год»

Развитие речи

«Ёлка в детском саду»

Программные задачи:

- учить детей составлять описательный рассказ; упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе, падеже;

- закреплять умения правильно произносить гласные и согласные звуки.

- развивать речевое дыхание.

-

Январь

2 неделя

«Каникулы»

Развитие речи

Составление рассказа «Как мы провели каникулы»

Программные задачи:

- формировать умения составлять самостоятельно рассказ из 3-4 предложений;

- развивать память, связную речь;

- обогащать словарный запас.

-

3 неделя

«Зимние чудеса»

Чтение художественной литературы

«Снеговик-почтовик» В.Сутеева

Программные задачи:

- воспитание интереса к  литературным текстам, желания их слушать;

- развитие умения воспроизводить короткие ролевые диалоги из сказки  в играх-драматизациях..

Развитие речи

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Случай в лесу»

Программные задачи:

- связная речь: побуждать к составлению коротких рассказов, исходя из набора игрушек;

- словарь и грамматика: учить правильно использовать в речи предлоги в, на, под, между;

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звука [ж] в словах, четко и ясно произносить слова  и фразы с этим звуков; учить правильно пользоваться интонацией (вопросительная, повествовательная); говорить достаточно громко [13, с.140]

4 неделя

«Спорт»

Развитие речи

«Виды спорта»

Программные задачи:

- знакомить детей с различными видами зимнего спорта;

- способствовать развитию умения различать простейшие взаимосвязи между видом спорта и его атрибутами;

- обеспечить обогащение и уточнение словаря по теме;

- способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти;

- формировать представления о важности и пользе занятиями спортом для здоровья;

- воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

-

Февраль

1 неделя

«Домашние животные»

Чтение художественной литературы

Чтение сказки «Три поросенка»

Программные задачи:

- воспитание интереса к фольклорным и литературным текстам, желания их слушать;

- освоение умений: по инициативе взрослого называть

знакомых литературных героев и их действия на картинках;

- развитие умения воспроизводить короткие ролевые диалоги из сказки с помощью персонажей кукольного театра;

- развитие связной, грамматически правильной диалогической речи.

-

2 неделя

«Дикие животные»

Развитие речи

«Спасем лесных зверей от проделок вьюги злой»

Программные задачи:

- поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослым и сверстниками;

- использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи;

- поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы;

- учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи;

- обогащать словарь посредством ознакомления детей с  признаками зимы [8, c.187].

-

3 неделя

«День защитника Отечества»

Чтение художественной литературы

 «Что такое хорошо и что такое плохо?» В. Маяковский  

Программные задачи:

-  освоение умений диалогической речи: отвечать на вопросы и обращения взрослого; сообщать о своих впечатлениях, желаниях;

- воспитание интереса к  литературным текстам, желания их слушать;

- освоение и использование основных форм речевого этикета в ситуациях общения: приветствие (здравствуйте), просьба (дайте, пожалуйста), благодарность (спасибо);  

- дать понятие хороших и плохих поступков;  

- воспитывать желание совершать только хорошие, добрые поступки [14, c.148]

Развитие речи

"О моём любимом папе"

 Программные задачи:

- формировать у детей знания о празднике День защитника Отечества;

- развивать связную речь детей, побуждая их составлять небольшие рассказы о своих папах;

- обогащать словарный запас по теме (Отечество, защитник), закреплять знания прилагательных, слов-антонимов;

-  добиваться чистого и четкого произношения звуков;

- воспитывать у детей уважение к своим папам, желание быть на них похожими.

4 неделя

«Морские обитатели»

Развитие речи

«В гостях у золотой рыбки»

Программные задачи:

- поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослым и сверстниками;

- использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи;

- поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы;

- учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи;

- обогащать словарь посредством ознакомления детей со свойствами и качествами объектов, предметов и материала и выполнения обследовательских действий;

- развивать диалогическую речь детей, активизировать их словарь;

- воспитывать доброжелательное отношение и взаимопомощь в процессе совместной деятельности;

- формировать навыки сотрудничества [8, c.184].

-

1 неделя

«Международный  женский день»

Чтение художественной литературы

 Екатерина Курганова «Праздник бабушек и мам»

Программные задачи:

- продолжать учить детей заучивать наизусть стихотворения;

- развивать слуховую память, речевую деятельность, внимание;

- воспитывать интерес к литературе, желание знакомиться с творчеством Екатерины Кургановой [14, c.117]

-

2 неделя

«Транспорт. Правила дорожного движения»

Развитие речи

«Дорожная азбука»

Программные задачи:

- обогащать словарный запас детей о разновидностях транспорта;

- знакомить детей с назначением дорожных знаков;

- расширить знания о правилах поведения на улице, в атобусе, перехода дороги;

- развивать умение дифференцировать цветовые сигналы светофоры;

- развитие правильного речевого дыхания, слухового внимания, фонематического слуха, моторики речевого аппарата;

- воспитывать внимание, культуру поведения в общественных местах [7, c.64]  

-

3 неделя

«Международный день театра»

Чтение художественной литературы

Чтение  сказки «Гуси-лебеди»

Программные задачи:

- воспитание интереса к фольклорным и литературным текстам, желания их слушать;

- освоение умений: по инициативе взрослого называть

знакомых литературных героев и их действия на картинках;

- развитие умения воспроизводить короткие ролевые диалоги из сказки с помощью персонажей кукольного театра;

- развитие связной, грамматически правильной диалогической речи.

Развитие речи

«Составление описаний персонажей сказки «Теремок»»

Программные задачи:  

- связная речь: учить составлять описание предметов;

- словарь и грамматика: учить подбирать по смыслу слова; закреплять усвоение обобщающих понятий: «овощи», «одежда», «мебель»;

- звуковая культура речи: учить четко и правильно произносить звуки [p]-[p‘], подбирать слова с этими звуками; внятно произносить слова и фразы, пользуясь соответствующей интонацией; продолжать воспитывать умение определять и называть первый звук в слове, подбирать слова на заданный звук [13, c.168]  

4 неделя

«Встречаем пернатых друзей»

Развитие речи

«Пришла Весна, прилетели птицы»

Программные задачи

- закрепить представления детей о временах года, о признаках весны (снег тает, солнце ярко светит, на деревьях набухают почки, оживает природа).

Уточнять и расширять представление о жизни птиц, и растений в весенний период (перелётные птицы возвращаются в родные края, вьют гнёзда, выводят птенцов; природа оживает, весной появляются первые цветы);

- развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы полным предложением; учить описывать птиц, составлять рассказ по картинкам;

- развивать двигательную память в ходе выполнения физических пауз, согласовывать движения с речью.

- воспитывать чувства доброты и любви к живой природе, уважительное и бережное отношение к ней, окружающему нас миру.

-

Апрель

1 неделя

«Мы - друзья природы»

Чтение художественной литературы

Виталий Бианки «Подкидыш»

Программные задачи:

-  познакомить детей с новым произведением;

- развивать умения внимательно слушать текст;

- воспитание желание знакомиться с творчеством В.Бианки;

- воспитание интереса литературным текстам, желания их слушать, стремиться к повторным встречам с книгой [14, c.190]

-

2 неделя

«Международный день книги»

Развитие речи

«Сказочное путешествие»

Программные задачи:

- активизировать познавательную и речевую деятельность детей;

- поощрять стремление говорить грамматически правильно, четко проговаривая слова;

- учить пользоваться разнообразными средствами общения – словесными, мимическими, пантомимическими – с учетом  конкретной ситуацией;

- учить передавать словесно содержание сказки, а также впечатления из личного опыта;

- активизировать в детской речи новые слова (сундук, сюрприз, сказка, волшебство, сказочные герои, путешествие, жилище, нора, берлога, пещера, дупло, гнездо, конура, цветок, лепесток, замок, ключ), в том числе и образные, в также сравнения, эпитеты, точные глаголы;

- поддерживать интерес детей к рассказыванию по собственной инициативе;

- развивать гибкость ролевого поведения, сообразительность, фантазию в процессе отгадывания загадок;

- воспитывать любовь к народному творчеству, интерес к сказке, сказочным героям;

- формировать умение взаимодействовать, стремление к сотрудничеству, соигре, сотворчеству

[8, c.163].

-

3 неделя

«Безопасность на улице»

Чтение художественной литературы

Михаил Зощенко «Показательный ребенок»

Программные задачи:

- проявление интереса к слушанию литературных произведений;

- при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи;

- воспитание желание знакомиться с творчеством М.Зощенко [14, c.194]

Развитие речи

«Составление рассказа из личного опыта детей»

Программные задачи:  

- учить составлять короткий рассказ (три-пять предложения) на тему из личного опыта детей по безопасности на улице;

- активизировать в речи прилагательные и глаголы;

- закрепить правильное произношение звуков [c]-[c’], учить слышать и выделять звук [c] в словах, произносить фразы с различной громкостью;

- учить пользоваться разнообразными средствами общения – словесными, мимическими, пантомимическими – с учетом  конкретной ситуацией;

- поддерживать интерес детей к рассказыванию по собственной инициативе

4 неделя

«День Земли»

Развитие речи

«Помоги красавице Весне»

Программные задачи:

- поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы;

- учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи;

- развивать чистое произношение звуков родного языка, правильное словопроизношение;

- воспитывать интерес к литературе, умение соотносить литературные факты с  имеющемся жизненным опытом;

- закреплять и обобщать представления дошкольников о признаках весны на основу полученных ранее знаний;

- закреплять умение подбирать прилагательные и глаголы к существительным;

- развивать умения подбирать антонимы;

- совершенствовать грамматический строй речи;

- развивать словесно-логическое мышление, артикуляционную моторику, зрительное внимание, восприятие ,координацию речи с движением;

- воспитывать бережное отношение, любовь к природе;

- формировать умение работать в коллективе [8, c.210].

-

1 неделя

«Праздник весны и труда»

Чтение художественной литературы

З.Александрова «Салют весне»

Программные задачи:  

- воспитание интереса к литературным текстам, желания их слушать;

- развитие умения повторять за взрослым строчки и рифмы из стихов;

- учить сравнивать приметы осени и весны, воспитывать любовь к прекрасному, радоваться пробуждению природы;

- обогащать словарный запас по теме.

-

2 неделя

«Цветы и травы»

Развитие речи

Программные задачи:

«Волшебная поляна цветов»

Программные задачи:

- учить распознавать садовые,  лесные

и луговые цветы;

- углублять знания детей в названии

цветов;

- учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи;

- развивать речевое внимание, мышление, связную речь;

- продолжать обогащать словарь,  знакомить с выразительными

средствами языка

-

3 неделя

«Мир насекомых»

Чтение художественной литературы

К.Чуковский «Муха-цокотуха»

Программные задачи:

- проявление интереса к слушанию литературных произведений;

- при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи;

- воспитание желание знакомиться с творчеством К.Чуковского

Развитие речи

«Определение специфических признаков предмета»

Программные задачи:

- связная речь: учить составлять описание игрушки, ее характерные признаки;

- словарь и грамматика: упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных;

- звуковая культура речи: закреплять представления о том, что слова звучат, состоят из звуков, что звуки в слове разные, умение самостоятельно заканчивать слово (определять последний звук), названное воспитателем [13, c.170]    

4 неделя

«Лето»

Развитие речи

«В деревню к бабушке Варварушке»

Программные задачи:

- поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослым и сверстниками;

- использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи;

- поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы;

- учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи;

- развивать умение использовать вариативные формы приветствия, прощания, благодарности, обращения с просьбой;

- обогащать словарь посредством ознакомления детей с жизнью в деревне и домашними животными;

- развивать умение чистого произношения звуков родного языка, правильного словопроизношения;

- закрепить знания о домашних животных;

- формировать умение различать домашних животных и их детенышей, правильно их называть;

- расширить кругозор детей через ознакомление их с домашними животными;

- воспитывать любовь к домашним животным и бережное отношение к ним [8, c.215]

-

СОГЛАСОВАНО

На педагогическом совете    

№   1      от 20 августа 2018 г.

УТВЕРЖДАЮ

ВРИО заведующего МАДОУ ЦРР-

детского сада № 23 «Сказка»

Приказ № 116-0         от 20.08.2018г.

___________ Болонина О.Ю.

1.Целевой раздел программы

1.1.Пояснительная записка………………………………………………

1.2.Характеристика особенностей развития детей 4-5 лет…………….

2.Содержательный раздел программы

2.1.Содержание программы…………………………………………......

2.2.Учебно – тематический план…………………………………………

2.3.Календарно – тематическое планирование…………………….......

2.4.Требования к результатам освоения программы…………………..

3.Организационный раздел программы

          3.1.Методическое обеспечение программы. Средства обучения  и воспитания.………………………………………………………………………

Список используемой литературы……………………………………..

3

4

6

8

9

27

28

29

Наименование раздела образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

Количество занятий/часов по обязательной  части программы

Количество занятий по вариативной части программы

Художественное творчество

12/36

12/36

Общее количество

12/36

12/36

Месяц

Сроки.

Тема

недели

Тема, задачи НОД

по обязательной части

(программа «Детство»)

Тема, задачи НОД

по вариативной  части

(«Цветные ладошки» Лыкова)

Сентябрь

1 неделя

«День знаний»

Рисование

«Вспомним лето» (рисование по замыслу, оценка индивидуального развития)

Задачи:

- учить детей рисовать простые сюжеты по замыслу;

- выявлять уровень изобразительных умений и композиционных способностей,

- воспитывать интерес к изобразительно-художественной деятельности [7, с.177].

Аппликация

«Картинки для наших шкафчиков»

Задачи:

- учить детей определять замысел в соответствии с назначением аппликации;

- создать условия для самостоятельного творчества;

- уточнить представление о внутреннем строении (планировке) своей группы, о назначении отдельных помещений (раздевалка);

- воспитывать интерес к детскому саду [9, с.16].

Сентябрь

2 неделя «Семья»

Лепка

«Волшебный пластилин» (оценка индивидуального развития детей)

Задачи:

- вызвать у детей интерес к лепному материалу, учить правильно работать с ним;

- учить определять содержание своей работы;

- использовать в лепке знакомые приемы;

- формировать умения выбирать интересные темы для своих работ;

- развивать творческие навыки;

- выявлять умения правильно пользоваться лепным материалом, расширять свои возможности во время лепки [7, с.258].

Конструирование

«Как мы строили и ремонтировали дорожки» (из разных строительных материалов).

Задачи:

- помочь детям установить ассоциативную связь между реальной дорогой и конструкцией из кирпичиков;

- уточнить и расширить представление о дороге как сооружении, созданном для удобства перемещения в пространстве;

- закрепить способ симметричного конструировании (обоими руками синхронно);

- создать ситуацию для конструировании и обыгрывания дорожки: поломка и ремонт;

- показать варианты адекватных замен кирпичика на другие строительные детали (полукубы, бруски);

- развивать ассоциативное восприятие. наглядно-образное мышление, творческое воображение;

- воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию внештатных построек [10, с.24].

Сентябрь

3 неделя

«Я в мире человек»

Рисование

«Портрет друга» (знакомство с портретом)

Задачи:

- вызвать у детей интерес к изобразительному искусству, его видам и жанрам;

- знакомить детей с портретом как жанром живописи;

- закреплять умение работать красками [7, с.190].

Аппликация предметная

«Поезд мчится «тук-тук-тук» (железная дорога).

Задачи:

- учить детей держать ножницы и резать ими по прямой: разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски;

- вызвать интерес к созданию из нарезных полосок «железной дороги» и дополнению лепной композиции «Поезд с вагончиками»;

- познакомить с правилами безопасности при работе с ножницами;

- развивать согласованность в работе глаз и рук;

- воспитывать аккуратность, интерес к освоению настоящего инструмента [9, с.22].

Сентябрь

4 неделя

«День воспитателя и всех дошкольных работников»

Лепка (декоративная)

«Пластилиновая мозаика»

Задачи:

- продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами;

- продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять к плоской поверхности;

- формировать интерес к работе с пластилином;

- развивать мелкую моторику [7, с.259].

Конструирование

«Как мы вместе строили лабиринт с кладовкой» (из длинных и коротких брусков, работа в парах).

Задачи:

- вызвать интерес к конструированию и обыгрыванию лабиринта с кладовкой по мотивам сказки Г.Х. Андерсена «Дюймовочка»;

- инициировать поиск способов сочетания кривой дорожки и загородки как единой композиции;

- учить фиксировать начало и конец дорожки с помощью условных знаков;

 - расширять опыт сотрудничества и организации деятельности в парах: распределять материал, договариваться, чередовать действия, анализировать результат совместной работы;

- развивать ассоциативное восприятие, воображение, креативность;

- воспитывать активность, любознательность, самостоятельность, коммуникативные качества [10, с.28].

Октябрь

1 неделя

«Осень»

Рисование

«Настроение неба» (знакомство с пейзажем»).

Задачи:

- дать детям представление о цветовом многообразии красок неба, обратить внимание на темные и светлые цвета, на изображение неба на картинах разных художников;

- знакомить детей с жанром пейзажа;

- учить работать акварелью по технике «по сырому»

- показать приемы работы кистью;

- формировать творческую активность;

- воспитывать интерес к пейзажной живописи [7, с.188].

Аппликация (из природного материала на бархатной бумаге)

«Листопад и звездопад»

Задачи:

- учить детей создавать на бархатной бумаге сюжетные композиции из природного материала – засушенных листьев, лепестков, семян;

-  познакомить с явлениями контраста в изобразительном искусстве;

-  развивать чувство цвета и композиции;

- воспитывать интерес и бережное отношение к природе;

- вызвать желание сохранить ее красоту в картинах и композициях из природного материала [9, с.36].

Октябрь

2 неделя

«Знакомство с народной культурой и традициями»

Лепка предметная

«Весёлые матрёшки»

Задачи:

- учить лепить фигурку с натуры, пользуясь знакомыми приёмами лепки (оттягивание, сглаживание);

- поощрять детей к проявлению самостоятельности и творчества в использовании декоративных элементов [5, с.115].

Конструирование из цветной бумаги.

«Как бумага стала китайским фонариком»

Задачи:

- начать знакомить детей с культурами мира;

-  дать первое представление о китайских бумажных фонариках и связанных с ними традициях;

 - вызвать интерес к конструированию фонарика из цветной бумаги;

- учить ставить цель и определять мотивы деятельности;

- предложить для освоения традиционный способ «цилиндр с ажурной юбочкой»;

- закрепить навыки резания ножницами до метки (см. ниже базовые способы);

- познакомить с цветовой символикой;

-  развивать эстетическое восприятие, творческое воображение;

- воспитывать устойчивый интерес к конструированию, желание создавать своими руками праздничное пространство [10, с.68].

Октябрь

3 неделя

«Урожай»

Рисование

«Спелые яблоки» (знакомство с натюрмортом)

Задачи:

- знакомить детей с натюрмортом как видом живописи;

- учить рисовать красками предметы округлой формы;

- учить правильно пользоваться изобразительными материалами;

- развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, формы и композиции;

- развивать способность передавать характерные особенности художественного образа;

- вызвать интерес к фруктам [7, с.194].

Аппликация сюжетная (на основе незавершенной композиции)

«Заюшкин огород»

Задачи:

- учить детей  создавать аппликативные изображения овощей: морковку – способом разрезания прямоугольника по диагонали и закругления уголков, капусту – способом обрывной аппликации;

- развивать чувство формы и цвета;

 Вызвать интерес к составлению коллективной композиции «Заюшкин огород».

- воспитывать коммуникативные навыки, интерес к сотворчеству [9, с.56].

Октябрь

4 неделя

«В мире вещей»

Лепка (пластилинография)

«Пуговицы для платья»

Задачи:

Продолжать учить детей раскатывать комок пластилина круговыми движениями ладоней;

- учить называть существенные детали и части предметов (рукава, воротник, пояс, карманы, юбка, кофта, пуговицы);

- развивать умение отделять маленькие комочки от большого куска пластилина, умение располагать комочки (пуговицы) на ограниченном пространстве;

- развивать умение сплющивать комочек между ладонями, прижимать сплющенный комочек (пуговицу) в ограниченном пространстве;

- развивать мелку моторику пальцев рук;

- создавать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы;

- воспитывать интерес к лепке, усидчивость [7, с.265].

 Аппликация декоративная с элементами рисования

«Полосатый коврик для кота»

Задачи:

- учить детей составлять гармоничную композицию из бумажных полосок, чередующихся по цвету;

- продолжать освоение техники резания ножницами по прямой;

- познакомить с новым способом: резание бумаги по линии сгиба;

- развивать чувство цвета и ритма;

- воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству [9, с.62].

Ноябрь

1 неделя

«Игрушки»

Рисование

«Мот любимые игрушки в группе»

Задачи:

- вызвать интерес к игровому уголку в группе;

- учить рисовать мяча приемом «от пятна»;

- закреплять представления о геометрических формах;

-развивать чувство цвета и композиции;

- формировать умение пользоваться красками [7, с.179].

 Конструирование из бытовых материалов

«Как узелки стали узелковыми куклами»

Задачи:

- приобщать детей к традициям и ценностям народной культуры;

- продолжать знакомить с историей и традициями игрушечного ремесла;

 - вызвать интерес к конструированию тряпичных кукол узелковым способом;

- раскрыть символику узла;

- формировать трудовые действия: сворачивание, скручивание, завязывание, обматывание;

- развивать тактильное восприятие, ловкость, координацию «глаз-рука», пространственное мышление, творческое воображение;

- воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию рукотворных игрушек [10, с.84].

Ноябрь

2 неделя

«День матери»

Лепка (декоративное творчество)

«Украсим сердечки»

Задачи:

- учить детей лепить рельефные картины;

- показать варианты изображения цветов с элементами-сердечками;

- учить лепить сердечки способом моделирования формы пальцами рук;

- вызвать интерес к обрамлению лепных картин;

- воспитывать эстетический вкус [7, с.273].

Аппликация коллективная

«Цветочная клумба»

Задачи:

- учить составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво, сочетая их по цвету, форме и величине;

- показать приемы оформления цветка: «берег» (край) надрезать бахромой, поворачивая бумажный круг в руке;

- наклеивать меньшую форму на большую, нанося клей на середину цветка-основы;

- вызвать интерес к оформлению цветами коллективной клумбы или поляны [9, с.24].

Ноябрь

3 неделя

«Профессии»

Рисование предметное

«Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне?»

Задачи:

- знакомить детей с профессиями взрослых;

- дать представление о профессии почтальона;

- учить рисовать почтовый ящик;

- продолжать знакомить с прямоугольной формой;

- развивать общую, мелкую моторику пальцев рук;

- воспитывать уважение к труду взрослых [7, с.245].

Конструирование из строительного материала

«Как мы построили кроватки для 3-х медведей»

Задачи:

- уточнить представление о кровати как предмете мебели, созданном людьми для комфортного и здорового сна;

- расширить опыт конструирования кроватки;

- инициировать освоение способа создания построек по заданному условию (размеру медведей);

 - продолжать знакомить с бруском;

- предложить бруски разного размера в качестве условных заместителей трех медведей и моделирования ситуации;

- помочь установить ассоциативные связи между реальными кроватками (для людей), игрушечными кроватками (для игрушек) и детскими постройками;

 - развивать наглядно-образное мышление, творческое воображение.

 - воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию созданных построек с помощью предметов-заместителей [10, с.78].    

Ноябрь

4 неделя

«Мой город»

Лепка коллективная

«Герб города Зеленоградска»

Задачи:

- закрепить методы и приёмы лепки на плоскости;

- формировать интерес к работе с пластилином;

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать навыки сотрудничества со взрослым, со сверстниками, умения работать в коллективе;

- - создавать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы

Аппликация предметная

«Цветной домик»

Задачи:

- продолжать учить детей пользоваться ножницами – «на глаз» разрезать широкие полоски бумаги на кубики («квадраты») или кирпичики («прямоугольники»);

- продолжать формировать умения деления квадрата по диагонали на два треугольника для получения крыши дома;

- вызвать интерес к составлению композиции из самостоятельно вырезанных элементов;

- развивать глазомер, чувство формы и композиции;

- воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях, аккуратность [9, с.30].

Декабрь

1 неделя

«Моя родина - Россия»

Лепка декоративная

«Есть под Тулой деревенька – Филимоново зовут»

Задачи:

- вызвать у детей интерес к филимоновской народной игрушке;

- формировать представления о ремесле игрушечных дел мастеров, знание в том, какими материалами и инструментами пользуются мастера;

- учить детей самостоятельно лепить филимоновские игрушки;

- формировать умение лепить из целого куска пластилина;

- вызвать интерес к народной культуре и традициям России  [7, с.279].

 Аппликация предметная

«Быстрокрылые самолёты»

Задачи:

- знакомить детей с элементарными сведениями о возникновении и развитии авиации;

- учить детей создавать изображение из бумажных деталей разной формы и размера;

- показать возможность видоизменения деталей (срезание, загибание и отгибание уголков, разрезание прямоугольника пополам и по диагонали);

- показать аналогию между аппликативной техникой и конструированием из бумаги (свободный перенос освоенных техник);

- развивать творческое мышление;

- воспитывать интерес к познанию техники и отражению полученных представлений в изодеятельности аккуратность [9, с.98].

Декабрь

2 неделя

«Зима»

Рисование

«Зимним холодом пахнуло» (зимний пейзаж)

Задачи:

- продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы;

- учить замечать красоту зимнего пейзажа;

- совершенствовать умения рисовать гуашью;

- развивать воображение, композиционные умения  [7, с.206].

Аппликация с элементами рисования

«Зайка серенький стал беленьким»

Задачи:

- учить детей выдоизменять выразительный образ зайчика – летнюю шубку менять на зимнюю;

Приклеивать бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой краской;

- создать условия для экспериментирования при сочетании изобразительных техник и самостоятельных творческих поисков;

- развивать воображение и мышление;

- воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изодеятельности [9, с.58].

Декабрь

3 неделя

«Мы – друзья зимующих птиц»

Рисование

«Зимующие птицы» (рисование по замыслу)

Задачи:

- учить детей в рисунке передавать несложный образ птиц, характер движения и повадки (ворона, голубь, воробей), отдельные детали, характерные для выбранного вида (клюв, крылья, туловище, лапки);

- учить самостоятельно продумывать положение птицы, отражая в нем впечатление от просмотров, наблюдений;

- учить создавать живописную композицию;

- развивать творческие способности, умение воплощать свой замысел в рисунке [7, с.209].

Конструирование (с палочками Кюизенера)

«Скворечник»

Задачи:

- учить преобразовывать конструкцию предмета;

- развивать глазомер, воображение;

- закреплять знание чисел в пределах 5; умение сравнивать предметы по длине;

- воспитывать заботу о птицах, любовь к природе [12, с.23].

Декабрь

4 неделя

«Новый год»

Лепка

«Наша елка вся в игрушках, и шары на ней весят».

Задачи:

- продолжать знакомить детей с новогодним праздником;

- учить лепить елочные игрушки из пластилина;

- учить моделировать предметы из нескольких частей;

- активизировать освоенные способы лепки и приемы оформления поделок (раскатывание округлых форм, соединение деталей, сплющивание, прищипывание, вдавливание);

- развивать наглядно-образное мышление и воображение;

- воспитывать самостоятельность, инициативность [7, с.269].

Аппликация

«Праздничная ёлочка» (поздравительная открытка)

Задачи. 

- учить детей составлять аппликативное изображение ёлочки из треугольников, полученных из квадратов путём разрезания их пополам по диагонали;

- вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками;

- поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приемы декорирования аппликативного образа;

- развивать чувство формы и ритма;

- воспитывать самостоятельность, инициативность [9, с.72].

Январь

2неделя

«Каникулы»

Лепка

«Мы играем со снежками» (предметная лепка)

Задачи:

- обобщать и уточнять знания детей о зимних забавах;

- закреплять знания о сезонных изменениях в природе, свойствах снега;

- развивать умение соблюдать сюжетно-игровой замысел;

- закреплять навыки работы с лепным материалов [7, с.270].

Конструирование из природного и бытового материала

«Как снег превратился в семью снеговиков» (на улице).

Задачи:

- создать условия для художественного экспериментирования со снегом;

- расширить опыт творческого конструирования в свободном сочетании природного и бытового материалов;

-  вызвать интерес к конструированию семей снеговиков из трех-пяти фигур;

 - показать возможность создания образов, различных по размеру и выразительным деталям;

- развивать эстетическое восприятие, творческое воображение,  чувство формы и пропорций;

- воспитывать активность, инициативность, устойчивый интерес к конструированию, желание участвовать в оборудовании прогулочной площадки — вместе создавать красивые и необычные композиции из снега [10, с.76].

Январь

3 неделя

«Зимние чудеса»

Рисование

«Меня не растили, из снега слепили» (предметное рисование

Задачи:

- продолжать учить детей рисовать снеговиков;

- продолжать вызывать интерес к созданию изображения красками;

- закреплять представления о снеговике, полученные в результате собственных наблюдений и на занятиях лепкой и аппликацией;

- упражнять в закрашивании округлых форм;

- помогать детям изображать снеговика с использованием доступных им средств выразительности (цвета, величины);

- побуждать использовать разнообразные материалы (фломастеры, шариковые ручки, цветные восковые мелки, маркеры для прорисовки деталей и других предметов);

- закреплять умение правильно держать кисть [7, с.218].

Конструирование

Как ворота превратились в красивую арку (из строительного материала).

Задачи:

- уточнить представление о воротах как важной части любого ограждения;

- познакомить с аркой как архитектурным сооружением и провести аналогию с деталью «арка».

- вызвать интерес к конструированию красивой стены с воротами и аркой;

- показать варианты открывающихся ворот (высокие, низкие, двойные) и варианты арок (высокая, низкая, крутая, пологая, одинарная, двойная);

- закрепить способы преобразования постройки в длину в высоту;

 - развивать восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение;

- воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

[10, с.110].

Январь

4 неделя

«Спорт»

Лепка

«Лыжник»

Задачи:

- учить лепить сложные предметы, сочетая природный материал с пластилином;

- упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу.

Конструирование

«Как мы вместе строили высокую горку»

Задачи:

- вызвать интерес к конструированию горки и поиску способов ее преобразования в более высокую и безопасную;

- учить создавать постройку по представлению о ее строении и назначении;

-  расширить опыт конструирования асимметричных построек;

 - продолжать учить работать в парах и малых группах;

- знакомить с пластиной в разных ее вариантах;

- инициировать поисково-исследовательскую деятельность для сопоставления таких признаков, как высота горки и длина спуска;

- развивать восприятие, наглядно-образное л мышление, творческое воображение;

- воспитывать коммуникативные навыки, интерес к совместному конструированию, поиску аналогов в реальном мире и обыгрыванию созданных построек [10, с.90].

Февраль

1 неделя

«Домашние животные»

Рисование

«Кошка» (нетрадиционное рисование)

Задачи:

- продолжать знакомить детей с домашними животными;

- учить рисовать методом тычка, закреплять умение держать кисть;

- углублять представления о цвете и геометрических формах (круг, овал, треугольник);

- воспитывать сострадание и любовь ко всему живому [7, с.183].

Аппликация с элементами рисования

«Перчатки и котятки»

Задачи:

- вызвать интерес к оформлению «перчаток» (или «рукавичек»);

- формировать точные графические умения;

- показать зависимость декора от формы изделия;

- учить самостоятельно составлять орнамент - по представлению или по замыслу;

- развивать воображение;

- координировать движение руки и глаза;

- дать наглядное представление о симметрии парных предметов [9, с.64].

Февраль

2 неделя

«Дикие животные»

Лепка

«Они живут в лесу» (предметная лепка)

Задачи:

- закреплять знания детей о диких животных, среде их обитания;

- учить лепить диких животных комбинированных способом;

- развивать внимание (учить замечать несоответствие в изображении животного), восприятие, мелкую моторику пальцев рук (при сортировке мелких предметов) [7, с.272].

Аппликация по мотивам русской народной сказки

«Избушка ледяная и лубяная»

Задачи:

- учить детей создавать на одной аппликационной основе (стена – большой квадрат, крыша – треугольник, окно – маленький квадрат) разные образы сказочных избушек – лубяную для зайчика  и ледяную для лисы;

- закрепить способ разрезания квадрата по диагонали с целью получения двух треугольников;

- направить на самостоятельный выбор исходных материалов и средств художественной выразительности;

- развивать творчесткое мышление и воображение;

- воспитывать интерес к народной культуре [9, с.92].

Февраль

3 неделя

«День защитника Отечества»

Рисование

«Наши папы – защитники Отечества» (предметное рисование)

Задачи:

- формировать у детей знания о празднике День защитника Отечества;

- развивать связную речь, побуждая составлять детей небольшие рассказы о своих папах;

- учить рисовать сюжет по замыслу;

- развивать воображение, чувство цвета и композиции;

Воспитывать уважение к своим папам, желание быть на них похожими [7, с.228].

Конструирование из бумаги иди картона

Как мы конструировали машины (подарки папам).

Задачи:

- обогащать технику конструирования из бумаги и тонкого картона;

- вызвать интерес к конструированию машинок в подарок папам и дедушкам;

- уточнить представление о конструкции автомобиля;

- продолжать учить складывать лист бумаги пополам, разглаживая линию сгиба от середины в обе стороны, дополнять конструкцию: загибать углы, приклеивать колеса, рисовать окна и фары;

- развивать творческое воображение, наглядно-образное мышление, чувство формы, симметрии и пропорций.

- воспитывать устойчивый интерес к конструированию, желание создавать своими руками подарки любимым людям [10, с.92].

Февраль

4 неделя

«Морские обитатели»

Рисование

«Море волнуется» (коллективное рисование)

Задачи:

- вызвать у детей интерес к созданию образа моря по замыслу;

- создавать условия для творческого применения освоенных умений;

- учить договариваться и планировать коллективную работу, развивать навыки сотворчества с взрослыми и сверстниками;

- совершенствовать технические изобразительные навыки и умения;

- воспитывать творческое воображение, чувство композиции, любознательность и самостоятельность [7, с.246].

Аппликация из цветной бумаги или ткани

«Рыбки играют, рыбки сверкают» (на основе незавершенной композиции)

Задачи:

- учить детей составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников);

- активизировать способы вырезания кругов о овалов – из квадратов или прямоугольников путем закругления углов;

- развивать комбинаторные и композиционные умения: составлять варианты изображений (рыбок) из нескольких частей, красиво размещать на композиционной основе;

- обогащать опыт сотрудничества и сотворчества при создании коллективной композиции [9, с.134].

Март

1 неделя

«Международный женский день »

Рисование.

«Милая моя мамочка» (рисование портрета)

Задачи:

- учить детей графически изображать элементы портрета;

- учить компоновать и размещать изображение на листе бумаги;

- воспитывать любовь и уважение к близкому человеку – маме;

- обогащать речь словами: мамочка, добрая, нежная, портрет [7, с.231].

Аппликация с элементами декоративного рисования

«Красивые салфетки»

Задачи:

- показать варианты сочетания элементов декора по цвету и форме;

- показать зависимость орнамента от формы салфетки (знакомство с основным принципом декоративно-прикладного искусства);

- развивать чувство цвета и ритма;

- воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству [9, с.110].

Март

2неделя

«Транспорт. Правила дорожного движения»

Лепка

«По синему небу летит вертолёт»

Задачи:

- продолжать знакомить детей с элементарными сведениями о возникновении и развитии авиации;

- учить лепить воздушный транспорт (вертолет) конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей;

- уточнять представление о строении и способе передвижения вертолета;

- обратить внимание на способы крепления деталей;

- формировать умение устанавливать сходство с объектом;

- развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность в движениях руки и глаза;

- воспитывать самостоятельность, интерес в работе с пластилином [7, с.274].

Конструирование по заданным условиям

«Как мы построили тоннель для машины»

Задачи:

- создать условия для экспериментирования со строительным материалом;

- уточнить представления о назначении и строении тоннеля;

- вызвать интерес к совместному сооружению тоннелей по условиям (для проезда конкретных машин);

- формировать опыт организации деятельности: ставить цель, распределять работу и материалы, договариваться, проверить качество постройки;

- развивать наглядно-образное мышление, воображение, комбинаторные способности, коммуникативные навыки;

- воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию созданных построек [10, с.94].

Март

3 неделя

«Международный день театра»

Рисование

«Я веселый и смешной, завожу своей игрой» (декоративное рисование)

Задачи:

- вызвать интерес у цирковому искусству;

- закреплять знания о теплых и холодных цветах, учить видеть и понимать разницу между ними;

- знакомить с контрастными цветами, учить самостоятельно подбирать контрастные цвета для костюма клоуна, дополнять рисунок необходимыми деталями;

- расширить опыт владения цветовыми сочетаниями;

- воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативу [7, с.240].

Конструирование из бумаги

«Как квадрат превратился в маску с ушами»

Задачи:

- продолжать знакомить с театром как видом искусства;

- вызвать интерес к созданию персонажей театра путем преобразования бумажного квадрата;

- продолжать учить складывать бумажный квадрат по диагонали и видоизменять форму;

- показать варианты изменений: попарно отгибать уголки вниз или вверх, чтобы получились ушки животных;

- развивать  восприятие, творческое воображение, наглядно-образное мышление;

 -воспитывать желание создавать своими руками игровое и праздничное пространство [10, с.74].    

Март

4 неделя

«Встречаем пернатых друзей»

Рисование

«Мы – мастера-умельцы» (декоративное рисование)

Задачи: точки, рисовать круги, дуги, кольца, полоски;

- учить рисовать концом кисти, наносить

- развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, интерес к народному творчеству;

- воспитывать желание самостоятельно расписывать игрушку по мотивам дымковской росписи [7, с.238].

Конструирование (с палочками Кюизенера)

«Журавушка»

Задачи:

- учить детей моделировать предмет из заданного количества деталей;

- определять направление движения, называть т видеть пары предметов в изобраающем предмете;

- упражнять в счете;

- развивать глазомер;

- воспитывать заботу о птицах, любовь к природе [12, с.29].

Апрель

1 неделя

«Мы – друзья природы»

Рисование

«Поможем зайчатам» (сюжетное рисование)

Задачи:

- вызывать у детей интерес к трудовой деятельности, желание помогать;

- учить рисовать длинные и короткие пересекающие линии с помощью кисточки, рисовать предметы прямоугольной формы;

- формировать умение правильно пользоваться материалами для рисования;

- развивать зрительно-двигательную координацию;

- воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание трудиться, помогать [7, с.240].

Аппликация сюжетная с элементами рисования

«Кошка с воздушными шариками»

Задачи:

- учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам литературного произведения;

- создать творческую ситуацию для свободного выбора изобразительно-выразительных средств для передачи характера и настроения персонажа (кошки, поранившей лапку);

- закрепить представления о геометрических формах, формировать умение передавать разные формы графическими и аппликативными способами;

- развивать чувство формы и композиции;

- воспитывать интерес к отражению впечатлений о литературных произведениях в изодеятельности [9, с.122].

Апрель

2 неделя

«Международный день детской книги»

Лепка

«Репка» (предметная лепка по мотивам русской народной сказки)

Задачи:

- вызвать у детей интерес к созданию сказочного образа по мотивам знакомой сказки;

- развивать чувство формы и мелкую моторику, согласованность в работе обеих рук;

- формировать умение раскатывать пластилин круговыми и прямыми движениями;

- показать способы создания выразительного образа (вытягивание, заострение мордочки мышки, использование дополнительных материалов (ушки-семена, глаза-крупа, хвостик-шерстяная ниточка);

- воспитывать чувство взаимопомощи, способность сострадать, сочувствовать героям сказки;

- воспитывать самостоятельность, аккуратность;

- формировать навыки сотрудничества (умение создавать работу в парах) [7, с.280].

Аппликация сюжетная с элементами рисования

«У солнышка в гостях»

Задачи:

- учить детей рисовать несложные сюжеты по мотивам сказок;

- закрепить технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины;

- подвести к пониманию обобщенного способа изображения разных животных (цыплёнок и утёнок) в аппликации и рисовании – на основе двух кругов или овалов разной величины (туловище и голова);

- развивать чувство цвета, формы и композиции;

- воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность [9, с.138].

Апрель

3 неделя

«Безопасность на улице»

Рисование

«Дорожные знаки» (предметное рисование)

Задачи:

- продолжать знакомить детей с улицей и ее особенностями;

- закреплять правила поведения на улице;

- познакомить с правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями «пешеход», «переход»;

- учить рисовать дорожные знаки [7, с.255].

Конструирование по заданным условиям

«Как мы построили мосты через речку»

Задачи:

- расширить опыт конструирования мостиков по условию;

-  инициировать поиск способов создания мостика, удобного для пешеходов и корабликов;

- уточнить и обобщить представление о мостике как сооружении, созданном людьми для преодоления преград (рек, дорог);

- создать проблемно-поисковую ситуацию «Смогут ли разные кораблики проплыть по речке под мостиками»;

- помочь установить ассоциативные связи между реальными мостиками и детскими постройками;

- развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение, способность к эмпатии;

- воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек [10, с.106].

Апрель

4 неделя

«День Земли»

Лепка

«Весна пришла»

Задачи:

- вызвать у детей интерес к сезонным изменениям в природе весной, эмоциональный отклик;

- развивать мелкую моторику рук;

- продолжать знакомить детей с пейзажем как с жаром изобразительного искусства;

- обучать приемам работы в технике «пластилинография»: лепить отдельные детали, придавливать, примазывать, разглаживать границы соединения частей;

- учить передавать в работе характерные особенности внешнего строения разных первоцветов;

- укреплять познавательный интерес к природе [7, с.277].

Аппликация с элементами рисования

«Воробьи в лужах»

Задачи:

- учить детей вырезать круги (лужу, туловище воробья) способом последовательного закругления четырех уголков квадрата;

- разнообразить и обогащать аппликационную технику, дополнять её графическими элементами для передачи мелких деталей и динамики;

- развивать творческое воображение;

_ воспитывать интерес к познанию окружающего мира [9, с.118].

Май

1 неделя

«Праздник весны и труда»

Рисование

«Зеленые фантазии» (сюжетное рисование по замыслу)

Задачи:

- продолжать учить детей изображать предметы, состоящие из комбинации разных форм и линий одной краской (зеленой);

- развивать чувство композиции и цвета, ритма, творческое мышление, воображение, эстетический вкус;

- продолжать учить правильно передавать в изображениях пространственное расположение предмета и его характеристики;

- закреплять навыки рисования красками [7, с.250].

Аппликация с элементами рисования

«Мышонок-моряк»

Задачи:

- учить детей создавать из бумаги разные кораблики, самостоятельно комбинируя освоенные приемы аппликации: срезание уголков для получения корпуса корабля, разрезания прямоугольника или квадрата по диагонали для получения паруса, разрывание бумаги на полоски и кусочки для получения струй воды и морской пены;

- показать разные варианты интеграции рисования и аппликации: 1) построение аппликационной композиции на протонированном фоне; 2) оформление аппликации графическими средствами;

- развивать композиционные умения [9, с.130].

Май

2 неделя

«Цветы и травы »

Лепка

«Ромашковое поле» (коллективная пластилинография)

Задачи:

- учить детей создавать композицию из отдельных деталей;

- учить использовать знания и представления об особенностях внешнего вида цветов;

- закреплять приемы скатывания, расплющивания;

- развивать цветовое восприятие, эстетический вкус;

- развивать координацию движения рук, мелкую моторику, эстетическое восприятие;

- воспитывать любовь к природе, желание передавать её красоту в своем творчестве [7, с.285].

Конструирование из строительного материала

«Как мы выдвигали обелиски Победы»

Задачи:

- вызвать интерес к конструированию обелисков воинской славы;

- расширять детский кругозор и опыт создания построек-символов;

- инициировать выбор подходящих строительных деталей;

- развивать историческую и культурную память;

- формировать опыт планирования и организации деятельности;

- воспитывать чувство гордости воинами-освободителями, патриотические чувства. [10, с.12].

Май

3 неделя «Мир насекомых»

Лепка

«Муха-Цокотуха» (сюжетная лепка»)

Задачи:

- формировать у детей представления о насекомых и среде их обитания;

- развивать умение выразительно имитировать движения, характерные для различных насекомых;

- учить лепить насекомых в движении, передавая особенности строения и окраски;

- показать возможность сочетания разных материалов для создания мелких деталей;

- вызвать интерес к созданию коллективной композиции по мотивам литературного произведения;

- развивать мелкую моторику рук, воображение;

- воспитывать интерес к живой природе [7, с.284].

Конструирование из бумаги в технике оригами

«Бабочка»

Задачи:

- научить складывать бабочку в технике оригами;

- формировать пространственное мышление с помощью складывания фигуры «Бабочка» в технике оригами;

- развивать умение работать с графическими схемами;

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать наблюдательность воображение, эстетический вкус;

- развивать творческую индивидуальность, творческое отношение к деятельности;

- воспитывать старание, аккуратность, ответственность;

- воспитывать трудолюбие, целеустремленность, внимание [14, с.57].

Май

4 неделя «Лето»

Рисование

«Я беру альбом и краски, начинаю рисовать» (рисование по замыслу, оценка индивидуального развития детей)

Задачи:

- поддерживать интерес детей к изобразительному искусству;

- развивать умения изображать доступные предметы и явления в собственной деятельности;

- вызвать интерес к созданию рисунков выразительных по замыслу, использовать разные способы рисования;

- инициировать поиск адекватных изобразительно-выразительных средств;

- учить передавать характерные особенности изображаемых объектов;

-  закреплять знания о цветовой гамме, вариантах композиции;

- формировать умения и навыки собственной изобразительной, декоративной деятельности (развитие изобразительно-выразительных умений, освоение изобразительных техник, формирование технических умений);

- выявлять уровень художественного развития детей [7, с.257].

Конструирование по замыслу из разных видов строительного материала

«Как  мы вместе построили красивый город»

Задачи:

- вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Наш город» из строительного материала;

- показать возможность объединения отдельных построек (домов) общей темой и размещением в пространстве;

- уточнить понятие о городе и его архитектуре;

- создать условия для экспериментирования со строительными материалами для конструирования вертикальных построек;

- развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение, комбинаторные способности, чувство ритма;

- воспитывать патриотические чувства;

- выявить уровень сформированности навыков и умений по конструированию из строительных материалов [10, с.120].