Тренинг детско-родительских отношений « Давайте вместе»

  Выполнил: 

Достовалова Анна Владимировна

Детско-родительские отношения

Вопрос взаимодействия и понимания друг друга становится все более актуален внутри семьи по мере взросления ребенка. Ребенок растет и меняется, так же должны изменяться и развиваться детско-родительские отношения. А для этого необходимо учиться понимать близких и любимых людей, смотреть и видеть, слушать и слышать друг друга.

Процесс воспитания - длительный, сложный и обязательно взаимный. Ребенок учится у взрослых элементарным нормам и правилам проживания в этом мире, а взрослый учится у ребенка той непосредственности, той чистоте и мудрости, которую он принес в эту жизнь. Если родителями осознается это обоюдное взаимовлияние, то детско-родительские отношения строятся на основе сотрудничества и приобретают яркий позитивный окрас.

Навыки эффективного взаимодействия со своими детьми не появляются по мановению волшебной палочки. Можно осваивать их самостоятельно, опираясь на опыт знакомых и друзей, читая специальную литературу, учась на собственных ошибках, с трудом выкраивая время для душевного общения с ребенком в рутине повседневности. А можно вместе с ребёнком погрузиться в пространство совместной деятельности и Игры!

Сотрудничество в едином пространстве, в формате детско-родительского тренинга снимает многие психологические барьеры, укорачивает дистанцию непонимания взрослых и детей. Во время тренинга всё Ваше внимание отдано ребёнку, а каждое мгновение, проведённое ребёнком с Вами на тренинге, дает ему силу, уверенность в себе, раскрывает его  неповторимость. Ведь Ваш ребенок – Личность!  У него есть свои желания, переживания, установки. Родитель, выполняя роль воспитателя, должен чувствовать своего ребенка. Этому необходимо научиться, чтобы позволить сформироваться сильной, самостоятельной и ответственной Личности. Научиться понимать, что стоит за поведением ребенка, видеть первопричину его поступков, его успехов и неудач.

Тренинг детско-родительских отношений « Давайте вместе»

Родители ссылаются на:

• нехватка времени на общение с ребенком
• недостаточность знаний об особенностях детского развития в возрасте 3-х лет
• непонимание причин того или иного поведения ребенка
• затруднения в выборе эффективных средств воспитательного воздействия
• сложности саморефлексии своих отношений с ребенком.

Цель:

• установление и развитие отношений партнерства и сотрудничества родителей с ребенком;
• развитие чувства сопереживания, формирование умения понимать состояния и интересы друг друга;
• создание ситуаций взаимодействия и сотрудничества.

Задачи:

• создать условия для эмоционального сближения членов семьи;
• расширение возможностей понимания своего ребенка.
• выработка новых навыков взаимодействия с ребенком
• формировать навыки эмоциональной поддержки у детей и родителей.

Материалы: альбомные листы, цветные карандаши, ручки, фломастеры, Аудиокассета "Топ-топ, хлоп-хлоп" Е. Железнова, по 7 разноцветных лепестков на каждую пару, основа для наклеивания и клей-карандаш, цветные карандаши, бумага, лист ватмана, карандаши, картинки для коллажа.

Продолжительность занятия: 1-1,5 часа.

Участники тренинга: родители и дети - 5-6 пар.

Ход тренинга

Ведущий: Здравствуйте дорогие родители и дети. Я рада вас приветствовать на нашем тренинге "Давай вместе". Сегодня нам предстоит узнать много интересно о ваших семьях и о вас самих. Но прежде чем начать, давайте познакомимся друг с другом.

Упражнение 1 Знакомство

Цель: сближение участников группы

Ведущий: У меня в руках клубочек. Сейчас мы будем передавать его по кругу, и каждый, у кого он окажется в руках, будет называть свое имя и рассказывать нам о том, что он любит делать больше всего. Я начну, а продолжит тот, то сидит справа от меня.

Дети и родители садятся в круг. Каждый родитель представляется и говорит, что он любит делать больше всего. То же самое делают дети, представляя себя, называя свое имя и рассказывая, что они любят делать больше всего.

Ведущий: Ну вот мы все и познакомились, а сейчас давайте подарим друг другу частичку себя. Просто повернемся и улыбнемся соседу справа.

Упражнение 2 "Подари улыбку"

Цель: снятие эмоционального напряжения, повышение позитивного настроя и сплоченности группы.

Дети и родители сидя в кругу, поворачиваются друг другу и улыбаются.

Ведущий: Как стало тепло и уютно у нас в зале от ваших улыбок. Но все же чего то не хватает, давайте немного украсим наш зал. Чтоб он стал более ярким и красочным. Посмотрите у нас на полу лежат лепестки цветов. Все они разного цвета. Давайте сейчас соберем лепестки и сделаем вот такой цветок (показывают цветочек) "Цветик-семицветик". Вы сами должны решить, кто будет собирать лепестки, а кто клеить. Вы можете сделать это вместе, главное, чтоб лепестков у цветочка было ровно семь и все они были разных цветов.

Участники пары должны договориться, кто будет собирать лепестки, а кто наклеит их на основу.

Упражнение 3 "Цветик-семицветик"

Цель: формирование умения взаимодействия, умение договаривать и совместно выполнять работу, формирование чувства сопереживания друг за друга.

Ведущий: Ну вот наши цветочки готовы, но эти цветочки не простые. Они имеют волшебное свойство -исполнять желания. Каждый человек о чем - то мечтает. Давайте сейчас все напишем на лепестках цветов свои желания. Только как быть, ведь листочков всего 7 и вы должны будете каждый загадать только 3 желания, а что делать с оставшимся 1 лепестком, кто будет писать желание на нем?

(Ответы родителей и детей).

Упражнение 4 "Загадай желание"

Цель: формирование умение слушать другого, приблизить к внутренним потребностям и желаниям ребенка и взрослого, развитие сотрудничества, признание права ребенка на выбор.

Дети и взрослые загадывают желания: ребенок - 3, родитель - 3, а одно совместное.

Ведущий: А теперь расскажите, о чем вы желаете.

Обсуждение желаний.

Ведущий: Сейчас я, думаю, вы многое узнали друг о друге. Надеюсь, что все ваши желания рано или поздно сбудутся. А сейчас немного передохнем и потанцуем. Просто слушаем музыку и выполняем движения.

Музыкальное упражнение 5 "Топ - хлоп" Е. Железновы

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, снятие мышечного напряжения.

Ведущий: Спасибо вам. А теперь давайте вернемся на места. И для каждой пары я приготовила новое задание. Сейчас мы поиграем в игру "Угадай-ка". Сейчас кто из пары подойдет и выберет конвертик, а в конвертике задание. Вам нужно будет показать без слов, с помощью жестов, то, что написано на карточке, а остальные участники должны угадать, что же там написано.

Упражнение 6 "Угадай"

Цель: развитие воображения, умения использовать невербальные средства общения, развитие мелкой и крупной моторики, создавать ситуацию сотрудничества.

Дети и взрослые выбирают карточки с заданиями, и показываю, что на них нарисовано жестами и мимикой. Остальные участники отгадывают.

Ведущий: Какие вы молодцы, из вас получились замечательные актеры. А сейчас посмотрим, какие из вас получаться художники. Давайте поиграем в игру. Называется одна "Двое с фломастером".

Перед вами листок бумаги, и фломастер. Вы, держа один фломастер вдвоем должны нарисовать рисунок, который будет отражать ваше настроение.

Упражнение 7 "Двое с одним фломастером"

Цель: сформировать навыки взаимодействия, развитие коммуникативных навыков и воображения.

Далее идет совместная работа в парах.

Ведущий: Какие вы все молодцы, быстро справились с заданием. На сегодняшнем тренинге мы ближе узнали друг друга, наш зал наполнился улыбками и радостью. И я хочу, чтоб все мы запомнили об этом дне. Посмотрите, у меня в руках плакат, обычный белый плакат, давайте сейчас оживим его, и на этом плакате все вместе создадим небольшую часть нашего общего дома, нашего детского сада, а именно вашу группу. Для создания вашего коллажа у вас есть картинки, фломастеры, карандаши, вы можете все это использовать.

Далее работа родителей и детей.

Упражнение 8 "Коллаж"

Цель: развитие фантазии, сплоченности коллектива.

Показ коллажа.

Упражнение 9 "Прощание"

Цель: создание положительного эмоционального фона.

Ведущий: Сегодня мне было очень приятно находиться с вами рядом, давайте возьмем клубочек и каждый, у кого он окажется в руках, расскажет, что ему понравилось и запомнилось больше всего на нашем тренинге. Я хочу поблагодарить вас всех. И на память о сегодняшнем дне, каждому оставить пожелания. У меня в руках есть "Сундучок радости", я хочу, чтоб каждый взял из него пожелание.

До свидания!

Некоторые выдержки родителей:

• взгляд со стороны очень помогает понять причины поведения ребенка;
• занятия помогают увидеть общение своего ребенка с другими детьми;
• все очень интересно, а главное, что мы вместе с ребенком занимаемся.

Результаты.

На основании высказываний родителей после проведенных занятий, можно выделить общие, наиболее значимые показатели изменений в детско-родительских отношениях:

• лучшее понимание своего ребенка;
• значительное снижение конфликтных ситуаций;
• появление положительного опыта взаимодействия;

• ощущение большей эмоциональной близости с ребенком

Родители играют с ребенком, тем самым, находясь на территории его интересов. Работа в группе, подчинение и взрослых и детей единым правилам игры, дают возможность ребенку почувствовать свою значимость, а родителю, сойти с позиции всегда правильного и недосягаемого, побыть в роли ребенка. В процессе работы ребенок начинает воспринимать родителей по- новому, как союзников, т.к. играющий с ним взрослый все время старается понять его чувства, поступки. Родители учатся сотрудничать с ребенком и вместе что-то создавать - пока в игре, а впоследствии в деле.