Выступление на педагогическом совете
методическая разработка (младшая группа)

Слайд 1

Эйдетика как метод развития памяти у детей младшего дошкольного возраста Выполнила: Ашимова.Г.К

Слайд 2

Актуальность. Наблюдая за детьми в группе, я отметила для себя, что всё чаще наблюдается ограниченное запоминание у детей. Т.е. образная, богатая описаниями запоминание у детей – встречается редко. Дети не могут сами сосредоточить своё внимание на каком-то значительном для них событии или художественном произведении, не могут одновременно заметить не только предметы, явления, но и главное: связь между ними. Таким образом, можно сделать вывод, что у воспитанников недостаточное устойчивое внимание, сниженная память, слабая продуктивность запоминания. Передо мной стояла задача, выбрать новые инновационные методы и приемы для развитие памяти детей младшего дошкольного возраста. И конечно же я обратилась к интернету, перечитав много литературы и пересмотрев многие вебинары , я познакомилась и подружилась с эйдетикой. Эйдетика («эйдос» в переводе с греческого – «образ, фотографическая память») - особый характер памяти преимущественно на зрительные впечатления, позволяющий удерживать и воспроизводить живой образ воспринятого ранее предмета или явления. В этот образ также входят образы восприятия (слуховые, тактильные, двигательные, вкусовые, обонятельные).

Слайд 3

Задачи: Изучение и внедрение новых форм, методов и приемов по развитию памяти детей младшего дошкольного возраста. Создание условий и предпосылок способствующих развитию речи , зрительную и слуховую память, воображение и творческую активность. Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс. Цель: развитие образной памяти.

Слайд 7

Критерии определения уровня освоения детьми тематических игр по развитию памяти Игры развивающие воображение Игры развивающие слуховую память Игры развивающие зрительную память Игры развивающие память обоняние Игры развивающие тактильных ощущений Высокий уровень - Самостоятельно умеет сочинить небольшой рассказ по картинкам. 5/20 Средний -Сочиняет рассказ с незначительной помощью воспитателя. 7/20 Низкий уровень не умеет сочинить без помощи взрослого. 8/20 Высокий уровень - Самостоятельно определяет звуки. 7/20 Средний уровень - Определяет звуки с незначительной помощью взрослого. 7/20 Низкий уровень Не может определять звуки без помощи взрослого. 6/20 Высокий уровень - Самостоятельно запоминает расположение картин, цветов и форм. 4/20 Средний уровень -Запоминает с незначительной помощью взрослого. 6/20 Низкий уровень. Не может запоминать без помощи взрослого. 10/20 Высокий уровень - самостоятельно определяет запах. 4/20 Средний уровень . Определяет запах с незначительной помощью взрослого. 4/20 Низкий уровень не может определять без помощи взрослого. 12/20 Высокий уровень - Самостоятельно тактильно определяет формы и свойства предмета. 3/20 Средний уровень -определяет тактильно с незначительной помощью взрослого. 6/20 Низкий уровень. Не может определять без помощи взрослого. 12/20