Рабочая программа
рабочая программа (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Ябоганский детский сад»  «Сказка»

ПРИНЯТО: на заседании                              УТВЕРЖДЕНО:

педагогического совета                                 Заведующим  МБДОУ        

Протокол №1                                                «Ябоганский детский сад» «Сказка»

От «__» 08    2019 г.                                            ____________А.Н.Иванова

                                                                            «____» 08   2019 г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» раздела «Музыка» и дополнительному образованию  (танцевального кружка «Топотушки»)  к Основной образовательной программе

МБДОУ «Ябоганский  детский сад» «Сказка»

на 2019-2021 уч. год

                                                    Авторы программы: Ильмекова Т.Е.

                                         музыкальный руководитель.

с. Ябоган  2019 г.

Содержание Рабочей программы  по ОО «Художественно-эстетическое развитие»

раздела «Музыка».

1. Целевой раздел:

1. Пояснительная записка…………………………………………………………………..1
2. Цель и задачи РП ОО «Художественно – эстетическое развитие» раздела «Музыка»……………………………………………………………………………...….2
3. Принципы и подходы в организации образовательного процесса ОО «Художественно-эстетического развития» раздела «Музыка»...……….…………….2
4. Значимые характеристики для разработки и реализации рабочей программы раздела «Музыка» (Особенности организации образовательного процесса в детском саду (климатические, демографические, национально - культурные и другие; возрастные и индивидуальные особенности контингента детей)…………...2
5. Целевые ориентиры освоения РП Раздела «Музыка»……………………………..…..4

2. Содержательный раздел

1. Содержание психолого-педагогической работы РП в части, формируемой участниками образовательных отношений   детского сада…………………………...6
2. Формы образовательной деятельности  (Формы, способы, методы реализации  РП  ) …………………………………………………………………………………………….7
3. Интеграция ОО в ОО «Художественно-эстетическое развитие» разделе «Музыка»…………………………………………………………………………………8
4. Планирование работы ОО «Художественно-эстетическоей развитие» раздела «Музыка» с детьми  (Примерное годовое планирование. Календарно-тематическое планирование (НОД и совместная деятельность через кружковую деятельность)……………………………………………………………………………..9
5. Модель организации совместной деятельности муз. руководителя  с воспитанниками ………………………………………………………………………..10
6. Способы и направления поддержки детской инициативы……………….………… 14
7. Взаимодействие с семьей, социумом………………………………………………….17

3.  Организационный раздел.

1. Оформление предметно-пространственной среды (Перечень методических пособий, обеспечивающих реализацию образовательной деятельности в группе; методические пособия, наглядно-дидактические пособия) ………………………...18
2. Расписание НОД, структура НОД (расписание занятий, кружка). ………….……...19
3. Литература …………………………………………………………..………………….20

 Приложения

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1. Пояснительная записка.

      В духовной культуре всех народов музыка занимает значимое место. Являясь одним из древних видов искусства, появившись с рождением человечества, музыка всегда присутствует в нашей жизни.  В музыкальном искусстве мелодия и звуки неразрывно связаны с красотой внутреннего содержания. В этом единстве заключена сила и его эстетического нравственного воздействия. И не случайно, ориентация ребенка – дошкольника на ценности музыкальной культуры,  как части общей духовной культуры, имеет важное значение, не только для музыкального, но и общего развития ребенка, нравственно-эстетического становления личности. Ядром понятия «музыкальная культура дошкольников» является эмоциональная отзывчивость на родную народную мелодию и на высокохудожественные произведения музыкального искусства, которые играют для ребенка роль первоначальной положительной оценки, и способствует формированию интереса к музыке,  представлений о красоте. Обогащается его внутренний мир, успешнее достигается его развитие, духовное становление, формируются его первоначальные ценностные ориентации: способность ценить красоту в жизни и в искусстве.  

      Образовательной областью данной Рабочей программы является «Художественно-эстетическое развитие», раздел «Музыка».

     Данная Рабочая программа разработана на основе Примерной основной общеобразовательной программы «Мир Открытий» Л.Г.Петерсона, И.А.Лыковой, О.В.Бережновой и Основной образовательной программы ДОО.

   Дополнительным компонентом содержания данной программы является методические рекомендации  к основной образовательной программе «Этнокультурная составляющая в содержании дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО.

          Часть, формируемая участниками образовательных отношений с учетом национально – регионального компонента образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» направлен на ознакомление дошкольников с музыкальным и литературным искусством коренного населения Республики Алтай,  алтайского народа.

Рабочая программа является вспомогательной по отношению к основной образовательной программе, реализуемой в  ДОУ «Ябоганский детский сад».

Срок реализации данной программы – 2 года. Содержание рассчитано на детей от 2  до  6 лет.

    К началу реализации содержания Рабочей программы необходимо, чтобы дошкольники имели круг конкретных представлений, связанный с социальным миром, миром предметов, природы, в основном обладали средним уровнем развития речевых и познавательных процессов.

2.  Цели и задачи РП ОО «Художественно-эстетическое развитие», раздела «Музыка».

    Цели и задачи Рабочей программы соответствуют ведущей цели примерной основной общеобразовательной программы «Мир Открытий»  Л.Г.Петерсона, И.А.Лыковой, О.В.Бережновой и Основной образовательной программы ДОО. это «создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства…» и целям Основной образовательной программы.

     Рабочая программа нацелена на развитие музыкальной и двигательной культуры, укрепление и сохранение здоровья детей.

     Рабочая программа решает такие задачи, как:

• Развивать познавательную активность творческих интересов, интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремления к активной деятельности и творчеству.
• Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность к людям.
• Развивать эстетические чувства детей, творческие способности.

3. Принципы и подходы, в организации образовательного процесса ОО «Художественно-эстетическому развитию» раздела «Музыка».

Рабочая программа строится на принципах:

•  Культуросообразности - «Реализация этого принципа обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания. Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (знание, мораль, искусство, труд).»1
•      интеграции
• комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.

4. Значимые характеристики для разработки и реализации рабочей программы раздела «Музыка» (Особенности организации образовательного процесса в детском саду (климатические, демографические, национально - культурные и другие; возрастные и индивидуальные особенности контингента детей).

      Наши дети живут и воспитываются в Республике Алтай, где проживают люди алтайской национальности, носителей своеобразной культуры. Основным стержнем, характеризующим этнос, являются его традиции и обычаи, которые передаются из поколения в поколения. Единые природно-климатические, социально-политические условия объединяют людей разной традиционной культуры в стремлении к общечеловеческим духовно-нравственным ценностям, интеллектуальному, эстетическому, физическому развитию.

• Природно-климатические  условия Усть - Канского района: Климат, приравнивается к высокогорным районам, составляет основу гибкого режима дня.
• Социально – политические условия Усть -Канского района: с. Ябоган является Родиной великого сказителя А.Г.Калкина, на селе функционирует музей А.Г.Калкина, где хранятся его музыкальные инструменты (топшуур, комыс).
• Возрастные особенности детей младшего, средней  и старшей групп.

     Наши воспитанники очень коммуникативны, не закомплексованы,  с развитыми музыкальными способностями. Они свободно владеют двумя языками: родным алтайским и русским языками.

        Физиологические и психологические особенности детей средней и старшей группы соответствуют показателям и характеристике, указанным  в  Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования ««Мир Открытий»  Л.Г.Петерсона, И.А.Лыковой, О.В.Бережновой, и Основной образовательной программы ДОО. Планируемые результаты к освоению РП ОО «Художественно-эстетическое развитие»  раздела «Музыка».  

    К четырехлетнему возрасту, ребенок слушает муз. произведение до конца. Узнает знакомую песню. Различает звуки по высоте (в пределах октавы). Замечает изменения в звучании (тихо – громко). Поет, не опережая, не отставая от других. Умеет выполнять танцевальные  движения, кружится в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т.д.). Различает и называет детский музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др.).

К пятилетнему возрасту, ребенок узнает песни по мелодии. Различает звуки по высоте (в пределах сексты – септимы). Может петь протяжно, четко произносить слова вместе с другими детьми – начинать и заканчивать пение. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их, в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения. Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движение с предметами (с куклами, игрушками, ленточками). Умеет играть на металлофоне простейшие мелодии, на одном звуке.

К шестилетнему возрасту, ребенок различает жанр музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка, комус, топшур). Различает высокие и низкие звуки (в пределах квинты). Может петь без напряжения, плавно, с легким звуком; отчетливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню, петь в сопровождении музыкального инструмента. Может ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки. Умение выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении).

Самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов; действует, не подражая другим. Умеет играть мелодии на металлофоне по одному и в небольшой группе.

В части, формируемой участниками образовательных отношений в РП ОО «Художественно-эстетическое развитие» в разделе «Музыка» с учетом национально – регионального компонента дошкольник знаком с музыкальным, литературным искусством коренного населения Республики Алтай – алтайского народа.

Целевые ориентиры освоения РП Раздела «Музыка» на этапе завершения дошкольного образования.

   • Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.

• Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

• Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным воп- росам.

 • Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполни- тельские функции в совместной деятельности.

• Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими.

• Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. Умеет распознавать различные ситуации и адекватно их оценивать.

• У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

• Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоот- ношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безо- пасного поведения и навыки личной гигиены.

 • Проявляет ответственность за начатое дело.

 • Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самосто- ятельно добывать новые знания;

• Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т. д.).

 • Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее достижения, имеет представление о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях.

 • Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу.

• Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших.

 • Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает здоровый образ жизни как ценность.  

2.   СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ.

Структура и содержание психолого-педагогической работы

образовательной области «Музыка».

    2.2. Формы образовательной деятельности  (Формы, способы, методы реализации  РП ).

  Основной формой работы с детьми дошкольного  возраста и ведущим видом деятельности для них является игровые ситуации, а для старшего возраста – занятия.

    Решение программных задач осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей, и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при организации дополнительной услуги (танцевальный кружок «Топотушки»)  в соответствии со спецификой дошкольного образования.  

Формы и методы реализации ОО «Художественно-эстетическое развитие»

    2.3.  Интеграция ОО в реализации ОО «Художественно-эстетическое развитие» раздела «Музыка».

     Структура и содержание программы ориентировано на разностороннее развитие дошкольника с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей во всех Образовательных областях. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, личностных, интеллектуальных качеств детей решаются интегрировано наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.

Интеграция образовательных областей.

• «Физическая развитие» - развитие физических качеств в процессе музыкально – ритмической деятельности, сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей. Формирование представлений о здоровом образе жизни. Релаксация.
• «Речевое  развитие» - - использование художественных произведений с целью усиления эмоционального восприятия музыкальных произведений. развитие свободного общения со взрослыми и детьми в разделе «Музыка»; развитие всех компонентов устной речи в  театрализованной деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи «Познание»
• «Познавательное развитие» - расширение кругозора детей в области «Музыки», сенсорное развитие, формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства и творчества.

«Социально-коммуникативное развитие» - формирование представления о музыкальной культуре и музыкальном искусстве, развитие игровой деятельности; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу, формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к искусству разных народов, творческому труду других людей и его результатам,  формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности.

• «Художественно – эстетическое развитие» - развитие детского творчества, приобщения к различным видам искусства, использование художественных произведений для обогащения содержания области «музыка», закрепление результатов восприятия музыки. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности; развитие детского творчества.

2.4. Планирование ОО «Художественно-эстетическое развитие» раздел «Музыка».

     Планирование основывается на комплексно – тематическом принципе, в соответствии с которым осуществляется педагогическая деятельность по художественно-эстетическому развитию (с учетом  определенной темы) (см. «Тематическое планирование» в ООП ДОУ).

Тематический план.

Перспективное планирование образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» раздела «Музыка». см. в Приложении 1.

5. Взаимодействие взрослого (музыкального руководителя)  и ребенка в образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» раздела «Музыка».

        Совместная досуговая деятельность музыкального руководителя с       детьми.

    2.6.  Способы и направления поддержки детской инициативы.

    Кружковая деятельность является способом и направлением поддержки детской инициативы одаренных воспитанников .

   Занятия кружка «Топотушки» проводится  1 раз в неделю по 20 – 25 минут. Занятия проводятся в подгруппах в количестве 6 детей.

Список детей, посещающих кружок «Топотушки» в приложении 3.

План работы кружка «Топотушки» см. в Приложении 4.

2.7 . Взаимодействие с родителями по реализации ООП, образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» раздела «Музыка».

Взаимодействие с социальными партнерами по реализации ООП, образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

 Раздел «Музыка».

III.    ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ.

3.1. Условия реализации программы.

Рабочая программа ОО «Художественно-эстетическое развитие» раздела  «Музыка»  и дополнительного образования (кружка «Топотушки» реализуется на базе  МБДОУ  «Ябоганский детский сад» «Сказка»  с 21. 10. 2016 г.

    Занятия проводятся в  средней и старшей группах детского сада,  время проведения занятий и кружковой деятельности соответствуют требованиям СаНПиН и не превышают допустимые нормы. В средней группе – 15-20мин, в старшей группе – 20 – 25 мин., Досуги и развлечения не более 25-35 мин.

    Музыкальное сопровождение занятий предполагает наличие аудио и видео техники, фотоаппарата, материалов для изготовления концертных костюмов, масок; аудио и видеокассеты.

   Организация  концертов, творческих отчетов, участие в конкурсах, фестивалях, посещение концертов других коллективов и т.д.. планируется  и проводится в соответствии с Годовым планом детского сада.

     Для реализации РП ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Раздел «Музыка» обеспечены методическими пособиями, наглядными и демонстрационными материалами:

3.3. Расписание НОД

 МБДОУ «Ябоганский детский сад».

Литература:

1. Примерная Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Мир Открытий» Л.Г.Петерсона, И.А.Лыковой, О.В.Бережновой.
2. Программа дошкольного  образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С Коморовой, М.А.Васильевой 2010 год
3. Программа и методическое пособие для воспитателей по музыкальному развитию детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста «Радость» («Суунчи») Е.Н.Тобоевой, Л.А.Бессоновой, 2008 год.
4. Луконина Н.Н. Чадова Л.Е. Праздники в детском саду М. Айрис Пресс. 2003 год.
5. КомиссароваЛ.И.,  Костина Э.П. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников – М.: Просвещение, 1986.
6. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников М. 1999 год.
7. Радынова О.П., Катинене А.И., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников М. 1968.

                                            Учебно-тематический план

Танцевального кружка «Топотушки»

\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

                                            Учебно-тематический план

Танцевального кружка «Топотушки».