Самообразование на тему "Экологическое воспитание детей среднего возраста"
статья

«Заверяю»                  .

Заведующий МДОУ

«Детский сад № 1»

комбинированного вида

ЗАТО Шиханы

Н.Н. Синусова

СООБЩЕНИЕ НА ТЕМУ:

«Экологическое воспитание детей среднего возраста»

(«круглый стол» по итогам самообразования)

Живая природа – это интересный, сложный и удивительный мир.

Природа – первый эстетический «воспитатель» ребенка. Зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жучки, птицы, звери, движение облаков, яркое солнце, падающий снег – все это привлекает детей, радует их, дает богатую пищу для их развития. Но к сожалению, наши дети не могут увидеть всю красоту, богатство и сокровища природы, везде человек приложил свои руки. Чтобы природа не была полностью уничтожена, наша задача – воспитать у детей чувство прекрасного к окружающему миру, осознать роль человека в мире природы. Поэтому в целях самообразования я решила подробно изучить тему актуальную на сегодняшний день: «Экологическое воспитание детей», составила план по этой теме на весь учебный год.

Ежемесячно я изучала новую литературу, пополняла свой багаж новыми знаниями, чтобы доступно и понятно объяснить детям сложные вопросы, связанные с изучением природного мира.

В сентябре я прочитала книгу «Методика экологического воспитания в детском саду автор: С.Н. Николаева. Эта книга написана в форме отдельных рассказов, раскрывает основные понятия и законы экологии, дает упрощенные формы:

1. Ознакомление детей с явлениями приспособленности животных и растений к среде обитания;
2. Ознакомление с взаимосвязями живых организмов внутри биоценозов;
3. Взаимодействие человека с природой, её загрязнение и охрана природных богатств.

В ноябре я изучила книгу А.И. Ивановой «Живая экология. Программа экологического образования дошкольников». В программе охватываются три основных направления: развитие элементарных естественно-научных представлений, развитие экологической культуры детей, развитие представлений о человеке в истории и культуре.  Книга учитывает возрастные особенности мыслительных процессов у детей в дошкольном возрасте.

В декабре я прочитала книгу: «Экология для самых маленьких». Эта книга может познакомить ребенка с временами года, разнообразными свойствами природных объектов. Особое внимание уделяется знакомству ребенка с миром живой природы.

Я изучила в январе: «Воспитание основ экологической культуры у детей дошкольного возраста» автор: Н.А. Гуняка. В основной части этой книги автор учит детей оберегать природу и не наносить ей вреда.

В феврале ознакомилась с книгой автора П.Г. Саморуковой «Как знакомить детей с природой». В ней рассматриваются общие основы природоведения, а также задачи, содержание, методы и формы природоведческой работы в детском саду. Особое внимание уделено вопросам охраны природы.

Март – Марковская М.М. «Уголок природы в детском саду». Эта книга является практическим пособием для воспитателей детского сада, автор раскрывает методику ознакомления детей разных возрастных групп с постоянными и сезонными обитателями уголка природы, методы и приемы работы с детьми. Изучая эту книгу, я обновила свои знания, усовершенствовала практические навыки.

В книге «Детям о природе» М.В. Лугич я познакомилась с практическими свойствами, как знакомить дошкольника с природой, как организовать наблюдения на прогулке.

Май – В.А. Дрязгунова «Дидактические игры для ознакомления детей с растениями». В этом пособии предлагаются игры и методика их проведения, даются рекомендации для ознакомления дошкольников с растениями на занятиях во время экскурсий и прогулок. Автор предлагает материал-справочник для подготовки и проведения дидактических игр.

Из вышеперечисленных книг я узнала много полезного и интересного, в дальнейшем буду применять в работе с детьми и родителями.