Влияние гендерной принадлежности на особенности компьютерной зависимости детей дошкольного возраста
статья

Влияние гендерной принадлежности на особенности компьютерной зависимости детей дошкольного возраста.

В современном мире техника стала сопровождать человека практически с рождения, различные гаджеты, телефоны, планшеты, смартфоны…Прекрасные нужные вещи которыми в любой момент удобно занять малыша. Описание игровых приложений нередко обещает всестороннее развитие и обучение, а интерфейс всегда красив и понятен даже самым маленьким. Психологов всегда интересовало, кто из детей сильнее подвержен зависимости от компьютерных игр, несут ли они реальный вред психике и как можно помочь ребёнку справиться с данным недугом.

Исследования статистики показали, что на десять зависимых мальчиков приходится одна девочка. В практической работе данные подтверждаются - в детском саду семь мальчиков сильно привязаны к компютерным играм и две девочки очень любят смотреть мультики на планшете(что не является собственно зависимостью от игр).

Почему мальчики чаще девочек попадают в зависимость от гаджетов  и компьютерных игр?

• В ходе практической работы была выявлена интересная особенность- самих игр «мужской направленности»  больше, чем «женской». Различных «стрелялок», «ходилок», «танчиков», аркад и т.п. существует великое множество. И эти приложения постоянно обновляются и обрастают разными привлекательными деталями с каждой модификацией.
• Мальчики – исследователи по своей природе, им интересно перепробовать всё, они могут скачивать всё новые и новые игры, отказываясь от надоевших. Девочки же более постоянны, они привязываются к полюбившимся героям, а когда игра надоела не торопятся на поиск подобных.
• Родители мальчиков склонны сами формировать увлечённость ребёнка гаджетом, т.к. так легче всего занять ребёнка каким- то делом, освободить собственное время. С девочками мамам проще найти совместное занятие, т.к. есть опыт собственного детства, мечтаний, ассоциаций ребёнка с собой.
• Мальчики склонны избавляться от агрессии активно, поэтому компьютерная игра выступает как посредник, но неполноценный, т.к. виртуальная деятельность не может подменить реальную полностью и ребёнок пытаясь разрядить накопленные негативные чувства лишь всё больше попадает в зависимость от компьютерной игры.

Какие негативные последствия несёт игровая зависимость для

ребёнка- дошкольника?

• Затормаживается развитие мелкой моторики.
• Долгая фокусировка на небольшом экране приводит к нарушениям зрения, а небрежная поза к деформациям осанки.
• Ребёнок уходит от реального мира – общения, игр, различных видов взаимодействия   в виртуальную реальность, теряя многие социальные навыки.
• Со временем, на любое ограничение, связанное с отрывом от компьютерной игры развивается нервозность, усталость, апатичность, чередующаяся с повышенным возбуждением, у дошкольников снижается познавательный интерес.
• При формировании сильной зависимости от компьютерной игры ребёнок «уходит внутрь себя», его перестают интересовать любые события реальной жизни, даже предстоящее поступление в школу это раздражающий, а не радующий фактор.

Как снизить зависимость от компьютерных игр в дошкольном возрасте?                (рекомендации родителям)

• Не подвергать прямой критике увлечение ребёнка компьютерными играми
• Поинтересоваться играми, которые увлекают ребёнка, сблизиться с ним, узнать побольше о его предпочтениях.
• Постепенно ограничивать доступ к компьютеру, планшету, телевизору. Поможет  в таких случаях, если у ребёнка нет собственного гаджета, тогда ему можно сообщить, что сейчас очередь другого члена семьи работать или заниматься на устройстве и это будет веской причиной, а не отговоркой.
• Не позволяйте ребёнку скучать и бездельничать, ведь первое время он вообще не может переключить свои мысли, занять себя чем-то. Его необходимо задействовать, увлечь доступной деятельностью – записать на кружок, поручить домашнюю работу, познакомить с соседскими детьми, организовать совместную деятельность.
• Чтобы ребёнок  оторвался от виртуальной игры и захотел заниматься чем-то другим в реальной жизни необходимо всячески его стимулировать:  выработать систему наград за выполнение домашней работы – сводить в парк, театр, детскую площадку. Если вы станете посещать кружок, то все достижения (поделки, грамоты, награды) должны быть выставлены дома на всеобщее обозрение – это очень поднимает самооценку и желание заниматься этим видом деятельности дальше.
• Родители должны показывать на собственном примере, что компьютер и гаджеты это всего лишь помощники, (просиживая весь день в интернете, Вы затем не объясните ребёнку, что это плохо).

                                                              Подготовила педагог-психолог МДОБУ№7

                                                              Железнова Марина Владимировна