«Использование алгоритмов в работе с детьми младшего дошкольного возраста»
консультация (младшая группа)

«Использование алгоритмов в работе с детьми младшего дошкольного возраста»

• соответствии с требованиями ФГОС, предъявляемыми к организации развивающей предметно-пространственной среды в группах ДОУ, одним из которых является вариативность среды, воспитатель должен создать для детей условия, позволяющие самостоятельно организовывать свое игровое пространство. С этой целью в среде располагаются разнообразные маркеры, схемы, алгоритмы, позволяющие ребенку выполнять представленные действия, самостоятельно получая результат.

Приоритетным направлением деятельности у младших дошкольников является предметная деятельность, поэтому у нас в группе располагаются алгоритмы предметных действия в разных центрах.

Центр экспериментирования:

Для детей младшего дошкольного возраста мы предлагаем алгоритмы действий на исследование предметов (потрогать ткань, надуть мыльные пузыри, переливать воду и т.д.). Использование данных алгоритмов позволяет ребенку действовать с разными предметами, знакомиться со свойствами предметов и их назначением.

Центр сенсорики:

Важно в младшем возрасте формировать

представление детей о сенсорных эталонах, с этой целью в центре сенсорики располагаются алгоритмы действия с разнообразными игрушками, способствующее знакомству детей с основными цветами, формами и величиной. Кроме этого алгоритмы помогают малышам знакомится с последовательностью выполнения игровых действий.

Центр музыки и театра:

Алгоритмы для разыгрывания сказок, помогают детям не только выполнять определенные действия в соответствии с сюжетом произведения, но и вступать во взаимодействие с другими сверстниками, так как для того чтобы выстроить ролевое взаимодействие героев.

Рекомендации педагогам к оформлению алгоритмов в группах младшего дошкольного возраста:

1. Реалистичность (реальное изображение детей, предметов, НЕ СХЕМЫ!!!)
2. Яркость (это привлекает детей)
3. Доступность (расположение на уровне глаз детей в центрах)
4. Наличие стрелок (это обозначает направление действий, откуда и куда)
5. Эстетичность, практичность.

Но самое главное – это НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ПРЕДЛОЖЕННЫМИ АЛГОРИТМАМИ. 

Дети, а особенно младшего дошкольного возраста должны понимать для чего дан тот или иной алгоритм, а значит воспитатель должен научить как действовать с ним.