Мастер-класс по поддержке детской инициативы и самостоятельности
методическая разработка

Максимова Т.А.

Мой  Новый год?

Цель:

Представление приемов  обнаружения  и поддержки детской инициативы и самостоятельности.

Задачи:

Представить и обосновать приемы, направленные на инициирование детской активности  и поддержку детской инициативы и самостоятельности, сформировать проектные группы, организовать  в них работу.

Оборудование: 

Нитки, кухонные лопатки деревянные, прищепки, кусочки ткани, мочалка, пластилин,  бусины, перчатки, фломастеры, мозаика детская, картон, ножницы, мишура, булавки безопасные, шпажки деревянные, резинки для волос, зубочистки.

        Проектор.        

Актуализация.

Реализуя  в образовательном процессе требования ФГОС ДО в части индивидуализации образования, признания ребенка субъектом образовательных отношений,  формирования познавательных  интересов и познавательных действий ребенка  в различных видах деятельности, мы поставили перед собой задачу  определить для себя и освоить приемы и способы инициирования, направления и поддержки детской инициативы и самостоятельности. Принципиальными позициями в этом направлении для нас стало следующее.

Чтобы «стихийная» познавательная деятельность детей приобрела осмысленность и развивающий эффект должны быть созданы условия, необходимые для развития познавательно-интеллектуальной и познавательно-творческой  активности детей, учитывающие следующие факторы:

- предметно-развивающая среда должна быть разнообразна по своему содержанию;

- образовательная и игровая среда, должна стимулировать развитие поисково-познавательной и творческой  деятельности детей;

- содержание развивающей среды должно учитывать индивидуальные особенности и интересы детей конкретной группы;

- родители должны быть в курсе всего, что происходит в жизни ребенка: чем он занимался, что нового узнал, чем ему нужно помочь в поиске нового и т. д.

При организации работы в этом направлении мы придерживались следующих принципов:

• Деятельности - стимулирование детей на активный поиск новых знаний в совместной деятельности с взрослым, в игре и в самостоятельной деятельности.

• Вариативности - предоставление ребенку возможности для оптимального самовыражения через осуществление права выбора, самостоятельного выхода из проблемной ситуации.

• Креативности - создание ситуаций, в которых ребенок может реализовать  свой творческий потенциал через совместную и индивидуальную деятельность.

Однако полноценной развивающей среды и условий, о которых мы говорили выше, недостаточно, чтобы у детей повысился уровень познавательной активности. Здесь важно разнообразие форм и методов организации детской познавательной  творческой деятельности.

        Сегодня я попытаюсь представить вам некоторые приемы, направленные на инициирование и поддержку детской инициативы и самостоятельности

Включение аудитории в деятельность.

Итоги и выводы:

        Таким образом, я попыталась организовать   ситуации, в которых коллеги смогли  испытать на себе приемы, направленные на инициирование и поддержку детской инициативы и самостоятельности Я уверена, что присутствующая аудитория смогла  увидеть и осознать, что метод проектов актуален и очень эффективен, используя этот метод, можно применять приемы других технологий (социо-игровой), что он даёт ребёнку возможность синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, обеспечивает детскую субъектность и поддерживает инициативу и самостоятельность.