Мастер- класс для педагогов ДОУ «Экспериментальная деятельность как средство развития познавательной активности у детей дошкольного возрасти»
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

Мастер- класс для педагогов ДОУ «Экспериментальная деятельность как средство развития познавательной активности у детей дошкольного возрасти» Выполнила воспитатель I КК Попова Н.Н. 2019г.

Слайд 2

Цель: представление опыта работы с детьми дошкольного возраста по развитию познавательной активности через поисково – исследовательскую деятельность. Задачи: повысить уровень профессиональной компетенции участников мастер-класса по развитию познавательной активности дошкольников; представить педагогам одну из форм проведения опытно- экспериментальной деятельности с детьми дошкольного возраста; сформировать у участников мастер-класса мотивацию на использование в воспитательно-образовательном процессе опытно-экспериментальной деятельности, способствующей познавательной активности дошкольников.

Слайд 3

«Мне всегда была ненавистна роль стороннего наблюдателя. Что же я такое, если я не принимаю участие? Чтобы быть, я должен участвовать.» Антуан де Сент-Экзюпери

Слайд 4

В процессе экспериментирования воспитатель должен выступать для детей не как учитель, а как равноправный партнер, незаметно направляющий детскую деятельность в нужное русло. «Я буду твоим проводником на этом пути», вторит ему взрослый «Хочу всё познать», говорит ребёнок

Слайд 5

Опыты и эксперименты способствуют - формированию у детей познавательного интереса; -развитию наблюдательности , мыслительной деятельности, творческих способностей; - ребёнок учится анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи; - расширению кругозора детей; поддержанию у детей инициативы, сообразительности, пытливости, самостоятельности; - обогащению словарного запаса; - воспитанию у дошкольников гуманно-ценностного отношения к окружающей действительности.

Слайд 6

Особенности организации детского экспериментирования

Слайд 8

Для поддержания интереса к познавательному экспериментированию можно использовать: - р еальные события: яркие природные явления и общественные события. - с обытия, специально «смоделированные» воспитателем : внесение в группу предметов с необычным эффектом или назначением, ранее неизвестных детям, вызывающих неподдельный интерес и исследовательскую активность ( «Что это такое? Что с этим делать? Как это действует?» ). - в оображаемые события, происходящие в художественном произведении, которое воспитатель читает или напоминает детям (например, мультфильм « Лунтик » ).

Слайд 12

Опыт «Откуда идет дождь?»

Слайд 13

Опыт «Лупа»

Слайд 14

Опыт «Сырая земля»

Слайд 16

Опыт «Камни поднимают воду»

Слайд 18

Опыт «Мыльные пузыри»

Слайд 20

Удачных экспериментов!