Проект "Игровая шкатулка"
материал (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад» с. Летка

Проект «Игровая шкатулка»

(«Ворсан куд»)

Составили: воспитатели –

Шубина И.Г., Попова Н.П.,

Попова С.А., Попова Т.И.,

Андреева Р.А., Сидорова Д.В.

2018 г.

Проект «Игровая шкатулка»

Игра — ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. Игра показывает, к какой цели стремится человек, к чему он готовится, чего ожидает. В игре угадываются направления его будущей жизни».

В. Штерн

Введение

Основной вид деятельности детей дошкольного возраста - игра, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка; его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость. Кроме того, игра - это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта. В игре формируются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры, которую психологи считают ведущей деятельностью дошкольника.

Актуальность темы проекта

   «Не условным звукам только учится ребенок, изучая родной язык, он пьет духовную жизнь и силу из родимой груди родного слова…»

К. Д. Ушинский.

    В настоящее время одна из актуальных проблем в системе образования - это вопрос овладения вторым языком. Научиться говорить на языке коренного народа, это не только выучить слова и выражения, но и научиться жить в другом культурном пространстве.

   Проблема сохранения и передачи родной культуры стоит в наше время перед каждым этносом, представителем любой национальности. Республика Коми ориентирована на формирование сбалансированного равновесного коми-русского двуязычия. Активизация родителей в деле воспитания детей совместно с педагогами окажет положительную роль в деле воспитания будущего поколения сельчан, неравнодушных к проблемам своей малой родины.

   Успех обучения зависит от того, насколько обучение коми разговорной

речи заложено в дошкольном учреждении.

   Для того, чтобы процесс обучения коми языку был доступным,

занимательным и интересным мы используем в своей работе дидактические и подвижные игры.

Участники проекта

Дети младшей, старшей возрастной группы, родители и педагоги, музыкальный руководитель, физкультурный руководитель.

Цель проекта:

Научить коми разговорной речи через дидактические, подвижные игры.

      Задачи:

1. Воспитательная: воспитывать желание узнавать и произносить слова и выражения на коми языке, получать радость от общения на другом языке;
2. Образовательная: учить участвовать в дидактических и подвижных играх на коми языке;
3. Обогащать словарь детей за счет существительных на тему: семья, дом, дикие и домашние животные, насекомые, времена года, сезонная одежда, посуда, игрушки, через дидактические и подвижные игры на коми языке.
4. Повышение психолого-педагогической компетентности родителей и педагогов по вопросам развития игровой деятельности дошкольников и развитию раннего двуязычия;

Срок проведения: долгосрочный: с апреля 2018 – по апрель 2019г.г.

Планируемые результаты:

• Может использовать имеющийся словарный запас по теме: семья, дом, дикие и домашние животные, насекомые, одежда, природа и т.д.
• Использует в деятельности считалочки на коми языке.
• Умеет внимательно слушать речь педагога на коми языке, перевод ее, опираясь на ключевые слова;
• Может разыгрывать небольшие сценки на коми языке с использованием атрибутов;
• Сплочение родителей, детей и педагогов по вопросам развития игровой деятельности на коми языке;
• Оснащение предметно – развивающей образовательной среды дидактическими играми, пособиями для подвижных игр, методическими разработками по обучению коми языку;

Этапы:

1 этап

Организационный

• Познакомить родителей с целями и задачами проекта, реализуемого в детском саду, объяснить его важность;
• Привлечение родителей к предстоящей творческой работе (подбор картинок для дидактических игр, атрибутов для подвижных игр)
• Пополнить развивающую среду: в течение работы над проектом.
• Подборка коми народных и дидактических игр в соответствии с          возрастом детей (педагоги, музыкальный и физкультурный руководитель);  

2 этап

Практический

3 этап: Заключительный

• Совместное мероприятие с детьми и родителями «Коми посиделки» (с использованием коми подвижных игр и небольшой театрализации на коми языке);
• По окончании работы над проектом педагоги групп повысят профессиональную компетентность в проектной деятельности; углубят знания по обучению детей коми языку;

Литература:

1.  «Развитие речевого общения на коми языке» (Сыктывкар, 2009г.)
2. «Тодмодам челядьос вор – ваон» (Сыктывкар, 2005 г.)
3. «Дидактические игры, как средство приобщения детей дошкольного возраста к коми культуре» (Сыктывкар, 1991 г.)
4. «Коми старинные детские игры» (Коми книжное издательство, 1988)
5. «Программно – методический материал» (Сыктывкар, 2006 г.)
6. Интернет ресурсы