Индивидуальный план работы по самообразованию. 2014-2015.
материал (старшая группа)

Индивидуальный план работы по самообразованию.

Тема:

«Азбука общение »

Старшая  общеразвивающая группа.

(Ф.И.О. педагога): Понягина Светлана  Владимировна.

 (специальность):  воспитатель.

(образование): среднее - специальное.

(стаж педагогической работы): 6лет.

(квалификационная категория): на соответствии.

(курсы повышения квалификации): г.

(дата начала работы над темой): октябрь 2014г.

(предполагаемая дата окончания работы): май, 2015 г.

Актуальность

        Развитие коммуникативных умений относится к числу важнейших проблем педагогики. Её актуальность возрастает в современных условиях в связи с особенностями социального окружения ребёнка, в котором часто наблюдается дефицит «живого» общения, речевой культуры во взаимоотношении людей. В последние время, вследствие повсеместного использования технических средств коммуникации (телефонная связь, телевидение, интернет и т. д., высокой занятости родителей, наблюдается тенденция снижения качества общения между ребёнком и взрослым. Родители часто не замечают, что дети испытывают серьёзные трудности в общении с окружающим. Замыкаясь на телевизоре и компьютере, дети стали меньше общаться не только со взрослыми, но и друг с другом. Нам, родителям и педагогом, нужно всячески поддерживать изначально заложенную в маленьком ребёнке потребность в общении, формировать у детей умение вести диалог друг с другом и со взрослыми. Важным фактором развития коммуникативных умений ребёнка – дошкольника является совместная партнёрская деятельность дошкольного учреждения и семьи. Для участия в образовательном процессе родители должны обладать определённым уровнем педагогической компетентности. К сожалению не все родители её имеют.

Цель: Создание единого образовательного пространства для развития у детей коммуникативных навыков.

Задачи: Приобретение опыта общения со сверстниками и взрослыми в процессе разнообразных игр и занятий;

Активизация и обогащение воспитательных умений родителей, поддержка их уверенности в собственных педагогических возможностях;

Повысить педагогическую культуру родителей;

 Обмен опытом семейного воспитания;

Укрепление детско – родительских отношений;

Представление родителям возможности общаться друг с другом.

Повышение профессионального уровня. Внедрение методики обучения и развития навыков общения у детей дошкольного возраста в практику.

Ожидаемый результат:

 • Повышение родительской компетентности в вопросах формирования познавательного интереса у детей:

• Адекватно используют вербальные и невербальные средства общения, владеют диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия друг с другом:

• Способны изменять стиль общения в зависимости от ситуации:

• Проявление устойчивого познавательного интереса к истории своей семьи, детского сада.

Практические выходы:

1. Выступление для воспитатетелей.

2. Оформление сборника консультаций для родителей;

3.Картотека дидактических игр «Коммуникативные игры для детей старшего дошкольного возраста по художественно-эстетическому развитию

4.Отчёт  о проделанной работе за год

Отчет по теме: Выступление открытого занятия  для воспитателей   «Путешествие в страну доброты».

1. Микляева Н. В. Семейный и родительский клубы в детском саду. Творческий центр. Москва 2012.

2. Шипицина Л. М., Защиринская О. В., Воронова А. П. Нилова Т. А. Азбука общения. – СПб. ,2008.

3. Микляева Н. В. Содружество детей и взрослых. Творческий центр «Сфера», 2013.

4. Дронь А. В. Данилюк О. Л. Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников. Санкт – Петербург Детство – Пресс 2011.

5. Носова Е. А., Швецова Т. Ю. Семья и детский сад. Санкт – Петербург. Детство –