Подготовка воспитателя к организации и проведению НОД с детьми дошкольного возраста
методическая разработка (младшая группа)

«Подготовка воспитателя к организации и проведению НОД с детьми дошкольного возраста»

С введением федеральных государственных стандартов дошкольного образования изменился подход к организации и проведению непосредственно образовательной деятельности. Произошёл отказ от традиционных занятий, построенных в логике учебной модели. Занятие в настоящее время, понимается как увлекательное дело с детьми, в процессе которого педагог решает поставленные задачи. Определена и роль педагога, который стал координатором, наставником, а не транслятором информации. Позиция педагога дошкольного учреждения по отношению к детям изменилась и приобрела характер сотрудничества, ребенок стал равноправным партнёром.

 
Требования к проведению НОД:

• Тщательное планирование и анализ занятий педагогом.
•  Логика построения занятия, единая линия содержания.
• Использование новейших достижений науки и практики.
• Реализация дидактических принципов.
•  Обеспечение условий предметно-пространственной среды для развития познавательной деятельности.
•  Соблюдение санитарно-гигиенических норм.
•  Установление интегративных связей.
• Связь с прошлыми занятиями и опора на достигнутый ребенком уровень.
• Мотивация и активизация познавательной деятельности детей
• Эмоциональный компонент занятия.
• Связь с личным опытом ребёнка.
• Развитие умений детей самостоятельно добывать знания и пополнять их объём.

В процессе осуществления непосредственно образовательной деятельности необходимо использовать:

• Проблемные ситуации, исследовательские ситуации /обучение исследовательской деятельности/, интегративные задания /объединение знаний, умений вокруг и ради решения вопроса, познания объекта или явления/.
• Методы и приемы, формы работы с детьми, способствующие развитию у детей инициативы, самостоятельности, произвольности, ответственности и т. д.
• Сочетание индивидуальных, групповых и фронтальных форм работы, в соответствии с возрастом детей.
• Систему взаимосвязанных вопросов, заданий, способствующих подведению детей к ответу на вопрос, решению проблемной ситуации.
• Обеспечивать осмысленное усвоение детьми информации /необходимо продумать содержание беседы, практической деятельности для осознанного восприятия детьми информации/.
• Грамотно обобщать ответы детей, направлять внимание на понимание сути содержания образовательной деятельности.
• Осуществлять рефлексивно-корригирующую деятельность, обеспечивающую формирование элементарных навыков самоконтроля.