,

Недельный проект в старшей группе                           «Веселый  Городец».

ГБДОУ детский сад№2 СПб пушкинский район. Воспитатель Мареева Елена Викторовна , первая категория.

Введение

В Национальной доктрине образования Российской Федерации подчеркивается, что система образования призвана обеспечить. воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость . Проблема нравственно – патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных. Акцент делается на воспитание таких качеств юных граждан России, как чувство социальной ответственности, неравнодушное отношение к судьбе большой и малой Родин, любовь к родному дому, природе, культуре своей страны.  Через знакомство с народным декоративно-прикладным искусством, несущим в себе национальные традиции, дошкольник соприкасается с жизнью народа, с тем, чем народ жил в прошлом и живёт в настоящем. Произведения декоративно-прикладного искусства отражают художественные традиции нации, миропонимание, мировосприятие и художественный опыт народа, сохраняют историческую память. Ценность произведений народного декоративно-прикладного искусства состоит не только в том, что они представляют природный мир, материальную культуру, но ещё и в том, что они являются памятниками духовной  культуры

 Актуальность создания проекта.

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину задача особенно актуальная сегодня, не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. Процесс познания и усвоения должны начинаться, как можно раньше, как образно говорит наш народ: «с молоком матери» ребенок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, пестушки, потешки, игры-забавы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, произведения народного декоративно-прикладного искусства. Только в этом случае народное искусство – этот незамутненный источник прекрасного оставит в душе ребенка глубокий след, вызовет устойчивый интерес. Красота родной природы, особенности быта русского народа, его всесторонний талант, трудолюбие, оптимизм предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных мастеров.

Народное искусство, как и искусство вообще многофункционально и одна из функций воспитательная. В народном искусстве заложены большие воспитательные возможности, которые до сих пор не реализуются в полной мере.

Использование народного искусства в детском саду никогда не было просто случайным побуждение и модой, а всегда выступало в тесной связи с педагогическими и художественными задачами дошкольной педагогики, практической реализацией которых во многом способствовало народное искусство. «Маленьким детям еще не доступно понятие о Родине. Воспитание в этом возрасте и состоит в том, чтобы подготовить почву для них, вырастив ребенка в атмосфере, насыщенной живыми образами, яркими красками его страны».

Именно это и побудило провести целенаправленную работу по воспитанию детей на материале народного искусства.

Механизм реализации проекта

«Истоки творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности в детской руке, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребёнка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

В. А. Сухомлинский

Роспись в стиле Городец доступна для изучения, с ее помощью формируются навыки кистевой росписи, развивает мелкую моторику рук, способствует развитию творческих способностей и воображения.

Тема проекта на сегодняшний день весьма актуальна и ставит перед нами проблемные вопросы:

Как познакомить дошкольников с историей возникновения и традициями городецкой росписи?

- Как в доступной форме научить детей выполнять элементы росписи и составлять из них по своему замыслу узоры?

- Как повысить уровень компетентности родителей в области народно- прикладных художественных промыслов?

- Как вовлечь родителей в активную деятельность по воспитанию духовно-нравственных и эстетических чувств детей

Декоративное рисование и лепка по мотивам городца в интересной, ненавязчивой форме решают эти проблемы.

Воспитание современного ребёнка и его познавательных способностей – приоритетная, наиглавнейшая задача дошкольной педагогики особенно в современных условиях, поскольку любой стране нужны личности  творческие, любящие свою Родину, социальноответственные..

Цель проекта.

Развивать у детей познавательный интерес к русскому народному декоративно-прикладному искусству; формировать и развивать нравственный, духовный и творческий потенциал ребёнка; создать условия для активного использования знаний и опыта детей в их творческой деятельности

Стратегическая цель: создание благоприятных условий для детей и родителей для знакомства с народным промыслом Городца.

Тактические цели.

1. Создать  предметно развивающую среду, способствующую ознакомлению детей с  городецким  промыслом.

2. Подобрать и оформить методический материал для проекта.

3. Организовать  материально – техническое обеспечение.

Задачи

- Познакомить детей с историей возникновения промысла и традициями народных мастеров.

- Формировать практические умения и навыки в составлении узоров по собственному замыслу, используя элементы городецкой росписи (ромашка, розан, листочки, купавка, бутон, оживка).

- Обогащать впечатления детей и прививать эстетический вкус через знакомство с  произведениями современных писателей, поэтов и композиторов по данной тематике.

- Воспитывать уважение к труду народных мастеров и чувство гордости за величие, талант и творческое наследие своего народа.

- Привлекать родителей к участию в проекте.

Ожидаемые результаты:

 - Расширены и систематизированы знания детей о народном декоративно-прикладном искусстве ,Городец.

- Частично сформированы практические умения и навыки в составлении узоров по собственному замыслу, используя элементы Городетской росписи.

- Обогащение предметно-развивающей среды группы  по теме проекта.

- Создана презентация по теме проекта, игры, подобран демонстрационный материал.

- Созданы наглядно-дидактические пособия по искусству Городца.

- Организована выставка детских работ «Веселый Городец».

Продукт

1.Создание мини музея.

2.Выставка детских работ .

3.Презентация по теме, подбор и оформление картотеки  «Все о городецкой росписи».

В соответствии с ФГОС проект опирается на научные принципы ее построения:

• принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;

• принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

• решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

• построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

• принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.

Этапы реализации проекта программы

Реализация проекта рассчитана на одну неделю

1. Подготовительно-проектировочный этап

2. Практический этап

3. Результативный этап 

План мероприятий

1 этап - Подготовительно-проектировочный этап

• Изучить литературу по теме проекта.
• .Провести мониторинг детей и родителей по теме проекта..
• .Пополнение новыми материалами развивающей среды.
• .Индивидуальная и подгрупповая работа с детьми в режимные моменты.
• .Создание презентации «Веселый Городец»

2 этап – Практический .

• Социально-коммуникативное развитие. Беседы: «Деревянное яркое чудо», , «Ремесла на Руси,» рассматривание альбомов  с иллюстрациями по теме, сюжетно-ролевая игра «Магазин народных промыслов»; дидактические игры «Укрась посуду», лото «Русские узоры»,лото «Узнай  и назови  элемент узора» пазлы «Собери городецкий сувенир»
• Познавательное развитие . Виртуальная экскурсия на фабрику городецких мастеров: просмотр презентации « Городец и все о нем» конструирование из бумаги «Шкатулка».
• .Речевое развитие. Составление описательных рассказов «Городецкий сувенир», пересказ легенды – сказки «Сказка о славном городе Городце , знаменитом мастере Даниле и невесте его Любаше.»; чтение авторской сказки «Сказ о городецком коне»; стихов о городце (Городецкая доска, Есть на Волге город древний, Если взглянешь на дощечки, Городецкая роспись, как её нам не знать!)
• Художественно-эстетическое развитие.  Просмотр художественных альбомов:И.Лыковой «Веселый городец». Рисование «Укрась посуду», Аппликация «Сказочная птица».. Слушание музыки русские лирические мелодии ; «Лебедушка», «Сударушка», «На Руси умельцев много», муз.Иванова.

3 этап-   Результативный этап.

• Выставки детских работ.
• Создание альбома «Веселый Городец».
• Создание презентации  по теме проекта.
• Публикация проекта на сайте детского сада.
• Организация мини музея «Русские промыслы».

Работа с родителями по проекту.

• Консультации для родителей «Влияние народных промыслов на эстетическое воспитание детей».
• Помощь в сборе экспонатов для пополнения  мини музея в группе.

                        Итоги работы по проекту.

В результате реализации проекта уровень творческих способностей детей значительно вырос. Дети самостоятельно стали различать виды декоративных росписей ,научились создавать выразительные узоры, у детей появилось желание посещать музеи и выставки.                                                                                                    Расширены и систематизированы знания детей о народном искусствеГородца. Сформированы  умения и навыки в составлении городецких узоров по собственному замыслу.                                                                                                                     Созданы наглядно- дидактические пособия , презентации, игры по теме городецкого промысла.

.