Рабочая программа образовательной деятельности в старшей группе ГБДОУ на 2019-2020 уч. год
рабочая программа (старшая группа)

Опубликовано 17.05.2020 - 17:58 - Романова Оксана Николаевна

Цель данной программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Многообразие методов и приемов, используемых в воспитательно-образовательном процессе в старшей группе позволяют решить основные задачи, связанные с созданием условий по укреплению физического и психического здоровья детей, развитием индивидуальности, коммуникативной культуры и социальной активности ребенка в коллективной творческой деятельности, интеллектуальных способностей, воспитанием любви к природе, воспитанием основ безопасности жизнедеятельности.

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа (старшая группа)	953.5 КБ

Предварительный просмотр:

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий ГБДОУ детским садом №44

Выборгского района Санкт-Петербурга

О.А. Костоправкина

Приказ от 29.08.2019 № 90

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Старшей группы № 12

Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка – детского сада №44

Выборгского района Санкт-Петербурга

на 2019 -2020 учебный год

Воспитатели:

Медведкова Татьяна Михайловна

Романова Оксана Николаевна

ПРИНЯТО

Решением педагогического совета

ГБДОУ детским садом №44

Выборгского района Санкт-Петербурга

Протокол от 29.08.2019 №1

Санкт – Петербург

2019

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.	ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1.	Пояснительная записка	3
1.2.	Цели, задачи реализации рабочей программы	3
1.3.	Принципы и подходы к формированию рабочей программы	3
1.4.	Краткая психолого-педагогическая характеристика особенностей психофизического развития детей	4
1.5.	Основания разработки рабочей программы	5
1.6.	Срок реализации рабочей программы	5
1.7.	Целевые ориентиры освоения воспитанниками группы образовательной программы	5
2.	СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1.	Содержание образовательной работы с детьми	6-50
2.2.	Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы дошкольного образования	51
2.3.	Организация и форма взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников	51-54
3.	ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1.	Режим пребывания воспитанников в группе (12 часов) (осенне-зимний период, весенне-летний, щадящий режим и др.)	55
3.2.	Структура реализации образовательной деятельности	57
3.3.	Учебный план образовательной деятельности	57
3.4.	Организация развивающей предметно-пространственной среды группы	58
3.5.	Методическое обеспечение образовательной деятельности	60
Приложение к рабочей программе
Расписание образовательной деятельности		62

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1.1.Пояснительная записка

1.1	Цель	Реализация содержания образовательного программы дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования, обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности.
1.2	Задачи	Сохранение и укрепление здоровья, развитие двигательной активности детей. Развитие познавательной активности детей, освоение средств и способов познания, обогащение опыта деятельности и представлений об окружающем. Воспитание самостоятельности и развития стремления к самоутверждению и самовыражению. Укрепление доброжелательных отношений между детьми и дружеских взаимоотношений в совместных делах. Развитие творческих проявлений и воображения в художественной, изобразительной и игровой деятельности. Обогащение социальных представлений о людях, о родном городе, стране
1.3.	Принципы и подходы к формированию рабочей программы	Принципы Программы соответствуют принципам ФГОС ДО. Рабочая программа основывается на положениях фундаментальных исследований отечественной научной психолого-педагогической и физиологической школы о закономерностях развития ребёнка дошкольного возраста, научных исследований, практических разработок и методических рекомендаций, содержащихся в трудах ведущих специалистов в области современного дошкольного образования, иных нормативных правовых актов, регулирующих деятельность системы дошкольного образования; • разработана в соответствии с культурно-историческим, деятельностным и личностным подходами к проблеме развития детей дошкольного возраста; • сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости; • направлена на охрану и укрепление здоровья воспитанников, их всестороннее (физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое) развитие; • обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста; • строится на адекватных возрасту видах деятельности и формах работы с детьми; • основывается на сюжетно-тематическом принципе построения образовательного процесса, принципах целостности и интеграции дошкольного образования; • обеспечивает осуществление образовательного процесса в двух основных организационных моделях, включающих: 1) совместную деятельность взрослого и детей; 2) самостоятельную деятельность детей; • учитывает гендерную специфику развития детей дошкольного возраста; • направлена на взаимодействие с семьёй в целях осуществления полноценного развития ребёнка, создания равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности.
1.4.	Краткая психолого-педагогическая характеристика особенностей психофизического развития детей	Переход в старшую группу связан с изменением психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя старшими среди детей в детском саду. Дети данного возраста испытывают потребность в самоутверждении и признании их возможностей со стороны взрослых. В старшем дошкольном возрасте отмечается бурное развитие и перестройка в работе всех физиологических систем организма ребенка: нервной, сердечно - сосудистой, эндокринной, опорно-двигательной. Ребенок быстро прибавляет в росте и весе, изменяются пропорции тела. Происходят существенные изменения высшей нервной деятельности. По своим характеристикам головной мозг шестилетнего ребенка в большей степени приближается к показателям мозга взрослого человека. Организм ребенка в период от 5,5 до 7 лет свидетельствует о готовности к переходу на более высокую ступень возрастного развития, предполагающую более интенсивные умственные и физические нагрузки, связанные с систематическим школьным обучением. Формируется физиологическая готовность ребенка к обучению в школе. Старший дошкольный возраст играет особую роль в психическом развитии ребенка: в этот период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и поведения. В этом возрасте закладываются основы будущей личности: формируется устойчивая структура мотивов. Зарождаются новые социальные потребности (потребность в уважении и признании взрослого, желание выполнять важные для других, «взрослые» дела, быть «взрослым»; потребность в признании сверстников: у старших дошкольников активно проявляется интерес к коллективным формам деятельности и в то же время – стремление в игре и других видах деятельности быть первым, лучшим; появляется потребность поступать в соответствии с установленными правилами и этическими нормами и т.д.). Возникает новый (опосредованный) тип мотивации – основа произвольного поведения; ребенок усваивает определенную систему социальных ценностей, моральных норм и правил поведения в обществе, в некоторых ситуациях он уже может сдерживать свои непосредственные желания и поступать не так как хочется в данный момент, а так как «надо». В этот период происходят значительные изменения структуры и содержания детской деятельности. Начиная с подражания взрослому, через расцвет сюжетно-ролевой игры, ребенок приходит к овладению более сложными видами деятельности, требующими нового, произвольного уровня регуляции, основанного на осознании целей и задач деятельности и способов их достижения, умении контролировать свои действия и оценивать их результат (труд и учение). Восприятие в этом возрасте характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств (схематизированные представления, комплексные представления, представления о цикличности изменений); развиваются умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я. Компетентности: Социальная Интеллектуальная Физическая Качества психики и личности: Эмоциональность Инициативность Самостоятельность и т.д. Ряд видов деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд, конструирование из различного материала, музыкальная и двигательная.
1.5.	Основания разработки рабочей программы	-Закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ); - Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ МОиН РФ от 17.10.2013 № 1155); - Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 г. № 26). -Образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ №44.
1.6.	Срок реализации рабочей программы	2019-2020 учебный год (Сентябрь 2019 - август 2020 года)
1.7.	Целевые ориентиры освоения воспитанниками группы образовательной программы	Развивается инициатива в освоении социального пространства и взаимоотношений с окружающими, умение распределять роли (строить взаимоотношения) со сверстниками с совместной (игровой) деятельности; Развивается доброжелательное отношения к окружающим, отзывчивость, понимание и сопереживание по отношению к близким взрослым и сверстникам; Формируется осознание необходимости соотносить свои желания с нормами, принятыми в обществе, реализовать собственную активность в заданном обществом русле и нормах; Формируется ролевая идентичность, появляются основы личностной идентичности; Развивается сознательная познавательная активность, целеустремленность, способность видеть и отображать увиденное в знаковой форме; Происходит развитие эстетических потребностей и способностей к проявлению собственного опыта.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Содержание образовательной работы с детьми

Месяц (или квартал)	Темы/ направления деятельности	Образовательные области	Основные задачи работы с детьми	Итоговое мероприятие
02.09 - 13.09	Родительское собрание
16.09 - 27.09	Педагогическая диагностика
Сентябрь 2019 г. 02.09 - 06.09	«Здравствуй, детский сад!»	Социально-коммуникативное развитие	Продолжение знакомства с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Закреплять осознание ребенком своего места в обществе. Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива, расширять взаимодействие с другими детьми.	Праздник – «День знаний». Целевая прогулка к школе. Рассматривание иллюстраций и прослушивание тематических музыкальных произведений. Участие в выставке детского творчества «До свидания, лето!» Создание мини-музея «Русская изба»
		Познавательное развитие. Познание предметного и социального мира «Теперь мы старшие дошкольники» ФЭМП. «Количественный состав чисел (до 5). Форма предметов» Исследуем и экспериментируем. «Воздух-невидимка» Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира. «Гости на пороге»	Продолжать формировать представления детей о детском саде как большом сообществе детей. Показать значимость каждого ребенка, продолжать формировать дружеские взаимоотношения. О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в ст. группе» стр.17.
			Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры И.А. Помораева,В.А. Позина «ФЭМП» Старшая группа, с.13
			Познакомить со свойствами воздуха и способами его обнаружения. Е.А.Мартынова «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» стр.179
			Закрепить знания о различиях города и села. Расширять знания детей о быте и укладе жизни людей на Руси. Знакомство с русской избой и её Хозяйкой. О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Л. Воронкова чтение глав из книги «Солнечный денёк»
		Речевое развитие. Развитие связной речи. «Мы - воспитанники старшей группы» Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте. «Занятие 1»	Совершенствование диалогической речи. Дать детям возможность испытывать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в ст.гр.», стр.26
			Развитие представлений о многообразии слов. Познакомить детей с понятием «слово»; дать представление о многообразии слов. Развивать внимание, слуховое восприятие. Звук и буква [А]. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте.» стр.53 + рабочая тетрадь « От слова к звуку» (Е.В. Колесникова) тема 1.
		Художественно-эстетическое развитие Аппликация «Цветные ладошки» Рисование «Знакомство с акварелью» Рисование «Космея»,	Развивать творческое воображение. Познакомить с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов. Формировать умение вырезать изображение по сложному контуру, развивать воображение. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» Старшая группа. стр.24
			Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий тон любого цвета, разбавляя краску водой и т.д. Учить способам работы с акварелью «ИЗО деятельность в д/ саду» Т.С. Комарова
			Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Т.С. Комарова, «ИЗО деятельность в д/саду» стр.32
		Физическое развитие Подвижные игры на воздухе	Упражнять детей в построении в колонны; повторять упражнения в равновесии в прыжках. «Физическая культура в детском саду. Ст. гр». Л.И.Пензулаева. Стр.17
Сентябрь 2019 г. 09.09 - 13.09	«Встреча осени и лета»	Социально-коммуникативное развитие	Закреплять умение называть времена года и их основные признаки; расширять представления детей о многообразии природных явлений, помогать устанавливать простейшие связи между ними; закреплять представления о сезонных изменениях в природе; воспитывать любовь к природе.	Досуг с подготовительной группой «До свидания, лето!» Оформление фотогазеты «Люблю я лето красное!»
		Познавательное развитие. Познание объектов живой и неживой природы «Вот и лето прошло» ФЭМП. «Счет предметов. Ориентировка в пространстве» Исследуем и экспериментируем. «Как работает воздух» Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира. «Что летом родилось – зимой пригодилось»	Закрепить представления детей о явлениях природы и деятельности людей в летний период. Учить детей различать и характеризовать приметы ранней осени, познакомить с понятием «бабье лето» проводить фенологические наблюдения.
			Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов. Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами. И.А. Помораева,В.А. Позина «ФЭМП.» , с.15
			Определить, что ветер – это поток воздуха, что горячий воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Понять, как может использоваться сила воздуха (движение). Е.А.Мартынова «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» стр. 194
			Беседа о лете. Народные приметы, пословицы, поговорки, песенки о лете. Знакомство со сказкой «Мужик и медведь». Знакомство с предметами обихода – коромысло деревянное, ведро деревянное. О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
		Речевое развитие. Развитие связной речи. «Как мы провели лето» (составление рассказа из опыта) Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте. «Занятие 2»	Учить составлять рассказ по плану воспитателя, передавая впечатления о лете используя фотографии и сувениры привезённые с отдыха. Побуждать связно и последовательно излагать события. Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в ст.гр.»
			Продолжать формировать представления о слове; упражнять в сравнении слов по звучанию, измерении протяженности слов. Развивать слуховое восприятие, внимание. Звук и буква [О] Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте». стр.53 Рабочая тетрадь « От слова к звуку» ( Е.В. Колесникова) тема 2.
		Художественно-эстетическое развитие Лепка «Стрекоза» Рисование «Картинка про лето» Рисование «Укрась платочек ромашками»	Закреплять приёмы лепки. Развивать мышление, творческое воображение. Учить использовать в работе природный материал. «Комплексные занятия» Н.Е. Веракса Стр.51
			Продолжать формировать умения изображать в рисунке впечатления, полученные летом, рисовать различные деревья, кусты, цветы. Развивать образное восприятие, образные представления. Т.С. Комарова «ИЗО-деятельность в д/ саду» Старшая группа. стр.30
			Продолжать учить рисовать красками. Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки). Т.С. Комарова «ИЗО-деятельность в д/ саду» Старшая группа. стр. 33
		Физическое развитие Подвижные игры на воздухе	Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнять в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом.«Физическая культура в детском саду. Старшая гр». Л.И.Пензулаева. Стр.20
Сентябрь 2019 г. 16.09 - 20.09	«Азбука безопасности»	Социально-коммуникативное развитие	Систематизировать знания детей о безопасности на дороге, в быту, на природе. Закреплять правила поведения во время игр в разное время года. Расширять знания о работе МЧС и служб экстренной помощи. Формировать умение обращаться за помощью к старшим	Изготовление настольного макета «Перекрёсток» Участие в акции «Белая полоса» Информационная ширма «Уроки дорожных наук». Разработка родителями совместно с детьми безопасного маршрута из дома в детский сад.
		Познавательное развитие. Познание предметного и социального мира «Игры во дворе» ФЭМП. «Сравнение предметов по длине» Исследуем и экспериментируем. «Удивительная вода» Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира. «Гуляй, да присматривайся»	Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катание на велосипеде в черте города; с номером телефона 03 «Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина. Старшая группа стр. 3 2-34.
			Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов. Упражнять в сравнение 5 предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП» ст. группа, с.17
			Выяснить, что вода не имеет запаха, вкуса, цвета, формы (принимает форму емкости), может растворять некоторые вещества. Рассмотреть процесс испарения воды. Е.А.Мартынова «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» стр.179,
			Беседа об осени с использованием соответствующих народных примет, песенок, загадок, пословиц. Расширять знания детей о быте и укладе жизни людей на Руси, о сезонных работах на селе. Знакомство детей с предметами обихода - печкой, чугунком, ухватом и кочергой. О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
		Речевое развитие. Развитие связной речи. «Наши игрушки: легковая и грузовая машины» Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте. «Занятие 3»	Формировать умение составлять совместный с воспитателем описательный рассказ об игрушках; упражнять в употреблении предлогов, их согласовании с именем существительным; «Комплексные занятия» Н.Е. Веракса Стр.51
			Познакомить детей с терминами «слог», «звук», совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком. Развивать умение определять количество слогов в слове. Звук и буква [У] Н.С. Варенцова «Обучение грамоте в детском саду». Стр.54 Е.В. Колесникова. Рабочая тетрадь «От слова к звуку», тема 3
		Художественно-эстетическое развитие Аппликация «Троллейбус» Рисование «Грузовая машина» Рисование «Автобус, украшенный флажками, едет по улице»	Учить передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники, срезать углы, вырезать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями штангам
			Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов. «ИЗО деятельность в д/саду» Т.С. Комарова
			Учить изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Закреплять умение рисовать карандашами. «ИЗО деятельность в д/саду» Т.С. Комарова стр. 47
		Физическое развитие Подвижные игры на воздухе	Повторить бег, продолжительность до 1 мин; упражнение в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений «Физическая культура в детском саду. Старшая гр». Л.И.Пензулаева. Стр.24
Сентябрь 2019 г. 23.09 - 27.09 Октябрь 2019 г. 30.09 - 04.10	«Осень золотая – сбор урожая»	Социально-коммуникативное развитие	Учить ценить и с благодарностью относиться к дарам природы. Учить наблюдать за красотой осенних листьев на деревьях, плодов и ягод; видеть ценность и взаимосвязь всего в природе и в мире. Расширять знания детей о труде взрослых в саду и в огороде осенью, о способах ухода за садово-огородными растениями.	Выставка совместного творчества родителей с детьми «Краски осени» (из природного и бросового материала) Викторина «Вот и осень к нам пришла»
		Познавательное развитие. Познание объектов живой и неживой природы «Во саду ли, в огороде: овощи и фрукты» ФЭМП. «Множество предметов» Исследуем и экспериментируем. «Может ли растение дышать?» Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира. «Хлебушко»	Расширять представления детей о многообразии мира растений: овощи, фрукты, ягоды. Рассказать о пользе овощей и фруктов. Расширять представления о способах ухода за садово-огородными растениями. «Развернутое перспективное планирование М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа» (стр. 34)
			Учить составлять множество из разных элементов, выделять части, объединять их в целое множество. Закрепить умение определять пространственное направление. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП.» Ст. гр., Стр.18
			Понять, как происходит процесс дыхания у растения. Помочь установить зависимость факторов неживой природы от живой и наоборот. Е.А.Мартынова «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» стр. 113, 112
			Упорядочить представление детей о всей цепочке, которое проходит зерно, чтобы стать хлебом, познакомить со старинным орудием труда – серпом, цепом. Пословицы и поговорки о хлебе. Игра с Колобком - творческое развитие сюжета сказки «Колобок» О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
		Речевое развитие. Развитие связной речи. «Составление описательного рассказа о фруктах и овощах» Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте. «Занятие 4»	Учить детей подбирать существительные к прилагательным; учить составлять рассказ с опорой на схему, обращая внимание на детали в описании. Активизировать словарь по теме «Овощи. Фрукты». О.С. Гомзяк «Говорим правильно», стр.12, стр.20
			Продолжать знакомить детей с понятием «слог», «звук»; упражнять в определении количества слогов в словах, интонационно выделять заданный звук в слове. Совершенствовать умения подбирать слова с заданным звуком.. Звук и буква [Ы] Н.С. Варенцова «Обучение грамоте в детском саду» Стр.54 Е.В.Колесникова. Рабочая тетрадь «От слова к звуку», тема 4.
		Художественно-эстетическое развитие Лепка «Пирог с ягодами» Рисование «Ветка шиповника» Рисование «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»	Закреплять приёмы лепки. Развивать мышление, творческое воображение. Е.В. Саллинен «Занятия по изобразительной деятельности» старшая группа стр. 22
			Учить отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать композиции из веток листьев и ягоды; Закреплять умение располагать изображения в центре круга использовать для рисования штампы создавая оттиски.
			Учить отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать деревья и плоды; Закреплять умение располагать изображения на плосе внизу листа и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от нее. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова «Перспективное планирование образовательного процесса» Ст. гр.
		Физическое развитие Физическое развитие Подвижные игры на воздухе	Учить строиться в круг. Учить начинать и заканчивать упражнения по сигналу. Продолжать учить ходить прямо, не шаркая ногами. Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках повторить упражнение с мячом, развивать ловкость и глазомер. «Физическая культура в детском саду. Старшая гр». Л.И.Пензулаева. Стр.26
		Музыкальное развитие	Ритмично двигаться в соответствии с различным характером музыки. Формировать исполнительские навыки в пении. Развивать звуковысотный и тембровый слух. Двигаться в парах поскоками.
		Социально-коммуникативное развитие	Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает человека своими богатствами; уважение к труду людей, работающих на земле.	Изготовление открыток к акции «День добрых глаз и добрых рук» в группе детьми, приуроченной ко Дню пожилого человека в России (1 октября) Экскурсия в парк Сосновка.
		Познавательное развитие. Познание объектов живой и неживой природы «Хлеб всему голова» ФЭМП. «Образование числа 6» Исследуем и экспериментируем. «Как увидеть движение воды через корни» Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира. «Октябрь пахнет капустой»	Закреплять знания о хлебе как одном из величайших богатств на земле; названия профессий людей, выращивающих хлеб. Рассказать, как на столах появляется хлеб, какой путь он проходит, прежде чем мы его съедаем.Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова «Перспективное планирование образовательного процесса» Ст. гр.
			Показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов. Развивать умение сравнивать до 6 предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке. И.А. Помораева,В.А. Позина «ФЭМП.» Старшая группа, с.19
			Доказать, что корень всасывает воду. Помочь установить, почему стебель может проводить воду к листьям, подтвердить, что строение стебля обусловлено его функциями. Помочь установить зависимость факторов неживой природы от живой и наоборот. Е.А.Мартынова «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» стр. 115
			Расширять представления детей о многообразии сезонных изменений в природе через загадки, приметы, пословицы об октябре. Беседа о характерных для октября явлениях природы, народных обычаях и праздниках (Покров, Сергиев день). Знакомство с предметами обихода – деревянным корытцем, тяпкой. О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русской н. культуры»
		Речевое развитие. Развитие связной речи. Н. Носова “Огурцы” Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте. «Занятие 5»	Обучение детей пересказу от лица литературного героя рассказа. Сомкова, О. Н. Образовательная область «Коммуникация». Как работать по программе «Детство»
			Формировать умение проводить звуковой анализ слов; познакомить с составлением схемы звукового анализа, продолжать упражнять в определении количества слогов в словах. Познакомить с графической записью слогов. Звук и буква [Э] Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте», стр.55 Рабочая тетрадь « От слова к звуку» Е.В. Колесникова тема 5
		Художественно-эстетическое развитие Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на блюде» Рисование «Вырос в поле колосок» Рисование «Компот на зиму»	Продолжать отрабатывать умение детей вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию обеих рук. Т.С. Комарова Изо деятельность в детском саду. Старшая группа стр.35
			Формировать умение передавать форму и характерные особенности злаковых растений (колосьев); создавать выразительные цветовые образы используя в работе природные материалы (семена ясеня, дыни..);
			Формировать умение передавать форму и характерные особенности фруктов и ягод используя изобразительные техники (графику). Учить простым карандашом рисовать ягоды и фрукты, аккуратно раскрашивать. Е.В. Саллинен «Занятия по изодеятельности» старшая группа стр. 22
		Физическое развитие Подвижные игры на воздухе	Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках. «Физическая культура в детском саду. Старшая гр». Л.И.Пензулаева. Стр.29
Октябрь 2019 г. 07.10 - 11.10	«Что такое доброта»	Социально-коммуникативное развитие	Учить понимать значение слов «знакомые», «друзья»; ценить дружбу, беречь ее. Закреплять умение называть имена своих друзей, обращаться к взрослым по имени и отчеству. Учить различать, называть и мимикой изображать различные эмоциональные состояния человека.	Участие в выставке детского творчества «Осень золотая» Пополнение макета «Изба новыми атрибутами»
		Познавательное развитие. Познание предметного и социального мира «Ты мой друг и я твой друг…» ФЭМП. «Образование числа 7» Исследуем и экспериментируем. «Посадим дерево» Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира. «Друг за дружку держаться – ничего не бояться»	Расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина. Старшая группа
			«Образование числа 7» Показать образование числа 7 на основе сравнения 2 групп предметов. Развивать умение сравнивать до 6 предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке. И.А. Помораева,В.А. Позина «ФЭМП.» Старшая группа, с.21
			Помочь выделить ту часть растения, из которой могут появиться новые растения. Познакомить со строением семени. Познакомить со способами проращивания семян. Е.А.Мартынова «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» Стр. 177,175
			Знакомство с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масленый». Беседа о взаимовыручке и поддержке – драматизация О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
		Речевое развитие. Развитие связной речи. Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?» Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте. «Занятие 6»	Выразительно передавать текст без пропусков и повторения; подбирать по смыслу глаголы к существительным. Активизировать в речи глаголы Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова «Перспективное планирование образовательного процесса» Ст. гр.
			Продолжать формировать умение производить звуковой анализ слов. Совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком. Чтение слогов из пройденных букв - [АУ], [УА] Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте», стр.56 Рабочая тетрадь « От слова к звуку» (Е.В. Колесникова) тема 6.
		Художественно-эстетическое развитие Лепка «Моя любимая игрушка» Рисование по образцу «Чебурашка» Рисование « Как мы играли в подвижную игру « Медведь и пчелы»	Формировать умения создавать в лепке образ любимой игрушки; закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Развивать творческие способности Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада.» стр.57
			Учить создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности; рисовать контур простым карандашом. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова «Перспективное планирование образовательного процесса» Ст. гр.
			Формировать умения детей рисовать по представлению; упражнять в разнообразных приемах рисования, в использовании различных материалов. Т.С. Комарова «Занятия по из деятельности в старшей группе.» Стр.50
		Физическое развитие Подвижные игры на воздухе	Упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.«Физическая культура в детском саду. Старшая гр». Л.И.Пензулаева. Стр.3
Октябрь 2019 г. 14.10 - 18.10	«Путешествие в осенний лес»	Социально-коммуникативное развитие	Развивать у детей интерес и любовь к родной природе, ее красоте, учить видеть неповторимость растений в осенний период, пробуждать эстетические чувства. Расширять представления о правилах безопасного поведения в природе. Учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья, вести календарь погоды	Фотоколлаж «Как мы в листопад играли!» Оформление книги «Правила друзей леса» Экскурсия в Ботанический сад
		Познавательное развитие. Познание объектов живой и неживой природы «Путешествие в осенний лес» ФЭМП. «Счет предметов в пределах 6 и 7» (закрепление)» Исследуем и экспериментируем. «Почему цветы осенью вянут?» Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира. «Зайчишка – трусишка»	Закреплять знания о деревьях как представителях флоры Земли, их красоте и пользе; представление о сезонных изменениях в природе. Дать представление о съедобных и несъедобных грибах. Познакомить с правилами сбора грибов. Формировать понимание целесообразности и взаимосвязи в природ. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова «Перспективное планирование образовательного процесса» Ст. гр.
			«Продолжать считать в пределах 6 и7. Учить правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который, по счету?», «На котором месте?». Расширить представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП» ст. гр, с.22-23
			Установить зависимость роста растений от температуры, поступаемой влаги от количества света и тепла. Е.А.Мартынова «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» Стр. 113, 112, 115
			Знакомство с русской народной сказкой «Заяц – хваста». Разучивание потешки «Зайчишка – трусишка». О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
		Речевое развитие. Развитие связной речи. Рассматривание и составление рассказа по картине И. Левитана «Березовая роща» Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте. «Занятие 7»	Развивать умение составлять связные монологические высказывания описательного характера. Помочь усвоить слова, обозначающие предметы, действия, признаки; уточнить и расширить словарь по теме «Деревья осенью». Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова «Перспективное планирование образовательного процесса»
			Продолжать формировать умение проводить звуковой анализ слов; упражнять в сравнении слов по звуковому составу. Познакомить со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствовать умения подбирать слова с заданным звуком. Звук и буква [Л]. Чтение слогов ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Стр.56. Рабочая тетрадь « От слова к звуку» (Е.В. Колесникова) тема 7
		Художественно-эстетическое развитие Лепка «Мухомор» Рисование «Осенний лес (степь)» Рисование с натуры «Осенние листья»	Закрепить умение детей пользоваться знакомыми способами передачи образа: аккуратно наносить пластилин тонким слоем внутри контура и украшать его способом налепа. Расширять и уточнять знания о грибах. Д.Н. Колдина, «Лепка» стр.19
			Учить отражать в рисунке осенние впечатления; рисовать разнообразные деревья; по-разному изображать деревья, траву, листья. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова «Перспективное планирование образовательного процесса» Ст. гр.
			Формировать умение рисовать с натуры. Познакомить с новым способом получения изображения – наносить краску на листья, и печатать им на бумаге. Развивать творческие способности детей. И.А.Лыкова «Изодеятельность в детском саду. Ст. группа» Стр. 50
		Физическое развитие Подвижные игры на воздухе	Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия. Непрерывный бег продолжительность до 1 мин; познакомить с игрой в бадминтон; повторить игровые упражнения с прыжками. «Физическая культура в детском саду. Старшая гр». Л.И.Пензулаева. Стр.35
Октябрь 2019 г. 21.10 - 25.10	«Братья наши меньшие…»	Социально-коммуникативное развитие	Расширять представления о домашних животных и их детенышей, повадках, зависимости от человека. Продолжать расширять представления о способах безопасного взаимодействия с животными. Воспитывать гуманное отношение к животным.	Оформление книги «Жалобная книга природы» (начало) Экскурсия в контактный Зоопарк
		Познавательное развитие. Познание объектов живой и неживой природы «Кто с нами живёт?» ФЭМП. «Образование числа 8» Исследуем и экспериментируем. «Что есть в почве?» Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира. «Золотое веретено»	Закрепить знания детей о домашних животных и умение соблюдать правила безопасности при общении с ними. Обобщить представления детей о связи домашних животных с человеком (польза, забота человека о домашних животных), о детенышах. А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова «Здравствуй, мир!» стр. 202
			Показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов. Закрепить счет и отсчет предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Учить двигаться в заданном направлении. И.А. Помораева,В.А. Позина «ФЭМП.» ст. гр, с.25
			Через экспериментальную деятельность познакомить детей с составом почвы. Показать значение почвы для растений и живых организмов. Развивать умение проводить простейшие опыты, на их основании делать выводы Е.А.Мартынова «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» Стр., 115
			Знакомство с предметами обихода – прялкой и веретеном, со спицами и вязанием на них. Знакомство со сказкой «Золотое веретено» Беседа о шерстяных изделиях и о том, откуда берется шерсть (козья, овечья) О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам р.н. культуры»
		Речевое развитие. Развитие связной речи. Пересказ рассказа Л. Толстого «Котенок». Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте. «Занятие 8»	Формировать у детей навык построения связного монологического высказывания; учить пересказывать художественный текст. Расширять знания детей о домашних животных. О.С. Гомзяк «Говорим правильно»,
			Продолжать формировать умение проводить звуковой анализ слов; знакомить со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствовать умения подбирать слова с заданным звуком. Звук и буква [М]. Чтение слогов и слов. Ударение. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте». стр.57 Рабочая тетрадь « От слова к звуку» (Е.В. Колесникова) тема 8
		Художественно-эстетическое развитие Аппликация «Что это за животное?» Рисование «Мой маленький друг» Рисование «Хомячок – добродушный толстячок»	Продолжить учить детей обрывать бумагу по контурам неопределённой формы разных размеров и дополнять полученный силуэт графическим изображением с помощью карандашей. Д.Н. Колдина, «Аппликация»
			Учить детей рисовать собак гуашевыми красками, красиво сочетая формы. Совершенствовать технику владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, рисовать тычком. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова «Перспективное планирование образовательного процесса»
			Учить изображать животных из округлых форм: выделять в предмете основную форму крупных частей, передавать их положение (животного в движении, добавлять мелкие детали, передавать пропорции). Учить детей закрашивать изображение предмета по его контуру.
		Физическое развитие Подвижные игры на воздухе	Развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 минуты; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники».«Физическая культура в детском саду. Старшая гр». Л.И.Пензулаева. Стр.37
Октябрь 2019 г. 28.10 - 01.11	«С чего начинается Родина…»	Социально-коммуникативное развитие	Воспитывать любовь к нашей планете к Родине. Формировать толерантное отношение к людям разных национальностей. Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе и на участке детского сада.	Досуг-развлечение «В дружбе наша сила». Изготовление кукол в национальных костюмах.
		Познавательное развитие. Познание предметного и социального мира «Страна моя» символика России ФЭМП. «Образование числа 9» Исследуем и экспериментируем. «Пар – это тоже вода» Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира. «Богатырская сила»	Продолжать формировать представление о том, что Россия огромная многонациональная страна; познакомить с флагом и гербом страны; воспитывать любовь к своей стране. Развивать интерес к истории страны. «Комплексно-тематическое планирование» М.А.Васильева, В.В. Гербова, Ст. группа (стр.75) «Комплексные занятия» по программе « От рождения до школы», стр.318, 360.
			Учить считать в пределах 9 . Показать образование числа 9 на основе сравнения 2 групп предметов. Закрепить геометрические фигуры. И.А. Помораева,В.А. Позина «ФЭМП.» Старшая группа, с.26
			Познакомить детей с одним из состояний воды - паром. Познакомить с процессом конденсации. Рассмотреть природное явление – туман. Е.А.Мартынова «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» Стр. 100
			Пополнить знания детей о богатырях – защитниках земли Русской. Развивать интерес к событиям прошлого. Воспитывать любовь и уважение к своей Родине. О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» стр.
		Речевое развитие. Развитие связной речи. «В дружбе наша сила» Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте. «Занятие 9»	Расширять представления воспитанников об общенародном празднике Дне народного единства, рассказать об истории его возникновения, о значении этого праздника для людей. Разучивание стихотворение И. Агеевой «Флаг российский — триколор»
			Совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком. Развивать способности проводить звуковой анализ слова.. Звук и буква {Н]. Написание и чтение слов. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте.» Стр.57 Раб. тетрадь «От слова к звуку» Е.В. Колесникова
		Художественно-эстетическое развитие Лепка «Дружный хоровод» Рисование «Богатырь» Рисование «Щит и меч»	Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления. Т.С.Комарова «Занятия по ИЗО в ст.группе д/с», с.67
			Учить детей рисовать русского богатыря в доспехах с помощью геометрических фигур; учить изображать характерные особенности костюма (шлем, кольчуга); дополнять рисунок с помощью аппликации (щит, меч) maam.ru Конспект занятия по рисованию в ст. гр. «Богатыри земли русской» Г. Шлюндт
			Упражнять в рисовании узоров по замыслу в круге, дополняя рисунок элементами пластелинографии. Совершенствовать технические навыки рисования красками И.А.Лыкова «Изодеятельность в детском саду.» Стр.84
		Физическое развитие Физическое развитие Подвижные игры на воздухе	Продолжать учить строиться в круг, в колонну. Воспитывать реакцию на сигнал. Продолжать учить ходить прямо, не опуская голову. Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнения в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах. «Физ.культура в детском саду.». Л.И.Пензулаева. Стр.39
		Музыкальное развитие	Ритмично двигаться в соответствии с различным характером музыки. Формировать исполнительские навыки в пении. Развивать звуковысотный и тембровый слух. Двигаться в парах поскоками.
Ноябрь 2019 г. 04.11 - 08.11	«Разноцветная книга»	Социально-коммуникативное развитие	Приобщить детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста к литературным произведениям, формировать эмоциональную отзывчивость на литературное произведение, воспитывать у детей интерес к книге и ее героям. Развивать эмоциональную отзывчивость.	Участие в выставке детского творчества «Разноцветная книга» (по мотивам произведений С.Я. Маршака) Оформление Книги-самоделки «Любимые герои»
		Познавательное развитие. Познание предметного и социального мира «Путешествие по страницам С. Я. Маршака» ФЭМП. «Порядковый счет в пределах 8 и 9» Исследуем и экспериментируем. «Замерзание жидкостей», «Почему идет снег?» Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира. «Небылица – небывальщина»	Знакомить детей с биографией и творчеством писателя Самуила Яковлевича Маршака. Формировать умение отвечать на вопросы. Побуждать детей включаться в совместную со взрослыми в игровую ситуацию
			Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «На котором по счету?» Упражнять в умении сравнивать предметы по величине. И.А. Помораева,В.А. Позина «ФЭМП» ст.гр, с.26
			Познакомить с различными жидкостями, помочь выявить различия в процессах замерзания различных жидкостей. Рассмотреть свойства воды – переход из жидкого состояния в твердое. Е.А.Мартынова «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» Стр. 185
			Знакомство с потешным фольклором – дразнилками, скороговорками, небылицами. Разучивание и самостоятельное придумывание небылиц. О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
		Речевое развитие. Развитие связной речи. Заучивание стихотворения С. Маршака " Тает месяц молодой" Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте. «Занятие 10»	Способствовать формированию эмоционального отношения к литературному произведению. Развивать способность вслушиваться в ритм и мелодию поэтического текста, развивать память, выразительность речи. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе. стр.60
			Продолжать формировать навык звукового анализа слов; упражнять в определении протяжённости слов и обозначении графически. Совершенствовать умения подбирать слова с заданным звуком. Развивать фонематический слух. Звук и буква [Р]. Чтение слогов. Знакомство с предложением, чтение предложения. Н.С. Варенцова Обучение дошкольников грамоте, стр.58 Рабочая тетрадь « От слова к звуку» (Е.В. Колесникова) тема 10
		Художественно-эстетическое развитие Аппликация «Закладка для книги» Рисование. «Усатый-полосатый» Рисование «Моя любимая сказка»	Учить создавать геометрический орнамент в полосе. Складывать бумагу – разрезать по линиям сгиба – выкладывать орнамент, соблюдая заданный ритм и последовательность. Е.В. Саллинен «Занятия по изобразительной деятельности» старшая группа стр. 26.
			Учить передавать в рисунке образ котенка; видеть разнообразие изображений, выразительность образа. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками. Н.Е. Веракса, Т.С.Комарова «Перспективное планирование образовательного процесса» Ст. гр.
			Формировать умения передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке). Развивать воображение, творческие способности Т.С. Комарова «Занятия изодеятельности в ст. группе д/ сада», стр.57
		Физическое развитие Подвижные игры на воздухе	Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивать координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге.«Физическая культура в детском саду. Старшая гр». Л.И.Пензулаева. Стр.43
Ноябрь 2019 г. 11.11 - 15.11	«Почему медведь зимой спит?»	Социально-коммуникативное развитие	Расширять кругозор в части представления о безопасности человека в лесу и диких животных. Воспитывать любознательность, любовь к природе и диким животным. Развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками. Создать условия способствующие эмоциональному сближению детей.	Развлечение «Знатоки осенней природы» (обобщающее)
		Познавательное развитие. Познание объектов живой и неживой природы «Как животные к зиме готовятся» ФЭМП. «Образование числа 10» Исследуем и экспериментируем. «Лёд – вода - пар» Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира. «Дикие животные»	Расширить представления детей об образе жизни лесных зверей и птиц поздней осенью о способах подготовки лесных зверей и птиц к зиме. Учить анализировать, делать выводы. А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова «Здравствуй, мир!» стр. 247 стр. 217
			Познакомить с образованием числа 10. Закрепить представления о частях суток и их последовательности. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП.» Старшая группа, с.27
			Формировать представлений об агрегатных состояниях воды. Развитие представлений о сериационном изменении воды. Н. Е. Веракса, О.Р. Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников» стр. 45
			Знакомство со сказкой «Лиса и рак». Разучивание песенки – потешки о лисе. Беседа о диких животных с использованием загадок о них. О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
		Речевое развитие. Развитие связной речи. «Пересказ по рассказам Е. Чарушина «Кто как живет. Заяц. Белка. Волк». Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте. «Занятие 11»	Учить детей выразительно пересказывать тексты близко к образцу, без помощи вопросов. Упражнять детей в подборе прилагательных к существительным по теме. О.С. Гомзяк«Говорим правильно», стр.71
			Познакомить детей с гласными звуками, Совершенствовать умения подбирать слова с заданным звуком. Развивать умение проводить звуковой анализ слов. Гласные и согласные звуки и буквы. Чтение слогов, слов. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.58 Рабочая тетрадь «От слова к звуку» Е.В. Колесникова тема 11
		Художественно-эстетическое развитие Аппликация «Ёж» Рисование «Белка на ветке» Рисование «Птицы улетают на юг»	Учить вырезать большой овал из прямоугольника и оформлять его «зубчиками», передавая образ колючего ежа; вырезать треугольник из квадрата. Продолжать учить объединять части в единое целое и дополнять аппликацию мелкими деталями. Закрепить навыки наклеивания деталей поделки. Д.Н. Колдина, «Аппликация» стр.18
			Развивать умение рисовать белку. Учить передавать в рисунке отличительные особенности внешнего вида белки. Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно - творческие способности. Т. Кривоногова maam.ru
			Учить детей делать наброски птиц в движении, передавая основную форму и основные части. Не прорисовывая деталей оперения. Упражнять в выполнении набросков одним карандашом или одной краской. Е. Клеева maam.ru
		Физическое развитие Подвижные игры на воздухе	Упражнять в беге, развивая выносливость; в перебрасывании мяча в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. «Физическая культура в детском саду. Старшая гр». Л.И.Пензулаева. Стр.45
Ноябрь 2019 г. 18.11 - 22.11	«Мы здоровьем дорожим!»	Социально-коммуникативное развитие	Продолжение знакомства с частями тела и органами чувств человека. Воспитание потребности в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Расширение представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур.	Пополнение центра безопасности новыми материалами по теме. Оформление Книги Здоровья.
		Познавательное развитие. Познание предметного и социального мира «Витамины укрепляют организм» ФЭМП. «Счет пределах 10» Исследуем и экспериментируем. «Умный нос», «Угадай по запаху» Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира. «Кто же в гости к нам пришел?»	Познакомить с понятием «витамины», закрепить знания о необходимости наличия витаминов в организме человека. Способствовать формированию осознанного отношения к своему здоровью. В.Н. Волчкова «Познавательное развитие в ст.гр.», стр.66
			Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10. Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности. Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП.» Ст. гр, с.29
			Знакомить с органами дыхания человека. Научить определять предметы по запаху; познакомить с особенностями работы носа. Е.А.Мартынова «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» Стр. 179
			Знакомство с домовенком Кузей. Игра «Аюшки». Знакомство с балалайкой и гормошкой. Пословицы и поговорки об инструментах. Дидактическая игра «Угадай по звуку». Слушание народных мелодий. О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
		Речевое развитие. Развитие связной речи. «Как я буду заботиться о своём здоровье» Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте. «Занятие 12»	Закреплять навыки составления повествовательного рассказа с опорой на коллаж. Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением; активизировать словарь по теме. Н.С. Голицина «Занятия в детском саду. Комплексно-тематическое планирование»
			Продолжать формировать представления о гласных звуках. Познакомить со слогообразующей функцией гласного звука. Развивать звуковой анализ слов. Буква [Я]. Чтение слогов, слов, предложений Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.59 Рабочая тетрадь « От слова к звуку» (Е.В. Колесникова) тема 12
		Художественно-эстетическое развитие Аппликация «Мороженое» Рисование «Пицца» Рисование «Дети делают зарядку»	Упражнять детей в вырезании округлой формы из квадрата для получения шариков мороженого. Закреплять умение самостоятельно выбирать детали для аппликации; правильно пользоваться ножницами. Развивать воображение. И.М. Петрова, «Объёмная аппликация» стр.4
			Обучение работе кистью без предварительного рисунка Закрепление понятия симметрии. Воспитание точности и аккуратности при рисовании мелких деталей. Сайт «Учебно-методический кабинет» Мастер-класс по рисованию пиццы для дошкольников Средина О.С.
			Учить детей передавать в рисунке несложные движения человека; передавать относительную величину частей тела, общее строение человека. Закреплять навыки работы кистью. «Комплексные занятия» Н.Е. Веракса
		Физическое развитие Подвижные игры на воздухе	Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с бегом и мячом. «Физическая культура в детском саду. Старшая гр». Л.И. Пензулаева. Стр.47
Ноябрь 2019 г. 25.11 - 29.11	«При солнышке тепло – при матери добро…» »	Социально-коммуникативное развитие	Воспитывать уважение, бережное и чуткое отношение к маме, бабушке, сестре. Расширять представление о женских профессиях. Расширять гендерные представления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке.	Участие в выставке детского творчества «Мама жизнь подарила, мир подарила мне и тебе!» Литературно-музыкальный праздник «Фабрика звезд» Приуроченный ко Дню Матери. Фотогазета «Супер – мама!» Выставка совместных работ родителей и детей «Генеалогическое дерево моей семьи».
		Познавательное развитие. Познание предметного и социального мира «Семейные традиции». ФЭМП. «Развитие навыка счета и аналитических способностей» Исследуем и экспериментируем. «Вкусовые зоны языка» «Отгадай на вкус» Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира. «Сошью Маше сарафан»	Расширить представления о семье; формировать представления о семейных традициях, о родственных отношениях. Продолжать воспитывать уважительное отношение к родным и близким. «Комплексно – тематическое планирование» М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Ст.гр. стр. 11
			Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними . Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника. И.А. Помораева,В.А. Позина «ФЭМП» Старшая группа, с.30
			Помочь определить вкусовые зоны языка; поупражняться в определении вкусовых ощущений; доказать необходимость слюны для ощущения вкуса. Е.А.Мартынова «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» Стр. 180, 182, 183
			Беседа о маме с включением пословиц и поговорок. Самостоятельный рассказ «Какая моя мама». Пение песенок о маме. Знакомство с женской русской народной одеждой. О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
		Речевое развитие. Развитие связной речи. Составление рассказа «О маме» по фотоколлажу или рисунку. Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте. «Занятие 13»	Учить детей составлять описательные рассказы о людях, используя их портреты и фотографии. Развивать монологическую речь и связные высказывания детей; упражнять в подборе имен прилагательных к именам существительным; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением. О.С. Гомзяк «Говорим правильно»,
			Познакомить детей с дифференциацией согласных звуков на твердые и мягкие; развивать графические умения. Продолжать развивать умения проводить звуковой анализ слов, развивать представления о гласных звуках. Буква [Ю]. Чтение слогов, слов, предложений Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте.» стр.60 Рабочая тетрадь « От слова к звуку» (Е.В. Колесникова) тема 13
		Художественно-эстетическое развитие Аппликация «Цветные зонтики» Рисование «Мама в нарядном платье» Рисование «Портрет мамы»	Продолжать формировать умения создавать аппликативные композиции на основе пейзажных рисунков. Совершенствовать изобразительную технику умение пользоваться ножницами. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Старшая группа
			Формировать умения детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно. Закрепить приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада» Стр.48
			Закрепить знания детей о жанре портрета. Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке некоторые черты её облика (цвет глаз, волос). Учить правильно располагать части лица. Закреплять приемы рисования красками всей кистью и её кончиком.
		Физическое развитие Физическое развитие Подвижные игры на воздухе	Совершенствовать навык перестроения в колонну, в круг. Воспитывать реакцию на сигнал. Учить согласовывать движения рук и ног. Учить ловить мяч кистями рук, не прижимая мяч к груди. Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на дальность «Физическая культура в детском саду. Ст. гр». Л.И.Пензулаева. Стр.50
		Музыкальное Развитие	Продолжать обучать практическим навыкам игры на детских музыкальных инструментах. Развивать творческие способности детей в танцах и играх: муз. слух, чувство ритма, композиции и др. Петь выразительно, без напряжения.
Декабрь 2019 г. 02.12 - 06.12	«Вот пришли морозцы и Зима настала!»	Социально-коммуникативное развитие	Поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды; учить делать атрибуты для игры, используя предметы заместители и подручные средства; способствовать развитию взаимоотношений, формирование дружелюбия)	Участие в выставке детского творчества «Здравствуй, гостья Зима!»
		Познавательное развитие. Познание объектов живой и неживой природы «Зима, изменения в природе», «Зимние забавы» ФЭМП. «Цифра 1 и 2» Исследуем и экспериментируем. «Термометр» Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира. «Зимовье зверей»	Продолжать знакомить детей с зимой как: временем года. Познакомить с природным явлением – изморозь. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы особенностях деятельности людей в городе; о безопасном поведении зимой. Обогащать представление детей о зимней природе, развивать наблюдательность и любознательность.
			Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов. Познакомить с цифрами 1 и 2. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП.» ст. гр. с.33
			Знакомство с термометром. Формирование представлений о теплопередаче, нагревании и охлаждении. Развитие способностей к преобразованию. Н.Е. Веракса, О.Р.Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников» стр. 68
			Загадки о зиме. Разучивание русской народной песенки «Как на тоненький ледок». Знакомство со сказкой «Зимовье зверей». О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
		Речевое развитие. Развитие связной речи. «Пересказ рассказа «Общая горка» Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте. «Занятие 14»	Формировать у детей навыки целенаправленного восприятия содержания картины; учить пересказывать рассказ, составленный по сюжетной картине.; Активизировать и развивать словарь и лексико-грамматический строй речи. Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.О.С. Гомзяк «Говорим правильно», стр.51
			Закреплять умения подбирать слова с заданным звуком; совершенствовать умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные и согласные звуки. Развитие фонематического слуха, графических умений. Буква [Е]. Чтение слогов, слов. Составление предложений Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте.» стр.60 Рабочая тетрадь « От слова к звуку» (Е.В. Колесникова) тема 14
		Художественно-эстетическое развитие Лепка «Снегири и яблоки» Рисование « Весело качусь я под гору в сугроб» Рисование «Волшебные снежинки» (краски зимы)»	Расширить представление детей о способах создания пластических образов. Познакомить детей с изготовлением ( леки) птиц из ваты. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», старшая группа, стр. 98
			Упражнять детей в создании сюжетной композиции на тему окружающей жизни. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» Стр.116
			Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или путём симметричного наращивания элементов по концентрическим кругам. И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа стр.94
		Физическое развитие Подвижные игры на воздухе	Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика; в бросании снежков в цель.(«Физическая культура в детском саду. Старшая гр». Л.И.Пензулаева. Стр.52)
Декабрь 2019 г. 09.12 - 13.12	«Растения, которые рядом с нами»	Социально-коммуникативное развитие	Воспитывать чувство уважения ко всему живому на земле, желание заботиться и не навредить «братьям нашим меньшим». Приобщать детей к посадке и уходу за растениями уголка природы. Формировать навык выполнения обязанностей дежурных по уголку природы (под руководством воспитателя).	Собрать картотеку комнатных растений, разработать и разместить в развивающей среде маркеры – стикеры по уходу за растениями. Макет - конструктор «Такие разные растения» Выставка детского творчества. Дневник наблюдения за комнатными растениями
		Познавательное развитие. Познание объектов живой и неживой природы «Кто живёт на подоконнике?» ФЭМП. «Цифра 3» Исследуем и экспериментируем. «Кому снег друг, а кому – недруг»» Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира. «Русская матрёшка»	Продолжать знакомить с комнатными растениями. Учить ухаживать за растениями. Познакомить со способами вегетативного размножения растений. Расширять представления о пользе комнатных растений для здоровья человека.
			Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше (меньше) числа…», Познакомить с цифрой 3. Закреплять умение последовательно называть дни недели. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП.» Старшая группа, с.35
			Выяснить значение снега в жизни растений и животных, формировать умение различать ветки хвойных и лиственных деревьев. Л.В. Рыжова «Методика детского экспериментирования» стр. 144, 139
			Знакомство с русской народной игрушкой – матрёшкой. Исполнение песен и плясок. Проведение игр.. Знакомство с предметами русского обихода – шкатулкой. О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
		Речевое развитие. Развитие связной речи. «Пересказ немецкой сказки «Три цветка» Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте. «Занятие 15»	Учить пересказывать текст от 3-го лица. Упражнять в согласовании существительного с прилагательным, употреблении предлогов, подборе определений. Расширять и активизировать словарный запас. Развивать слуховую память, произвольное внимание, логическое мышление.
			Познакомить со смыслоразличительной функцией твердых мягких согласных звуков. Развитие звукового анализа слов, графических умений. Буква [Ё]. Чтение слогов, слов. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.61 Рабочая тетрадь « От слова к звуку» (Е.В. Колесникова) тема 15
		Художественно-эстетическое развитие Лепка «Роза – королева цветов» Рисование «Кактус» Рисование «Щучий хвост»	Познакомить детей с приемом изображения цветов по средствам объёмной пластилинографии. Развивать мелкую моторику рук и аккуратность в работе с пластилином. maam.ru Галина Карпова «Розы в вазе». Пластилинография
			Научить использовать в работах по рисованию метод «выдувания». Закрепить название комнатных растений группы. Закрепить навыки работы с акварельными красками. nsportal.ru Перевалова Е.Н. Конспект занятия по ИЗО "Кактус" (нетрадиционные техники рисования)
			Учить рисовать комнатное растение с натуры. Закрепить название комнатных растений группы. Закрепить навыки работы с акварельными красками. nsportal.ru С. Гейнц Конспект «Рисование комнатного растения с натуры»
		Физическое развитие Подвижные игры на воздухе	Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков в горизонтальную цель «Физическая культура в детском саду. Старшая гр». Л.И.Пензулаева. Стр.54
Декабрь 2019 г. 16.12 - 20.12	«Дед Мороз принёс игрушки…»	Социально-коммуникативное развитие	Воспитание бережное отношение к игрушкам. Побудить ребенка к познанию и творчеству, посредством создания самодельных игрушек. Воспитать аккуратность, терпение, умение выполнять работу до конца. Учить следить за порядком в игровой зоне.	Создание в группе Музея Игрушки Выставка совместного творчества родителей с детьми «Новогоднее украшение елочке на удивление!» Экскурсия в Этнографический музей
		Познавательное развитие. Познание предметного и социального мира «На фабрике игрушек» ФЭМП. «Цифра 4. Сравнение чисел в пределах 10» Исследуем и экспериментируем. «Глиняные игрушки» Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира. «Гончарные мастеровые »	Продолжать знакомить детей с разнообразным миром игрушек и многообразием материалов, из которых они сделаны; развивать речь детей, обогащать детский словарный запас; развивать мышление, память, внимание. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, бережное отношение к игрушкам.
			Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число меньше (больше)?», «На сколько число… больше (меньше) числа…» Познакомить с цифрой 4. И.А. Помораева,В.А. Позина «ФЭМП.» Старшая группа, с.37
			Помочь определить, что песок и глина по-разному впитывают воду. Выявить свойства, которые приобретают песок и глина при смачивании. Показать возможность использования глины для создания игрушек и.т.д. Е.А.Мартынова «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» Стр. 94, 159
			Дидактическая игра «Что как называется?». Рассказ о гончарном промысле. Знакомство со сказкой «Лиса и кувшин». Знакомство с предметами обихода – кувшин. Рассказ о глиняной свистульке О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам р. н. культуры»
		Речевое развитие. Развитие связной речи. «В магазине игрушек» Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте. «Занятие 16»	Учить описывать предмет, используя модели, не называть его; развивать диалогическую речь, учить задавать вопросы и отвечать на них. Развивать внимание, воображение, наглядно-образное мышление при работе с моделями.
			Продолжать формировать способности проводить звуковой анализ слов. Развивать способности соотносить слова, состоящие из 3-4 звуков с заданной схемой. Звук и буква [И]. Чтение слогов, слов Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте», стр.62 Рабочая тетрадь « От слова к звуку» (Е.В. Колесникова) тема 16.
		Художественно-эстетическое развитие Лепка «Олешек» Рисование «Роспись олешка» Рисование «Белая берёза под моим окном…»	Учить создавать изображение по мотивам дымковских игрушек, лепить фигуру из целого куска, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания; развивать эстетическое восприятие; воспитывать уважение к народному декоративному творчеству.
			Учить детей расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров, выделять основные элементы узора, их расположение; развивать эстетическое восприятие; закреплять умение рисовать красками.
			Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей зимнего дерева. Совершенствовать технические умения. И.А. Лыкова «Изодеятельность в детском саду».
		Физическое развитие Подвижные игры на воздухе	Разучить игровые упражнения с клюшкой и шайбой; развивать координацию движений и устойчивое равновесие при скольжении по ледяной дорожке«Физ.культура в детском сад. Л.И.Пензулаева. Стр.57
Декабрь 2019 г. 23.12 - 31.12	"Новый год у ворот…»	Социально-коммуникативное развитие	Продолжать приобщать детей к праздничной культуре русского народа. Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности.	Участие в выставке детского творчества «Новый год у ворот, ребятишек ёлка ждёт!»
		Познавательное развитие. Познание предметного и социального мира «Новый год у ворот» ФЭМП. «Цифра 5.» Исследуем и экспериментируем. «Вертушка» «Рисунки из песка» Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира. «Пришла коляда – отворяй ворота»	Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения; формировать умения ориентироваться в круглогодичном народном и православном календарях; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни. Н.Е Веракса, Т.С. Комарова «Комплексные занятия» старшая группа,, стр173
			Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу. Познакомить с цифрой 5. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП» Ст. гр., с.39
			Закрепление полученных знаний по средствам продуктивной деятельности. Показать, как можно использовать для создания картин и игрушек различные природные материалы и свойства воздуха, воды, песка. Е.А.Мартынова «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» Стр. 211, 107, 107
			Рассказ о рождественских праздниках и колядовании. Разучивание колядки. Рассказ о традициях празднования Нового года. Пение колядок. О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русско народной культуры»
		Речевое развитие. Развитие связной речи. «Новый год на порог…» Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте. «Письмо Деда Мороза»	Учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картин; формировать навык соблюдения последовательности изложения. Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением; упражнять детей в рассказывании, с указанием времени и места действия. О.С. Гомзяк «Говорим правильно», стр.64
			Закрепление пройденного материала. Продолжать формировать способности проводить звуковой анализ слов, различать гласные и согласные (твердые и мягкие) звуки; Создание праздничного настроения и устойчивой мотивации к изучению русского языка и грамоты.
		Художественно-эстетическое развитие Аппликация «Снеговик» Рисование «Еловые веточки» Рисование «Зима в городе»	Учить детей обрывать бумагу, точно повторяя форму круга; составлять из трёх заготовленных обрывных кругов задуманный образ. Продолжить учить самостоятельно подбирать и вырезать элементы для доведения предмета до нужного образа. Д.Н. Колдина, «Аппликация» стр.24
			Формировать умения рисовать с натуры ветку ели предавая особенности ее строения, окраски и размещения в пространстве. Показать способы обследования натуры. Развивать координацию в системе "глаз – рука. И.А. Лыкова «Изодеятельность в детском саду», старшая группа,
			Учить детей передавать в рисунке картину зимнего города; закреплять умение рисовать разные дома и деревья; учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки и гуашь (белила); развивать образное восприятие.
		Физическое развитие Физическое развитие Подвижные игры на воздухе	Учить перестраиваться парами. Продолжать воспитывать реакцию на сигнал. Учить бегать, сохраняя равновесие, в заданном инструктором направлении. Продолжать учить мяч ловить кистями рук, не прижимая мяч к груди Повторить игровые упражнения. «Физическая культура в детском саду. Старшая гр». Л.И.Пензулаева. Стр.61
		Музыкальное развитие	Побуждать активно участвовать в коллективных и индивидуальных плясках и играх. Проявлять творчество, выразительность в инсценировках. Знакомство с музыкой зарубежных композиторов.

Январь

2020 г.

9.01 -17.01

«Ах ты, зимушка – зима, до чего ж ты хороша»!

Социально-коммуникативное развитие

Уточнить представления детей о сезонных изменениях в природе. Развивать умение вести сезонные наблюдение, закрепить приметы русской зимы, развивать чувство восхищения красотой русской природы. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой, посыпать дорожки песком, засыпать корней деревьев снегом.

Выставка детского творчества. Фотогазета «Как мы Новый Год встречали»

Познавательное развитие.

«Познание объектов живой и неживой природы»

«Характеристика зимних месяцев январь, февраль»

ФЭМП.

«Образование числа 10. Сравнение групп предметов»

Исследуем и экспериментируем.

«Эксперименты с металлом»

Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира.

«Гуляй, да присматривайся»

Изучить характерные признаки зимы в неживой природе; зимние явления природы; познакомить со старинными названиями зимних месяцев; учить определять по признакам зимние месяцы. (Комплексные занятия Н.Е.Вераксы стр. 226)

Закрепить знания детей по образованию числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопросы: «Сколько?». Закреплять представления о частях суток и их последовательности. (И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Ст.гр, с. 39)

Познакомить детей со свойствами и качествами металла; (Озн.с пр.и соц. Окр. О.В.Дыбина. Ст. гр.с.34)

Беседа о характерных особенностях января. Знакомство со сказкой «Морозко». (О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русско народной культуры»)

Речевое развитие.

Развитие связной речи.

Беседа по сказке

П. Бажова «Серебряное копытце»

Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте.

Занятие 17

Учить составлять небольшой рассказ, отражающий содержание картины, по плану; выделять звуки в слове.

(«Развитие речи в детском саду. Старшая группа».В.В. Гербова, Стр.68)

Освоение звукового анализа слов. (Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте», стр.62)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

«Петрушка на ёлке»

Рисование

«Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике».

Рисование

«Красивое развесистое дерево зимой»

Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезать части овальной формы. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции. («Изобразительная деятельность в детском саду» Т.С. Комарова,стр. 65)

Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника. Учить красиво располагать изображения на листе; Развивать воображение, творчество. «Изобразительная деятельность в детском саду» Т.С. Комарова, стр. 64)

Учить создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на всем листе). «Изодеятельность в детском саду» Т.С. Комарова, стр.73

Физическое развитие

Подвижные игры на воздухе.

Упражнять детей в метании вдаль одной рукой; закрепить прыжки на двух ногах в длину с места. Развивать координацию движений.

«Физическая культура в детском саду. Ст. гр». Л.И.Пензулаева. Стр.52

Январь 2020г.

20.01 – 24.01

«Я сейчас готовить буду, соберу на стол посуду»

Социально-коммуникативное развитие

Формировать навыки самостоятельной сервировки стола перед завтраком, обедом. Закреплять умение правильно раскладывать столовые приборы: ложку – справа от тарелки, вилку – слева от тарелки; полностью убирать со стола после еды. Воспитывать аккуратность и навыки ухода за посудой.

Выставка детского творчества. Оформление мини-музея

«Такая разная посуда»

Познавательное развитие

Познание предметного и социального мира

«От плошки до сервиза»

ФЭМП. Исследуем и экспериментируем.

«Ориентир на листе бумаги. Знакомство с цифрой 7»

«Нужен ли растениям зимой снег»

Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира. «Хороший город Городец»

Познакомить с историей создания посуды, способами её изготовления. Формировать представления о кухонной, столовой и чайной посуде, группировать и объединять предметы по сходным признакам. Закрепить знания детей о назначении, свойствах и качествах посуды. (Конспект + иллюстрации, картинки)

Познакомить с цифрой 7. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу. Учить ориентироваться на листе бумаги. И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Ст.гр, с. 41

Формирование исследовательских навыков. (Развитие познавательных процессов у старших дошкольников в процессе экспериментальной деятельности. Н.В. Исакова, стр.30)

Рассказ о городе Городце и городецкой росписи. Пение частушек. (О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русско -народной культуры»)

Речевое развитие

Развитие связной речи.

«Составление рассказа по набору игрушек»

Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте.

Занятие 18

Учить рассказывать о игрушках.(Комплексные занятия Н.Е.Вераксы, стр. 189)

Освоение звукового анализа слов. (Обучение дошкольников грамоте, Н.С. Варенцова стр.62

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

«Тарелка по мотивам городецкой росписи»

Рисование

Городецкая роспись (начало)

Рисование (продолжение)

Продолжать знакомство детей с гжельскими изделиями. Учить лепить вазу ленточным способом, дополняя работу декоративными элементами. Развивать образное мышление, мелкую моторику.

Продолжение рассказа о городецкой росписи. Составление узоров из готовых форм. Повторение узоров из готовых форм. Повторение пословиц и поговорок о мастерстве. (О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русско- народной культуры»)

Физическое развитие

Подвижные игры на воздухе

Разучить повороты вокруг себя; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.«Физкультура в детском саду. Ст. гр.» Л.И.Пензулаева. Стр.65

Январь 2020г.

27.01 – 31.01

Февраль 2020

03.02 -07.02

«Ленинград выстоял. Выжил. Победил.

«В мире много сказок, грустных и смешных..»

(Сказки народов мира)

Социально-коммуникативное развитие

Формировать чувство уважения к защитникам Ленинграда, и людям пережившим Блокаду, развивать патриотические чувства. Закрепить название родного города, страны, ФИО президента России, домашний адрес. Формировать у детей чувство любви к своему городу её истории и достопримечательностям.

Оформление макета.

Проведение досуга:

«Мы чтим, мы помним»

Выставка детского творчества.

Познавательное развитие

Познание объектов живой и неживой природы

«900 дней и ночей»

ФЭМП. Исследуем и экспериментируем.

«Колич. состав числа 3. Знакомство с цифрой 8»

"Свойства твёрдого вещества"

Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира. «Дети блокады»

Формировать представление о празднике, посвященному Дню снятия Блокады. Познакомить с прошлым города Санкт-Петербурга, обогатить знания детей о героическом прошлом нашего города (Конспект + иллюстрации и картинки)

Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. Познакомить с цифрой 8. И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Ст.гр, с

Развивать у детей исследовательский интерес, творческие способности, умение зарисовывать опыты. («Организация опытно экспериментальной деятельности» выпуск 2 стр. 224)

Познакомить детей с художественными произведениями, событиями блокады Ленинграда 1941-1945 гг. как одной из героических страниц истории нашей страны. (Мультимедийная презентация «Дети блокады»)

Речевое развитие

Развитие связной речи

Чтения рассказа «Честное слово»

А.И. Пантелеев

Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте.

Занятие 19

Учить отвечать на вопросы воспитателя, используя разные виды предложений; Развивать монологическую речь; учить детей употреблять в речи сложные формы предложений. (Рассказ «Честное слово» А.И. Пантелеев)

Освоение навыка звукового анализа слов. (Обучение дошкольников грамоте, Н.С. Варенцова стр.62)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

«Ночной город»

Рисование

«Дымковские узоры»

Рисование (продолжение)

Закреплять умение правильно держать ножницы. Учить конструировать из крупных заготовок здания, мосты, дороги. (Конспект +иллюстрации)

Учить самостоятельно выбирать цвета для узоров.

Учить рисовать безотрывными линиями всем ворсом.

Развивать чувство ритма, цвета, композиции, при составлении узоров. (О.А.Скоролупова «Знакомство с р.д.п. искусством», стр.20)

Физическое развитие Подвижные игры на воздухе

Повторить игровые упражнения с бегом и метанием. («Физическая культура в детском саду. Старшая гр.» Л.И.Пензулаева. Стр.63)

Физическое развитие

Учить свободно и быстро подниматься по гимнастической лестнице
Формировать навык свободно передвигаться по ограниченной площади опоры
Продолжать учить самостоятельно следить за осанкой

Музыкальное развитие

Обогащать словарный запас детей в определении содержания муз. произведения. Уметь составлять рассказ об услышанном. Знакомство с произведениями русских композиторов. Своевременно начинать и заканчивать песню.

Социально-коммуникативное развитие

Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива, формировать активную позицию через проектную деятельность, взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизни дошкольного учреждения. Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями.

Познавательное развитие

Познание предметного и социального развития.

Путешествие со Смешариками»

ФЭМП. Исследуем и экспериментируем.

«Состав чисел 3 и 4. Знакомство с цифрой 9»

Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира.

«История гжельского промысла»»

Развивать интерес и любознательность у детей.( mimio проект «Путешествие со Смешариками»)

Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц. Познакомить с цифрой 9. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП». Ст.гр, с. 44

Продолжать знакомить детей с р.н. промыслами. (О.А.Скоролупова «Знакомство с р.д.п. искусством», стр.28)

Речевое развитие

Развитие связной речи.

Рассказывание

«Мой любимый мультфильм»

Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте.

Занятие 20

Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта. («Развитие речи в детском саду. Старшая группа.»

В.В. Гербова, стр.101)

Освоение навыка звукового анализа слов. (Обучение дошкольников грамоте, Н.С. Варенцова стр.64)

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

«Гжельский чайник»

Рисование

«По мотивам гжельской росписи»

Рисование (продолжение)

Закреплять умение лепить части предмета разной формы, составлять из них изображение. Развивать воображение, активность(«Знакомство с р.н.п. исскуством», О.А. Скоролупова, стр.35)

Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Упражнять в разнообразных приёмах работы кистью (всем ворсом, концом). («Знакомство с р.н.п. исскуством», О.А. Скоролупова, стр. 36)

Физическое развитие

Подвижные игры на воздухе

Упражнять детей в медленном беге, прыжках на двух ногах. Формировать эмоциональный опыт детей, способствовать элементарному перевоплощению. («Физическая культура в детском саду. Старшая гр.» Л.И.Пензулаева. Стр.64)

Февраль 2020

10.02 -14.02

«В жизни много есть чудес, проявляй к ним интерес!»»

Социально-коммуникативное развитие

Воспитывать любовь к нашей планете к Родине. Формировать толерантное отношение к людям разных национальностей, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Выставка детского творчества. – рисунков по мотивам гжельской росписи.

Оформление карты – схемы группы.

Познавательное развитие

Познание объектов живой и неживой природы

«Путешествие в прошлое лампочки»

ФЭМП. Исследуем и экспериментируем.

«Состав числа 5 из единиц»

"Снег и лёд"

Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира.

«Знакомство с хохломским промыслом»

Познакомить детей с историей электрической лампочки; вызвать положительный настрой, интерес к прошлому этого предмета. («Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа», О.В.Дыбина. стр. 41)

Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц. Продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9. (И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Ст.гр, с. 44)

Воспитывать экологическое сознание, желание беречь окружающую среду. («Организация опытно экспериментальной деятельности» выпуск 2 стр. 231)

Продолжать знакомить детей с р.н. промыслами. (О.А.Скоролупова «Знакомство с р.д.п. искусством», стр.45)

Речевое развитие

Развитие связной речи

"Рассказывание на тему "Забавные истории из моей жизни"

Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте

«Занятие 21»

Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логические рассказы на темы из личного опыта.

(«Развитие речи в детском саду. Старшая группа.»

В.В. Гербова, тр.110)

Продолжать формировать умение проводить звуковой анализ слов, различать звуки по их качественной характеристике. Освоение навыка звукового анализа слов. (Обучение дошкольников грамоте, Н.С. Варенцова стр.65)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

«Большой и маленький бокальчики»

Рисование

«Золотая хохлома»

Рисование (продолжение)

Учить вырезывать симметричные предметы из бумаги сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. («Изобразительная деятельность в детском саду»Т.С. Комарова», стр.59)

Продолжать развивать представления детей о городецкой росписи, умение создавать узор по ее мотивам, используя составляющие ее элементы и колорит. Закрепить приемы рисования кистью и красками. («Изобразительная деятельность в детском саду» Т.С. Комарова, стр.71)

Физическое развитие

Подвижные игры на воздухе

Игровые упражнения с шайбой. Скольжение по ледяной дорожке. «Физическая культура в детском саду. Ст. гр.» Л.И.Пензулаева. Стр.69

Февраль 2020

17.02 -21.02

«Папа мой – защитник смелый, добрый, сильный и умелый!»

Социально-коммуникативное развитие

Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать за щитниками Родины.

Родительское собрания -конференция для пап «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» (нетрадиционная форма проведения).

Праздник «Мы –будущие защитники Отечества»

Познавательное развитие

Познание предметного и социального мира

«Российская армия»

ФЭМП. Исследуем и экспериментируем.

«Сравнение предметов по высоте и ширине»

"Испытание магнита"

Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира.

«Легенды об Александре Невском»

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину. (Ознакомление с с предметным и социальным окружением О.В. Дыбина ,стр.38)

Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5. (И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Ст.гр, с. 48)

Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы. (стр. 41)

Развитие представлений детей об историческом и легендарном прошлом нашей Родины. (УМП «Город-сказка, город- быль» О.В.Солнцева. с.142)

Речевое развитие

Развитие связной речи

Составление рассказа на тему «Защитники отечества»

Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте.

ЗКР "Ч"- "Ш"

Формировать умения, самостоятельно придумывать небольшой рассказ на заданную тему. (Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В. Дыбина, стр.38)

Развитие фонематического слуха. ( В.В. Гарбова Развитие речи в детском саду. Старшая группа, стр.80)

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

«Матрос с сигнальными флажками»

Рисование

«Подарок папе»

Рисование ( Продолжение)

Упражнять в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. («ИЗО в детском саду» Т.С. Комарова. стр. 75)

По замыслу воспитателей и детей.

Физическое развитие

Подвижные игры на воздухе.

Упражнять в метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. («Физическая культура в детском саду. Старшая гр.» Л.И.Пензулаева. Стр.64)

Февраль 2020

25.02 -28.02

«Как на масленой недели из печи блины летели!»

Социально-коммуникативное развитие

Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России. Углублять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов. Воспитывать интерес к искусству родного крае.

Познавательное развитие

Познание живой и неживой природы.

«Традиции и обряды масленичной недели»

ФЭМП. Исследуем и экспериментируем.

«Счет в пределах10»

"Вода растворяет некоторые вещества"

Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира.

«Масленица широка!»

Продолжать знакомить с народными традициями и обычаями. (mimio проект «Традиции и обряды масленичной недели»)

Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу. Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 10. (И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Ст.гр, с. 49)

Знакомство с новым свойством воды растворять некоторые вещества, развивать умение работать с моделями. («Конспекты занятий» стр. 135)

Обогащение представлений детей о традициях и обрядах. Обогащение познавательных представлений о традициях нашей Родины.

(Проект mimio «Масленица широка»)

Речевое развитие

Развитие связной речи

«Ой ты, Масленица!»

Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте

Занятие 22

Рассказ о Масленице. Пение обрядовых песен. Знакомство с мягким инвентарем – занавески. (О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русско- народной культуры»)

Продолжать формировать умения проводить звуковой анализ слов. Познакомить с понятием" ударный слог". (Н.С.Варенцова, « Обучение дошкольников грамоте», стр.65)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

«Матрешки в хороводе»

Рисование

«Узор для платка матрешки»

Рисование

«Рисование сарафана для матрешки»

Развивать навыки симметричного вырезания силуэта матрешек из листа, сложенного пополам. О.А.Скоролупова «Знакомство с р.д.п. искусством», стр.92

Закреплять навыки составления узора на квадрате. (О.А.Скоролупова «Знакомство с р.д.п. искусством», стр.92)

Учить составлять на сарафане узор из знакомых элементов (кругов, колечек, точек, линий и т.тд. О.А.Скоролупова «Знакомство с р.д.п. искусством», стр.92

Физическое развитие

Подвижные игры на воздухе

Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, ме5тание снежков в цель и на дальность. («Физическая культура в детском саду. Старшая гр.» Л.И.Пензулаева. Стр.73)

Физическое развитие

Продолжать обучать вести, передавать и забрасывать мяч в корзину
Учить перебрасывать мяч друг другу из положения сидя, стоя
Учить разным способам перебрасывания мяча друг другу

Музыкальное развитие

Учить различать звуки по высоте (высокий – низкий). Узнавать на слух звучание различных музыкальных инструментов. В пении – работа над дикцией. Продолжать развивать интерес к музицированию. Действовать самостоятельно в танцах и играх.

Март 2020

02.03 -06.03

«Наши мамы, наши мамы лучше всех на свете»

Социально-коммуникативное развитие

Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.

Изготовление поделки «Открытка для мамочки».

Коллаж - алгоритм приготовления любимого блюда мам совместно с детьми «Ручки мамы золотые»

Познавательное развитие

Познание предметного и социального мира

«Беседа о маме»

ФЭМП. Исследуем и экспериментируем.

«Сравнение до 10 предметов по длине.

Знакомство с циф рой 0»

"Маленькие волшебники"

Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира.

«Нет милее дружка, чем родимая матушка»

Дать представление о значимости матери для каждого человека; воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме. (Комплексные занятия

Н.Е.Вераксы, стр.261)

Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5. Познакомить с цифрой 0. (И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Ст.гр, с. 51)

Развивать умение формулировать проблему. («Опыты, эксперименты, игры» стр. 203)

Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе.

(О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русско- народной культуры»)

Речевое развитие

Развитие связной речи

Дидактическая игра

«Угадай слово»

Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте.

ЗКР диф. Звуков «ц – ч»

Учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи. (Развитие речи в д/с. Ст. гр. В.В. Гербова, Стр.99

Учить дифференцировать звуки «ц - ч». (Развитие речи в д/с. Ст. гр. В.В. Гербова, Стр.96 )

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

«Угощение для мамы»

Рисование

«Открытка к празднику 8 марта»

Рисование (продолжение)

Развивать воображение, активность. Творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

(Лепка по замыслу детей).

Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное. («ИЗО в детском саду», Т.С. Комарова, стр. 83)

Физическое развитие

Подвижные игры на воздухе

Повторить игровые упражнения на санках; упражнять в беге и прыжках. «Физическая культура в детском саду. Ст. гр.» Л.И.Пензулаева. Стр.74

Март 2020

10.03 -13.03

«Весна - красна шагает по планете»

Социально-коммуникативное развитие

Уточнить признаки весны; формировать представления о весне как о периоде пробуждения природы: показать зависимость роста растения от изменений в живой природе, связанных с приходом весны (увеличение количества света и тепла, таяния снега, питание водой земли, корней растений); закрепить название первых весенних цветов.

Выставка детского творчества

«Сказочная весна»

Познавательное развитие

Познание объектов живой и неживой природы

Беседа «Признаки весны»

ФЭМП. Исследуем и экспериментируем. «Знакомство с числом 10. Сравнение целого и части»

"Лёгкий - тяжёлый"

Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира.

«Гуляй, да присматривайся»

Уточнить признаки весны; формировать представления о весне как о периоде пробуждения природы.

(«Комплексные занятия», Н.Е.Веракса, стр.264)

Познакомить с записью числа 10. Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и части. (И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Ст.гр, с. 51)

Сформулировать представление о свойствах камня. («Опыты, игры, эксперименты» стр. 195)

Пение закличек о весне. Словесное упражнение «Какие краски и для чего нужны весне». Беседа о характерных признаках начала весны. Разучивание заклички о весне «Жаворонки, прилетели» (О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русско- народной культуры»)

Речевое развитие

Развитие связной речи

Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…»

Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте.

«Дифференц. звуков «ш – щ»

Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи. «Развитие речи в детском саду», Ст. гр.В.В. Гербова, с.88

Закрепить произношение звуков «ш – щ», развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки «ш – щ» в словах. Развитие речи в д/с. Ст. гр. В.В. Гербова, Стр.96 )

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

"Весенний букет"

Рисование

«Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная»

Рисование (продолжение)

Упражнять в вырезывании предметов из бумаги сложенной пополам («ИЗО в д/ с.» старшая группа, И.А. Лыкова стр.146)

Развивать образное представление- рисование по мотивам сказок. Продолжать развивать у детей образные представления, воображение. («ИЗО в детском саду», Т.С. Комарова, стр. 83)

Физическое развитие

Подвижные игры на воздухе

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу. («Физическая культура в детском саду. Старшая гр.» Л.И.Пензулаева. Стр.73)

Март 2020

16.03 -20.03

«Театра мир откроет нам свои кулисы!»

Социально-коммуникативное развитие

Учить ценить и с благодарностью относиться к сменам времен года в природе. Учить видеть ценность и взаимосвязь всего в природе и в мире.

Представление зримой песни «Здравствуй, мир!»

Познавательное развитие

Познание предметного и социального мира

«Профессия - артист»

ФЭМП. Исследуем и экспериментируем.

«Деление квадрата»

"Воздух невидимка"

Формирование представлений об Отечестве, о малой Родине и многообразии стран и народов мира.

«Шутку шутить – людей насмешить»

Воспитывать чувства признательности, уважения к труду людей творческих профессий. («Ознакомление с предметным социальным окружение», .В. Дыбина, стр.50)

Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и части. (И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Ст.гр, с. 55)

Закрепление представлений о свойствах воздуха на основе элементарных опытов. («Конспекты занятий» стр. 138)

Знакомство с потешным фольклором. Составление детьми потешного рассказа. Загадывание загадок о весенних явлениях. (О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русско- народной культуры»)

Речевое развитие

Развитие связной речи

«Моя любимая игрушка».

Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте.

«Мой любимый мультфильм»

Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образованию слов – антонимов. (Развитие речи в д/с. Ст. гр. В.В. Гербова, Стр.96 )

Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.( Развитие речи в д/с. Ст. гр. В.В. Гербова, Стр.101)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

«Маска»

Рисование

«Чебурашка»

Рисование

«Красивые рыбки в аквариуме»

Развивать цветное восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. (По замыслу воспитателя и детей)

Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. («ИЗО в детском саду», Т.С. Комарова, стр. 83)

Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом про принципу высветления и усиления цвета). («ИЗО в детском саду», Т.С. Комарова, стр. 77)

Физическое развитие

Подвижные игры на воздухе

Упражнять детей в беге и ходьбе в чередовании; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом. («Физическая культура в детском саду. Ст. гр. Л.И.Пензулаева. Стр.83)

Март 2020

23.03 – 27.03

«Народная культура и традиции Российского народа"

Социально-коммуникативное развитие

Познакомить детей с русским народным костюмом (мужским и женским); формировать понятия " праздничная"и "домашняя"(будничная) одежда. Расширять словарный запас. Развивать ретроспективный и перспективный взгляд на вещи, познавательный интерес к прошлому.

Презентация проекта

«Книга мой друг»

Познавательное развитие

Познание объектов живой и неживой природы

«История возникновения колоколов на Руси»

ФЭМП. Исследуем и экспериментируем.

«Навыки счета в пределах 10»

"Что узнал незнайка о сахарном песке и соли"

Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира.

«Небылица в лицах»

Сформировать знания о колоколах и колокольных звонах на Руси. Воспитывать у детей чувство патриотизма, любви к своей Родине. Комплексные занятия» Н.Е.Вераксы, стр. 338)

Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10. (И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Ст.гр, с. 55)

Развитие познавательного интереса детей в процессе исследовательской деятельности, умение делать выводы. («Конспекты занятий» стр. 142)

Знакомство с русскими народными небылицами. Самостоятельное придумывание детьми небылиц. (О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русско- народной культуры»)

Развитие речи

Развитие связной речи

«Составление рассказа по картинкам «Купили щенка»

Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте.

Занятие 23

Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием. (Ра-е речи в д/с. Ст. гр. В.В. Гербова, Стр.101)

Освоение звукового анализа слов. Продолжать формировать умение выделять ударный звук в слове. (Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте», стр.66)

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

«Конек горбунок»

Рисование

«Роспись петуха»

Рисование

"Роспись дымковской куклы"

Продолжать знакомить детей с народными игрушками. (О.А.Скоролупова «Знакомство с р.д.п. искусством», стр.91)

Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского (или другого народного) орнамента. («Изобразительная деятельность в детском саду»Т.С. Комарова, стр.94)

Учить передавать в рисунке картины природы; упражнять в красивом расположении изображения на листе. («Комплексные занятия», Н.Е.Веракса, стр.264)

Физическое развитие

Подвижные игры на воздухе

Упражнять в беге на скорость; разучить упражнение с прокатыванием мяча; повторить игровые задания с прыжками. «ФИЗО в д/ с. Старшая гр. Л.И.Пензулаева. Стр.83)

Физическое развитие

Продолжать учить находить свое место в кругу
Продолжать формировать навык хорошо отталкиваться в прыжках на двух ногах и мягко приземляться в прыжках в длину и спрыгиваниях
Продолжать учить подлезать под дугу(40см.), не касаясь руками пола

Музыкальное развитие

В движениях самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу. Петь в различных темпах самостоятельно с муз. сопровождением и без него.

Учить танцевальным движениям: поочередное выбрасывание ног в прыжке и приставному шагу с приседанием.

Апрель 2020

30.03 - 3.04

«Здорово здоровым быть!»

Социально-коммуникативное развитие

Дать представление о правилах ухода за больным (заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения). Воспитывать сочувствие к болеющим. Учить характеризовать свое самочувствие. Раскрыть возможности здорового человека. Расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и окружающей среде. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.

Оформления брошюры «Витаминкины друзья».

Познавательное развитие

Познание предметного и социального мира

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

ФЭМП. Исследуем и экспериментируем.

«Деление круга»

"Дышат ли прорастающие семена"

Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира.

«Апрель ленивого не любит, проворного голубит»

Познакомить с правилами закаливания организма, сохранения и укрепления здоровья, дать представление об инфекционных болезнях. («Комплексные занятия .Е. Вераксы, стр.344)

Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. (И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Ст.гр, с. 55)

Формирование представлений о том, что прорастающие семена выделяют углекислый газ.

Рассказ о весенних полевых работах. Знакомство с предметами обихода – колеса от телеги. (О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русско- народной культуры»)

Речевое развитие

Развитие связной речи

Рассказ по картине И. И. Шишкина «Зима»

Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте.

Занятие 24

Учить составлять рассказ ко картине, передавать в определенной последовательности ее содержание, с использованием своих наблюдений; развивать устную речь детей. («Комплексные занятия»,Н.Е.Вераксы, стр.252)

Развивать способности проводить звуковой анализ слов, качественно характеризовать звуки, подбирать слова с заданным звуком. . (Н.С. Варенцова

«Обучение дошкольников грамоте», стр.66)

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

«Кувшинчик»

Рисование

«Дети делают зарядку»

Рисование (продолжение)

Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом. («Изодеятельность в детском саду» Т.С. Комарова, стр.94)

Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. («ИЗО в д/с»Т.С. Комарова, стр.94)

Физическое развитие

Подвижные игры на воздухе

Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься. «ФИЗО в д/ с. Старшая гр. Л.И.Пензулаева. Стр.83)

Апрель 2020

06.04 -10.04

«Я согласен прямо завтра превратиться в космонавта!»

Социально-коммуникативное развитие

Расширять знания детей о космосе. Продолжать знакомить с профессией космонавта. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в космосе. Формировать обобщенные представления о космосе. Дать первичные представления о космосе. Расширять представления о дне космонавтики.

Досуг – развлечение «Земля в иллюминаторе» (совместно с родителями)

Познавательное развитие

Познание объектов живой и неживой природы

" Покорители космоса"

ФЭМП. Исследуем и экспериментируем.

«Деление квадрата на 4 равные части»

"Знакомый незнакомец апельсин»

Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира.

«Чудесный сундучок»

Познакомить детей с историей освоения космоса и с первыми космонавтами (« Комплексные занятия по программе " От рождения до школы", стр323,329)

Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. . (И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Ст.гр, с. 58)

Расширение знаний детей о составляющих здорового образа жизни - показать зависимость здоровья от правильного питания. («Конспекты занятий «стр. 164)

Развивать эстетическое восприятие, память, внимание, речь.Слушание народных мелодий. (О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русско- народной культуры»)

Речевое развитие

Развитие связной речи

«Беседа о Дне космонавтики»

Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте.

«Заданный звук в начале, середине и конце слова»

Учить поддерживать беседу о дне космонавтики, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения. («Комплексные занятия»,Н.Е.Вераксы, стр.328)

Уточнить и закрепить правильное произношение звуков «с» и «ш», учить дифференцировать их на слух. («Комплексные занятия»,Н.Е.Вераксы, стр.337)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

«Ракета»

Рисование

«Полет в космос»

Рисование

«Цветные страницы»

Продолжать знакомить детей с праздником – День Космонавтики. (По замыслу воспитателя и детей)

Совершенствовать навыки рисования. Развивать эстетическое восприятие, память, внимание, речь. (Электронный ресурсhttp://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2016/11/13/polet-v-kosmos)\

Закреплять приемы рисования акварелью, гуашью; учить разбавлять краски водой, добавлять белила для получения оттенков цвета. («ИЗО в д/с»Т.С. Комарова, стр.108)

Физическое развитие

Подвижные игры на воздухе

Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности. «ФИЗО в д/ с. Старшая гр. Л.И.Пензулаева. Стр.83

Апрель 2020

13.04 – 17.04

«Что мы Родиной зовём? То, что в сердце бережём!»

(Юный гражданин)

Социально-коммуникативное развитие

Познакомить с народными обрядами, обычаями, связанными со встречей весны. Развивать речь, заучивая заклички, поговорки. Прививать любовь к народному слову с помощью малых форм устного народного творчества.

Конкурс рисунка на асфальте «Родина моя».

Выставка иллюстраций по мотивам народных сказок.

Познавательное развитие

Познание предметного и социального мира

«Леса и луга нашей Родины»

ФЭМП. Исследуем и экспериментируем.

«Отношения рядом стоящих чисел»

«Помощница водица"

Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира.

Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. (Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа О.А.Соломенникова стр. 71

Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. (И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Ст.гр, с. 61)

Развитие познавательной активности, подводить к пониманию экологических проблем. («Конспекты занятий» стр. 287)

«Легенды корифских колонн (Исаакиевский и Казанский собор»)

Развитие представлений детей о функциональном значении собора.

«Город-сказка, город- быль» О.В.Солнцева. с.153)

Речевое развитие

Развитие связной речи

Чтение сказки

" Сивка-Бурка"

Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте.

«Дифф звуков «л – р»»

Познакомить с новой сказкой, помочь вспомнить какие волшебные сказки они знают. (В.В. Гербова

Развитие речи в детском саду. Старшая группа, стр 93)

Упражнять детей в различении звуков «л – р», в словах, фразовой речи; учить услышать звук в слове, определяя его позицию, называя слова на заданный звук. . (В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Старшая группа, стр 98)

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

«Девочка пляшет»

Рисование

«Цветут сады»

Рисование

Панно «Красивые цветы»

( с элементами аппликации)

Развивать умение детей создавать изображение человека в движении. Учить передавать позу, движения. Закреплять умение передавать соотношение частей по величине. («ИЗО в д/с»Т.С. Комарова)

Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. («ИЗО в д/с»Т.С. Комарова, стр.104)

Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. («ИЗО в д/с»Т.С. Комарова, стр.85)

Физическое развитие

Подвижные игры на воздухе

Упражнять в беге на скорость; разучить упражнение с прокатыванием мяча; повторить игровые задания с прыжками. «ФИЗО в д/ с. Старшая гр. Л.И.Пензулаева. Стр.85)

Апрель 2020

20.04 -24.04

«Весенний переполох»

Социально-коммуникативное развитие

Учить ценить и с благодарностью относиться к сменен времен года в природе. Учить видеть ценность и взаимосвязь всего в природе и в мире.

Выставка совместного творчества детей и родителей «Весенние деньки»

Познавательное развитие

Познание объектов живой и неживой природы

" Весна, весна, поди сюда!"

ФЭМП. Исследуем и экспериментируем. «Умение двигаться в заданном направлении»

"Стекло, фарфор, пластмасса"

Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира.

«Волшебная шкатулочка»

Формировать у детей обобщенные представления о весне как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять представления о традициях, обрядах. (В.Н.Косарева Народная культура и традиции, стр .63)

Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. (И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП. Ст.гр, с. 63)

Развивать умение сравнивать внешний вид и качество материалов, целесообразность их применения.

Узнавание знакомых сказок по отрывкам из них, палочка» иллюстрациям, предметам. Знакомство с предметами обихода – шкатулка. (О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русско- народной культуры»)

Речевое развитие

Развитие связной речи

«Дидактические игры со словами»

Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте.

Составление рассказа «Богатыри»

Активизировать словарь детей. (Развитие речи в детском саду. Старшая группа. В.В. Гербова, Стр.104)

Учить составлять рассказ на заданную тему. (Комплексные занятия Н.Е. Вераксы, стр. 210)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

«Весенний цветок»

Рисование

«Необычный цветок»

Рисование (продолжение)

Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении. («ИЗО в д/с»Т.С. Комарова)

Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно-прикладного искусства (горо децкая, гжельская роспись и др.). Учить задумывать красивый, необычный цветок. («ИЗО в д/с»Т.С. Комарова)

Физическое развитие

Подвижные игры на воздухе

Упражнять в беге с высоким подниманием бедра; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и воланом (бадминтон). «ФИЗО в д/ с. Старшая гр. Л.И.Пензулаева. Стр.96)

Апрель

2020

27.04 – 30.04

«Книги - наши друзья»

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Познание объектов живой и неживой природы

«Коллекционер бумаги»

ФЭМП. Исследуем и экспериментируем.

« Сравнение предметов по высоте и ширине»

"Волшебный лучик. Радуга"

Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира.

Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах; совершенствовать умение определять предметы по признакам материала. (Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В. Дыбина, стр.27)

Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть. (Комплексные занятия Н.Е.Вераксы, стр.352)

Активизация познавательной деятельности путем включения в проблемные ситуации. («Город-сказка, город- быль» О.В.Солнцева. с.159)

Показать детям что солнечный луч может стать разноцветным «Организация опытно экспериментальной деятельности» выпуск 2 стр. 42

Литературная викторина. Литературная викторина. Игра – драматизация. . (О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русско- народной культуры»)

Речевое развитие

Развитие связной речи

Пересказ сказки

А. Н. Толстого «Еж»

Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте.

Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой»

Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи. (Развитие речи в детском саду. Старшая группа. В.В. Гербова, Стр.84)

Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой». (Развитие речи в детском саду. Старшая группа. В.В. Гербова, Стр.66)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

«Красивые рыбки в аквариуме»

Рисование

«Закладка для книги»

Рисование

«Домики трех поросят»

Развивать цветное восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. («ИЗО в д/с»Т.С. Комарова, с.77)

Учить располагать узор на полосе («Городецкий цветок»), составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. («ИЗО в д/с»Т.С. Комарова, с.50)

Закреплять умение удачно располагать изображения на листе. («ИЗО в д/с»Т.С. Комарова, с.80)

Физическое развитие

Подвижные игры на воздухе

Упражнять детей в чередовании ходьбы и бега; повторить игру с бегом «Ловишки – перебежки», эстафету с большим мячом. «ФИЗО в д/ с. Старшая гр. Л.И.Пензулаева. Стр.87)

Физическое развитие

Учить находить свое место в колонне
Продолжать учить бегать, не опуская головы
Учить бегать, сохраняя равновесие, в заданном инструктором напр.
Учить лазать по гимнастической стенке приставным шагом

Музыкальное развитие

Менять движения в соответствии с музыкальными фразами. Играть на муз. инструментах в оркестре и по – одному. В пении правильно передавать мелодию. Легко брать дыхание перед вступлением и между фразами.

Май 2020

04.05 - 08.05

«Спасибо деду за Победу!»

Социально-коммуникативное развитие

Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры.

Оформление выставки «Бессмертный полк»

Познавательное развитие

Познание предметного и социального мира

«Этот День Победы»

ФЭМП. Исследуем и экспериментируем.

Использование понятий «Сначала, потом, раньше»

"Сравнение свойств песка и глины"

Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира.

«Победа в воздухе не вьется, а руками достается»

Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. . (Комплексные занятия Н.Е.Вераксы, стр.350)

Учить использовать понятия «Сначала», «потом», «раньше». Закрепить названия и последовательность дней недели. Закрепить количество и счет в пределах 10. (Комплексные занятия Н.Е.Вераксы, стр.352)

Формирование знаний о свойствах песка и глины, обобщить представление об их использовании. («Организация опытно экспериментальной деятельности» выпуск 2 стр. 39)

Рассказ о воинах – защитниках Отечества. Знакомство со сказкой «Каша из топора». Знакомство со старинными орудиями труда – топор. (О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русско- народной культуры»)

Речевое развитие

Развитие связной речи

«Составление рассказа по картине «Шар улетел»

Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте. «ЗКР»

Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана. . (Комплексные занятия Н.Е.Вераксы, стр.380)

Упражнять детей в различении звуков «л – р», в словах, фразовой речи; учить услышать звук в слове, определяя его позицию, называя слова на заданный звук. ». (Развитие речи в детском саду. Старшая группа. В.В. Гербова, Стр.98)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

«Поздравительный билет родителям на празднование Дня Победы»

Рисование

« Спасская башня Кремля»

Рисование

«Салют над городом»

Закреплять умение задумывать содержание своей работы. Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами. («ИЗО в д/с»Т.С. Комарова, с.97)

Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. («ИЗО в д/с»Т.С. Комарова, с.97)

Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху – салют. («ИЗО в д/с»Т.С. Комарова, с.97)

Физическое развитие

Подвижные игры на воздухе

Развивать выносливость в непрерывном беге; упражнять в прокатывании обручей, развивая ловкость и глазомер; повторить игровые упражнения с мячом. («ФИЗО в д/ с. Старшая гр. Л.И.Пензулаева. Стр.97)

Май 2020

18.05 -29.05

Педагогическая диагностика

Родительское собрание

Май 2020

12.05 -15.05

«Скоро лето красное!»

Социально-коммуникативное развитие

Учить ценить и с благодарностью относиться к сменам времен года в природе. Учить видеть ценность и взаимосвязь всего в природе и в мире. Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважения к старшим, дружеских взаимоотношений со сверстниками, заботливого отношения к малышами.

Уход и наблюдение за посадками, высадка рассады цветов в открытый грунт.

Познавательное развитие

Познание объектов живой и неживой природы

«Солнце, воздух и вода – наши верные друзья» (прохождение экологической тропы)

ФЭМП. Исследуем и экспериментируем.

Порядковые числительные

"Дерево, уголь"

Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира.

Прощание с «избой»

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека.( Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа О.А.Соломенникова стр. 77)

Учить называть порядковые числительные в названии каждого дня недели. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. (Комплексные занятия Н.Е.Вераксы, стр.384)

Знакомство детей с видами топлива, сравнивать материалы по внешнему виду, уточнить знания детей о их значении в жизни человека. («Конспекты занятий» стр. 296)

Воспитывать чувство гордости за свою родину. Знакомство с словесными народные играми. Рассказывание докучных сказок. Пение частушек. (О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русско- народной культуры»)

Речевое развитие

Развитие связной речи

Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?»

Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте. ЗКР

Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обучающие слова. («ИЗО в д/с»Т.С. Комарова, с.79)

Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их. (Развитие речи в детском саду. Старшая группа. В.В. Гербова, Стр.110)

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

«По замыслу»

Рисование

«Бабочки на лугу»

Рисование

«Картин для игры Радуга

Продолжать учить детей самостоятельно придумывать композицию для лепки. (По замыслу)

Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни. («ИЗО в д/с»Т.С. Комарова, с.105)

Учить детей создавать своими руками полезные вещи. Развивать эстетические чувства: чувство цвета, пропорции, композиции. («ИЗО в д/с»Т.С. Комарова, с.107)

Физическое развитие

Подвижные игры на возд.

Повторить бег на скорость; игровые упражнения с мячом и в прыжках. . («ФИЗО в д/ с. Старшая гр. Л.И.Пензулаева. Стр.97)

Май 2020

18.05 - 29.05

«Самый лучший город на земле»

Социально-коммуникативное развитие

Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к родному городу. Привлекать к активному разнообразному участию в жизни города. Воспитание толерантности по отношению к людям разных национальностей, формирование начал гражданственности.

Фото – газета «Северная Венеция»

Познавательное развитие

Познание предметного и социального мира

«Зачем нужны почтальоны2

ФЭМП. Исследуем и экспериментируем.

«Расположение предметов на плоскости»

"Какими бывают камни"

Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира.

«Арка Главного штаба»

Продолжать знакомить детей с профессиями. Расширять знания о работниках почты. Познакомить с деловыми и личностными качествами почтальона, с общественной значимостью его труда. (Дыбина, «Окружающий мир»

Закреплять умение ориентироваться в пространстве, на плоскости. Развивать внимание, память. (Комплексные занятия Н.Е.Вераксы, стр.321)

Формирование представлений о разнообразии внешнего вида камней. («Опыты, эксперименты, игры» стр. 190)

Обогащение представлений детей об арке»

(УМП «Город-сказка, город- быль» О.В.Солнцева. с.166)

Речевое развитие

Развитие связной речи

Лексические упражнения.

Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте.

Пересказ сказки Колосок»

Проверить, насколько богат словарный запас детей. (Развитие речи в детском саду. Старшая группа. В.В. Гербова, Стр.108)

Развивать речь и обогащать словарный запас детей. . (Комплексные занятия Н.Е.Вераксы, стр.350)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

Петропавловская крепость»

Рисование

«Барышня»

Рисование (продолжение)

Воспитывать любовь и уважение к своему городу. (По эскизу воспитателя)

Формировать умения детей раскрашивать фигуру дымковской куклы - кофту и кокошник делать одноцветным, юбку- узорчатой ( О.А. Скоролупова «Знакомство с р.н. искусством», с.8)

Физическое развитие

Подвижные игры на воздухе

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением темпа движения; игровых упражнениях с мячом. . («ФИЗО в д/ с. Старшая гр. Л.И.Пензулаева. Стр.101)

Физическое развитие

Продолжать учить ориентироваться в пространстве
Продолжать воспитывать реакцию на сигнал
Продолжать учить ловить мяч двумя руками, не прижимая его к груди
Поддерживать интерес к физической культуре

Музыкальное развитие

Выразительно исполнять движения с предметами. Узнавать на слух звучание муз. инструментов (фортепиано, скрипка). Петь выразительно без напряжения, плавно, легким звуком. Учить активно инсценировать игры и хороводы.

2.2.Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми планируемых результатов освоения

образовательной программы дошкольного образования

Система мониторинга в соответствии с ФГОС ДО осуществляется в форме педагогической диагностики и обеспечивает комплексный подход к оценке индивидуальных достижений детей, позволяет осуществлять оценку динамики их достижений в соответствии с реализуемой образовательной программой дошкольного образования.

Объект педагогической диагностики (мониторинга)
	Оценка результативности реализации программы (достижение планируемых результатов)
	Формы и методы педагогической диагностики	Периодичность проведения	Длительность проведения	Сроки проведения педагогической диагностики
Индивидуальные достижения детей в контексте образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».	-Наблюдение -Анализ продуктов детской деятельности	2 раза в год	2 недели	Сентябрь- апрель

2.3.Организация и форма взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников

Месяц	Темы	Формы работы	Дополнительная информация
Сентябрь 2020	«Каждый день и каждый час очень рады видеть вас гостеприимные хозяйки группы № 12» (рекламные материалы о педагогах группы) »	Создание презентативного имиджа. Оформление гостиной для родителей	Цель: Повышение педагогической компетентности родителей и вовлечение родителей в педагогическую деятельность.
	«Чтобы умненькими стать, нужно много - много знать»	Информационные стенды	Цель: Обогащение знаний, необходимых для ухода за детьми и их воспитанием.
	«Давайте познакомимся»	Анкетирование	Цель: Сбор и уточнение сведений о родителях воспитанников
	« С новым учебным годом!»	Родительское собрание	Цель: Ознакомление родителей с планом на год. Обсуждение рекомендаций и пожеланий. Выбор родительского комитета
	«Мои интересы»	Фотоколлаж	Цель: Привлечь родителей к сотворчеству в процессе создания с детьми коллажа, который рассказывает об интересах и увлечениях ребёнка.
Октябрь 2020	«Умные советы наших специалистов»	Консультации	Цель: Обогащение знаний, необходимых для ухода за детьми и их воспитанием.
	«Дары осени»	Выставка совместного творчества	Цель: Привлечь родителей к совместной изобразительной деятельности дома
	«Словарь добрых дел и выражений».	Информационные стенды	Цель: Воспитывать сплочённость группы, желание поделиться своей радостью, впечатлениями.
			Цель: Знакомство родителей с промежуточными результатами воспитательно-образовательной работы. Активизация педагогических умений родителей
Ноябрь 2020	«Дачные радости»	Фотогазета	Цель: Узнать о семьях, их интересах, занятиях, увлечениях. Поделиться воспоминаниями о лете, заинтересовать лучшими местами отдыха на следующий год.
	«Я здоровье берегу!»	Спортивно - развлекательный праздник	Цель: Совершенствование уровня включенности родителей в работу детского сада. Пропаганда активных форм отдыха.
	«Режим дня и его значение в жизни ребёнка»	Консультация	Цель: Привлекать к отдыху на природе, учить подбирать удачные места игр с детьми.
	« Фоторамка любимой мамочке»	Мастер - класс	Цель: Порадовать в День матери мамочек группы поделками, сделанными своими руками. Приобщение пап к работе группы, трудовому, этическому воспитанию детей.
Декабрь 2020	Беседы на волнующие темы для родителей.	Беседы, обсуждение	Цель: Оказать родителям помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.
Декабрь 2020	«Зимняя игротека»	Конкурс фотоальбомов	Цель: Формировать у детей и родителей заинтересованность и желание в совместной деятельности
	«Оформление и украшение группы к Новому году»	Мероприятия к Новому году	Цель: Привлечь родителей и детей к оформлению группы, созданию праздничной атмосферы.
Январь 2020	«Как сделать зимнюю прогулку с ребёнком приятной и полезной. Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».	Печатные консультации	Цель: Дать информацию о прогулках в детском саду, мероприятиях и видах деятельности на улице, подвижных играх. Воспитывать желание активно с детьми проводить время на улице.
	«Как мы весело отдыхали и Новый год встречали»	Фотовыставка	Цель: Воспитывать сплочённость группы, желание поделиться своей радостью, впечатлениями.
	«Состояние здоровья вашего ребёнка»	Тест - анкета	Цель: Привлечь родителей к совместному с детским садом использованию современных здоровье сберегающих технологий для сохранения и укрепления здоровья дошкольников.
Февраль 2020	«Основы нравственных отношений в семье».	Беседы, обсуждение	Цель: Оказать родителям помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.
Февраль 2020	Памятка «Как отвечать на детские вопросы»	Печатные консультации	Цель: Способствовать побуждению у родителей к самообразованию и самосовершенствованию по педагогическим вопросам.
	«Мой папа – лучший папа на земле»	Мастер - класс	Цель: Привлечь мам и детей к оформлению выставки – поздравления к «Дню защитника Отечества». Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество. Пополнять знания детей о мужских профессиях.
	«Кого вы считаете главным в воспитании ребенка? ».	Индивидуальные беседы с папами	Цель: Дать возможность родителям участвовать в воспитательно – образовательном процессе.
	«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»	Родительское собрание в нетрадиционной форме (для пап)	Цель: Совершенствование уровня включенности родителей в работу детского сада.
Март 2020	«Красивая осанка - залог здоровья»	Статьи	Цель: Укрепить знания у детей и родителей о ЗОЖ. Объединить семьи в общем желании беречь здоровье своё и окружающих.
	«Мамочка – моё солнышко»	Выставка работ детей к 8 марта	Цель: Привлечь пап и детей к оформлению выставки – поздравления к 8 марта. Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество.
	«Добрые, любимые, родные!»	Праздник для мам	Цель: Привлечь пап и детей к совместному творческому процессу в организации праздника для мам.
	«Как предупредить авитаминоз весной»	Беседы, обсуждения	Цель: Создать у родителей стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное развитие их детей.
	День самоуправления родителей.	Фотоотчёт «По таланту и успехи!»	Цель: Дать возможность родителям участвовать в воспитательно – образовательном процессе, возможность увидеть своего ребёнка в коллективе, занятиях. Воспитывать уважение к воспитателям, детскому саду, интерес к творческому процессу воспитания детей.
Апрель 2020	«Воспитание у детей интереса и любви к книге».	Анкетирование	Цель: Способствование интереса родителей к воспитанию у детей книжной культуры, бережному отношению к книге.
	«Полет в космос».	Физкультурный досуг	Цель: Совершенствование уровня включенности родителей в работу детского сада. Пропаганда активных форм отдыха.
	«Весна идет, весне дорогу!»	Выставка	Цель: Привлечение родителей к совместной деятельности дома с детьми, воспитывать желание вместе доводить дело до конца и видеть свой результат на выставке.
	«Город в луже».	Фотопрогулка	Цель: Получить положительные эмоции от совместной деятельности, удовлетворение от участия, воспитывать сплочение, коммуникабельность.
	«Травяной чай для здоровья». «Пейте чай на здоровье! »	Создание альбома «Семейный сборник рецептов»	Цель: Пропаганда здорового образа жизни. Привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях.
	«Весенний переполох».	Субботник по благоустройству площадки	Цель: Формирование командного духа среди родителей группы. Формирование положительных взаимоотношений между педагогами ДОУ и родителями.
Май 2020	«День Победы»	Папка - передвижка	Цель: Привлечь родителей к участию в дне памяти участников в ВОВ.
Май 2020	«Подведение итогов».	Итоговое родительское собрание	Цель: Дать информацию об успехах детей на конец учебного года, познакомить для летнего оформления с инновационной работой, рассказать о летнем режиме работы сада, подготовить родителей к началу следующего года.
	«Вот и стали мы на год взрослей».	Фотовернисаж	Цель: Способствовать развитию творческой фантазии в создании фотообраза.
	«Час скакалки»	Совместная вечерняя деятельность - скипинг	Цель: Заинтересовать детей и родителей скакалкой. Познакомить с её историей, разновидностями, играми и упражнениями с ней, разным видам прыжков. Развить желание пользоваться спортинвентарём. Укрепить здоровье и физическое развитие членов семей.
	«Пусть цветёт наш детский сад!».	Акция-уборка присадовской территории. Посадка цветов в клумбы.	Цель: Раскрыть личное отношение каждого к проблеме, проявить творческое трудолюбие; способствовать выполнению посильных «добрых дел»; воспитывать экологическую культуру; бережное, заботливое отношение к природе. Дать возможность каждому проявить внимание к благоустройству участка.

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Режим пребывания воспитанников в группе (12 часов) (осенне-зимний период, весенне-летний, щадящий режим и др.)

РЕЖИМ ДНЯ СТАРШЕЙ ГРУППЫ

НА ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД

(сентябрь – апрель)

Режимные моменты	Время
Прием детей, осмотр, самостоятельная деятельность детей, игры, общение, утренняя гимнастика	7.00 – 8.20
Подготовка к завтраку	8.20 – 8.35
Завтрак	8.35 – 8.50
Игры и свободное общение детей, подготовка к непрерывной образовательной деятельности	8.50 – 9.00
Непрерывная образовательная деятельность: развивающие образовательные ситуации на игровой основе (общая длительность, включая динамическую паузу)	9.00 – 10.00
Второй завтрак	10.00 – 10.05
Игры и свободное общение детей	10.05 – 10.30
Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдения, труд, общение по интересам) возвращение с прогулки, гигиенические процедуры	10.30 – 12.25
Подготовка к обеду	12.25 – 12.30
Обед	12.30 – 12.50
Подготовка ко сну, гигиенические процедуры	12.50 – 13.00
Сон	13.00 – 15.00
Постепенный подъем, гимнастика после сна, оздоровительные процедуры	15.00 – 15.15
Самостоятельная деятельность детей, игры	15.15 – 15.35
Подготовка к полднику	15.35 – 15.40
Полдник	15.40 – 16.00
Непрерывная образовательная деятельность: развивающие образовательные ситуации на игровой основе (если запланировано)	16.00 – 16.25
Игры, досуги, театрализация, инсценировки, самостоятельная деятельность и общение по интересам, индивидуальная работа	16.25 – 16.50
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, возвращение с прогулки, уход домой	16.50 – 19.00

Примечание: В плохую погоду вместо прогулки организуется активный отдых детей в помещении: совмещенном зале, групповых помещениях.

РЕЖИМ ДНЯ СТАРШЕЙ ГРУППЫ

НА ТЕПЛЫЙ ПЕРИОД

В ДЕТСКОМ САДУ

Прием на участке, осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, возвращение с прогулки

Подготовка к завтраку

Завтрак

Игры, свободная деятельность детей

Второй завтрак

Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения, игры, познавательная деятельность, и т. д.)

Возвращение с прогулки, водные процедуры, подготовка к обеду

Обед

Подготовка ко сну

Сон

Постепенный подъем, закаливающие мероприятия

Подготовка к полднику, полдник

Игры, индивидуальная работа

Подготовка к прогулке

Прогулка. Игры, организованная деятельность,

самостоятельная деятельность.

Уход детей домой

7.00 – 8.20

8.20-8.30

8.30 – 8.50

8.50 – 9.20

10.00 – 10.05

10.05 - 12.00

12.00 -12.20

12.25 -12.50

12.50 – 13.00

13.00 – 15.15

15.15-15.30

15.30 -15.50

15.50 – 16.10

16.10 – 16.20

16.20 – 19.00

19.00

Индивидуальный (щадящий) режим дня

для детей в период реконвалесценции после острых заболеваний

Сон. Укладывать ребенка первым и поднимать последним.
Прием пищи. Не заставлять съедать то, от чего ребенок отказывается.
Физическое воспитание. Исключать бег, прыжки, подвижные игры высокой активности. Во время гимнастики учить правильно дышать носом путем подбора соответствующих упражнений.
Закаливание. Воду для питья давать на 5 градусов выше, чем до болезни.
Прогулка. Одевать ребенка на прогулку последним, раздевать первым. Спокойные игры до 30 минут.
Во время бодрствования. Обеспечить частый контакт с воспитателем, игры с любимой игрушкой, возможность уединения для любимого занятия (художественной деятельностью, рассматривание иллюстраций и книг и т.д.)
Организованное обучение. Увеличить индивидуальное обращение к ребенку, не допускать переутомления; разрешить отвлечься.
Рекомендации родителям. Диета с включением фруктов, овощей, натуральных соков, витаминов, настоя шиповника.

Дыхательная гимнастика.

Общие ванны с травами, хвоей, морской солью.

Режим в период карантина

1. Строго соблюдать санитарно-эпидемиологический режим.

2. При приёме детей в группу опросить родителей о самочувствии детей.

3. Физкультурные и музыкальные занятия проводятся в группе или на улице.

4. Художественная деятельность детей и другие виды деятельности с раздаточным материалом и атрибутами к играм исключаются.

5. Увеличивается время пребывания детей на улице.

6. В совместной деятельности проводить больше игр на развитие речи, чтение детской художественной литературы, заучивание стихов, работу с загадками, наблюдение.

7. В самостоятельной игровой деятельности детей возможно использование игрушек, которые подлежат дезинфицирующей обработке (пластмассовые, резиновые).

8. Исключить межгрупповое общение, посещений детьми других помещений детского сада.

Режим на ненастную погоду

1. В ненастную погоду: вместо прогулки:

- в группе проводятся подвижные игры:

а) после музыкальных занятий и занятий физической культурой игры малой и средней подвижности, хороводы;

б) после занятий художественно - эстетических и интеллектуального циклов - игры высокой подвижности.

- самостоятельная деятельность детей под наблюдением педагога

- игровая деятельность.

2. Основные режимные моменты в течение дня проводятся по основному режиму.

3.2. Структура реализации образовательной деятельности

(Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. №26 «Об утверждении СаНПиН 2.4.1.3049-13» Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 27 августа 2015 №41 «О внесении изменений в СаНПиН 2.4.1.3049-13»)

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в день	Продолжительность непрерывной образовательной деятельности	Количество образовательных занятий в неделю	Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности
45 минут	Не более 25 минут	14	Не менее 10 минут

Примечание: в середине занятий статического характера проводится физкультминутка.

3.3. Учебный план образовательной деятельности

Образовательные области	Образовательная нагрузка
Познавательное развитие	3 раза в неделю
Физическое развитие	3 раза в неделю
Речевое развитие	2 раза в неделю образовательная ситуация, а также во всех образовательных ситуациях
Художественно-эстетическое развитие	3 раза в неделю + 2 муз. занятия
Социально-коммуникативное развитие	в ходе режимных моментах
Количество НОД в неделю	13 образовательных ситуаций и занятий
Объем недельной образовательной нагрузки	Не более 325 минут

3.4. Организация развивающей предметно-пространственной среды группы

Образовательная область

Формы организации (центры активности, пространство и др.)

Обогащение (пополнение) развивающей предметно-пространственной среды группы

Содержание

Срок (месяц)

Познавательное развитие

Центр познания

«Почемучка»

Набор геометрических фигур для группировки по цвету, форме, величине (7 форм разных цветов и размеров);

Набор объёмных геометрических тел (разного цвета и величины);

набор разноцветных палочек с оттенками (по 5-7 каждого цвета);

Наборы для сериации по величине - бруски, цилиндры и т.п. (7-8 элементов каждого признака);

Набор плоскостных геометрических фигур для составления изображений по графическим образцам (из 4 - 6 элементов);

Мозаика (разных форм и цвета, мелкая) с графическими образцами;

Часы с крупным циферблатом и стрелками;

Графические «головоломки» (лабиринты, схемы маршрутов персонажей и т.п.) в виде отдельных бланков, буклетов, настольно-печатных игр

Набор карточек с изображением количества (от 1 до 10) и цифр;

числовой фриз на стене;

кассы настольные

Математический театр в коробке;

геометрические панно, сделанные совместно с детьми.

Наборы предметных картинок типа «лото» из 6-8 частей (той же тематики, в том числе с сопоставлением реалистических и условно-схематических изображений);

Набор парных картинок на соотнесение (сравнение: найди отличие (по внешнему виду), ошибки (по смыслу);

Предметные и сюжетные картинки (с различной тематикой) крупного и мелкого формата;

Разрезные (складные) кубики с сюжетными картинками (6 - 8 частей);

Разрезные сюжетные картинки (6 - 8 частей).

Дидактические наглядные материалы;

Предметные и сюжетные картинки .

сентябрь 2019

октябрь 2019

ноябрь 2019

декабрь 2019

январь 2020

февраль 2020

март 2020

апрель 2020

май 2020

Художественно-эстетическое развитие

Центр

ИЗО-деятельности и ручного труда

«Умелые ручки»

Материалы для ручного труда:

бумага разных видов (цветная, гофрированная, салфетки, картон, открытки и др.)

вата, поролон, текстильные материалы (ткань, верёвочки. шнурки, ленточки и т.д.);

Подборка бросового материала (коробки, катушки, конусы, пластиковые бутылки, пробки, фантики и фольга от конфет и др.);

Проволока в цветной оболочке;

природные материалы (шишки, мох, желуди, семена арбуза, дыни, клёна и др,, сухоцветы, скорлупа орехов, яичная и др.);

Инструменты: ножницы с тупыми концами; кисть; клей.

мольберт;

наборы цветных карандашей; Наборы фломастеров; шариковые ручки; гуашь; акварель; цветные восковые мелки и т.п.

Индивидуальные палитры для смешения красок;

бумага для рисования разного формата;

Салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти; салфетки для рук;

Губки из поролона; пластилин, глина; доски для лепки; обрезков бумаги; печатки для нанесения узора;

школьные мелки для рисования на доске и асфальте или линолеуме.

сентябрь 2019

декабрь 2019

январь 2020

февраль 2020

март 2020

май 2020

Познавательное развитие

Центр петербурговедения

«Люблю тебя, Петра творенье…»

Краеведческие материалы: фотографии родного края;

Портрет Кустодиева и репродукции с картин художника;

Карта Санкт – Петербурга;Макеты;

Мнемотаблицы для составления рассказов о городе;

Книжный уголок с соответствующей возрасту литературой

Сентябрь 2019 - январь 2020

Социально – коммуникативное развитие

Центр

сюжетно-ролевых игр

«Дочки-матери»

«Парикмахерская», «Больница», «Магазин» и др.

атрибуты для сюжетно-ролевых игр (шапочки, бескозырки, фартуки, юбки, наборы медицинских, парикмахерских принадлежностей и др.);

Фигурки средней величины: дикие и домашние животные;

наборы кухонной и чайной посуды;

Набор овощей и фруктов;

телефон, руль, весы, сумки, ведёрки, утюг, молоток, часы и др.

кукольные коляски;

настольные игры.

сентябрь 2019

– апрель2020

Физическое развитие

Спортивный центр

«Здоровейка»

Доска гладкая и ребристая; - коврики, дорожки массажные, со следочками (для профилактики плоскостопия);

Палка гимнастическая;

мячи; корзина для метания мечей;

Обручи; скакалка; кегли; дуга; кубы;

скамейка;

Шнур длинный и короткий;

лестница гимнастическая

Мешочки с грузом (150-200 гр.); Мешочек с грузом большой (400 гр);

Ленты, флажки;

сентябрь 2019

– май 2020

3.5. Методическое обеспечение образовательной деятельности

Образовательная область	Список литературы (учебно-методические пособия, методические разработки, др.
Социально-коммуникативное развитие	Андреенко Т.А. Развитие эмоциональной отзывчивости старших дошкольников. Разработано в соответствии с ФГОС. – СПб: Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. Кондратьева Н. Программа экологического образования детей «МЫ». Азбука экологии. СПб, 2001 Солнцева О.М. Е.В.Коренева-Леонтьева. Город-сказка, город-быль. Знакомим дошкольников с Санкт-Петербургом. Изд. Речь, Толкачева Т.Ю. Система работы по ознакомлению старших дошкольников с историей и культурой Санкт-Петербурга. –СПб, Миронова Т.В. образование дошкольников при проведении режимных процессов. Волгоград. Издательство «Учитель». 2015 Шорыгина Т.А. Безопасные сказки. Беседы с детьми о безопасном поведении дома и на улице. Сфера образования. 2013 Шорыгина Т.А. Общительные сказки. Беседы с детьми о вежливости и культуре поведения. Сфера образования. 2013 Шорыгина Т.А. Эстетические сказки. Беседы с детьми о красоте и искусстве. Сфера образования. 2013 Михайлова З.А., Каменная А.С., Васильева О.Б. Образовательные ситуации в детском саду. Из опыта работы. – СПб:
Познавательное развитие	Пономарева И.А. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа. Мозаика-Синтез. 2014 Кондратьева Н. Программа экологического образования детей «МЫ». Азбука экологии. СПб, 2001 Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002. Солнцева О.М. Е.В.Коренева-Леонтьева. Город-сказка, город-быль. Знакомим дошкольников с Санкт-Петербургом. Изд. Речь, Тимофеева Л.Л. Формирование культуры безопасности. Планирование образовательной деятельности в подг. группе. Михайлова З.А., Каменная А.С., Васильева О.Б. Образовательные ситуации в детском саду. Из опыта работы. – СПб: Библиотека журнала «Дошкольное воспитание». Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах. Выпуск 1. – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013 Библиотека журнала «Дошкольное воспитание». Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах. Выпуск 2. – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013 Дергунская В.А., Ошкина А.А. Игры-эксперименты с дошкольниками. Москва, ЦПО, 2013 Королева Л.А. Познавательно исследовательская деятельность в детском саду. Тематические дни. – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014
Речевое развитие	Ельцова О.М. Развитие речевой и коммуникативной деятельности у старших дошкольников (первый год обучения) – СПб: Ельцова О.М. Развитие речевой и коммуникативной деятельности у старших дошкольников (второй год обучения) – СПб:. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. Кондратьева Н. Программа экологического образования детей «МЫ». Азбука экологии. СПб, 2001 Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002. Солнцева О.М. Е.В.Коренева-Леонтьева. Город-сказка, город-быль. Знакомим дошкольников с Санкт-Петербургом. Изд. Речь, 201 Петухова А.А. Комплексно-тематическое планирование проекты «Тематический день в детском саду» Конспекты тематических дней по развитию коммуникативных, познавательных, творческих умений. Волгоград. Издательство «Учитель». 2015 Куликовская Т.А. Дидактический материал по лексическим темам. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014 Нищева Н.В. Формирование навыка пересказа у детей дошкольного возраста. Образовательные ситуации на основе текстов русских сказок. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014 Лебедева Л.В. Лексические темы по развитию речи дошкольников. Старшая группа. Центр пед.образования. 2013 Картушина М.Ю. Коммуникативные игры для дошкольников. Изд. Скрипторий, 2014 Бардышева О.В. Обучение связной речи детей 5-6 лет. Картинно-графические планы рассказов. Изд. Скрипторий, 2014
Художественно-эстетическое развитие	Леонова Н.Н. Художественно-эстетическое развитие старших дошкольников. Парциальная программа. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, Лыкова И.А. Проектирование образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Изд. Цветной мир. 2014 Савельева Н.М. Программа дополнительного образования «Гениальные малыши» СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014 Комарова И.В. Развитие художественных способностей дошкольников. Мозаика-Синтез. 2014 Бабинова Н.В. Тематические фольклорные вечера для дошкольников. – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014 Вохроминцева С.В. Учимся рисовать. Дымковская роспись. Изд. Страна фантазий. 2014 Вохроминцева С.В. Учимся рисовать. Хохломская роспись. Изд. Страна фантазий. 2014 Вохроминцева С.В. Учимся рисовать. Городецкая роспись. Изд. Страна фантазий. 2014 Вохроминцева С.В. Учимся рисовать. Гжель 1. Изд. Страна фантазий. 2014 Вохроминцева С.В. Учимся рисовать. Гжель 2. Изд. Страна фантазий. 2014 Вохроминцева С.В. Учимся рисовать. Гжель 3. Изд. Страна фантазий. 2014 Комарова Н.Е. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (5-6 лет). Мозаика-Синтез, 2014
Физическое развитие	Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3-7 лет. Мозаика-Синтез, 2014 Железнова Е.Р. Оздоровительная гимнастика и подвижные игры для старших дошкольников. – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014 Гуменюк Е.И. Недели здоровья в детском саду. – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013

ПРИНЯТО

На заседании педагогического совета

УТВЕРЖДЕНО

Заведующий О.А.Костоправкина

Протокол от 29.08.2019 №1

Приказ от 29 августа 2019 г. № 90

РАСПИСАНИЕ

непрерывной образовательной деятельности, занятий педагогов с детьми в старшей группе № 12

Дни недели

Образовательная деятельность

I половина дня

II половина дня

Понедельник

9.00 – 9.25 Познавательное развитие. Познание объектов живой и неживой природы/Познание предметного и социального

9.35 – 10.00 Художественно-эстетическое развитие. Аппликация/Лепка

Вторник

9.00 – 9.25 Речевое развитие. Развитие связной речи.

9.35 – 10.00 Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Физическое развитие

16.00 – 16.25

Среда

9.00 – 9.25 Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП).

11.00 – 11.25 Подвижные игры на воздухе

Музыкальное занятие

15.15 – 15.40

Четверг

9.00 – 9.25 Речевое развитие. Формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте.

9.35 – 10.00 Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Физическое развитие

16.00 – 16.35

Пятница

9.00 – 9.25 Познавательное развитие. Формирование представлений о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира.

12.00 – 12.25 Музыкальное занятие

Составил: Заместитель заведующего по УВР И.Г.Ахтямова

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа образовательной деятельности, старшая группа

Рабочая образовательная программа по развитию детей общеразвивающей направленности определяет содержание и организацию образовательной деятельности в старшей группе...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ «А» (5 – 6 лет) ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ на 2019 – 2020 учебный год

Рабочая программа образовательной деятельности в старшей «А» группе на 2019-2020 учебный год разработана в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования МБДОУ ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ (5 – 6 лет) ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ на 2020 – 2021 учебный год

Содержание №Наименование разделовстр.IЦелевойраздел41Пояснительная записка41.1Введение41.2Цели и задачи реализации программы в соответствии с ФГОС ДО51.3Принципы и подходы к формированию Рабочей ...

Рабочая программа образовательной деятельности старшей группы

Цели программы:создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства,формирование основ базовой культуры личности,всестороннее развитие психических и физических качес...

Рабочая программа образовательной деятельности старшей группы общеразвивающей направленности на 2021-2022 учебный год

Рабочая программа образовательной напрвленности в старшей группы общеразвивающей направленности на 2021-2022 учебный год.Программа дополнительного образования "Математическая игралочка"...

Рабочая программа образовательной деятельности старшей группы общеразвивающей направленности №11 «Сказка» на 2021-2022 учебный год

Содержание образовательного процесса в старшей группе построено на основании образовательной программы дошкольного образования МАДОУ «Детский сад «Радуга», разработанной в соответств...

Рабочая программа образовательной деятельности старшей группы общеразвивающей направленности №11 «Сказка» на 2021-2022 учебный год

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа образовательной деятельности в старшей группе ГБДОУ на 2019-2020 уч. год рабочая программа (старшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа образовательной деятельности, старшая группа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ «А» (5 – 6 лет) ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ на 2019 – 2020 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ (5 – 6 лет) ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ на 2020 – 2021 учебный год

Рабочая программа образовательной деятельности старшей группы

Рабочая программа образовательной деятельности старшей группы общеразвивающей направленности на 2021-2022 учебный год

Рабочая программа образовательной деятельности старшей группы общеразвивающей направленности №11 «Сказка» на 2021-2022 учебный год

Рабочая программа образовательной деятельности старшей группы общеразвивающей направленности №11 «Сказка» на 2021-2022 учебный год

Рабочая программа образовательной деятельности в старшей группе ГБДОУ на 2019-2020 уч. год
рабочая программа (старшая группа)