Проект "Путешествие в прошлое книги"
проект по развитию речи (подготовительная группа)

Путешествие в прошлое книги

Цель: создать условия для познавательного и художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста по теме "Хорошая книга - лучший друг"

Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей с историей возникновения книги и письменности.

- продолжать уточнять и расширять представления детей о книгах.

Развивающие:

- побуждать детей к активному общению, развивать устную речь и умение строить диалог.

- способствовать развитию познавательного интереса, умению делать выводы, обобщать, размышлять.

- обогащать и активизировать словарный запас детей.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение и интерес к книгам.

Виды деятельности: познавательно - исследовательская, игровая, двигательная, коммуникативная.

Основной вид деятельности - познавательно-исследовательская.

Активизация словаря: папирус, пергамент, глиняная табличка, береста, книгопечатание.

Методы и приемы: словесный, наглядный метод (использование ИКТ – презентация)

Материал. Презентация. Картинки с красочно оформленными книгами, картинки с изображением печатных станков разных времен, старинные книги; картинки на тему от прошлого к настоящему книги; сюжетные картинки, отражающие бережное отношение к книгам.

Методика проведения

Воспитатель загадывает детям загадки:

                        Говорит она беззвучно,

                        Но понятно и не скучно.

                        Ты беседуй чаще с ней-

                        Станешь вчетверо умней!

                        Не дерево, а с листочками,

                        Не рубашка, а сшита,

                        Не человек, а рассказывает.

Воспитатель: Что это? Для чего нужны книги? (С помощью книг передают знания, информацию) Кто делает книги? Человек делает книги вручную? (Книги создаются с помощью машин в типографии)

Педагог показывает на презентации иллюстрации с изображением печатных станков разных времен, рассматривает их вместе с детьми.

Воспитатель: Вы знаете, как создавались книги, когда не было печатных станков? Люди с древности сочиняли сказки, песни, пословицы, загадки. А чтобы не забыть, их нужно было записать и их записывали на глиняных дощечках. Как вы думаете, удобно было читать книги, написанные на глиняных дощечках? Конечно, нет! Поэтому в Китае стали писать книги на бамбуковых пластинах (показывает рисунок), нанизанных на крепкую веревку. Но и это было неудобно. Китайцы начали писать книги кисточкой и тушью на шелке. А в Египте писали книги на каменных плитах (показывает рисунок), а потом на папирусе – похожем на бумагу очень тонком и длинном листе, сделанном из тростника. Папирусы хранили свернутыми в свиток (показывает картинку). Наконец люди изобрели бумагу и стали создавать книги на бумаге: сначала рукописные, а затем и печатные. Обложки у рукописных книг были  деревянные, обтянутые кожей и тканью. Требовалось очень много времени, чтобы написать одну книгу вручную. Когда возникла потребность создавать много книг, человек придумал печатный станок.  Первую книгу на Руси напечатал Иван Федоров. Печатный станок упростил  изготовление книг. Постепенно человек усовершенствовал печатный станок, придумав машины, которые изготовляют сразу много книг. Существуют машины, которые печатают, обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготовляют переплет, чтобы книга дольше хранилась. Всеми машинами управляют люди. Но, прежде чем начать печатать книгу, необходимо подготовить ее содержание. Как вы думаете, кто готовит все материалы для книг? (Поэты, писатели, художники.) И в результате мы с вами читаем вот такие красивые книги (показывает), в которых есть замечательные картинки.

Пословицы о книге.

Книга – твой друг, без нее как (без рук)

Книга в счастье украшает, а в несчастье (утешает)

С книгой дружить – век (не тужить)

Кто много читает – тот (много знает)

Книга – ключ к (знаниям)

С книгой поведешься – ума (наберешься)

Проводится игра «Как я берегу книгу».

Педагог просит детей выбрать из предложенных  сюжетных картинок картинки, на которых изображено правильное, бережное отношение к книгам, и назвать правила обращения с книгами (не рвать, не рисовать на книгах, не загибать страницы). Побеждает тот, кто быстрее справится с заданием.

Воспитатель предлагает детям пройти в уголок книги и проверить, хорошо ли живется к  книгам в группе.