КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА ИЮЛЬ
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ: ТЕМЫ НЕДЕЛЬ:
1-я «Неделя Лето красное пришло» с 1 по 3 июля
Ср. «День полевых цветов»»
Чт. «День сказки»
ПТ. «День физкультурника»
Понедельник |
Рисование |
Физкультурное занятие |
Вторник |
Рисование |
Музыкальное занятие |
Среда |
Аппликация (1 раз 2 недели)/Конструированием (1 раз в 2 недели) |
Физкультурное занятие |
Четверг |
Музыкальное занятие |
Пятница |
Лепка ( 1 раз в 2 недели) |
Физкультурное занятие |
1-я «Неделя подводного царства» с 6 июля по 11 июля
ПН. «Обитатели подводного царства»
Вт. «День воды» (игры с водой)
Ср. «Вода- это жизнь»
Чт. «Морские путешествия»
Пт. «Праздник Нептуна»
2-я «Мир природы» с 13 июля по 17 июля
ПН. «Жалобная книга природы»
Вт. «Дождики»
Ср. «Лесная аптека»,
Чт. «Не проходите мимо»,
Пт. «День цветов»
3-я «Неделя гигиены» с 20 июля по 24 июля
ПН. «Уроки Мойдодыра»
Вт. «Изучаем наше тело»
Ср. «День чистюль»
Чт. «День душевного равновесия»
Пт. «Малые Олимпийские игры»
4-я «Неделя искусства» с 27 июля по 30 июля
ПН. «День живописи»
Вт. «День музыки»
Ср. «День детского творчества»
Чт. «Праздник песка»
Пт. «Мир похож на цветной луг» (конкурс рисунков на асфальте)
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:
1.«Безопасность на воде» (консультация)
2.«Правила безопасного поведения дома» (Режущие и колющие предметы) (информация)
3.«Осторожно – незнакомые растения!» (Беседа и рекомендации)
4.«Наблюдаем за природой в июле» (материал для работы с родителями) (информация)
5.«Здоровье сберегающие технологии» (артикуляционная и дыхательная гимнастика) (консультация)
6.«Играем с детьми» (консультация)
ЗАКАЛИВАНИЕ:
1. Сквозное проветривание в отсутствии детей
2. Утренняя гимнастика
3. Прогулки в любую погоду
4. Проведение физкультурного занятия в облегченной одежде на улице
5. Дневной сон без маечек
6. Водные процедуры (мытье шеи, рук до локтей, обливание, растирание)
7. Сухое и влажное растирание тела (40-50 градусов) рукавичкой
8. Гимнастика после сна (с элементами дыхательной гимнастики)
9. Дорожка здоровья;
10. Босо хождение: по ковру; по полу;
КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ:
1. Питание
Совершенствовать умение во время еды держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.
2. Одевание-раздевание
Закреплять умение аккуратно развешивать вещи в шкафу и складывать на стуле.
3. Умывание
Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела.
4. Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.
Учить пришивать оторвавшиеся петли.
Полностью заправлять кровать после сна.
КОМПЛЕКСЫ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ
ИЮЛЬ
I-II неделя
Старшая группа
Комплекс упражнений (без предметов)
№ упр. | Исходное положение | Описание упражнения | Дозировка |
Вводная часть. Игра «Догони свою пару». | |||
1 | Основная стойка, руки на поясе. | 1–2 – поднимаясь на носки, руки через стороны вверх, потянуться; 3–4 – исходное положение. | 6 раз |
2 | Стойка ноги на ширине плеч, руки за спину. | 1 – руки в стороны; 2 – наклон вправо, руки вверх; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 – вернуться в исходное положение. | 6 раз |
3 | Стойка на коленях, руки на поясе. | 1 – поворот вправо, правой рукой коснуться пятки левой ноги; 2 – вернуться в исходное положение. То же влево. | 6 раз |
4 | Стойка в упоре на коленях, опираясь на ладони о пол. | 1–2 – выпрямить колени, приняв положение упора согнувшись; 3–4 – вернуться в исходное положение. | 5-6 раз |
5 | Лежа на животе, руки согнуты перед грудью. | 1–2 – прогнуться, руки вынести вперед; 3–4 – исходное положение. | 6-7 раз |
Заключительная часть. Ходьба в колонне по одному. | |||
Литература: Пензулаева Л.И. «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений», изд-во «Мозаика-Синтез, М. 2015
ИЮЛЬ
III-IV неделя
Старшая группа
Комплекс упражнений (с флажками)
№ упр. | Исходное положение | Описание упражнения | Дозировка |
Вводная часть. Ходьба в колонне по одному, перешагивая через шнуры. Бег, перешагивая через бруски (или кубики). | |||
1 | Основная стойка, флажки внизу. | 1 – флажки в стороны; 2 – флажки вверх; 3 – флажки в стороны; 4 – исходное положение. | 6-7 раз |
2 | Основная стойка, флажки внизу. | 1 – шаг вправо, флажки в стороны; 2 – наклон вперед, скрестить флажки; 3 – выпрямиться, флажки в стороны; 4 – исходное положение. То же влево. | 6-7 раз |
3 | Основная стойка, флажки у плеч. | 1–2 – присед, флажки вперед; 3–4 – вернуться в исходное положение. | 5-7 раз |
4 | Основная стойка, флажки внизу. | 1 – флажки в стороны; 2 – поднять правую ногу, коснуться палочками колена; 3 – опустить ногу, флажки в стороны; 4 – исходное положение. То же левой ногой. | 6-7 раз |
5 | Основная стойка, флажки внизу. | 1 – прыжком ноги врозь; 2 – прыжком в исходное положение. Выполняется на счет 1–8 | повторить 2-3 раза |
6 | Основная стойка, флажки внизу. | 1 – правую ногу назад на носок, флажки вверх; 2 – вернуться в исходное положение. То же левой ногой. | 6-7 раз |
Заключительная часть. Ходьба в колонне по одному. | |||
Литература: Пензулаева Л.И. «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений», изд-во «Мозаика-Синтез, М. 2015
КОМПЛЕКСЫ ГИМНАСТИКИ ПРОБУЖДЕНИЯ
Цель: формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни.
Задачи: обеспечить постепенное пробуждение детей и плавный переход от состояния сна к бодрствованию; подготавливать функциональные системы организма ребенка к более интенсивным нагрузкам.
ИЮЛЬ
I неделя
Комплекс гимнастики пробуждения «Прогулка»
1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянуться, руки вперед, и.п.
2. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, носки потянуть на себя, и.п.
3. И.П.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, развести носки ног в стороны, и.п.
4. «Пешеход». И.П. то же, переступание пальчиками, сгибая колени, то же с выпрямлением ног.
5. «Молоточки». И.п.: сидя, согнув ноги, руки в упоре за спиной, пальчики на носках, удар левой пяткой об пол.
6. И.П.: О.с., руки на пояс, перекат с носков на пятки.
ИЮЛЬ
II неделя
Комплекс гимнастики пробуждения «Я на солнышке лежу»
Кто спит в постели сладко? Давно пора вставать. Спешите на зарядку,
Мы вас не будем ждать! Носом глубоко дышите, Спинки ровненько держите.
1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, напрячь тело, вдох, держать несколько секунд, расслабиться, выдох.
2. И.П.: лежа на спине, руки в стороны, пальцы сжаты в кулаки, скрестить руки перед собой, выдох, развести руки, в и.п., вдох.
3. И.П.: лежа на спине, руки в замок за голову, поднять прямую левую ногу, поднять прямую правую ногу, держать их вместе, и.п. (одновременно опустить).
4. И.П.: лежа на спине, руки в упоре на локти, прогнуться, приподнять грудную клетку вверх, голову держать прямо (3-5 сек.), вернуться в и.п.
5. И.П.: лежа на животе, руки за голову, прогнуться, руки к плечам, ноги лежат на полу, держать, и.п.
6. И.П.: лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, приняв упор на предплечья, шея вытянута - вдох, выдох.
ИЮЛЬ
III неделя
Комплекс гимнастики пробуждения «Поездка»
1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять правую ногу (прямую), и.п., поднять левую ногу (прямую), и.п.
2. И.П.: лежа на спине, руки перед собой «держат руль», «езда на велосипеде», и.п.
3. И.П.: лежа на спине, руки вверху, поворот туловища вправо, не отрывая ступни от пола, и.п., поворот туловища влево, и.п.
4. И.П.: лежа на спине, руки за головой, свести локти впереди (локти каcaютcя друг друга) - выдох, и.п., локти касаются пола - вдох.
5. И.П.: сидя, ноги скрестно, руки на поясе, руки через стороны вверх вдох, выдох.
6. И.П.: о.с., принять правильную осанку без зрительного контроля (глаза закрыты), повторить 3-4 раза.
ИЮЛЬ
IV неделя
Комплекс гимнастики пробуждения «Самолет»
1. И.П.: сидя, ноги скрестно. Смотреть вверх, не поднимая головы, и водить пальцем за пролетающим самолетом (сопровождение глазами).
Пролетает самолет, с ним собрался я в полет.
2. И.П. то же. Отвести правую руку в сторону (следить взглядом), то же выполняется в левую сторону. Правое крыло отвел, посмотрел.
Левое крыло отвел, поглядел.
3. И.п. то же. Выполнять вращательные движения перед грудью и следить взглядом.
Я мотор завожу и внимательно гляжу.
4. И.П.: о.с. встать на носочки и выполнять летательные движения.
Поднимаюсь ввысь, лечу. Возвращаться не хочу.
5. И.П.: о.с., крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть (повторить 8-10 раз).
6. И.П.: о.с., быстро моргать глазами 1-2 мин.
ПЕШИЕ ПЕРЕХОДЫ
ИЮЛЬ
Дата проведения | Тема, цель пешего перехода |
I неделя
| «К клумбе» Задание: полюбоваться красотой летней клумбы, найти знакомое растение, вспомнить название, нарисовать самые красивые растения для выставки. (Ромашки, Майоры, Портулак, Чернобривцы и др.) |
II неделя
| «К кустарнику на клумбе» (спирея). Задание: полюбоваться красотой куста, вспомнить название, особенности строения (ветки, листья, ствол, корень). Рассмотреть листья, определить цвет, особенности строения. |
III неделя
| «На огород» Задание: Познакомится с растениями, которые растут на грядках, правилами ухода за ними. Помочь вырывать сорняки. |
IV неделя
| «К метеоплощадке» Задание: наблюдать за состоянием погоды, силой и направлением ветра, облаками, температурой воздуха. Фиксирование результатов наблюдения в дневники погоды. |
ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
Дата проведения | Содержание работы |
| Беседа: «Опасный перекрёсток» - расширять знания об особенностях движения транспорта на перекрёстке, дать представление о «регулируемом перекрёстке» и о работе регулировщика продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью трёхцветного светофора Дид игра «Улица» - расширять знания об улице, дороге, перекрёстке, познакомить с элементарными правилами передвижения по ним. Чтение Д. Денисова «Как перейти улицу»
|
ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ БЖД
Дата проведения | Содержание работы |
| Тема беседы: «Игры во дворе”. Сформировать представление о правилах безопасности во время проведения игр; научить пользоваться спортивным инвентарем, воспитывать интерес к спортивным играм; продолжать воспитывать уважительное, дружеское отношение друг к другу. Рассматривание иллюстраций: «Игры во дворе» Цель: Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности. Литература: “ОБЖ” Р.Б.Стеркина, стр.122 Я.Степаненкова “Дошкольникам о правилах дорожного движения” – М.1978 Т.А.Шорыгина “Безопасность для малышей” - М.2005 |
ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Дата проведения | Содержание работы |
| Чтение рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки». Беседа «Чем опасны пожары в лесу». - Закреплять навыки бережного обращения с огнём, беречь лес от огня. Чтение «Куда спешат красные машины?». |
ФИЗКОМПЛЕКСЫ НА ПРОГУЛКЕ
Дата проведения | Содержание комплекса |
I неделя
| 1. Катание мяча друг другу 2.Прыжки на 2-х ногах (перепрыгивание через шнур) 3.Ходьба по шнуру П\И " Ловишки" |
II неделя
| 1. Бросание мяча через шнур двумя руками 2. Прыжки в длину с места 3. Ходьба с перешагиванием через предметы П\И " Совушка - сова" |
III неделя
| 1. Ходьба по дорожке, нарисованной на земле 2. Прыжки на 2-х ногах с продвижением вперед 3. Подлезание под шнур, не касаясь руками пола П\И " Лохматый пес" |
IV неделя
| 1. Бросание шишек в песочницу 2. Ходьба по бордюру песочницы 3. Прыжки из обруча в обруч П\И " Воробушки и кот" |
Планирование воспитательно – образовательной работы
с 1.07 по 3.07
День недели: Среда 1 июля 2020года
Тема недели: «Лето красное пришло». Тема дня: «День полевых цветов»»
Задачи: Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях. Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.
Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Лето, лето, ты какого цвета»
Познавательная образовательная область
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | СХД | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. Деят-сть в режимных моментах | ||||||
Утро | Утренняя гимнастика с элементами дыхательной гимнастики. Беседа «Цветы лугов и степей Крыма» Д/и «Найди такой же цветок» П.г. «Мы охотились на льва..» «Два притопа, два прихлопа…» «Лодочка плывет по речке…» Дыхательное упражнение «Отгоняем комаров». Цель: Помогает формированию дыхательного аппарата. Чтение Циферов Г. «Жил на свете Слоненок» Х.игра «Карусель». Развиваем ритмичность движений и умение согласовывать их со словами.
| Индивидуальная работа с ______________ _______________ .Цель: закреплять счет до 10 и отсчет | Дежурство по столовой. Цель: воспитание положительного отношения к труду. | Рассматривание иллюстраций по теме дня (Открытки, книги с изображением полевых цветов) | Предложить родителям вместе с детьми сходить к морю и понаблюдать за ним. | |||
НОД
| Аппликация Тема «Цветы в вазах» Программное содержание. Учить передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев: их форму, цвет, величину; разнообразие форм вазочек. Закреплять умение обводить предмет по образцу и вырезывать по контуру. Развивать творческие способности, эстетический вкус, креативность. Материалы: альбомные листы, цветная бумага, ножницы, клей, образцы лекала цветов: тюльпан, первоцвет крокус, колокольчик, листья соответствующей формы, вазочки различной формы. Связь с другими образовательными областями. Рассматривание весенних цветов, иллюстраций. Ход занятия: Рассмотреть и обследовать с детьми образцы различных цветов в вазочках. Вспомнить название цветов, обратить внимание на форму цветов и размер цветка; уточнить форму листьев разных цветов. Также обратить внимание на вазочки в которых стоят цветы: форма, строение, величина. Предложить детям картоновые образцы цветов, к ним листьев, вазочку по желанию. По выбранным лекалам дети определяют, какого цвета бумага им нужна. Предложить украсить вазочки на свое усмотрение. Напомнить о красивом расположении изображения на листе бумаги. Рассмотреть вместе с детьми все готовые работы, отметить сходство с натурой.
| |||||||
Прогулка:
| Наблюдение за насекомыми. Цель: Обратить внимание детей на то, что с теплой погодой появились насекомые (жуки, муравьи, бабочки и т.д) Эксперементальная деятельность «Вода прозрачная…» Цель: Прозрачность, как свойство воды. Труд на участке Соберем песок в кучу П\и «Коршун, курица, цыплята». Учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. П\и «Попрыгунчики». Цель: научить детей прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. | Д/и «Дни недели» с ____ __________________ Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели.
| Рисование по мокрому песку «Цветы». Цель: развивать моторику, образное представление. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить самостоятельно организовывать свой досуг. «Лото из камешков» На памяти и внимания |
| |||
Раб. перед сном | Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Чтение К. Дольто-Толич «Вежливо - невежливо» Цель: закреплять навыки культуры поведения.
| |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна.Цель: дать заряд бодрости на вторую половину дня. Д/и «Назови три слова».Цель: расширять кругозор, интеллектуальные способности детей Игра-этюд «Превращения».Цель: развивать чувство веры и правды, смелость, сообразительность, воображение и фантазию. Д/и «Когда это бывает?» - развитие слухового внимания, мышления, памяти. Игра-имитация «Встреча в лесу». Развиваем творческое воображение, фантазию, диалогическую речь, активизация в речи прилагательных. | ФЭМП с ______ ____________ ____________.Цель: развивать глазомер, умение находить предметы длиннее (короче, выше (ниже, шире (уже, толще (тоньше) образа и равные ему. | Д/и «Назови ласково».Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму слова. | Ср/и «Детский сад» обыгрывание и обсуждение ситуаций Лото «Транспорт» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
Прогулка. | Прогулка по территории детского сада. Обратить внимание на изменения в состоянии погоды на протяжении дня. Игра-эстафета «Замени предмет». Цель: совершенствовать умение детей правильно выполнять основные движения при беге на скорость, развивать скоростно-силовые качества. П\и «Коршун, курица, цыплята». Учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. | |||||||
День недели: Четверг 2 июля 2020года
Тема дня: «День сказки»
Задачи: Обобщить знания детей о сказках, воспитывать доброжелательность, умение работать в команде, совершенствовать коммуникативные функции речи, активизировать творческий потенциал детей и взрослых.
Создать положительный эмоциональный настрой всех участников.
Художественно-эстетическая образовательная деятельность
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | СХД | Взаимодействие с родителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. Деят-сть в режимных моментах | |||||||
Утро | .Беседа «Чему учат сказки» Д/и «Из какой я сказки?» Утренняя гимнастика с элементами дыхательной гимнастики П.г. «Один, два…вышли пальчики гулять» «Где же наши детки?...» «Здравствуй солнце золотое» Мп/и «Горошина» - упражнять согласовывать слова и действия, развивать ловкость. Игры на развитие соц. поведения «Испорченный телефон» (развитие умения слушать друг друга). | Составление рассказов «Все говорят, что я похож на…» Развиваем творческое воображение, связную речь. ________________________________________________________________________ | Дидактическая игра «О какой сказке идёт речь?» 1. В дом хозяева вошли - беспорядок там нашли. 2. Мышка к ним пришла на помощь, вместе вытянули овощ. 3. Сяду на пенёк, съем пирожок. 4. Ловись, рыбка, большая и маленькая.
| .Рассматривание иллюстраций по теме дня (герои любимых сказок) | Предложить родителям вместе с детьми сходить к морю и понаблюдать за ним. | ||||
НОД
|
Музыкальное занятие (по плану муз. воспитателя)
| ||||||||
Прогулка:
| Наблюдение За цветами: Цель: Обратить внимание детей, на то, как выросли цветы на клумбе П.и. «Ловишки» Цель: развивать бег, ловкость. «Подпрыгни и подуй» Улучшение функции дыхания, повышение тонуса, адаптация дыхания и организма в целом к физ.нагрузкам Д/у « Ворона», «Гуси» Игра «Наш мышонок» На развитие памяти и моторики П\и «Хитрая лиса». Развиваем бег, внимание, смекалку. Труд - уборка участка от палок, камней. Приучаем работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. | Пройти по кривой дорожке (ходьба по ограниченной поверхности).Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.__________________________________________________________ | Ситуативный разговор о том, каким бы дети хотели видеть свой участок в летнее время года? КГН – учить правильно и аккуратно складывать вещи в кабинку.
| Игры с выносным материалом. Самостоятельные игры с песком, выносным материалом. Рисование мелками на асфальте. |
| ||||
Раб. перед сном | Чтение С. Маршак «Радуга-дуга». Цель: продолжать воспитывать интерес у детей к чтению. Помочь понять содержание. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Настольный театр «Заюшкина избушка» . Д/и «Волшебный коврик»; «В гостях у книги». Чтение словацкой сказки «У солнышка в гостях».Цель: познакомить детей со словацкой сказкой, учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, чувствовать сходства и различие в построении сюжетов; языке двух сказок. «Нарисуй любимого сказочного героя» | Д.и.«Собери знаки». Цель: закрепить знания о дорожных знаках и правил поведения на дороге с _____ ____________ | Составление описательного рассказа о лете по образцу и данному плану. Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья» - развивать дружеские взаимоотношения.
| Игры по желанию детей – развивать дружеские взаимоотношения, умение договариваться. Добавление в природный центр оборудования для ухода за растениями.
| Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||
Прогулка. | Игры подвижные по желанию детей. Цель: продолжать развивать умение детей играть дружно, по справедливости оценивать свои поступки и поступки товарищей. П.и. «Ловишки» Цель: развивать бег, ловкость. «Подпрыгни и подуй» Улучшение функции дыхания, повышение тонуса, адаптация дыхания и организма в целом к физ.нагрузкам Наблюдение за тополем. Цель: обсудить строение дерева, вспомнить название деревьев. Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
| ||||||||
День недели: Пятница 3 июля 2020года
Тема дня: «День физкультурника»
Физическая образовательная область
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | СХД | Взаимодействие с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. Деят-сть в режимных моментах | ||||||||
Утро | Беседа « Виды спорта». Закрепляем знания о летних видах спорта, формируем желание быть сильными и здоровыми. Д/и «Летние виды спорта» Утренняя гимнастика с элементами дыхательной гимнастики. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье». Развиваем подвижность языка. П.г. «У Ванечки машина…» «Тетя Мотя» «Открывай скорее книжку…» Чтение литературы Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал» МПИ «Запрещённое движение». Развиваем моторную память, внимательность. Дидактическая игра «Витамины» Цель: закреплять знания детей о витаминах.
| Индивидуальная работа по рисованию «Мы любим спорт». Закрепляем умение передавать человека в движении. Развиваем творческое воображение, умение штриховать. | Труд в уголке природы Рыхление почвы у растений Ц: Формирование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями. Воспитание экологической культуры.
| Рассматривание иллюстраций по теме дня (Изображения детей занимающихся спортом, картинки видов спорта) | Предложить родителям вместе с детьми сходить к морю и понаблюдать за ним. | |||||
НОД
| Лепка Тема: «Летом на лесной полянке». Задачи:Продолжить учить составлять небольшие рассказы.Закрепить умение отщипывать нужное количество пластилина для лепки какой-либо фигуры. Развивать монологическую речь. Развивать у детей воображение, умение придумывать содержание своей работы. Развивать творческую активность. Воспитывать интерес к лепке. Воспитывать эстетическое восприятие.
Ход занятия.
Воспитатель: отгадайте загадку. Солнце печёт, Липа цветёт, Рожь поспевает Когда это бывает?(Лето) Демонстрации слайдов «Лето в лесу». А теперь ответьте мне на вопросы, надеюсь вы были внимательны. Вопросы: Какое время года сейчас идёт? Сколько месяцев длится лето? Назовите летние месяцы. Какие особенности июня вы запомнили? Что особенного в июле? Чем отличается август от июня и июля? Весело ли в лесу летом? Назовите лесных обитателей. Какие растения вы запомнили? Какие животные живут в лесу? С какими животными вы встречались в реальной жизни: в зоопарке или в живой природе? Что больше всего понравилось вам в лесу? Как сберечь красоту леса, назовите правила поведения в лесу. Игра «Какое бывает лето?»: Хороводная игра: «Лето.» Продуктивная деятельность. Разминка с массажным мячом: движение пальцев соответствует словам. Мячик мы массажный взяли и в ладошках покатали. Он колючий, словно ежик, двух касается ладошек. Вверх и вниз, и вправо, влево, катим мячик мы умело. Чтобы пальчики размять будем мы его сжимать. Каждый пальчик разминаем, в кулачок потом сжимаем. Выполняем работу. Оставляем работу на показ родителям. Физкультурное занятие (по плану физ. воспитателя)
| |||||||||
Прогулка:
| Рассматривание всходов на огороде. Цель: Обратить внимание на разницу всходов на опытной и контрольной грядках П.игра «Найди свою пару»; .Игры с прыжками «Поймай бабочку»; Кто дальше бросит мяч под ворота. Совместный труд на участке Взрыхлим почву и польем цветы на клумбе П.и. «Воробушки и кот». Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях. М.П.И. «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Индивидуальная работа по звуковой культуре речи. «Выдели первый звук в словах» ________________________________________________________________ | Экспериментирование «Растениям легче, если…» Цель: Познакомить детей с тем, что растениям легче дышится, если почву взрыхлить и полить.
| Игры с выносным материалом. Строительная игра «Строим канал». Ц: способствовать умению согласовать свои действия с действиями партнеров игры. |
| |||||
Раб. перед сном | Коррекционно - развивающая игра «Минутки тишины». Чтение: П. Воронько «Спать пора». Цель: продолжать воспитывать интерес у детей к чтению. Помочь понять содержание. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра«Веселые кочки» На развитие зрительного внимания Составление описательного рассказа « быстрее всех». Развиваем речь, мышление, логику. П/и «Ловишки с ленточками» - упражнять в беге не сталкиваясь друг с другом. И/у «Перепрыгни ч/з бревно» - упражнять в прыжках прав., левым боком через бревно, развивать выносливость. Чтение Аксельрод Е. Ты устал, велосипед? На том берегу (стихи). Продолжаем развивать интерес к поэтическому слову. Развиваем речь, память.
| Упражнять с ____ ____________ ________________ в ходьбе с высоким поднимаем колен. | СРИ «Я иду на стадион». Формирование ролевого взаимодействия тренер-спортсмен. Развиваем диалогическую речь. | Д/и «Лото», .Конструктивная деятельность «Дом из песка» Настольно-печатные игры на развитие математических способностей. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||
Прогулка. | Наблюдение: деревья летом. Цель: обратить внимание на появление листьев, обсудить строение деревьев (ствол, ветки, почки, листья). Самостоятельные игры детей. Подвижная игра «Найди свою пару»; П\и «Море волнуется….» Учить выполнять действия по сигналу, двигаться, не наталкиваясь друг на друга. Физминутка «Летний дождь». Цель: формировать умение координировать речь и движение.
| |||||||||
Планирование воспитательно – образовательной работы
с 6.07 по 10.07
День недели: понедельник 6 июля 2020года
Тема недели: «Неделя подводного царства». Тема дня: «Обитатели подводного царства»
Задачи: Продолжать обогащать представления детей об окружающем мире, обобщить и систематизировать знания детей о морях, его жителях.
Пополнение словарного запаса детей, за счет новых слов.
Итоговое мероприятие: «Праздник Нептуна»
Социально-коммуникативная образовательная область
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | СХД | Взаимодействие с родителями | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. Деят-сть в режимных моментах | ||||||
Утро | Беседа на тему: «Моря бывают разные» Ц: дать детям представление о том, что на земле существует много морей. Каждое море имеет своё название и характерные особенности (тёплое, холодное море). Продолжать знакомить детей с глобусом. Развивать любознательность, речь, память. П/И «Пятнашки» (к/в) Ц: Развивать быстроту реакции на сигнал; упражнять в беге с увёртыванием и в ловле Мп/и «Эхо» - повторить слова игры, развивать слух. внимание. Утренняя гимнастика Дежурство по столовой | Д/И: по развитию речи «Расскажи сказку» Ц: Развитие речи детей, умения составлять рассказ по картинке . ________________________________________________________________________ | Труд в уголке природы Рыхление почвы у растений Ц: Формирование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями. Воспитание экологической культуры.
| Рассматривание пейзажных картин о воде (репродукции Айвазовского); карту России; познавательно-справочная литература: энциклопедии, иллюстрированные альбомы о морях. | Предложить родителям вместе с детьми сходить к морю и понаблюдать за ним. | |||
НОД
| Рисование Тема: Подводный мир. Задачи: уточнить и расширить знания детей о подводном мире, многообразии его обитателей. Учить создавать выразительный и интересный сюжет с помощью красок. Совершенствовать технические и изобразительные навыки, умения. Развивать детское творчество при создании и реализации замысла. Воспитывать любовь и уважение к животному миру, отзывчивость и доброту. Материалы и оборудование: иллюстрации поэтапного рисования, картинки с иллюстрациями обитателей подводного мира; лист А4; простой карандаш, ластик; гуашь; кисти, ватные палочки, стакан с водой; образцы детских работ; Ход занятия: Вводная часть (организационный и мотивационный момент). Путешествие на дно морское Отгадывание загадок о морских обитателях. Объяснение выполнения работы с демонстрацией (Показ поэтапного рисования). Практическая часть: педагог предлагает детям нарисовать свои композиции подводного мира. Дети работают самостоятельно. Проводится анализ готовых работ. Организуется совместная выставка
Физкультурное занятие (по плану физ. воспитателя)
| |||||||
Прогулка:
| Наблюдение за природными явлениями Ц: Продолжать закрепление знаний детей об окружающем мире, временах года, погоде и природных явлениях. И/у «Придумай движение» - развивать воображение, координацию движений. П/и «Баба яга» - упражнять в быстром беге, не наталкиваясь друг на друга. Этюд “Море волнуется”. Ц: расширять содержание игры, развивать воображение, творчество, пластичность движений. Труд: кормление птиц. Ц:воспитывать положительное отношение к труду, воспитывать бережное отношение к живой природе. | Индивидуальная работа по звуковой культуре речи. «Выдели первый звук в словах» ________________________________________________________________ | Подвижная игра «Караси и щука» Ц: Совершенствовать основные движения – бег, прыжки. Развивать внимание и ловкость. | Игры с выносным материалом. Строительная игра «Строим канал». Ц: способствовать умению согласовать свои действия с действиями партнеров игры. |
| |||
Раб. перед сном | Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Чтение С. Сахаров «Морские сказки». | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Прослушивание аудиозаписи «Шум моря». Д/игра «Морское царство» - Совершенствовать знания детей о подводном мире. Учить играть, соблюдая запрещающие и разрешающие правила. Труд:«Уборка в игровом уголке» Ц.учить содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места. | Д/упражнение «Посчитай рыбок» Ц. закрепить у детей порядковый счет________________________________________________
| Работа с Палочками Кюизенера «Выложи по схеме» - развивать мелкую моторику. Просмотр мультфильма «Подводная братва». | Сюжетно-ролевая игра «Отважные мореплаватели». Настольные игры: «Собери картинку» (морские обитатели). | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
Прогулка. | Подвижные игры: «Мы — капельки», «Живой лабиринт». Ц:учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг, тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакций и смекалку. И/у «Придумай движение» - развивать воображение, координацию движений. П/и «Баба яга» - упражнять в быстром беге, не наталкиваясь друг на друга.
| |||||||
День недели: вторник 7 июля 2020 года
Тема недели: «Неделя подводного царства». Тема дня: «День воды» (игры с водой)
Задачи: Систематизирование знаний детей о свойствах и признаках воды, о ее значении в жизни человека и живой природы, об использовании воды и водных ресурсов человеком. Развитие познавательного интереса детей, желание активно познавать и действовать с природными объектами.
Речевая образовательная область
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | СХД | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. Деят-сть в режимных моментах | |||
Утро | Беседа «Вода в нашей жизни» Ц. сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека. Отгадывание загадок о воде, активизация и обогащение словаря. Выучить поговорку «Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан» хороводная «Костромушка»(к/в) Ц: знакомство детей с народными праздниками и народными играми и хороводами. Дидактическая игра «Когда это бывает», Цель: закрепить знания детей о осадках в различное время года. Утренняя гимнастика Дежурство по столовой
| Д/И «Чего не хватает?» - развивать внимание, память. ________________________________________________________________ | Решение проблемной ситуации «Что было бы, если бы на Земле исчезла вся вода?»- Ц. дать знания о том, что вода необходима для поддержания жизни и обеспечения здоровья человека. | Рассматривание иллюстраций и картинок различных источников воды и водоёмов на Земле, использование воды в быту. | Поговорить с род. о самочувствии детей.
Инд беседы по запросам родителей. |
НОД
| Рисование Тема: Морской пейзаж. Программное содержание: продолжать знакомить детей с таким природным явлением, как ветер. Дать почувствовать силу ветра. Учить писать акварелью «по-сырому», подбирая тона для каждой части рисунка. Продолжать развивать у детей цветное восприятие – умение находить среди двух оттенков: от голубого темно-голубой, бирюзовый. Воспитывать чувство тонкой градации цвета (переливы цвета). Материал: мисочки с подкрашенной водой, кораблик. Акварель, белая бумага, кисти беличьи, газетные треугольники, баночка с водой, губки. Ход: Вводная часть (организационный и мотивационный момент) Рассматривание картины «Морской пейзаж». Знакомство с новой техникой нетрадиционного рисования акварелью «по-сырому», т.е. на мокрой бумаге. Поэтапное объяснение хода выполнения работы. Физминутка. - Руки подняли и покачали – это деревья в лесу. Локти согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу. Плавно руками помашем – это к нам птицы летят Как они сядут, покажем: крылья сложили назад. Самостоятельная работа детей После окончания работы предлагается одному ребенку выбрать рисунок по своему усмотрению, сделать анализ. Общий анализ воспитателя.
Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя) | ||||
Прогулка:
| Наблюдение: свойства воды. Ц.: Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру, в воде одни предметы тонут, другие плавают. П/И: «Школа космонавтов» Ц: совершенствовать прыжки через интервал, развивать ловкость и внимание. Игра-упр. «Пройди – не упади» Ц. учить ориентироваться в пространстве, сохранять равновесие на повышенной опоре, соблюдать правила безопасности. Игра малой подвижности «Ручеек»
| «Придумай загадку про воду» Ц: развивать воображение, фантазию, речь. ____________________________________________________________________ | Ситуативный разговор на тему: «Для чего нужна вода?» Ц: развитие наблюдательности, умения сравнивать, сопоставлять. Труд: Наведение порядка на участке. Ц: - организовывать кол. труд, прививать чувство удовлетворения от результата труда. | Самостоятельная деятельность на прогулке.
Игры с выносным материалом. Лопатки, вёдра, куклы, машинки. С/р игра «Путешествие по воде» Ц. Воспитывать у детей уважение к труду работников флота. |
|
Раб. перед сном | Беседы на освоение и запоминание правил здоровьесберегающего поведения на улице («Что оденем в дождик?», «Можно ли ходить по лужам?» и др.) Чтение художественной литературы: А.Яким «Облака»-развивать внимательность. | ||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Опыт: «Очистим воду» (очистка воды от разных примесей с помощью фильтра-бумаги, марли, сетки) Чтение: Л. Лопатина, М. Скребцова «Приключение маленькой капельки воды» Ц. Учить детей внимательно слушать литературное произведение. Д/И: «Четвертый лишний» Цель: закрепить умение выделять лишний предмет и объяснять свой выбор. Отгадывание загадок о воде. | Воспитывать желание заботиться о своем здоровье через мытьё шеи, лица, рук прохладной водой (в течении дня) ____________________________________________________________________ | Ситуативная беседа: «Наши добрые дела». Ц: развивать доброе отношение ко всему окружающему миру. Активизировать стремление совершать благородные поступки. | Рассматривание фотографий (где в природе существует вода)
| Рекомендации для родителей «Экспериментируем дома с водой» |
Прогулка. | Самостоятельные игры детей на участке .Ц: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой природе. Рисунки на асфальте на тему «Рыбки в аквариуме». Цель: развивать воображение, умение рисовать по замыслу. П/И «Дядюшка водяной». П/И «Пузырь» Цель: развивать желание играть вместе, двигательную активность. Эстафета «Караси и щуки».
| ||||
День недели: среда 8 июля 2020 года
Тема недели: «Неделя подводного царства».
Тема дня: «Вода – это жизнь»
Задачи: Расширять представления детей о реках, озерах, морях и их обитателях; Расширять знания детей о значении воды в жизни человека;
Прививать бережное отношение к водным ресурсам; Воспитывать бережное отношение к животному миру воды; Проводить экспериментальную деятельность, связанную с водой;
Познавательная образовательная область
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | СХД | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. Деят-сть в режимных моментах | |||
Утро | Беседа «Вода вокруг нас» Обратить внимание детей «Где ? В каком виде существует вода в окружающей среде? «Вода в природных явлениях»-формировать знания о разнообразном состоянии воды в окружающей среде, дать элементарные знания о круговороте воды в природе. Разучивание чистоговорок « Чистый, чистый трубочист-чист, чист, чист.»-вырабатывать чёткость, силу звука. Экспериментирование «Вода не имеет формы»-развивать логическое мышление, познавательный интерес. Утренняя гимнастика Дежурство по столовой | Продолжать учить правильно держать ножницы и вырезать ими округлые формы и резать по прямой. ____________________________________________________________________ | (формирование КГН за столом) Ц: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность. | Рассматривание глобуса, карты мира вырезание по контуру и тонирование капельки воды | Индивидуальные беседы и консультации. |
НОД | Конструирование из бумаги Тема: «Рыбки в море» Цель: Способствовать развитию умения изготавливать поделки из бумаги. Задачи: - Образовательные: • заинтересовать детей изготовлением поделок из бумаги; • продолжать формировать умение конструировать поделки из бумаги способом оригами; • упражнять в знакомых способах вырезывания деталей для украшения рыбки. - Развивающие: • способствовать развитию внимания и мелкой моторики рук; • способствовать развитию навыков коллективной работы при составлении композиции из готовых форм; • активизировать словарь детей. - Воспитательные: • воспитывать интерес к природе и желание её беречь; • воспитывать аккуратность в работе. Дидактическое оснащение и оборудование: заготовки из бумаги, клей, кисточки, салфетки. Нарисованный макет морского дна. Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением различных рыб; беседа о рыбах (где живут рыбы, как передвигаются); чтение рассказов Н. Носова «Карасик», С. Баруздина «Почему рыбы молчат», В. Бианки «Рыбий дом». Ход НОД. 1. Мотивационно-ориентировочная часть. 2. Организация детской деятельности. Объяснение воспитателем этапов складывания рыбки-оригами. Пальчиковая гимнастика. Рыбки в озере живут (ладонями изобразить рыбку, Вверх и вниз они снуют (волнообразные движения руками). По команде «Раз, два, три» выпускают пузыри (руками показывать, как пузыри медленно перемещаются снизу вверх). И кружатся, и шалят (ладони поворачивать в разные стороны, перемещать в воздухе). И хвостами шевелят (пошевелить кончиками пальцев). Самостоятельная работа детей. 3. Рефлексивно-оценочная часть
Физкультурное занятие (по плану физ. воспитателя) | ||||
Прогулка:
| Наблюдения«Где мы видим воду?» (снег,лёд,ручейки,облака,дождь,туман,роса) Учить устанавливать причинно-следственные связи, добиваться результатов.Расширять кругозор. Д/И: Выкладывание букв из веток на песке. Ц: закреплять знание о буквах. Игра «Мы – капельки» Игра-драматизация по сказке «Муха-цокотуха Подвижная игра: «Ловишки». - Цель: совершенствовать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга, развивать ловкость. Подвижная игра: «Ловишки». - Цель: совершенствовать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга, развивать ловкость. Подвижная игра: «Ловишки». - Цель: совершенствовать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга, развивать ловкость. Подвижная игра: «Найди свой домик». Цель: развивать ориентировку в пространстве. | Подвижная игра «Найди свой домик» ____________________________________________________________________
| Ситуативный разговор о безопасном поведении на участке детского сада. Трудовая деятельность: уборка мелкого мусора на участке.
| Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
П/И «Караси и щука»“Море волнуется” |
|
Раб. перед сном | Беседа о безопасном поведении дома («Осторожно – кипящий чайник…») и в природе («Без взрослых купаться – запрещено!); | ||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Опыт:«Наливаем – выливаем» (наполнение водой разных сосудов с узким и широким горлом с помощью воронок, пипеток, трубочек, мензурок, шприцев) Чтение Т.А.Шорыгина «Ключевая вода» Д/И «Скажи наоборот». Из крана течёт горячая вода, а из другого … Река глубокая, а ручеёк ……….(мелкий) Река может бежать быстро, а может и ……. В океане волны большие, а в реке …… В ручейке вода бежит, а в пруду…….(стоит) Из чайника мы пьём чистую воду, а в луже вода………(грязная)
| Д\И « Найди пару» -упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух ____________________________________________________________________
| Ситуативный разговор «Вода нам нужна, чтобы…» Ц. закрепить знания детей о необходимости воды в жизни человека. | Спросить и объяснить, почему так говорят «Поплотнее кран закрой- осторожен будь с водой» Этюд на развитие воображения «Чудо-фонтан» Ц. развивать умение представлять образ волшебного фонтана в воображении; с помощью пантомимы показывать образ, эмоционально его окрашивая. | Предложить поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» |
Прогулка. | Наблюдение за облаками. Ц: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа. Коммуникативные игры: «Кто больше назовет?», «Что будет, если…? П/И «Котився горшок» (Укр.)(к/в) Ц:Развивать у детей силу, ловкость, быстроту, внимание, умение ориентироваться в зале | ||||
День недели: четверг 9 июля 2020 года
Тема недели: «Неделя подводного царства».
Тема дня: «Морские путешествия»
Задачи: Продолжать обогащать представления детей об окружающем мире, обобщить и систематизировать знания детей о морях, его жителях. Пополнение словарного запаса детей, за счет новых слов.
Художественно-эстетическая образовательная область
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | СХД | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. Деят-сть в режимных моментах | |||
Утро | Беседа: «Всё о ракушках» поощрять стремление задавать познавательные вопросы; воспитывать любовь к природе, бережное отношение. Д/И «Четвертый лишний» Ц. закрепить знания детей о морских обитателях. П/И «Кой-качты» (Кр.тат) (к/в) Ц: Продолжать учить согласовывать движения с текстом, закрепить навыки ориентировки в пространстве. Игра малой подвижности: «Бабочки летают». - Цель: развивать умение распознавать цвета и в соответствии с ними менять движения. Игра малой подвижности: «Бабочки летают». - Цель: развивать умение распознавать цвета и в соответствии с ними менять движения. Игры на развитие псих. процессов «Сравни». Развитие мышления, способности выделять черты сходства и различия по существенным признакам. Утренняя гимнастика.Дежурство по столовой
| «Не ошибись» Ц: упражнять в увеличении и уменьшении числа на одну единицу больше или меньше ___________________________________________________ | Наблюдение в уголке природы «Какое растение нуждается в поливе?» Ц:Формировать умение, устанавливать причины следственной связи между состоянием растения и условиями окружающей среды (листья высохли – недостаточно воды). | Энциклопедия «Живые организмы морей»; коллекция ракушек для рассматривания. Раскраски «Подводный мир». | Подготовить с детьми стенгазету «Любимое Черное море». |
НОД | Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя) | ||||
Прогулка:
| Наблюдение за состоянием деревьев. Цель: развивать у детей наблюдательность; воспитывать бережное отношение к природе. Д./И. « Какой? Какое? Цель: образовывать прилагательные от существительных. П. игры «Быстрее ветра», «Кто выше?». Ц: развивать быстроту бега; учить прыгать легко. П\и «Медведь и пчелы». Закрепляем умение слезать и влезать на гимнастическую стенку, развиваем ловкость, быстроту. Трудовая деятельностьПодметание дорожек. Ц:воспитывать желание трудиться. | Разучивание скороговорки «В озере - карп, а в море - краб» ____________________________________________________________________
| С/Р игра «Путешествие на подводной лодке». Ц: отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать воображение, выразительность речи детей. | Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
|
Раб. перед сном | Ознакомление с художественной литературой. Чтение рассказа С. Воронина «Добрая раковина». | ||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Экспериментально-исследовательскаядеятельность:«Как сделать морскую воду»Ц.Развивать познавательный интерес, умение делать выводы, заключения. Просмотр мультфильма «Подводная братва» (продолжение). Труд: | Выкладывание из счетных палочек «Рыбка» Ц. развивать фантазию ___________________________________________________
| Проблемная ситуация «Что делать, чтобы вода в море была чистой?»
| Игра с конструктором типа «Лего» «Батискаф –подводная исследовательская станция» Ц. развивать навыки работы с конструктором. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Прогулка. | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: развивать наблюдательность, диалогическую речь. П/игра «Смелые ребята» Ц: упражнять в быстром беге, развивать ловкость. П\и «Медведь и пчелы». Закрепляем умение слезать и влезать на гимнастическую стенку, развиваем ловкость, быстроту. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | ||||
День недели: пятница 10 июля 2020 года
Тема недели: «Неделя подводного царства».
Тема дня: «Праздник Нептуна»
Задачи: Формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания. Выявление утечки чистой воды и практических дел, направленных на сбережение запасов чистой воды.
Физическая образовательная область
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | СХД | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. Деят-сть в режимных моментах | ||||
Утро | Беседа «Наше Черное море» Ц. познакомить детей с версиями возникновения названия «Черное море»; продолжать формировать представления об обитателях Черного моря. Просмотр презентации «Обитатели Черного моря» П/И «Горелки» (к/в) Ц: упражнять в беге, реагировать на сигнал, соблюдать правила МПИ «Узнай по голосу». Развиваем аналитический слух, способствовать запоминанию голосов детей группы. Утренняя гимнастика Дежурство по столовой | Д/упражнение «Заштрихуй рыбок» Ц. упражнять детей в умении штриховать в разных направлениях ___________________________________________________ | Д/И «Загадай, мы отгадаем». Ц: продолжать учить детей описывать по опорной таблице морских обитателей.
| Фотографии детей «Мы на море».
Выставка поделок из ракушек принесенными детьми.
| Поговорить с родителями о самочувствии детей.
| |
НОД
| Лепка Тема: «Морские обитатели» Цели: продолжать освоение рельефной лепки; создавать уплощенные фигуры рыб, морских животных. Развивать мелкую моторику рук, творческое воображение. Воспитывать аккуратность в выполнении работ. Материалы, оборудование: соленое тесто, дощечки, диски, стеки, кисточка с водой, бисер, песок, салфетки бумажные, презентация «Мир морей и океанов», аудиозапись «Шум моря», мультфильм «Кто живёт на дне морском», Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, альбома на морскую тему с целью обогащения художественных впечатлений. Беседа о жизни морских жителей. Знакомство с внешним видом и поведением морских обитателей. Чтение художественной литературы. Рисование морских обитателей. Ход занятия: Вводная часть (организационный и мотивационный момент) Письмо от Царя Нептуна Прогулка по морскому дну. Загадки про морских обитателей Физминутка Нужно нам закрыть глаза. Сделать два больших прыжка Руки вытянуть вперед, А затем наоборот. Как рыбешки покружиться, Чтоб в саду нам очутиться. Воспитатель задает вопросы, о том, что ребята видели во время путешествия по дну морскому. Вспомним технику безопасности при работе с соленым тестом. Самостоятельная деятельность детей. (включается спокойная музыка) Индивидуальная помощь. Итог. «Чтобы сохранить красоту моря и природы вокруг нас, ее надо беречь, не засорять!»
Физкультурное занятие (по плану физ. воспитателя)
| |||||
Прогулка:
| Наблюдение за работой дворника . Цель: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду. Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке». Ц:добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. Проблемная ситуация «Что будет, если…» Д/И «Четыре стихии». Ц: развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов. Труд:Наведение порядка на участке, сгребание песка. Ц: способствовать желанию трудиться сообща. | Д/упражнение «Кто где?» Ц: закрепить умение определять пространственное направление относительно другого лица: ____________________________________________________________________ | Беседа «Безопасность на воде» Ц: закрепить правила поведения на воде, развивать диалогическую речь. | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мячи). Ц: развивать умение играть в коллективе, объяснять правила игры |
| |
Раб. перед сном | Чтение стихотворения Г. Х. Андерсен «Русалочка». | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Просмотр мультимедийной презентации «Кораллы животные или растения?» Д/И«Что общее? ». Ц: Учить детей находить сходства в представителях фауны, развивать внимание, речь. Труд:«Уборка строительного материала» Ц. Учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровым уголке | Игра «Построй по схеме» ________________________________
| Опыт «Выращивание кораллов путем кристаллизации соли». Просмотр мультфильма «В поисках Немо». | Оформление альбома с фотографиями детей «Наше любимое Черное море». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Прогулка. | Подвижные игры: «Черное и белое». Ц:закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве. «Зайцы и собаки». Ц:закреплять умение бросать мяч в цель. Индивидуальная работа Игровые упражнения со скакалкой. Ц:закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. Трудовая деятельность: Кормление птиц.Ц:побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | |||||
Планирование воспитательно – образовательной работы
с 13.07 по 17.07
День недели: понедельник 13 июля 2020 года
Тема недели: «Мир природы»».
Тема дня: «Жалобная книга природы»
Задачи: Расширять представления детей о том, что Земля – общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком.
Формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении. Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.
Итоговое мероприятие: «Волшебный цветок (рисунки)
Социально-коммуникативная образовательная область
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | СХД | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. Деят-сть в режимных моментах | |||
Утро | Беседа: «Мусор Земле не к лицу…» Ц: организовать деятельность детей на исследование проблемы, сравнение, анализ полученных результатов опытов и практическое освоение знаниями некоторых свойств предметов окружающего мира; развивать умения вести наблюдения, сравнивать, делать выводы, оформлять результаты; воспитывать культуру поведения в окружающем мире. Артикуляционная гимнастика «Кто дальше загонит мяч». Развитие речевого дыхания, артикуляционной моторики. П\и «Быстрее по местам». Ориентация в пространстве. Упражняем в быстром беге, ходьбе, подпрыгивании. Утренняя гимнастика Дежурство по столовой | Развитие речи, самостоятельно составлять небольшие рассказы о труде. ________________________________________________ | Презентация «Откуда берется и куда девается мусор?» считалка «Пшеница, овес...» (Греческая)(к/в) Ц: Тренировка памяти, развитие внимания.
| Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. П\и по желанию детей. Рисуем картины песком.
| Поговорить с родителями о самочувствии детей.
|
НОД
| Рисование Тема: "Лесные животные". Цели: Обогащать представления детей о лесных животных (отмечать характерные признаки представителей животных). Учить детей придумывать простейшие сравнительные обороты. Ввести в активный словарь детей слова: животные, волчье логово. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения. Развивать творческое воображение: изображать повадки зверей, имитировать движения животных – героев стихотворения. Закрепить навыки рисования карандашом животного и раскрашивания его методом тычка. Дополнять картину элементами, соответствующих теме. Продолжать учить детей отгадывать загадки. Развивать мышление, мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к живой природе. Оборудование: Картинки с изображением лисы, медведя, волка, зайца, совы. Схема: прямоугольный лист бумаги, разделенный на четыре равных квадрата (по горизонтали); 1 – четыре лапы, 2 – морда, 3 – хвост, 4 – уши, 5 –туловище. Гуашь, жёсткая кисть, простой карандаш, тряпочка, стаканчик- непроливайка. Ход занятия: Вводная часть (организационный и мотивационный момент) Работа по схеме – животное. Ответы на вопросы воспитателя. Д/упр «Определи животное» Отвечаем на загадки - Д/и «Найди отгадку» Д/и «Кто где живет» Д/упр «Кто какой» Динамическая пауза «Звериная зарядка» (по стихотворению А. Барто). Дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения. Раз – присядка. Два – прыжок. Это заячья зарядка. А лисята как проснуться, Любят долго потянуться, Обязательно зевнуть, Ну и хвостиком вильнуть. А волчата спинку выгнуть И легонечко подпрыгнуть. Ну а мишка косолапый, Широко расставив лапы: То одну, то обе вместе, Долго топчется на месте. А кому зарядки мало – Начинаем все сначала! Рисование «Лесные животные» Ребята перед вами листы. Ваша задача: нарисовать голову, туловище, лапы, хвост, уши простым карандашом (Показ выполнения работы детям). Затем раскрасить изображение животных. Закрашивать нужно равномерно, мелким тычком, при этом кисть надо держать прямо, стараться закрасить контур изображения. (Показ рисования дерева). Самостоятельная работа детей. Рефлексивно-оценочная часть
Физкультурное занятие (по плану физ. воспитателя) | ||||
Прогулка:
| Наблюдение за дождем Ц: Пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь, согласовывая глаголы с существительными. Трудовой десант на территории детского сада «Проделки короля Мусора» Ц. воспитывать трудолюбие, доводить начатое дело до конца, бережное отношение к природе П/И. «Солнечный зайчик» Ц: учить бегать легко, догоняя солнечный блик, меняя направление и темп движения в соответствии с характером перемещения солнечного зайчика, развивать быстроту движений | Работа по развитию движений. упражнять в прыжках в длину с места. ________________________________________________
| Художественное слово: «Дождик» Дождик, дождик, капелька, Водяная сабелька, Лужу резал, лужу резал, И устал, и перестал. И. Токмакова. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Настольно-печатные игры. Самостоятельные игры на улице со спортинвентарем.
|
|
Раб. перед сном | «Пословицы о воде» Ц. формировать представления о пользе и значимости воды в жизни человека, учить детей понимать и объяснять значение пословиц; воспитывать трудолюбие. | ||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Просмотр короткометражного фильма «Самая лучшая планета в Галактике» Ц: вызвать интерес к проблеме экологического кризиса на Земле и последствий деятельности человека; формировать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру, понимать его состояния от действий человека; воспитывать любовь к природе Чтение Ш. Пьерро «Красная шапочка». Беседа по тексту, активизация в речи глаголов. | Формировать представление о свойствах предметов: цвет, форма, размер. ________________________________________________________________ | Ситуативный разговор «Почему необходимо беречь и заботиться о планете?»Ц. Продолжать формировать представление о роли природы в жизни человека; Воспитывать заботливое отношение к природе. | Рисование «Пейзаж» Труд:«Ремонт книг» Ц.приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Прогулка. | Дидактическое упражнение "Угадай по описанию" Ц: научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия. Труд:«Полить цветы» Ц. формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами. П/И. «Солнечный зайчик» Ц: учить бегать легко, догоняя солнечный блик, меняя направление и темп движения в соответствии с характером перемещения солнечного зайчика, развивать быстроту движений Малоподвижная игра «Море волнуется» Ц: Учить детей находить выразительный образ. Развивать фантазию, воображение. Воспитывать выдержку. | ||||
День недели: вторник 14 июля 2020 года
Тема недели: «Мир природы»»
Тема дня: «Дождики»
Задачи: Выявить, обогатить и закрепить знание о дожде, облаках, их видах. Развивать наблюдательность, творческое воображение, познавательный интерес к окружающему миру, а также память, связную речь, умение анализировать и делать выводы. Формирование у дошкольников осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам как средство развития основ экологической культуры.
Речевая образовательная область
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | СХД | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. Деят-сть в режимных моментах | |||
Утро | Игры на развитие соц. поведения «Испорченный телефон» (развитие умения слушать друг друга). Познавательная беседа «Зачем нужна вода?». Задачи: уточнить представления детей о воде и ее свойствах; о значении воды в жизни человека, животных, растений. Повторение потешки «Водичка, водичка» Задача: развивать память, речь, сообразительность. Пение «Дождик – дождик». Задачи: побуждать детей к исполнению песни, развивать мелодический слух. Пальчиковая гимнастика «Ветер, ветер, ветерок…» Развиваем мелкую моторику рук, речь.
| Закрепить счет в пределах 10. ________________________________________________________________________________ | Пальчиковая игра «Дождик кап». Ц: развивать мелкую моторику.
Д/И: «Чего не хватает». Ц. Уточнять представления детей о геометрических фигурах, развивать логическое мышление, связную речь. | Рассматривание Иллюстрации картин с изображением дождя.
| Анкетирование «Как мы бережем воду?». Ц:Выяснить, насколько серьезно в семьях подходят к вопросам экологического воспитания |
НОД | Рисование Тема: «Картина про лето» Цель: Учить детей отражать в рисунке признаки лета, используя нетрадиционную технику рисования (печать ладошками). Задачи: Продолжать формировать интерес к изобразительной деятельности. Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (печать ладошками). Стимулировать активность, самостоятельность, инициативу детей в придумывании содержания. Развивать эстетическое восприятие, художественный вкус, развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к рисованию, воспитывать эстетическое восприятие, воспитывать любовь к природе. Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций в книге, репродукций картин, фотографии, чтение стихов про лето. Оборудование и материалы: Картины на которых нарисовано лето (иллюстрации из детских книг, фотографии, гуашь, ватман, кисти, баночки с водой, салфетки (по количеству детей, магнитофон). Ход занятия: Воспитатель загадывает загадку про «Лето» Воспитатель объясняет детям, что сначала надо нарисовать травку, потом листья на березке, солнышко, бабочку, затем подрисуем кистью цветочки и облачка. Печать ладошкой делаем аккуратно, и прижимаем ладошку полностью, чтобы получился красивый отпечаток. Пальчиковая гимнастика «Солнышко» Свети,свети, солнышко!(скрестить руки) На зеленое полюшко (загибают пальцы по одному) На белую пшеницу, На чистую водицу, На наш садочек, На аленький цветочек. Самостоятельная работа детей. Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года» (Воспитатель помогает детям, если у кого-то что-то не получается). Физ. минутка: «Вместе по лесу идём» Вместе по лесу идем, Не спешим, не отстаем. Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте) Тысяча цветов вокруг!(Потягивания-руки в стороны) Вот ромашка, василек, Медуница,кашка,клевер. Расстилается ковер И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой,потом наоборот-правой ступни левой рукой) К небу ручки протянули, Позвоночник растянули. (Потягивания-руки вверх) Отдохнуть мы все успели И на место снова сели (дети садятся) Рефлексия. Что больше всего вам понравилось? (ответы лдетей)
Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя) | ||||
Прогулка:
| Наблюдение: «Капелька росы». Ц: закреплять представления детей о природном явлении – роса. Подвижная игра «Игра в лягушек». Ц: способствовать развитию прыгучести (прыжки из полуприседа), выносливости; воспитывать доброжелательность; способствовать закаливанию организма. МПИ «Зеркало». Развиваем умение показывать и повторять позы и движения, воспитываем артистичность и выразительность движений. Трудовая операция «Фантики». Ц: предложить детям собрать на участке ветки, листья, бумажки; воспитывать трудолюбие. Игра с мячом «Исправь ошибку». Ц: способствовать развитию внимания, грамматического строя речи. | ФИЗО Ц: упражнять в ходьбе простым приставным шагом вправо и влево. ________________________________________________________________
| С/Р игра «Шоферы». Ц: продолжать знакомить детей с дорожными знаками, ввести в игру роль инспектора, помочь объединить различные игровые сюжеты.
| Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
|
Раб. перед сном | Чтение: сказка Н.Рыжова «Жила – была река». Ц: развивать понимание литературного текста, умение обсуждать его. | ||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Просмотр мультфильмов «Капитошка», «Капитошка возвращается» Ц: Формировать представления о здоровье, его ценности, о полезных свойствах воды. Д\и по экологии «Что полезно, а что – вредно для здоровья». Закрепляем знания о полезной и вредной еде. Формируем бережное отношение к своему здоровью, привычку быть здоровым. Труд:«Чистые подоконники» Ц.Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно. | Лепка капельки Ц: Развивать творческие способности, мелкую моторику. ________________________________ ________________________________ | ОБЖ «На воде». Ц: рассказать детям об опасных ситуациях при купании, закреплять правила поведения на воде, в местах, отведенных для купания. | Игры со строительным материалом «Мостик через речку». Ц. Развивать умения делать постройки из разных деталей крупного конструктора, игровых модулей. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Прогулка. | Чтение стихотворения А.Полянского «Радуга». Ц: прививать интерес к жанру поэзии, формировать умение выделять образные выражения. Наблюдение за небом. Ц: обратить внимание детей на красоту летнего неба – на его голубизну, чистоту, на облака; объяснить детям, что небо - это воздух, который окружает нашу землю, им дышат люди, животные, растения. П/И «Посади картошку» (к/в)(Белорусская) Ц: развитие быстроты, силовой выносливости. | ||||
День недели: среда 15 июля 2020 года
Тема недели: «Мир природы»». Тема дня: «Лесная аптека»
Задачи: Формировать познавательный интерес к окружающей среде; познакомить с лекарственными растениями, их использованием в лечебных целях; учить детей восхищаться красотой и многообразием родной природы.
Познавательная образовательная область
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | СХД | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. Деят-сть в режимных моментах | ||||
Утро | Беседа «Какую угрозу может таить в себе лес?» Ц: выяснить, знают ли дети о ядовитых растениях и грибах. Д/И: «Зеленая аптека» цель: познакомить с разнообразием лекарственных растений родного края. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье». Развиваем подвижность языка. Взаимодействие «Встанем в пары» (к/в) Ц: развитие умения чувствовать других, договариваться, согласовывать свои действия Утренняя гимнастика.Дежурство по столовой | Д/И: «Посчитай витаминки» Ц: закрепить порядковый счет.________________________________________________________________ | Ситуативный разговор«Не знаешь – не бери ягоды и грибы» Ц: закрепить умение брать только те ягоды и грибы, в которых уверен; | Рассматривание иллюстраций и книг на тему «Лекарственные растения».
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
| Поговорить с родителями о самочувствии детей.
| |
НОД
|
Аппликация Тема занятия: «Ваза с цветами» Цель: Закреплять у детей практические навыки аппликации; формировать пространственные представления – учить правильно располагать изображения на листе бумаги и наклеивать их; формировать интерес и положительное отношение к аппликации. Ход занятия: Вводная беседа об аппликации. (Отгадывание загадок о цветах) Проведение инструктажа по правилам техники безопасности: На лугу растут цветы Выполнение работы. Педагог контролирует работу детей, дополнительно показывает, помогает грамотно справится с заданием, поощряет достижения, активизирует самостоятельность каждого ребёнка. Проводится анализ выполненных работ.
Физкультурное занятие (по плану физ. воспитателя) | |||||
Прогулка:
| Наблюдения за солнцем Ц: учить детей отражать в речи результаты своих наблюдений за объектами неживой природы. П/И: «За грибами», «Мы листочки» Ц.развивать ловкость,скорость, смекалку, уметь согласовывать слова с действиями. С/р игра«Аптека» Ц.закрепить знания о профессиональных действиях медицинских работников, воспитывать уважение к их труду. Коллективный труд по уборке мусора с дорожек. Ц:закреплять умение работать сообща | «Найди дорогу по клеточкам» Ц: учить видеть клетку в тетради и закрепить право – лево;________________________________________________________________
| Ситуативный разговор«Как вести себя в лесу» Ц: становление самостоятельности, саморегуляции собственных действий. | Самостоятельная деятельность на прогулке.
Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, машинки.
|
| |
Раб. перед сном | Беседа: «Черника для глаз, малина от простуды…» Ц: закрепить знания о пользе лекарственных растений. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Проблемная ситуация: «Если ты заболел?» Ц: закрепить знания о том, что при серьезной травме необходимо вызвать врача «скорой помощи» Исследовательская деятельность: «Как узнать что друг заболел?» Ц: учить определять по внешнему виду, по поведению; как нужно правильно измерить температуру, какие условия создать для больного. Труд:«Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Ц.Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других. | «Найди дорогу домой по деревьям» Ц: учить самостоятельно работать по заданию на карточке;___________________________________________________ | Беседа:«Как я буду заботиться о своем здоровье?» Ц: формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. Воспитывать чувство взаимовыручки. Стремление оказать помощь друг другу. | Конструирование из строительного материала: «Печка для сушки ягод и грибов» Ц: закрепить названия частей русской печи
| Привлечь родителей к сбору информации о лекарственных растениях нашего края (фотографии, загадки, пословицы, рассказы и сказки). | |
Прогулка. | Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время; формировать представление о летних месяцах. П/И «Мы листочки» П/И: «За грибами», «Мы листочки» Ц.развивать ловкость,скорость, смекалку, уметь согласовывать слова с действиями. Ц.развивать ловкость, скорость, смекалку, уметь согласовывать слова с действиями. Д/И: «С какого дерева листок?» Ц: закрепить названия деревьев, листьев и плодов. Спортивные игры - эстафеты «Пронеси – не урони» - развивать чувство равновесия, ловкость, смелость, ориентировку в пространстве. | |||||
День недели: четверг 16 июля 2020 года
Тема недели: «Мир природы»». Тема дня: «Не проходите мимо»
Задачи: Формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими; развивать дружеские, доброжелательные отношения в коллективе, коммуникативные навыки, закреплять вежливые слова, воспитывать культуру.
Художественно-эстетическая образовательная область
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | СХД | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. Деят-сть в режимных моментах | ||||
Утро | Беседа «Добро поощряй, а зло порицай» Ц: воспитывать доброту и любовь к окружающим, умение вести себя в общественных местах П. г. «Времена года». Развиваем мелкую моторику, речь. Психологические этюды «Угадай настроение». Развитие коммуникативных навыков. Наблюдения за комнатными растениями (в какую сторону растения поворачивают листья). Д/И: «Кто у нас хороший?» Ц: вызвать положительные эмоции, радость от совместной игры, позитивное отношение друг к другу и к самому себе. Утренняя гимнастика.Дежурство по столовой
| Беседа «Вежливые обращения» Ц: расширить представления о доброте________________________________________________ | Заучивание считалки: «Один, два, три, четыре, пять, нам друзей не сосчитать, А без друга в жизни туго,выходи скорей из круга». Ц: Формировать умение выражать свои впечатления в образном слове. | Строительство «домика Доброты» Ц: учить создавать коллективную постройку из крупного строительного материала, договариваться по ходу выполнения работы; развивать чувство взаимопомощи.
| Поговорить с родителями о самочувствии детей.
| |
НОД |
Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)
| |||||
Прогулка:
| Наблюдение за ветром. Ц: систематизировать у детей знания о природных явлениях. П/И:«Чай-чай, выручай!» Ц: учить детей видеть «нуждающегося» в помощи игрока и оказывать ему помощь. С/Р игра: «Семья». Ц: развивать умения у детей обыгрывать замысел игры, распределять роли. взаимодействие «Встанем в пары» (к/в) Ц: развитие умения чувствовать других, договариваться, согласовывать свои действия Трудовое поручение: подмести скамеечки, постройки. Ц: развивать умения использовать орудие труда по назначению. Игры на ориентировку в пространстве «Найди по описанию». Развиваем внимание, слуховое восприятие. | Формировать первичные представления о безопасном поведении в природе. ________________________________________________________________
| Ситуативный разговор«Поиграли и убрали все на место» Ц: закреплять умение убирать игрушки после прогулки на место.
| Поисковая деятельность. Изучение свойств песка Ц: умение ставить задачу, находит в окружающем мире ответы на поставленные вопросы Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
| |
Раб. перед сном | Обсуждение пословиц и поговорок о дружбе «Нет друга-ищи, а нашёл- береги», «Не имей сто рублей, а имей сто друзей», «Человек без друзей, что дерево без корней»
| |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра – инсценировка «Учимся вежливости»В.В. Гербова, с. 37 Ц:повторить о некоторых важных правилах поведенияв коллективе, о необходимости соблюдать их, активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты. Д\И «Волшебный художник». Ц: развивать у детей умение угадывать предмет «нарисованный» в воздухе, развивать зрительное восприятие, воображение | Повторить порядковый и количественный счёт. ________________________________________________________________ | Д\И «Передай настроение» Ц:повторение с детьми с эмоциональными состояниями и их обозначениями. Евдокимова А, Оркина А.
| Рассматривание сюжетных картинок на тему «Добрые поступки» Ц: расширить знания детей о таких понятиях, как «Дружба», «Доброта», «Грубость», «Жадность». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Прогулка. | Наблюдение за солнцем. Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды. Д/И. « Найди нас» Ц: закреплять название объектов на участке; учить ориентироваться в пространстве. Д\И « Это плохо или хорошо?». Ц: самостоятельно понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы с существующими нормами поведения. Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей по выбору. | |||||
День недели: пятница 17 июля 2020 года
Тема недели: «Мир природы»». Тема дня: «День цветов»
Задачи: Расширить обобщенные представления детей о лете, его приметах, о летних забавах. Закрепить знания детей о временах года. Обобщить знания детей о цветах, как виде растений. Продолжать знакомить детей с тем, что цветы являются частью природы, с их строением,
месте произрастания.
Физическая образовательная область
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | СХД | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. Деят-сть в режимных моментах | |||
Утро | Беседа о полевых цветах Ц: Познакомить с луговыми растениями (ромашкой, колокольчиком, гвоздикой); учить называть их и узнавать по расцветке, форме листьев, цветков, стеблю; воспитывать бережное отношение к растениям луга. Д/У «Подбери слова для описания цветка» Ц.развивать словарь прилагательных, внимание, образность речи; формировать интерес к красоте родного языка, природы П/И «Семь камней» (Армянская)(к/в) Ц: развивать быстроту реакции, меткость, глазомер, умение работать в команде Утренняя гимнастика Дежурство по столовой | Д/И «Собери букет» Ц. упражнять в согласовании числительных с именами существительными ________________________________________________________________ | Хоз.- быт. Труд: Опрыскивание листьев растений бережное отношение к природе. Разучить пальчиковую гимнастику «Цветы» - развитие мелкой моторики. Ц. развитие мелкой моторики рук.
| Рассматривание иллюстраций «Цветы такие разные» Настольные игры по теме «Цветы» (лото, домино, пазлы и др.) | Предложить родителям совместно с детьми выбрать садовый, луговой цветок или лекарственное растение и собирать о нем интересную информацию |
НОД
|
Физкультурное занятие (по плану физ. воспитателя)
| ||||
Прогулка:
| Целевая прогулка к цветущей клумбе. Ц.расширять представления детей о разнообразии цветковых растений. Хоровод «Мы на луг ходили» Ц.развивать умение ритмично двигаться, выполнять танцевальные движения в соответствии со словами песни. П/И:«Шалтай-Болтай». Ц:выполнять движения согласно тексту;учить расслаблять мышцы рук, спины и груди. Д/И«Цветник» Ц. закреплять названия цветов, их внешний вид, особенности. Упражнение на развитие творческой фантазии «Разговор с цветами». | Игра «Поставь цветы в вазу» - закрепить умение делить слова на слоги ________________________________________________ | Опыт по экологии «Растениям легче дышится, если почву полить и взрыхлить» Ц: расширение представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага и свет) Труд в цветнике – очистка цветника от сорной травы. | Самостоятельная деятельность на прогулке.
С/Р игра «Цветочный магазин» Ц. Продолжать учить играть дружно, не ссориться во время игры. |
|
Раб. перед сном | Чтение сказки «История одного цветника» | ||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Драматизация сказки «Волшебный цветок» Д/У «Где посадим семена?» Ц: Закреплять знания детей о цветах, овощах, фруктах, злаках, умение правильно соотносить предметы по месту их выращивания. Труд:«Помогаем помощнику воспитателя застилать чистое постельное белье». | Основные движения Метание метание на дальность левой и правой рукой. __________________________________________ | Этюд «Цветок» - Ц.развивать память, воображение, пластичность, выразительность; формировать интерес к живой природе. | Раскраски по теме «Цветы», палочки Кюзенера, Блоки Дьенеша для самостоятельной работы – упражнение «Выложи по образцу цветок». | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игры«Кто дальше бросит?», «Кто быстрее до флажка?». Ц:- учить выполнять упражнение с мячом;развивать глазомер, быстроту бега. Наблюдение за жуком. | ||||
Планирование воспитательно – образовательной работы
с 20.07 по 24.07
День недели: понедельник 20 июля 2020 года
Тема недели: «Неделя гигиены». Тема дня: «Уроки Мойдодыра»
Задачи: Воспитание привычки и потребности в здоровом образе жизни и культурно – гигиенических навыках у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ.
Итоговое мероприятие: «Малые олимпийские игры»
Социально-коммуникативная образовательная область
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | СХД | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. Деят-сть в режимных моментах | ||||
Утро | Беседа на тему «Чистота – залог здоровья» Ц.: Прививать навыки бережного отношения к своему здоровью, развивать умение самостоятельно определять необходимость мытья рук, развивать речевую активность детей. Д/И. «Чудесный мешочек» с предметами личной гигиены(мыло, расчёска, зубная щётка, носовой платок, зубная паста) Ц.: побуждать детей обследовать предмет и узнавать его по характерным признакам, развивать тактильное восприятие. Утренняя гимнастика Дежурство по столовой | Дежурство по столовой Цель: формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело ________________________________________________________________ | Чтение отрывка из стихотворения К. И. Чуковского «Мойдодыр» Ц.: формировать здоровый образ жизни, побуждать эмоционально воспринимать поэтическое произведение, воспитывать культурно гигиенические навыки. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. пальчиковая «На блины» (к/в) Ц: активизировать движения пальцев рук
| Поговорить с родителями о самочувствии детей.
| |
НОД
| Рисование Тема занятия: «Мойдодыр». Задачи: Учить создавать несложные композиции, используя различные виды изобразительной деятельности; активизировать и обогатить технику рисования сухими материалами (карандашами, фломастерами); развивать воображение; воспитывать навыки личной гигиены. Предварительная работа: Беседа «Мойдодыр»; труд «Полечим книжки»; рассматривание картины «Купание медвежат»; Материалы и оборудование: силуэты разных зверюшек, вырезанные воспитателем; листы тонированной бумаги; клей, кисти, салфетки, цветные карандаши, фломастеры, гуашь, тампоны из бумаги, ватные палочки. Ход занятия: К детям в гости приходит Мойдодыр. (рассматривание) Рассматривание картинок из книги Мойдодыра (3-4 образца купания зверюшек, но на одной герой «пачкается» в луже грязи). (Дети отмечают, что одна картинка не подходит Рассматривают способы изображения купания на остальных картинках. Физкультминутка: «Свинка Ненила» Свинка Ненила То-то пригоженький, Сыночка хвалила: Ходит бочком, - То-то хорошенький, Ушки торчком, нос пяточком!
Практическое выполнение работы. В процессе работы детей воспитатель и «Мойдодыр» контролируют выполнение, помогают в выборе изобразительного материала, если ребенок затрудняется, предлагают варианты изображения. Рассматривают несколько работ, выясняют способы изображения на наиболее интересных иллюстрациях. (Дети предлагают варианты названия книги, и выбирают наиболее удачный). Дети прощаются с «Мойдодыром» и помогают убирать свои рабочие места.
Физкультурное занятие (по плану физ. воспитателя)
| |||||
Прогулка:
| Целевая прогулка в прачечную. Ц.: продолжать знакомить детей с трудом работника по стирке и ремонту белья, рассказать, как она заботиться о чистоте детского постельного белья и полотенец, воспитывать уважение к её труду. Труд:«Постираем кукольную одежду» Ц.: способствовать возникновению у детей желания оказать воспитателю помощь, продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение старательно П/И: «Попади в круг» Ц.: развивать умение детей выполнять бросок мешочка с песком, стараться попасть в обруч, учить принимать правильное исходное положение, развивать меткость, глазомер. | По Физо: упражнять в отбивании мяча о землю, продвигаясь вперед шагом. ________________________________________________ | Ситуативный разговор «Как аккуратность помогает в жизни.» Цель: Формирование у детей навыков аккуратности. Способствовать развитию монологической и диалогической речи. Закрепить умения и навыки пользования носовым платком.
| Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
|
| |
Раб. перед сном | Чтение А. Барто «Ах ты девочка чумазая» Ц.: приобщать детей к поэзии, вызвать желание быть опрятными, сравнить себя с образом девочки. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/И: «Правила чистюли». Ц.: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание), учить показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу. Просмотр мультфильма «Федорино горе» «Мойдодыр» Ц: закрепление КГН, создание положительного эмоционального климата. Труд: «Протираем подоконники влажной ветошью в групповой комнате и спальне». | Проговаривание чистоговорок: Еле-еле Лена ела, Есть из-за лени не хотела _____________________________________________
| Психогимнастика «Поделись улыбкою своей»
Просмотр презентации «Микробы» Ц:продолжать формирование знаний о ЗОЖ. | Упражнение «Аккуратный шкафчик». Ц.: Формировать навыки самообслуживания, учить следить за чистотой и порядком в своих шкафчиках, Формировать осознанное стремление к поддержанию порядка, чистоты одежды; воспитывать опрятность, аккуратность. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/И«Салки в кругу». Ц: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; - закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны; воспитывать уважение друг к другу.
| |||||
День недели: вторник 21 июля 2020 года
Тема недели: «Неделя гигиены». Тема дня: «Изучаем наше тело»
Задачи: Развивать знания о строении своего организма, о важном значении органов чувств. Продолжить формировать представления о своем организме, о различных органах и системах, их своеобразии и взаимодействии; познакомить со строением тела человека, с назначением и работой органов, показать важность правильного питания, необходимость и значение гигиенических процедур, формировать привычку заботиться о своем здоровье. Воспитывать привычку думать и заботиться о своём здоровье.
Речевая образовательная область
Ответственный воспитатель:
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | СХД | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. Деят-сть в режимных моментах | |||
Утро | Беседа «Кто я?» Ц. дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. П. г. «Божья коровка». Развиваем мелкую моторику, речь. Х. игра «На горе-то калина». Запоминаем текст, учим действовать в соответствии с текстом. Д/И. «Что у тебя, а что у куклы?» Ц. закрепить знания детей о частях тела. Психогимнастика «Мимика». Закрепляем умение определять настроение собеседника по лицу. Утренняя гимнастика.Дежурство по столовой
| Автоматизации поставленных звуков., развитие речевого аппарата. _____________________________________________ | Артикуляционная гимнастика «Улыбочка», «Заборчик», «Грибок». Ц. развитие артикуляционной моторики. | Игра «Ухо, нос, рука» Ц. развитие внимания. | Поговорить с родителями о самочувствии детей.
|
НОД
| Рисование Тема: «Рисование фигуры человека» (сюжетное) Цель: обучение рисованию фигуры человека. Задачи: учить рисовать фигуру человека, правильно располагать части тела (руки от плеч, ноги от туловища, голова, туловище), соблюдать пропорцию, величину фигуры, обращать внимание на длину рук и ног, их соотношение по длине. Оборудование: образец рисунка, выполненный педагогом; кукла для показа, технологическая карта, бумага (1/2 листа), грифель, ластик; стихотворения о человеке, о его здоровье. Ход занятия: Организационный момент. Чтение педагогом стихотворений о человеке, о его здоровье. О зубках Перестану зубки чистить И пойду я в сад гулять. Попрошу я папу, маму На качельке покачать. А с качели-карусели Захочу в бассейн пойти, Ох, как зубки заболели... Мне пора к врачу идти... Ребяткам мой совет такой, Чисти зубки, руки мой!!! О врачах тогда забудешь, И здоровеньким ты будешь. Л. Гржибовская Введение в тему. Беседа педагога с детьми о здоровье и спорте, о роли спорта в жизни человека. Рассматривание фотографий спортсменов. Педагог обращает внимание детей на спортивное сложение фигуры изображенных на фотографиях людей. Практическая часть. Детям предлагается изобразить фигуру человека. Рассматривание последовательности рисования на технологической карте. Показ изображения фигуры человека педагогом с использованием игровых приемов показа. Этапы рисования. Самостоятельная работа. Изображение фигуры человека детьми. Пальчиковая игра «Мы сегодня рисовали». Мы сегодня рисовали, Наши пальчики устали. Наши пальчики встряхнем, Рисовать опять начнем. (Поднять руки перед собой, встряхнуть кистями и притопывать.) Раз, два, три, четыре, пять, Будем пальчики считать, Все такие нужные, Крепкие и дружные. (Пересчитать пальчики и сжать их в кулак, поменять руки.) Итог (рефлексия). Анализ готовых работ. Дети делятся своими впечатлениями. Организация выставки детского творчества.
Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)
| ||||
Прогулка:
| Целевая прогулка «Какие цветы растут на других участках». Закрепляем узнавание цветов по внешнему виду. Формируем экологическую культуру, желание заботиться о живых цветах. Д/И. «Доскажи словечко» Ц. развивать внимание, речь, быстроту реакции. П/И. «Воробьи и автомобиль». Ц: развивать внимание, умение действовать после сигнала, быстроту реакции. Труд: рыхление почвы вокруг цветов, уборка на клумбах.Ц:воспитывать желание трудиться сообща. | Пальчиковая гимнастика «Пенек». Ц. развитие мелкой моторики рук. ___________________________________________________________________________ | Ситуативный разговор «Кто что делает?» Ц: закрепить представления детей о функциях внутренних органов человека.
| Самостоятельная деятельность на прогулке.
Игры с выносным материалом. Обручи, формочки, лопатки.
|
|
Раб. перед сном | Загадки о строении тела человека. Ц. развивать память, мышление.
| ||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/Р игра «Больница». Ц: учить детей уходу за больными и пользованию мед.инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас. Игра-имитация «Цветик-семицветик» (дети исполняют задания ведущего перевоплощаясь и фантазируя). Развиваем воображение, творчество. Труд:«Моем расчёски» Ц.развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой. | Выложить из мозайки человека.Ц: развивать моторику пальцев, воображение. _____________________________________________ | Беседа с детьми на тему: «Зачем нужна человеку голова? Что находится на голове? Зачем они нужны? Как за ними надо ухаживать?». Ц: развивать внимание, мышление.
| Рассматривание и обследование: частей тела у ребёнка и у куклы; картинок с изображением отдельных частей тела, фотоальбома «Мы все такие разные»
| Индивидуальные беседы по запросам родителей.
|
Прогулка. | Наблюдение: Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижные игры «По ровненькой дорожке», «Попади в цель». Ц:учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту, меткость; воспитывать чувство товарищества. С/Р «Ателье» (к/в) Ц:Расширять представления о творческих профессиях: швеи, модельера, закройщика. | ||||
День недели: среда 22 июля 2020 года
Тема недели: «Неделя гигиены». Тема дня: «День чистюль»
Задачи: Воспитание привычки и потребности в здоровом образе жизни и культурно – гигиенических навыках у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ.
Познавательная образовательная область
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | СХД | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. Деят-сть в режимных моментах | ||||
Утро | Беседа с детьми на тему: «Моем, моем, мылом, мылом – наши рученьки чисты!». Ц. Продолжать закреплять знание детей, о том, что перед едой нужно мыть руки с мылом. Д/И: «Если ты заболел» Цель: Развивать фонематический слух детей, умение подбирать слова схожие по звучанию. Игры-забавы с воздушными шарами. Повысить двигательную активность детей, вызвать положительные эмоции. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Часики». Развиваем артикуляционную моторику.
| В уголке природы: закреплять умение поливать растения, удалять сухие листья. ____________________________________________________________ | Просмотр презентации «Микробы» Ц: продолжать формирование знаний о ЗОЖ. Хороводная «Воробушки» (к/в) Ц: учить с вежливой интонацией обращаться с просьбой, действовать по сигналу. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
| Поговорить с родителями о самочувствии детей.
| |
НОД | Конструирование Тема занятия: «Спорт – это жизнь!». Задачи: формировать умение осмысливать предложенные модели в схемах и воспроизводить их из конструктора, закреплять и развивать понятие здорового образа жизни, сделав акцент на занятии спортом, обогащать словарный запас детей. Оборудование: конструктор «Лего», иллюстрации с изображением различных видов спорта, распорядка дня: пробуждение, умывание, чистка зубов, утренняя зарядка, макет пьедестала почета. Ход занятия. Вводная часть (организационный и мотивационный момент). Беседа с воспитателем Загадки про спорт Практическая работа. (Сейчас мы отобразим некоторые виды спорта с помощью нашего конструктора). Дети с помощью схем из конструктора «Лего» собирают «штангиста», «гимнастку» «санки со спортсменами». Рефлексия: - Какие вы молодцы! Все хорошо справились с заданием и достойны награды. Дети награждаются «медалями».
Физкультурное занятие (по плану физ. воспитателя)
| |||||
Прогулка:
| Наблюдаем за ветром Ц: понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. Д/И: «Бывает – не бывает» (с мячом). Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции. П/И.«Салки в кругу». Ц: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; - закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны; воспитывать уважение друг к другу. С/Р игра «Детский сад», «Шофёры». ТрудПодмести участокЦ: учить правильно пользоваться веничками. | Физо: упражнять в перебрасывании мяча различными способами (снизу, из-за головы, от груди). ______________________________________________________________________ | Ситуативный разговор «Как аккуратность помогает в жизни» Ц: Формирование у детей навыков аккуратности. Способствовать развитию монологической и диалогической речи.
| Самостоятельная деятельность на прогулке. Разгадывание загадок о гигиенических принадлежностях (зубная щетка, расческа, мыльница и так далее).
|
| |
Раб. перед сном | Чтение сказки В. Коростылева «Королева зубная щётка»
| |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение. К.И. Чуковский «Мойдодыр». Игровая ситуация «Письмо от Мойдодыра», чтение произведения, пересказ отрывков произведения, беседа о необходимости умывания, Труд:«Стирка кукольной одежды» Ц. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание трудиться для блага других. | Закреплять знание своего домашнего адреса. ______________________________________________________________________ | Психогимнастика «Угадай, какое у меня настроение». Ц: формировать умение замечать настроение окружающих, проявлять заботу. Просмотр презентации «Как умываются животные»
| Раскраски для «Книги чистоты». Продолжать учить раскрашивать рисунки, невыходя за контур, правильно держать карандаш. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
| |
Прогулка. | Наблюдение за облаками. П/И: «Перебежки — догонялки».Ц:учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Труд: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора. | |||||
День недели: четверг 23 июля 2020 года
Тема недели: «Неделя гигиены». Тема дня: «День душевного равновесия»
Задачи: формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими; развивать дружеские, доброжелательные отношения в коллективе, коммуникативные навыки, закреплять вежливые слова, воспитывать культуру.
Художественно-эстетическая образовательная область
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | СХД | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. Деят-сть в режимных моментах | |||
Утро | Беседа «Эти добрые словечки». Ц: прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться и прощаться. П\ г «Кто в лесу живет?» Развиваем мелкую моторику, речь. Д/И: «Бывает – не бывает» (с мячом). Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции. П/И «Горелки» (к/в) Ц: упражнять в беге, реагировать на сигнал, соблюдать правила Игры на развитие соц. поведения «Что ты делаешь?» Работа над поведением, изучение желаний, действий окружающих. Утренняя гимнастика.Дежурство по столовой | Отработать правильное произношение звуков [ж], [ш], [д], [т]. ________________________________________________________
| Обсуждение пословиц и поговорок о дружбе «Нет друга-ищи, анашел- береги», «Не имей сто рублей, а имей сто друзей», «Человек без друзей, что дерево без корней»
| Строительство «домика Доброты» Ц: учить создавать коллективную постройку из крупного строительного материала, договариваться по ходу выполнения работы; развивать чувство взаимопо-мощи. | Поговорить с родителями о самочувствии детей.
|
НОД |
Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)
| ||||
Прогулка:
| Наблюдение за ветром. Ц:систематизировать у детей знания о природных явлениях. Д\И«Назови одним словом». Ц: закрепить использование в речи детей обобщающих слов: П/И «Хитрая лиса». Ц: развивать умения детей быстро реагировать после сигнала педагога. П\и «Лиса в курятнике». Развиваем ловкость, быстроту, координацию. Чтение «Кот-ворюга» К.Паустовский. Продолжаем знакомить детей с книгами, развиваем интерес к художественной литературе. Трудовое поручение: подмести скамеечки, постройки. Ц: развивать умения использовать орудие труда по назначению | Упражнять в ходьбе по наклонной доске прямо и боком, развивать равновесие. ______________________________________________________________________ | Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Ц: формировать социально- коммуникативные качества (сотрудничество, гибкость, терпимость). | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал: Рули, маски-эмблемы, лопатки, вёдра. |
|
Раб. перед сном | Обсуждениестихотворения: «Дружба –это…» объяснение слов: мир,счастье, ненастье,хранить, ценить,ценный дар, друзья, | ||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/р игра« В автобусе». Ц: развивать у детей умение обыгрывать различные ситуации, которые могут создаться в автобусе. Драматизация «Репка». Учим самостоятельно распределять роли, брать на себя функции режиссера. Создаем положительные эмоции от проделанной работа. Показать сказку малышам. Труд:«Чистые стульчики» Ц. учить детей помогать няни поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам, после занятий. | Упражнять в метании предметов на дальность ________________________________________________________
| Психогимнастика «Угадай, какое у меня настроение». Ц: формировать умение замечать настроение окружающих, проявлять заботу. | Складывание пазлов по мотивам русских сказок | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за погодой. Подвижные игры «Кто быстрее?», «Ручеек». Ц:учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. Д\И « Это плохо или хорошо?». Ц: самостоятельно понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы с существующими нормами поведения. | ||||
День недели: пятница 24 июля 2020 года
Тема недели: «Неделя гигиены». Тема дня: «Малые олимпийские игры»
Задачи: Познакомить с доступными для детей сведениями из истории Олимпийского движения. Развивать познавательный интерес, диалогическую речь.
Физическая образовательная область
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | СХД | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. Деят-сть в режимных моментах | |||
Утро | Беседа «Что такое Олимпийские игры?». Ц: Продолжать формировать представление об Олимпийских играх как соревновании в целях физического совершенствования. Способствовать формированию интереса к занятиям физическими упражнениями. Продолжать формировать представление о здоровом образе жизни. Вызвать положительный эмоциональный настрой. П\ г «Кто в лесу живет?», «Мы капусту….» Развиваем мелкую моторику, речь. Д/И: «Спорт и люди». Ц: учить выбирать ненужные предметы. Утренняя гимнастика.Дежурство по столовой
| Упражнять в правильном образовании глаголов мужского и женского рода прошедшего времени.______________________________________________________________________ | ЗОЖ «Мои зеленые друзья». Закрепляем знания о правилах поведения в лесу, растениях, которые «помогают» людям при различных травмах и заболеваниях. | Строительная игра «Строим стадион»Ц: Учить сооружать постройки не сложной конструкции, закрепить знания, что на стадионе тренируются спортсмены, чтобы победить на соревнованиях, на Олимпиаде.
| Поговорить с родителями о самочувствии детей.
|
НОД
| Лепка Тема: «Летом на лесной полянке». Цель: Учить детей отражать в работе впечатления о лете, лесной растительности и жителях. Задачи: Продолжить учить составлять небольшие рассказы. Закрепить умение отщипывать нужное количество пластилина для лепки какой-либо фигуры. Развивать монологическую речь. Развивать у детей воображение, умение придумывать содержание своей работы. Развивать творческую активность. Воспитывать интерес к лепке. Воспитывать эстетическое восприятие. Ход занятия. Отгадывание загадки. (Лето) Демонстрации картинок «Лето в лесу». Ответы на вопросы воспитателя Игра «Какое бывает лето?»: Хороводная игра: «Лето» чалом чтения стихотворения двигаются поскоком в одну сторону, а Лето скачет противоходом внутри круга. По лужайке, Босиком, Солнышком согрето, За цветистым мотыльком Пробежало лето. Искупалось в реке, круг останавливается Полежало на песке, лето выполняет прыжки на месте Загорело, лето выбегает за круг Пролетело и присаживается за кем-либо И исчезло вдалеке. из играющих С окончанием текста дети ищут, куда спряталось Лето. Кто найдет его за своей спиной, выходит в середину. Это новое Лето. Продуктивная деятельность. Разминка с массажным мячом: движение пальцев соответствует словам. Мячик мы массажный взяли и в ладошках покатали. Он колючий, словно ежик, двух касается ладошек. Вверх и вниз, и вправо, влево, катим мячик мы умело. Чтобы пальчики размять будем мы его сжимать. Каждый пальчик разминаем, в кулачок потом сжимаем. Выполняем работу. Выставляем получившуюся полянку, рассматриваем и оцениваем, что удалось, а чему нужно ещё поучиться.
Физкультурное занятие (по плану физ. воспитателя)
| ||||
Прогулка:
| Спортивный конкурс «Сильные, ловкие, быстрые» 1. «Кто лишний?» 2. Перетягивание каната 3. Полоса препятствий: пройти по бревну прыжки на скакалке, пролезь в обруч, пропрыгать «классики». 4. Подвижная игра «Ловишка с лентами». Трудовое поручение: убрать спортивное оборудование. Ц. Воспитывать умение работать сообща. П/И «Семь камней» (Армянская) (к/в) Ц: развивать быстроту реакции, меткость, глазомер, умение работать в команде | Развивать умение прыгать в высоту с места ________________________________________________________ | Театрализованная деятельность: Имитация движений разных видов спорта под музыку. Ц. Развитие пластичности, закреплять умение воспитанников изображать вид спорта, используя жесты, движения. | Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Рисование на тему «Нарисуй олимпийскую эмблему». |
|
Раб. перед сном | Чтение стихотворения О. Емельяновой «Спортсмен». Ц: Познакомить воспитанников со стихотворением о спорте, воспитывать умение слушать стихотворение до конца.
| ||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/Р игра «Мы спортсмены – олимпийцы!» Ц: Расширить представления воспитанников о спорте; воспитывать смелость, ловкость, выдержку. Труд:«Ремонт книг» Ц. приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками. П\и «Совушка». Учим выполнять движения по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Формировать привычку следить за своим внешним видом, проявлять желание помочь своим товарищам. ________________________________________________________ | Ситуативный разговор «Символика, талисманы Олимпийских игр»Ц: - познакомить с талисманами олимпийских игр прошлых лет; проинформировать о традициях зарождения талисманов; развивать у детей интерес к спорту. | Рассматривание альбома, иллюстраций «Спорт». Ц. Развитие кругозора, умение испытывать гордость за спортсменов – олимпийцев нашей страны. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. СРИ «Ветлечебница». Формируем ролевое взаимодействие ветеринар-посетитель. Развиваем диалогическую речь Наблюдение за воронами. П/И: «Перебежки — догонялки». Ц:учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. | ||||
Планирование воспитательно – образовательной работы
с 27.07 по 30.07
День недели: понедельник 27 июля 2020 года
Тема недели: «Неделя искусства» Тема дня: «День живописи»
Задачи: расширить представления детей о видах искусства, о профессиях людей, которые живут искусством; приобщать детей к истокам отечественной культуры, развивать креативность и творческую активность детей, формировать основы самовыражения, самопознания, самореализации.
Итоговое мероприятие: Конкурс рисунков на асфальте.
Социально-коммуникативная образовательная область
Ответственный воспитатель:
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | СХД | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. Деят-сть в режимных моментах | |||
Утро | Знакомство с репродукциями картин русских художников, работающих в разных жанрах.(Шишкин, Айвазовский, Перов и т.д.). П/И«Где мы были, мы не скажем» Ц: развивать пантомимические способности., воображение. Психогимнастика «Воздушные шарики». Снять напряжение, успокоить детей. Д/И: «Далеко - близко» Ц: продолжать формировать представление о перспективе в написании пейзажа. Хороводная игра «Медведь». Запоминаем текст, учим действовать в соответствии с текстом. Утренняя гимнастика.Дежурство по столовой | Закреплять знания о местоположении своего дома, адрес, телефон. ________________________________________________________ | Разгадывание загадок о жанрах живописи Ц: упрочить знания жанров живописи; учить отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект.
| Рассматривание репродукций картин художников (Учить детей различать жанры живописи – пейзаж, портрет, натюрморт) | Поговорить с родителями о самочувствии детей.
. |
НОД
| Рисование Тема занятия: «Летний пейзаж» Задачи: продолжать упражнять детей рисовать пейзаж, используя различные материалы и техники. Развивать самостоятельность. Уточнять представления детей о времени года. Воспитывать любовь к природе; Предварительная работа: Беседа с детьми о временах года. Рассматривание иллюстраций, репродукций, фотографий. Чтение стихотворений о лете. Материал и оборудование: краски, альбомный лист, простой карандаш, фотографии и иллюстрации с летними пейзажами. Ход занятия: Вводная часть Загадывание загадок про лето. Воспитатель предлагает закрыть глаза и представить, что мы перенеслись в чудесный летний лес. Основная часть. В группе организованна выставка иллюстраций художников на тему лета, фотографии. Дети рассматривают фотографии и репродукции с изображением летнего леса. Воспитатель читает стихотворение: «Лето» По тропиночке идет Золотое лето. Переходит речку вброд, Птицей свищет где-то. Ходит-бродит по росе, По цветному лугу, Носит радугу в косе, Заплетенной туго. Автор: Н. Зидоров
"Лесные" физкультминутки Весело в лесу Зайцы утром рано встали, Весело в лесу играли. (Прыжки на месте.) По дорожкам прыг-прыг-прыг! Кто к зарядке не привык? (Ходьба на месте.) Вот лиса идёт по лесу. Кто там скачет, интересно? (Потягивания — руки вперёд.) Чтоб ответить на вопрос, Тянет лисонька свой нос. (Прыжки на месте.) Но зайчата быстро скачут. Как же может быть иначе? (Бег на месте.) Тренировки помогают! И зайчата убегают. (Ходьба на месте.) Вот голодная лиса Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх.) Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох.) Садится, отдыхает. (Садится, отдыхает.)
Практическая работа. Сначала вы рисуете то, что задумали карандашом, после чего используете краски. Заключительная часть Создаться выставка из детских работ.
Физкультурное занятие (по плану физ. воспитателя) | ||||
Прогулка:
| Наблюдаем за ветром Ц: понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. Д\И «Волшебный художник». Ц: развивать у детей умение угадывать предмет «нарисованный» в воздухе, развивать зрительное восприятие, воображение П/И.«Салки в кругу». Ц: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; - закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны; воспитывать уважение друг к другу. С/Р игра «Выставка» ТрудПодмести участок Ц: учить правильно пользоваться веничками. | Д/И: «Кто знает больше вежливых слов» ________________________________________________________________________________________________ | Рисовали мы кота - | Самостоятельная деятельность на прогулке. СРИ «Салон красоты». Формируем ролевое взаимодействие косметолог-посетитель.
|
|
Раб. перед сном | Слушание спокойной музыки. | ||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Музыкально-дидактическая игра «Ритмическое лото» Ц. исполнять ритмические рисунки на музыкальных инструментах. С/р игра «В музее» Ц: помочь создать игровую обстановку, формировать умение играть по собственному замыслу, учить составлять небольшие рассказы о картинах. ХБТ – каждой игрушке свое место. Учим видеть непорядок и своевременно его устранять. | Дидактические игры: «Кем быть», «Кому что нужно для работы», «Чьи детки?» ________________________________________________________ | Учимся играть и работать дружно Учить умению контролировать своё поведение, совершенствовать себя как личность через общение с людьми | Ремонт книг Ц: формировать трудовые навыки, воспитывать бережное отношение к книгам.
| Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Прогулка. | Наблюдение за продолжительностью дня. Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом.Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/И:«С кочки на кочку» - упражнять в детей в прыжках на двух ногах, на правой и левой ноге. П/И «Кой-качты» (Кр.тат) (к/в)Ц: Продолжать учить согласовывать движения с текстом, закрепить навыки ориентировки в пространстве Трудовая деятельность Поливка огорода Ц. воспитывать желание трудиться сообща. | ||||
День недели: вторник 28 июля 2020 года
Тема недели: «Неделя искусства» Тема дня: «День музыки»
Задачи: Продолжать знакомить воспитанников с историей создания музыкальных инструментов; развивать желание слушать народную и классическую музыку; развивать эмоциональную сферу; обогащать музыкальные впечатления детей, способствовать формированию музыкального вкуса..
Ответственный воспитатель:
Речевая образовательная область
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | СХД | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. Деят-сть в режимных моментах | |||
Утро | Беседа: «Что вы знаете о музыкальных инструментах». Ц: выявить и уточнить знания детей о музыкальных инструментах. Игра-сюрприз «Определи на ощупь». Развитие внимания, тактильных ощущений, мелкой моторики рук. М/Д игра «Что звучит?» Ц: Развитие у детей элементарных представлений об основных физических свойствах звука. Взаимодействие «Встанем в пары» (к/в) Ц: развитие умения чувствовать других, договариваться, согласовывать свои действия Артикуляционная гимнастика «Заборчик», «Блинчик». Развитие артикуляционной моторики. Утренняя гимнастика Дежурство по столовой
| Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. ________________________________________________________ | Загадки о музыкальных инструментах Ц: уточнение и закрепление у детей представлений о музыкальных инструментах ; развивать логическое мышление, внимание, память.
| Рассматривание иллюстраций «Музыкальные инструменты, ансамбли, оркестры» | Поговорить с родителями о самочувствии детей.
|
НОД
| Рисование Тема: «Музыкальный рисунок». Цель занятия: Развивать чувство цвета посредством музыки и рисования. Совершенствовать умение соотносить цвет музыки, опираясь на различие более ярких средств музыкальной выразительности (темп, динамику, ритм и др.) Стимулировать творчество детей к импровизации с цветовым пятном. Развивать композиционные навыки в компоновке общего панно. Материал для занятия: альбомный лист; набор гуашевых красок; кисть; стаканчик с водой. Предварительная работа: прослушивание классических и народных мелодий в сочетании со звуками живой природы из серии «Волшебные голоса природы. Малыш на острове». Ход занятия. 1. Организационная часть. Педагог предлагает вниманию детей звукозапись с пением птиц, шумом воды. Рассказ воспитателя о том, как появилась музыка и музыкальные инструменты. Педагог предлагает вниманию детей запись соловьиной трели,в сочетании с классической мелодией Ф. Шуберта «Серенада». (Музыку можно просто слушать, не задумываясь над тем, что хотел ею выразить композитор. Но если вслушаться в мелодию, можно понять, о чем эта музыка, какие чувства и настроения она передает. Что вам хочется сделать, услышав радостную, звонкую мелодию?) Ответы детей. Музыкально-подвижная игра «Музыкальные змейки». Играющие делятся на три команды и выстраиваются в колонны по одному. У каждой колонны (змейки) своя мелодия (марш, вальс, полька). Каждой команде дают возможность прослушать свою мелодию, затем включается любая из них. Змейка, чья мелодия звучит, идет под музыку в разных направлениях по свободному пространству группы. После прекращения музыки останавливается в том положении, в котором ее застала последняя музыкальная фраза. Тоже происходит и с двумя другими змейками. Игра может повторяться. При включении незнакомой мелодии, ранее не слышанной и не имеющей отношения ни к одной из змеек, команды быстро выстраиваются на своих первоначальных местах. Выигрывает команда, построившаяся первой. Практическая часть. Прослушивание музыкального произведения. Предложение высказаться, какие цветовые ассоциации вызывает прослушанная музыка. Работа детей, сопровождаемая звучанием музыкального произведения. Пожелания детей по ходу работы: заполнить лист цветовыми пятнами полностью, не оставляя не закрашенных пространств, при этом можно наложить пятна одного цвета в разных местах, а лишь затем набирать на кисть новый цвет. Итог занятия. Педагог. Ребята, посмотрите, какие красивые и разные по цветовому решению получились у вас музыкальные рисунки. В конце занятия проводится хороводная игра «Шире круг». Участники игры встают в круг и берутся за руки, поют песню и выполняют различные движения. Шире круг, шире круг, Дети делают шаги от центра круга назад. Музыка зовет. Всех друзей, всех подруг Дети идут по кругу направо, В шумный хоровод! останавливаются, поднимают Дружат птицы в вышине, руки вверх, плавно покачивают руками; Дружат рыбы в глубине, руки на плечах покачиваются. И т. д. Дружит с небом океан, Дружат солнце и земля, Дружат звезды и луна, Дружат в море корабли, Дружат дети всей земли! В. Викторов.
Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)
| ||||
Прогулка:
| Наблюдение за погодой Ц: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. Подвижная музыкальная игра «Жесты» Ц: стимулировать ребенка на двигательную активность, развивать умение придумывать жест и воспроизводить его. М/Д игра«Угадай чей голосок?» Ц: Научить определять происхождение звука и различать музыкальные и шумовые звуки. Целевая прогулка после дождя «Куда исчезают лужи?». Развиваем наблюдательность, логическое мышление. | Д/И: по развитию речи «Расскажи сказку» Ц: Развитие речи детей, умения составлять рассказ по картинке ________________________________________________________ | Беседа: «Знакомство с инструментами и оркестром» Ц: рассказать детям о звуках окружающего мира, о возникновении музыкальных инструментов, познакомить с оркестром детских музыкальных инструментов.
| Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал: Рули, маски-эмблемы, лопатки, вёдра. |
|
Раб. перед сном | Чтение В. Катаев «Дудочка и кувшинчик» Ц: расширить представления детей о нравственных качествах: трудолюбии, ответственности, вежливости; развивать связную речь; воспитывать умение прийти на помощь, заботу о младших, сочувствие. | ||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/муз игра «Три цветка» Ц: Определение характера музыки. Танцевальная игра «Делай так», «Не делай так: научить согласовывать движения с музыкой и выразительно показывать действия в одном ритме с ведущим. Труд: «Порядок в шкафу» Ц. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой. Чтение «Слоненок» Р.Киплинг. Продолжаем учить осмысливать содержания произведения, отвечать на вопросы полными ответами. | Д/ упр. «Подбери пару»-учить детей сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, назначению __________________________________________ | Загадки о музыкальных инструментах Ц: уточнение и закрепление у детей представлений о музыкальных инструментах; развивать логическое мышление, внимание, память.
| Импровизация на детских музыкальных инструментах Ц: развить детское творчество.
|
|
Прогулка. | Изучаем деревья и кустарники Подвижная музыкальная игра «Жесты» Ц: стимулировать ребенка на двигательную активность, развивать умение придумывать жест и воспроизводить его. Трудовая деятельность тПодметание дорожки, ведущей к участку. Ц:учить правильно пользоваться вениками. | ||||
День недели: среда 29 июля 2020 года
Тема недели: «Неделя искусства» Тема дня: «День детского творчества»
Задачи: Познакомить детей с разнообразием народного искусства, художественных промыслов (игрушки, утварь, одежда, предметы быта), различными видами материалов. Учить применять полученный опыт в декоративном изображении, украшать плоские и объёмные формы, создавать декоративные изображения различными способами. Воспитывать любовь и бережное отношение к произведениям искусства.
Познавательная образовательная область
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | СХД | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. Деят-сть в режимных моментах | |||
Утро | Беседа о матрёшках. Ц: познакомить с русской игрушкой, являющейся одним из символов России. Рассматривание разных видов матрёшек. Чтение стихотворения Н. Радченко «»На полке куколка стоит, она скучает и грустит…» Д/И «Узнай узор» Ц.закрепление элементов росписи дымковской, Городецкой росписи. П\ г «Ягодка-малинка». Развиваем мелкую моторику, речь. Утренняя гимнастика Дежурство по столовой | Загадывание загадок о матрёшках. ______________ __________________________________________
| Хороводная «Закотилося да сонечко...» (к/в) Ц: учить детей образовывать круг, выполнять игровые действия. согласовании действий и текста, | Игра «Заштрихуй матрёшек» Ц. продолжать учить правильно держать карандаш, заштриховывать изображение стараясь не выходить за контур Конструирование «Теремок для матрёшек». | Консультация «Приобщение детей к народным традициям» |
НОД
|
Аппликация Тема «Цветы в вазах» Программное содержание. Учить передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев: их форму, цвет, величину; разнообразие форм вазочек. Закреплять умение обводить предмет по образцу и вырезывать по контуру. Развивать творческие способности, эстетический вкус, креативность. Материалы: альбомные листы, цветная бумага, ножницы, клей, образцы лекала цветов: тюльпан, первоцвет крокус, колокольчик, листья соответствующей формы, вазочки различной формы. Связь с другими образовательными областями. Рассматривание весенних цветов, иллюстраций. Ход занятия: Рассмотреть и обследовать с детьми образцы различных цветов в вазочках. Вспомнить название цветов, обратить внимание на форму цветов и размер цветка; уточнить форму листьев разных цветов. Также обратить внимание на вазочки в которых стоят цветы: форма, строение, величина. Предложить детям картоновые образцы цветов, к ним листьев, вазочку по желанию. По выбранным лекалам дети определяют, какого цвета бумага им нужна. Предложить украсить вазочки на свое усмотрение. Напомнить о красивом расположении изображения на листе бумаги. Рассмотреть вместе с детьми все готовые работы, отметить сходство с натурой.
Физкультурное занятие (по плану физ. воспитателя) | ||||
Прогулка:
| Наблюдаем за солнцем Ц: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня». Д/И «Найди лишнее» Ц. учить находить предметы определенного промысла среди предложенных; развивать внимание, наблюдательность, речь. Подвижная игра «Ворона и собачка» Ц: научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. «Беги к тому, что назову» Ц: напомнить детям названия деревьев. Обучить бегать стайкой Труд: Поливка огорода Ц. воспитывать желание трудиться сообща. | Рисование элементов Городецкой росписи (ягодки, завитки) ________________________________________________________
| Солнце землю осмотрело, каждый луч оставил след. В мире нет важнее дела, чем дарить тепло и свет. Осень все-таки теперь! Солнце бледнее, небо холоднее. | «Выложи сам» — из камешков выложить картинку. Ц: развитие мелкой моторикирук. Самостоятельная деятельность на прогулке.
Город из песка (коллективная постройка)
|
|
Раб. перед сном | Отгадывание загадок про народные промыслы (хохлома, гжель, опошня, дымка, городец, матрёшки, ) Ц. Закрепить знания детей о различных промыслах народного творчества, | ||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/И «Художественный салон» Ц: учить устно, описывать выбранный предмет,развивать сосредоточенность, речь-описание. Просмотр презентации «Народные промыслы России» Ц. Познакомиться с миром профессий, которые отражают русское народное творчество в декоративно - прикладном искусстве. Уроки доброты. «Назови ласково». Научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Развить коммуникативные навыки. | Развитие движений. Ц:закреплять умение пролезать и подлезать в воротики. ______________________________________________________________________ | Ситуативный разговор «Вежливость в разговоре» Ц: Обогащение словаря формулами словесной вежливости. Труд:«Стираем салфетки» Ц. формировать культуру труда.
| Рассматривания иллюстрации с изображением различных поделок.
Настольная развивающая игра-лото | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Прогулка. | Подвижные игры «Кто быстрее?», «Ручеек». Ц:учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. Трудовая деятельность: Кормление птиц. Ц:побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Д/И «Что изменилось» Ц: закреплять представление о какой-либо росписи,развивать наблюдательность, внимание память и быстроту реакции, учитьанализировать, находить отличия в узорах разных предметов и уметьобъяснять их. | ||||
День недели: четверг 30 июля 2020 года
Тема недели: «Неделя искусства» Тема дня: «Праздник песка»
Задачи: Обогащать представления детей о разнообразных качествах песка (сыпучий, легкий) способах действия с ним в зависимости от состояния (сухой мокрый) пробуждать познавательную активность детей, интерес к экспериментированию.
Художественно-эстетическая образовательная область
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | СХД | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ. Деят-сть в режимных моментах | |||
Утро | Беседа: «Что мы знаем о песке» Ц: закрепить представления детей о свойствах песка, развивать любознательность, наблюдательность, активизировать речь детей. Пальчиковая гимнастика на песке: «Солнышко» Солнышко в глазки Светит ребяткам. Мы поиграем С солнышком в прятки! Д/И:«Угадай, что спрятано в песке» Ц: Развитие умения представлять предметы по их словесному описанию. Утренняя гимнастика Дежурство по столовой
| Д/И: «Кто знает больше вежливых слов» ______________________________________________________________________
| Экспериментальная деятельность Свойства мокрого песка. Ц: Показать, что мокрый песок не пересыпается, может принимать любую форму, которая сохраняется до его высыхания.
| Рассматривание иллюстраций «Скульптуры из песка» П/И «Пятнашки» (к/в) Ц: Развивать быстроту реакции на сигнал; упражнять в беге с увёртыванием и в ловле
| Поговорить с родителями о самочувствии детей.
|
НОД
|
Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)
| ||||
Прогулка:
| Наблюдение:«За песком» Ц: познакомить детей с составом и свойствами природного песка; расширять представления о песке, его качествах и особенностях; Закрепить правила безопасности работы с песком. П/И:«Кто сделает меньше прыжков» Ц: Совершенствовать технику прыжка (сильный толчок, энергичный взмах рук); начинать игру по сигналу воспитателя. Продолжать учить детей прыгать гигантскими шагами. Игра с песком: «Узоры на песке». Ц: развитие зрительно-моторной координации, процесса классификации, воображения. Д/И:«Путешествие в сказочный город» Ц: Развитие образного мышления, воображения, речи. | Развивать умение прыгать в высоту с места ________________________________________________________
| Опыт:Погружение предметов в мокрый и в сухой песок. Ц: Показать, что в сухой песок предметы погружаются глубже, чем в мокрый песок. Труд:Расчистка огорода от мусора. Ц: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.
| Песочные строители Ц: закрепление пространственных представлений, развитие слуховой и зрительной памяти.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
|
|
Раб. перед сном | С. Цапаева | ||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Просмотр познавательного видео ролика «Песок и его свойство» Д\И «Волшебный художник». Ц: развивать у детей умение угадывать предмет «нарисованный» в воздухе, развивать зрительное восприятие, воображение Труд: «Порядок в игрушках» Ц: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться для блага других. | Ориентировка во времени, знать, что происходит в определенный временной отрезок. ______________________________________________________________________ | Экспериментальная деятельность Песчаный конус. Ц: Показать, что слои песка и отдельные песчинки передвигаются относительно друг друга.
| Рисование на песке Ц. способствовать формированию интереса к рисованию песком, воспитанию бережного отношения к природе. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Прогулка. | Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдение за состоянием погоды. Труд: Собрать мелкие веточки на участкеЦ: воспитывать желание трудиться сообща. Д/И: Новая квартира куклы Маши» Ц: Развитие образного мышления, восприятия, умения строить в соответствии с планом-схемой. | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Модульное календарное планирование на июль
Модульное календарное планирование на июль...
календарное планирование на июль
Отдел образования администрации города СакиМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 2 «Звездочка» город Саки Республика Крым...
Календарное планирование на июль (старшая группа)
Календарное планирование на июль (старшая группа)1 половина дня прогулка 2 половина дня самостоятельная деятельность детей взаимодействие с родителямиПрием, осмотр детей, утренняя гимнастика.Понедельн...
календарное планирование на июль
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад № 2 «Звездочка»города Саки Республики Крым____________________________________________________________...
календарное планирование на июль
июль месяц...
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 22 июля по 28 июля
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 22 июля по 28 июля...