Проект «Когда и почему появились правила дорожного движения?»
проект (подготовительная группа)

Проект

Тема: «Когда и почему появились правила дорожного движения?»

                        Пояснительная записка

Вопрос безопасности детей в наше время очень актуален. Ребёнок является на свет для счастливой и долгой жизни. Так должно быть, но, к сожалению, далеко не всегда так бывает. Начиная познавать окружающий мир, маленький человек может столкнуться с массой ситуаций, которые напрямую или косвенно несут в себе угрозу его здоровью или даже жизни. Поэтому основная задача взрослых - привить детям культуру безопасного поведения. Формула безопасности гласит: предвидеть опасность; при возможности – избегать; при необходимости – действовать. Обучение правилам безопасности жизнедеятельности – это жизненная необходимость.

                          Актуальность

У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их любопытство, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности, на улицах и дорогах.

Стремление играть в любых ситуациях объясняет непредсказуемость или импульсивность поведения детей. На них большое влияние оказывают эмоции. Радость, удивление, интерес к чему-либо заставляют их забыть об опасности, которой они могут быть подвергнуты при переходе проезжей части.

Способствуя ознакомлению детей с правилами дорожного движения с самого раннего возраста, мы закладываем основную базу грамотного пешехода; формируем правила безопасности у детей. Ребёнок, знающий правила, много раз подумает прежде, чем перебежать дорогу перед идущей машиной. Безопасность для него становится нормой жизни.

В тоже время, новые знания об истории возникновения привычных предметов, способствуют развитию познавательных интересов, выработке устойчивых навыков безопасности.

 Тип проекта: познавательно – исследовательский

Срок реализации проекта: 1 месяц.

Участники проекта: дети 6-7лет, родители, воспитатель группы.

Цель: Собрать информацию об истории возникновения правил дорожного движения, познакомить с ней участников проекта, проанализировать и обобщить факты.

Задачи:

• Способствовать формированию умения получать информацию из разных источников, использовать её в повседневной жизни;
• Выяснить, когда появились правила дорожного движения, какова их причина их появления, меняются ли со временем правила дорожного движения;
• Закрепить знания детей о том, что светофоры управляют сложным движением транспорта и пешеходов на улицах и дорогах;

• Развивать познавательную активность, творческие способности, воображение, мышление, коммуникативные навыки;
• Расширять кругозор, воспитывать любознательность.

Предполагаемый результат:

• Дети должны познакомиться с историей возникновения правил дорожного движения.
• В процессе экспериментальной работы дошкольники должны выяснить, какие цвета лучше видны при плохих погодных условиях.
• У воспитанников должны сформироваться навыки безопасного поведения на улицах и дорогах города.

1 этап. Подготовительный.

•  Подбор методической литературы.
•  Сбор информации об истории возникновения правил дорожного движения.

2 этап. Основной.

• Рассказ воспитателя с показом слайдов «Когда и почему появились правила дорожного движения»
• Беседа «Изобретаем новый светофор»
• Рассказывание из личного опыта «Какие светофоры я видел в городе»
• Рассматривание альбомов «Дети на улицах города», «Опасности на дороге».

• Экспериментальная деятельность «Какие цвета лучше всего видны в разное время суток»
• Дидактическая игра «Дорожное лото»
• Дидактическая игра «Собери знак»
• Дидактическая игра «Угадай какой знак»
• Познавательное лото «Дорожные знаки»

• Словесная игра «Так бывает или нет?»
• Загадывание загадок о дорожном порядке.

• Моделирование ситуаций «Я – водитель» и «Я – пешеход»
• Ролевая игра «Юные водители»

• Чтение художественной литературы: Г.Георгиев «Светофор» (рассказ);

О. Туртин «Для чего нам светофор» (сказка в стихах);

 Я. Пишумов «Пешеходный светофор» (стихотворение); М..Пляцковский «Светофор» (стихотворение).

• Рисунки-фантазии «Каких дорожных знаков не хватает на наших дорогах?»
• Викторина «Умники и умницы»
• Просмотр мультфильма «Азбука безопасности» (из серии «Уроки тетушки Совы»)

• Подвижная игра «Светофор»
• Игровое упражнение «Двигайся туда, куда скажу (прямо, назад, направо, налево)»
• Эстафета самокатами.

Сотрудничество с семьями воспитанников:

• Совместно с родителями узнать историю возникновения правил дорожного движения.
• Составление с детьми безопасного маршрута от дома до детского сада.
• Оформление папки – передвижки «Ребенок и дорога»

3 этап. Презентация проекта:

• Альбом «История правил дорожного движения»
•  Рисунки- фантазии «Каких дорожных знаков не хватает на наших дорогах?»

 Вывод:

Замысел проекта возник на основании актуальности проблемы: сохранение здоровья и жизни детей, так как осенью наши ребята пойдут в школу и станут участниками дорожного движения.

Встала проблема: как воспитать у ребенка потребность быть дисциплинированным и внимательным на улице, осторожным и осмотрительным. Решать эту проблему мы стали через беседы, игры, чтение художественных произведений, художественное творчество детей.

Результатом данного проекта является активизация познавательной и творческой деятельности детей, повышение роли семьи в воспитании ребенка.

Принимая решение о закрытии проекта, можно поставить проблему перед детьми: чему и как я смогу научить своих родителей.