Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Пушкинского муниципального района

Детский сад № 15 «Аистенок»

Доклад

«Видеоотчет как одна из форм работы с родителями»

Подготовила:

воспитатель 1 кат.

Чеботарева Диана Тагировна

2018 г.

Видеоролики как одна из форм работы с родителями.

Родителям всегда интересно узнать, как проводит время их ребенок, чем он занимается, во что играет и т. д. Небольшие видеоролики позволяют поместить фотоматериалы для просмотра родителями фрагментов организованной и самостоятельной деятельности детей, как на занятиях, так и в других режимных моментах.

В своей работе я часто применяю такие мини видео отчеты при проведении родительских собраний и других досуговых мероприятий. Все это помогает создать у родителей положительный настрой и повысить эффективность взаимодействия педагогов и родителей при обучении и воспитании дошкольников.

Так, например, за текущий год мною были созданы видео отчеты на тему: «Вот и стали мы на год взрослей», «Праздник Осени», «Праздник Новый год», «Мы гуляем и играем», «Спортивные новости» и так далее. К праздникам вниманию пап и мам были представлены поздравительные видеоролики с участием детей: «Нашим мамам посвящается», «Доблестным защитникам», помимо этого обязательно создаю видеоролики ко Дню рождения каждого ребенка,  плюс мы с детками записываем поздравления с Днем рождения для детей, которые по тем или причинам отсутствуют в детском саду в этот день.

Родители в создании видеороликов также с удовольствием принимают участие. Все материалы выкладываются в группу Вконтакте и находятся в свободном доступе для родителей группы.

Видеоролики всегда находят эмоциональный отклик и положительную оценку родителей. Каждый видеоролик встречается ими восторженно.

Развитие инновационных форм взаимодействия педагогов ДОУ с семьями воспитанников

Для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания ребёнка, формирования основ полноценной, гармонической личности необходимо укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия детского сада и семьи.

Работа с родителями – это сложная и важная часть деятельности педагога, включающая повышение уровня педагогических знаний, умений, навыков родителей; помощь педагогов родителям в семейном воспитании для создания необходимых условий правильного воспитания детей; взаимодействие воспитателей и родителей в процессе развития детей.

Основными задачами взаимодействия ДОУ с родителями являются следующие:

1. Повышение активности и ответственности семей воспитанников детского сада и привлечение их к сотрудничеству в вопросах развития детей.

2. Обеспечение информационно-просветительской поддержки выбора родителями направлений в развитии и воспитании посредством выработки компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку.

3. Содействие созданию условий для развития способностей ребенка в различных видах образовательной деятельности.

4. Повышение уровня компетентности родителей.

Помимо традиционных форм работы ДОУ и семьи активно использую инновационные формы и методы:

1. Использование информационно-коммуникационных технологий:

- презентация образовательной деятельности ДОУ (родительские собрания);

- презентация тематическая (утренники, праздники);

Использование информационно-коммуникационных технологий в организации совместной деятельности родителей и детей позволяет значительно расширить возможности воспитательного процесса.

Таким образом педагог получает возможность представить не только основные теоретические сведения, аналитический материал (графики, диаграммы по результатам успеваемости, результаты анкетирования и т. д., но и продемонстрировать слайд-шоу о проведенных мероприятиях в группе и детском саду. Современные возможности использования программы PowerPoint позволяют включить определенные кадры из фильмов, которые несут для родителей дополнительную информацию, касающуюся воспитания ребенка. Информация, полученная таким образом родителями, лучше усваивается и сохраняется в памяти гораздо дольше, поскольку она оказывается продублированной через различные сенсорные пути: аудиальные и визуальные.

- сайт воспитателя ДОУ;

Совершенно новый потенциал для взаимодействия родителей и педагога- воспитателя несет в себе создание сайта детского сада. На дошкольном сайте любой родитель получает возможность познакомиться с особенностями образовательно-воспитательного процесса в ДОУ, общедошкольными традициями, может узнать последние новости, и таким образом быть всегда в курсе всех происходящих в детском саду событий.

- электронная почта воспитателя и ДОУ;

Совершенно новый потенциал для взаимодействия родителей и педагога- воспитателя несет в себе создание сайта детского сада. На дошкольном сайте любой родитель получает возможность познакомиться с особенностями образовательно-воспитательного процесса в ДОУ, общедошкольными традициями, может узнать последние новости, и таким образом быть всегда в курсе всех происходящих в детском саду событий.

- Закрытая группа ВКонтакте;

используется для работы с письменными сообщениями родителей, налаживания динамичной и действенной обратной связи в работе детского сада с семьей; она не заменяет общение, но служит хорошим поводом сделать его продуктивным, понятным и насыщенным.

2. Организация консультативной и просветительской работы:

- информационные буклеты, памятки;

- диски с занятиями;

- групповые и индивидуальные консультации специалистов ДОУ;

- размещение печатных консультаций для родителей воспитанников на информационных стендах;

3. Совместные мероприятия педагогов, родителей и детей:

- праздники, привлечение родителей к образовательной деятельности – открытые занятия, викторины, проектная деятельность, совместное творчество.

- вовлечение родителей в конкурсы (осенних поделок, кормушек для птиц, снежных построек, новогодних игрушек);

- оформление папки успехов и достижений своего ребёнка;

- семейные фотоколлажи;

- тематические выставки;

Итоге, хочу отметить, что успешность педагогического взаимодействия дошкольного учреждения и семьи сегодня во многом зависит от того, насколько педагог- воспитатель умело использует в своей работе как традиционные формы взаимодействия с семьями воспитанников, так и новые информационно-коммуникационные технологии, имеющие огромный потенциал, призванный заинтересовать родителей и создать условия для их активного участия в образовательном процессе современного образовательного учреждения. В ходе проведенной работы, мы смогли не только реализовать отдельные проекты по взаимодействию с родителями воспитанников, но и наметить перспективы в дальнейшей работе педагогического коллектива в этом направлении.

Видеоотчеты как форма работы с родителями

В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка». 

Наше взаимодействие с родителями мы рассматриваем как социальное партнерство, что подразумевает равное участие в воспитании ребенка, как детского сада, так и семьи.

Человеку нравится делать то, что ему интересно, в чем он заинтересован. Следовательно, родителей важно заинтересовать работой в детском саду, показать, что детский сад делает для их детей, объяснить необходимость тесного сотрудничества.

Одной из интереснейших, на наш взгляд, формой работы с родителями являются видеорепортажи. Суть этого вида работы – авторская видеосъёмка и создание видеороликов педагогом сюжетов на определенную тематику. Педагог выступает в роли режиссера и оператора.

Таким образом, осуществляются важные принципы  организации работы с семьей: открытость детского сада для семьи (ведь каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок); а также отсутствие формализма в организации работы с семьей.

Праздники, экскурсии, досуговые мероприятия, выставки, акции… Куда бы мы ни пошли, чем бы ни занимались - камера наш верный спутник!

Целью создания видеороликов является вовлечение семей в образовательную деятельность, а также повышение их родительско-педагогической компетентности при подготовке дошколят к школе.

Каждый ролик имеет свою педагогическую направленность. При этом видео имеет жанровую классификацию, как в журналистике. В зависимости от содержания ролик может носить форму видеостатьи, репортажа, хроники, зарисовки, интервью, отчета, киножурнала, этюда, заметки, мастер-класса, видеоурока и т.д.

Остановимся подробнее на видеоотчете по проекту.

 Основная функция детского проектирования – наметить программу и подобрать средства дальнейших целевых действий для изучения того или иного вопроса.

В своей работе, уже начиная с младшей группы, мы организуем совместные детско-родительские проекты. В которых детям сразу предлагается роль исследователей. Конечно, сначала малыши действуют с подачи и по показу взрослых. Подрастая, дети последовательно переходят от подражательно-исполнительского этапа к инициаторскому.

Такая форма работы учит взаимодействию родителей и ребенка, а также способствует развитию  у детей проектных умений, которые обязательно пригодятся им уже в начальной школе.

Семьи наших воспитанников погружаются в наши проекты всем составом, демонстрируя высочайшую активность и результативность. Во многом это обусловлено созданием итоговых видеоотчетов по проектам.

Это не просто видеоролики, а целый этап совместной презентации исследовательской работы, которую дети проделали в ходе изучения данной темы.

Гидами по проектам становятся сами дети, которые рассказывают об интересных фактах и событиях, о ходе исследовательской, экспериментальной и продуктивной деятельности.

Мы стараемся активно вовлекать в процесс создания видео и самих родителей воспитанников. Они участвуют в наших видеосъемках заочно: присылают фотографии и видеофрагменты на заданную тему, выполняют аудиозаписи детских голосов на диктофон, форматируют записи в аудиотреки, которые используются в роликах как закадровый голос.

При этом не все самостоятельно справляются с заданием, многим из них требуется взаимопомощь. Обмениваясь опытом, родители обучаются друг у друга определенным навыкам.

Таким образом усиливается взаимодействие в связках: родитель-родитель, родитель-педагог.

Результатами данной работы является то, что у большинства детей нашей группы уровень развития познавательных процессов средний, выше среднего или высокий. Все воспитанники проявляют любознательность, у них достаточно развит кругозор, речь содержательна, грамматически правильна.  Что соответствует целевым ориентирам на этапе завершения дошкольного образования по ФГОС. Дети артистичны. Ведут себя перед камерой непринужденно, раскрепощено видеозарисовки повседневной жизни, видеоотчеты всегда находят эмоциональный отклик и положительную оценку родителей. Каждый видеоролик встречается ими восторженно.