ИОМ одаренного ребёнка
презентация

Слайд 1

Индивидуальный образовательный маршрут одаренного ребенка Подготовила педагог-психолог МДОУ «ЦРР «Тополёк» - детский сад № 12» Григорьева Любовь Сергеевна

Слайд 2

Индивидуальный образовательный маршрут для одаренного ребенка - это образовательная программа, предназначенная для обучения одного конкретного воспитанника, направленная на развитие его индивидуальных способностей.

Слайд 3

ИОМ одаренного ребенка Одарённость – системное, развивающееся в течение жизни качество психики, определяет возможности достижения человеком исключительно высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. (Д.Б. Богоявленская). Способности представляют собой высокий уровень развития общих и специальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное выполнение человеком различных видов деятельности. Творческие способности - способности к деятельности, порождающей нечто качественно новое, отличающееся неповторимостью, оригинальностью, ценностью и уникальностью.

Слайд 4

Основные задачи в работе с одаренными детьми по ИОМ раннее выявление одаренных детей (диагностика); создание адекватных программно-методических условий; формирование предметной развивающей среды; создание социальной среды.

Слайд 5

Принципы выявления одаренных детей: комплексный характер оценивания разных сторон поведения и деятельности ребенка; длительность идентификации (развернутое во времени наблюдение за поведением данного ребенка в разных ситуациях); анализ его поведения в тех сферах деятельности, которые в максимальной мере соответствуют его склонностям и интересам ; использование тренинговых методов; подключение к оценке одаренного ребенка экспертов.

Слайд 6

ЭТАПЫ ИОМ :

Слайд 7

В ИОМ одаренного ребенка должно быть отражено : анамнез, медицинский диагноз; Вид его одаренности; содержание работы; ожидаемый результат индивидуальной работы; взаимодействие со специалистами; работу с родителями воспитанника.

Слайд 8

Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ ) одаренного ребенка ФИО ребенка ______________________________________________________ Дата рождения _____________________________________________________ ФИО мамы, возраст, профессия _______________________________________ ФИО мамы, возраст, профессия _______________________________________ Дата начала ИОМ__________________________________________________ Количество занятий в неделю: 5 занятий Диагностика развития ребенка Физическое развитие__________________ Соматическое развитие _______________ Речевое развитие ____________________ Особенности развития познавательных процессов Память__________________________________________________ Внимание_______________________________________________ Восприятие______________________________________________ Мышление______________________________________________ Особенности коммуникативно-личностной сферы ребенка

Слайд 9

Направления развития одарённого ребенка в процессе освоения ИОМ Личностный рост ребенка. Совершенствование и развитие одарённого ребёнка в избранном виде деятельности, т.е. в предметно-деятельностной сфере. Повышение уровня обученности. Повышение функциональной грамотности одарённого ребёнка.

Слайд 10

Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) одаренного ребенка Ф.И.О ребенка: Мария П. Дата рождения: 27.03.2013 г. Ф.И.О мамы : Инна Сергеевна П. 32 года, высшее, технолог мясных продуктов. Ф.И.О папы : Сергей Викторович П. 44 лет, образование средне-специальное, слесарь. Количество занятий в неделю: 2 занятия . Состав семьи (нужное подчеркнуть): полная, неполная, многодетная, наличие младшего брата . Тип семьи (нужное подчеркнуть): а ) благополучная; б) неблагополучная; в) нравственно неблагополучная семья; г) конфликтная семья. Кто занимается воспитанием ребенка (нужно подчеркнуть ) : мать, отец, бабушка, другие ______________ Характер взаимоотношений родителей с ребенком (нужное подчеркнуть): а) семейный диктат; б) чрезмерная опека; в) попустительство; г) сотрудничество. Дата начала ИОМ_____ сентябрь 2019 г. _____________________________________________ Количество занятий в неделю: _ _ 2 _ занятия по _ 25 __мин Сведения о ребенке Группа здоровья ___ группа здоровья I ______________________ Ведущая рука: правша, левша, не установлена.

Слайд 11

Психические функции и социальное поведение Показатели Соответствует норме С отклонениями 6 лет Мышление и речь. Специальные задания Умеет составить по картинке рассказ и с развитием сюжета, отразив в нем события прошлого, настоящего и будущего. Моторика. Специальные задания Общая: умеет прыгать в длину с места с результатом не менее 70 см. Ручная: умеет аккуратно закрасить круг диаметром 2 см не более чем за 70 сек. Внимание и память. Специальные задания. Внимательна , собрана . Стихи, соответствующие возрасту, запоминает быстро, прочно или медленно, после многих повторений, но в целом успешно. Социальные контакты. Наблюдение, опрос. Умеет играть с другими детьми, не ссорясь и соблюдая правила игры. Психическое здоровье (см. анкету с. 19) Без отклонений.

Слайд 12

Отношение к занятиям (нужное подчеркнуть): не способен контролировать свою деятельность, не доводит дело до конца, мешает педагогу, детям, быстро истощаем, работает медленно и неравномерно, темп деятельности быстрый , но деятельность «хаотична и бестолкова»); принимает ли помощь (словесную, практическую, стимулирующую, направляющую, организующую, обучающую) ; как преодолевает затруднения, возникающие в процессе деятельности: (не) стремится преодолеть , бросает работу, подглядывает за другими, плачет, переживает и нервничает, обращается к воспитателю, детям за помощью, самостоятельно ищет выход. Характеристика деятельности (нужное подчеркнуть) Навыки самообслуживания : ( не) может самостоятельно пользоваться туалетными принадлежностями, умываться, мыть руки, расчесывать волосы ; (не) может ли самостоятельно одеться, раздеться, обуться, застегнуться, завязать и развязать шнурки ; (не) может самостоятельно есть, пить, пользоваться ложкой, вилкой, ножом ; (не) умеет ли убирать свои вещи и постель, имеет представления о ЗОЖ . Игровая деятельность: безразличие или интерес к игрушкам, любимые игры спокойные, печатные , понимает правила игры, выполняет их, вносит изменения в содержание игры, доступность воображаемой ситуации, роль в коллективной игре, поведение в конфликтной ситуации, отражает ли свой опыт в игре, (не) умеет поддерживать игру . Конструктивная и графическая деятельность: умеет правильно собрать, сложить по образцу простые фигуры из счетных палочек, выполнить постройки из кубиков . Вид одаренности: «Художественно-эстетическое развитие»: хорошо развита всесторонне, активна, самостоятельна, любит и умеет рисовать, придумывает свои интересные темы, выбирает разнообразные способы изображения. Любимые темы в изобразительной деятельности: «Человек», «Животные». Изображает различные сюжеты, хорошо прорисовывает человека. Старается передавать пропорции в изображении, рисунок размещает по всему листу, соблюдая пропорции.

Слайд 13

Реализация ИОМ Месяц, периодичность занятий Специалист, направление работы Основное содержание Рекомендации для родителей Ожидаемый результат Отметка о продвижении в развитии Сентябрь Воспитатель, педагог-психолог, педагог ИЗО. Диагностика индивидуального развития ребенка, анкетирование родителей. Индивидуальные консультации о результатах диагностики развития ребенка. Составление плана работы Октябрь Воспитатель: закреплять знания ребенка о колорите осени . Беседа о пейзаже и его видах. Рассматривание картин И. Левитана «Золотая осень». Д / И: «Подберем краски для художника». Консультация: «Давай рисовать вместе». Повышение уровня знаний и применение в практике. +- Педагог-психолог: развитие повышение самооценки ребенка. Игры : «За что меня любит мама», «Я могу», «Волшебный стул», «Мышеловка», «Я-лев ». Консультация: « Как повысить самооценку ребенка? » Развитие адекватной самооценки + Педагог ИЗО: овладение техническими приемами работы с различными материалами . Тема: «Унылая пора! Очей очарование!». . Памятка для родителей по оборудованию уголка творчества и подбору необходимых изобразительных материалов для домашних занятий рисованием и лепкой. Повышение уровня овладения новыми приемами изо деятельности. +-

Слайд 14

Ноябрь Воспитатель: закрепление знаний ребенка о птицах. Рассматривание альбома о птицах. Раскрашивание птиц в книжках-раскрасках. Аппликация «Ворона». Памятка для родителей «Условия развития художественно-творческих способностей ребенка». Повышение уровня знаний и применение в практике. +- Педагог-психолог: развитие воображения ребенка оригинальностью и гибкостью мышления. Д/и « На что похоже? ». « На какие предметы похожи геометрические фигуры », « Дорисуй », « Преврати геометрические фигуры в интересные картинки », Составление фигур. Узоров из элементов » Консультация: «Роль родителей в развитии у детей фантазии и воображения». Повышение уровня творческих способностей, воображения, логического и творческого мышления +- Педагог ИЗО: умение размещать на листе бумаги несколько предметов. Рисование: «Стайка воробьев». Памятка для родителей «Волшебный мир красок» Развитие умений изображения нескольких предметов, объединенных общим содержанием. +-

Слайд 15

Декабрь Воспитатель: умение самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги. Пальчиковая гимнастика «Погреемся». Художественно-развивающая игра: «Подберем на своей палитре краски, которые художник использовал в картине». Д / И: «Художник-реставратор » Памятка для родителей: «Цель художественного воспитания дошкольников». Педагог-психолог: развитие социально – личностного роста у ребенка. Игры: «Строим цифры» , «Психологическая лепка», «Есть или нет», «Ситуации». Консультация: «Одаренный ребенок, какой он?». «Портрет творческой личности». Педагог ИЗО: умения правильно передавать свои впечатления от окружающей действительности . Рисование: «Дед и баба вылепили Снегурочку». Беседа с родителями: «Детское творчество дома» Январь Воспитатель, педагог-психолог, педагог ИЗО Промежуточная диагностика индивидуального развития ребенка, анкетирование родителей. Индивидуальные консультации о результатах промежуточной диагностики . Результаты индивидуального образовательного маршрута : активное участие в конкурсах детского художественного творчества, участие в кружках по изобразительной деятельности, оформление выставок творческих работ.

Слайд 16

Спасибо за внимание!