Перспективное планирование работы по ФЭМП в группе №9 (средний возраст)
материал (средняя группа)

Месяц

неделя

Формы взаимодействия с детьми

Формы взаимодействия с родителями

Итоговое мероприятие

Непосредственно образовательная деятельность.

Целевые ориентиры

Математические игры

Сентябрь

1.

Повторение. Мониторинг детей.

 Чтение математической сказки «В стране «Математике» в пластилиновом районе», анализ и обсуждение сказки с детьми.

2.

Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов (поровну, столько-сколько). Уметь сравнивать два предмета (большой, маленький, больше, меньше). Упражнять в определении пространственных направлений (впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу). И.А.Помораева,В.А. Позина               Формирование Элементарных Математических представлений стр.12-13

Д/и «Найди пару» 

Цель: закрепить умение сравнивать два предмета по величине, обозначая результат сравнения словами «большой», «маленький», «меньше», «больше».

Д/и «Подбери ключ к замку»

Цель: Учить находить предметы, связанные между собой по какому-нибудь свойству или признаку.

Беседа: «Роль математических игр для развития интеллектуальных способностей детей».

Цель: донести до родителей важность математических игр для развития интеллекта детей

3.

Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство, учить обозначать  результаты словами: больше, меньше, поровну, столько-сколько. Умение различать и называть части суток (утро,день,вечер,ночь)

И.А.Помораева,В.А. Позина               Формирование Элементарных Математических представлений стр.13-14

Д/и « Что, где находится?» Цель: упражнять в определении пространственного направления от себя и называть их словами : впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.

Д/и «Танграм»

Цель: развитие логического и пространственного мышления

4.

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

И.А.Помораева,В.А. Позина              Формирование Элементарных Математических представлений стр.14-15

 Д/и «Поможем Мишке разложить  картинки» Цель: расширять  представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь; формировать умение последовательно  расставлять картинки.

Д/и «Найди отличия»

Цель:  Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

Д/и «Сравни полоски по длине и ширине»

Цель: совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине.

Игры с палочками Кюизенера.

Цель: сравнение палочек по длине и ширине.

Октябрь

1

Учить сравнивать две группы предметов, разных по форме. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая словами: высокий, низкий, выше, ниже.

И.А.Помораева,В.А. Позина               Формирование Элементарных Математических представлений стр.15-17

Д/и «Сравним ленты» 

Цель: закреплять  умение сравнивать предметы по 2- м  признакам (величина, ширина)

Д/и «Сравни мальчиков по росту», Цель: Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая словами: высокий, низкий, выше, ниже.

«Сравни деревья по высоте»

Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая словами: высокий, низкий, выше, ниже.

Памятка: «Значение занимательного математического материала для умственного развития детей».

Цель: памяткой показать значение интересного математического материала для развития умственных способностей детей.

Математическое развлечение для детей: «Путешествие в страну чудес»

2

Учить понимать значение итогового числа в результате счета предметов в пределах 3. Упражнять в умение определять геометрические фигуры осязательно - двигательным путем. Закреплять умение различать левую и правую руки и обозначать словами: налево, направо, слева, справа.

И.А.Помораева,В.А. Позина               Формирование Элементарных Математических представлений стр.17-18

Д/и «Собери в корзину»

Цель:  развивать умение ориентироваться в пространстве

Д/и «Наш день» - расширять представление о частях суток и их последовательности(утро, день, вечер, ночь).

Д/и «Угадай на ощупь»

Цель: учить различать геометрические фигуры осязательно - двигательным путем

3

Учить считать в пределах 3, используя приемы: при счете слева на право правой рукой, согласовывать их в роде, числе, падеже. Упражнять в сравнении предметов по величине (длинный-короткий,широкий-узкий,высокий-низкий). Расширять представление о частях суток.

И.А.Помораева,В.А. Позина              Формирование Элементарных Математических представлений стр.18-19

Д/и «Чудесный мешочек»

Цель: совершенствовать представления о форме и размере фигур и объёмных тел. Формировать образы, адекватные геометрическим фигурам

Д/и «Соберем бусы»

Цели: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

Игры с палочками Кюизенера

Цель: учить детей составлять группу из отдельных предметов. Закреплять понятия «один» и «много». Учить сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения: длиннее, короче, равные по длине.

Д/и «Найди свой домик» Цель: совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.

4

Продолжать учить считать в пределах 3, правильно отвечать на вопрос: "Сколько?". Различать и называть геом. фигуры независимо от их размера. Уметь определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади,слева,справа.

И.А.Помораева,В.А. Позина              Формирование Элементарных Математических представлений стр.19-21

Д/и «Где звенит колокольчик?»

Цель: развивать умение определять пространственные направления от себя : вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

Д/и «Сложи фигуры»

Цель: Развивать умения ориентироваться в пространстве

Ноябрь

1

Закреплять умение считать в пределах 3, познакомиться с порядковым значением числа. Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения с квадратом.

И.А.Помораева,В.А. Позина               Формирование Элементарных Математических представлений стр.21-23

Д/и «Скажи наоборот»

Цель: упражнять в назывании противоположного слова, характеризующего предметы по длине, ширине, высоте.

Д/и «Найди на картинке»

Цель: учить находить на картинке предметы, напоминающие определенную геометрическую фигуру

Оформление папки-передвижки «Занимательная математика дома в повседневной жизни».

Цель: показать занимательные математические игры, которые родители могут провести со своими детьми дома

Изготовление книжек-малышек

2

Показать образование числа 4 на основе сравнения, учить считать в пределах 4. Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения с квадратом. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

И.А.Помораева,В.А. Позина               Формирование Элементарных Математических представлений стр.23-24

Д/и «Найди похожее» -  упражнять в умении различать и называть  знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямо-угольник, находить предметы определенной формы в окружающем.

Д/и «Колумбово яйцо»

Цель: развитие логического и пространственного мышления

3

Закреплять умение считать в пределах 4, познакомиться с порядковым значением числа. Упражнять в умении различать геометрические фигуры. Раскрыть значение понятий быстро, медленно. И.А.Помораева,В.А. Позина               Формирование Элементарных Математических представлений стр.23-24

Д/и «Который  по счету?» 

Цель: закреплять навык порядкового  счета в пределах 5.

Д/и «Угадай на ощупь»

Цель:  учить узнавать на ощупь и называть геометрическую фигуру: круг, квадрат, треугольник.

4

Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5. Закреплять представления о последовательности частей суток:утро, день,вечер,ночь. Упражнять в различении геометрических фигур.

И.А.Помораева,В.А. Позина              Формирование Элементарных Математических представлений стр.25-28

Д/и «Матрешки» - совершенствовать умение  сравнивать несколько  предметов  по величине, раскладывать их в убывающем  или возрастающем порядке.

Д/и «Не ошибись»

Цель: закрепление количественного счета в пределах 5.

5

Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5. Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине). Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя. И.А.Помораева,В.А. Позина               Формирование Элементарных Математических представлений стр.28-29

Д/игра «Что лишнее?»

Цель: Развивать умение устанавливать общее свойство группы предметов и находить лишний предмет

Д/и «Танграм»

Цель: развитие логического и пространственного мышления

Декабрь

брь

1

Закреплять умение считать в пределах 5. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине). Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур.

И.А.Помораева,В.А. Позина               Формирование Элементарных Математических представлений стр.29-30

Д/и «Когда это бывает?» Цель: закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. Упражнять в определении времени суток и выкладывании карточек.

Д/и «Закончи предложение».

Цель: знакомство с понятиями вчера, сегодня, завтра.

Д/и «Исправь ошибку».

Цель: упражнять в использовании счетных навыков (в пределах пяти), ориентировке в пространстве.

Привлечь родителей в изготовление д/и «Выложи по контору геометрическую фигуру»

2

Продолжать формировать представление о порядковом значении числа 5. Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы по форме, цвету, величине.

И.А.Помораева,В.А. Позина              Формирование Элементарных Математических представлений стр.31-32

Д/и «Не ошибись» 

Цель: упражнять в различении геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; и выполнении определенных  соответствующих движений.

Д/и «Не смотри».

Цель: совершенствовать умения считать на ощупь в пределах пяти.

3

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5. Продолжать уточнять представление о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр. Закреплять представления о последовательности частей суток.

И.А.Помораева,В.А. Позина              Формирование Элементарных Математических представлений стр.32-33

Д/и «Поставь так же»

 Цель: продолжать формировать представления о порядковом значении числа в пределах 5, закреплять умение  отвечать на вопросы «сколько?», «который по счету?», « на котором месте?».

Д/и «Разложим фигуры по коробкам»

Цель: уточнять представление о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр.

4

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5. Познакомить со значением слов далеко - близко. Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей.

И.А.Помораева,В.А. Позина               Формирование Элементарных Математических представлений стр.33-34

Д/и « Угадай, что изменилось?» 

Цель: упражнять в запоминании порядка расположения (колечек) и умении определять, что изменилось.

Д/и  «Колумбово яйцо»

Цель: развитие логического и пространственного мышления.

Январь

1

Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5.
  Уточнить представления о значении слов далеко – близко.
 Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

И.А.Помораева,В.А. Позина               Формирование Элементарных Математических представлений стр.34-35

Д/и «Матрешки гуляют»

Цель: уточнить представления о значении слов далеко - близко.

Д/и «Сравнение предметов по длине»

Цель: учить сравнивать три предмета по длине

Д/и «Счет на слух»

Цель: упражнять в счете звуков на слух в пределах 5

Консультация для родителей «Игры с блоками Дьенеша»

Изготовление книги из фетра: «Хватит ли?»

2

Упражнять в счёте звуков в пределах 5. продолжать сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, длиннее, самый длинный. Упражнять различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

И.А.Помораева,В.А. Позина               Формирование Элементарных Математических представлений стр.35-36        И.А Помораева, В.А.Позина  "ФЭМП в детском саду" (младшая груп

Д/и «Сломанная лесенка» 

Цель: совершенствовать  умение  сравнивать несколько  предметов по величине  и раскладывать их в убывающем или возрастающем порядке.

Д/и «Почини коврики»

Цель: упражнять различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Д/и " У кого хвост длиннее?"

Цель: освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный», "длиннее", "широкий", "узкий

3

Упражнять в счете звуков в пределах 5.
Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.
Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник

Д/и «Три квадрата» 

Цель: формировать  умение соотносить по величине 3 предметов и обозначая их соответствие словами « большой», «маленький», «средний»,  «самый большой», «самый маленький».

Игры с использованием блока Дьенеша

Цель: учить группировать  геометрические фигуры, абстрагируясь от цвета и величины,закрепление понятий «один»,  «много», развитие умения выявлять и абстрагировать свойств, умение "читать схему", закрепление навыков порядкового счета

Февраль

1

Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности. Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра.

И.А.Помораева,В.А. Позина               Формирование Элементарных Математических представлений стр.37-39

Д/и « Далеко – близко» 

Цель: формировать понятие и значение слов «далеко»- «близко».

Д/и «Сравни полоски по ширине»

Цель: учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности.

Консультация: «Игры с палочками Кюизенера».

Составление из геометрических фигур «Танка для папы»

Цель: выполнить из геометрических фигур аппликацию к 23 февраля.

2

Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления словами: вверху,внизу,слева,справа,впереди,сзади. Учить считать движения в пределах 5.

И.А.Помораева,В.А. Позина               Формирование Элементарных Математических представлений стр.39-40

Д/и « Длинный – короткий» 

Цель: развивать умение у детей четко дифференцировать восприятие качеств величин.

Д/и «Закрой коробки»

Цель: развивать умение сравнивать предметы по размеру, распределяя их по убыванию или возрастанию визуально. Совершенствовать умение действовать самостоятельно в соответствии с заданием.

3

Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательность.

И.А.Помораева,В.А. Позина              Формирование Элементарных Математических представлений стр.40-41

Д/и «Найди предмет» 

Цель: упражнять в умении сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами

Д/и «Когда это бывает?»

Цель: осваивать с детьми временные понятия; развивать внимание, творческое воображение.

4

Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей. Учить двигаться в заданном направлении (вперед,назад,налево,направо).

И.А.Помораева,В.А. Позина              Формирование Элементарных Математических представлений стр.42

Д/и «Что, где находится?»

Цель:  упражнять в определении пространственного расположения предметов по отношению от себя.

Д/и «Расставим правильно».

Цель: развивать умение определять местоположения предметов относительно себя, действовать самостоятельно в соответствии с заданием.

Март

1

Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5),раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности. Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5).

И.А.Помораева,В.А. Позина               Формирование Элементарных Математических представлений стр.43-44

Д/ и «Вчера, сегодня, завтра» 

Цель: закрепить понятия «вчера», «сегодня», «завтра».

Д/и «Найдите такую же фигуру».

Цель: развивать восприятие объёмных фигур; обучать умению выделять и сохранять указанный признак фигуры

Консультация: «Развитие математических способностей у детей»

Составление из геометрических фигур «Цветка для мамы»

Цель: выполнить из геометрических фигур аппликацию в подарок маме к Международному Женскому дню

2.

Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности. Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов.

И.А.Помораева,В.А. Позина               Формирование Элементарных Математических представлений стр.44-45

Д/ и «Отгадай, сколько и покажи столько же»

Цель: упражнять в счете предметов  на ощупь в пределах 5.

Д/и «Подбери с другим признаком»

Цель: развивать внимание, восприятие, образную память. Закрепить умение выделять и сохранять указанный признак фигуры.

3.

Учить сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности. Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами.

И.А.Помораева,В.А. Позина              Формирование Элементарных Математических представлений стр.45-46

Д/и «Наш день» 

Цель: закрепить представления о частях суток, сформировать умение правильно употреблять  слова: утро, день, вечер, ночь.

Д/и «Счет предметов»

Цель: закреплять представление о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами.

4.

Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.

И.А.Помораева,В.А. Позина              Формирование Элементарных Математических представлений стр.46-47

Д/и «Широкое – узкое» 

Цель: освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длиный», "длиннее", "широкий", "узкий.

Д/и «Найди и назови»

Цель: закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера, цвета.

Апрель

1.

Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о значении слов далеко - близко.

И.А.Помораева,В.А. Позина               Формирование Элементарных Математических представлений стр.48-49

Д/и «Сделай, столько же» Цель: формировать умение воспроизводить указанное количество движений в пределах 5.

Д/и «Что изменилось»

Цель: развивать внимание, наблюдательность, образную память.

Буклет: «Развитие логического мышления у детей»

Развлечение: «Умники и Умницы»

2.

 Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т. д.
  Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.
 Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

И.А.Помораева,В.А. Позина               Формирование Элементарных Математических представлений стр.49-50

Д/ и «Правильно пойдешь – секрет найдешь» 

Цель: закрепить умение двигаться в заданном направлении.

Д/и «Уравняй».

Цель: закреплять умение уравнивать количество предметов в группе. Развивать элементы абстрактно-логического мышления, слуховое внимание.

3.

 Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5).
 Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.
 Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

И.А.Помораева,В.А. Позина              Формирование Элементарных Математических представлений стр.50-51

Д/и «Подбери по форме» 

Цель: формировать умение выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков.

Д/и «На что похож предмет»

Цель: развивать умение видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов.

4.

 Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета)

Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше. 

Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз.

И.А.Помораева,В.А. Позина              Формирование Элементарных Математических представлений стр.51-53

Д/и «Собери бусы»

Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по 2-м свойствам: цвет и форма, величина и цвет, форма и величина; видеть простейшие закономерности  в чередовании фигур.

Д/и «Что где находится».

Цель: совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги.

Май

1.

Повторение. Количество и счет.

Совершенствовать умение считать в пределах 5, закреплять навыки порядкового счёта в пределах 5 с использованием дидактических игр и игровых упражнений.

И.А.Помораева,В.А. Позина              Формирование Элементарных Математических представлений стр.54

Д/и «Которая игрушка спрятана?» 

Цель: закреплять порядковый счет в пределах 5.

Д/и «Постройте по образцу».

Цель: развивать умение читать фронтальный чертёж конструкции, внимание, образную память.

Рекомендации по приобретению игр математического содержания.

Математический КВН

2.

Повторение. Величина и форма.

Закреплять умение сравнивать предметы по 2 признакам (величина, форма) с использованием дидактических игр и игровых упражнений.

И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.54

Д/и «Какие бывают фигуры?»

Цель: закрепить названия новых форм: овал, прямоугольник, треугольник,  давая их в паре  с уже знакомыми: квадрат, треугольник, квадрат-прямоугольник, круг, овал.

Д/и «Что сначала, что потом».

Цель: совершенствовать ориентировку во времени. Учить устанавливать последовательность событий. Развивать внимание, наблюдательность.

3.

Повторение. Ориентировка в пространстве.

Закреплять умение определять местоположения предметов относительно себя, упражнять в умении двигаться в заданном направлении с использованием дидактических игр и игровых упражнений.

И.А.Помораева,В.А. Позина              Формирование Элементарных Математических представлений  стр.55

Д/и «Геометрическое лото».

Цель: учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой подбирать предметы по геометрическому образцу.

Д/и «Подбери заплатку».

Цель: формировать умение находить требуемую геометрическую форму для починки испорченного предмета. Развивать восприятие, мышление.

4.

Повторение. Ориентировка во  времени.

Закреплять представления о понятиях «вчера», «сегодня», «завтра», о частях суток и их последовательности с использованием дидактических игр и игровых упражнений.

И.А.Помораева,В.А. Позина Формирование Элементарных Математических представлений стр.55

Д/и «Когда  это бывает?» - уточнить  и углубить знания  детей о временах года.

Д/и «Кто внимательный».

Цель: способствовать развитию зрительного внимания, наблюдательности, связной речи.

«Лабиринты»

Цель: развивать логическое и пространственное мышление